Unit 1 The Changing World Section A(4a—4c) 教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

Unit 1　The Changing World

Section A(4a—4c) 教学设计

 

语篇研读

【What】本课时学习一般过去时与现在完成时的区别。导入出示本市两张不同年代照片，借例句对比（Ten years ago, this place was a busy street market.／Now, the city has built a large shopping mall here.）；4a 朗读三组句子圈出动词，观察比较每对句子的时态差异，归纳基本区别（一般过去时—过去某确定时间发生并结束；现在完成时—过去发生但不强调具体时间、或从过去持续到现在，常配 ever, never, just, already, yet, for, since）；语法精讲三点区别：①时间是否明确、是否与现在切断（He moved to Beijing in 2022.／He has moved to Beijing.，现在完成时不能加具体过去时间）；②强调侧重点不同（I lost my key yesterday.／I have lost my key.）；③动作是否持续到现在（She worked in this school for 5 years.／She has worked in this school for 5 years.）；4b 用动词正确形式补全图书馆对话（Have; been／haven’t／didn’t know／open／

opened／went／Did; like／have; visited／did; see／read／listened／will bring）；4c 补全贵州交通巨变的短文并讨论当地人为何更富更幸福（was／be／made／have taken／has built／take／have improved／were）。

【Why】本单元语篇密集呈现“过去与现在”的对比，两时态的区分是描述变化的核心语法：一般过去时陈述已然事实，现在完成时强调与现在的关联（影响、结果、持续）——这正是“变化”的语言本质；4b 图书馆对话与 4c 贵州巨变短文分别在对话与语篇两个层面巩固形式，并借“贵州为什么更富更幸福”呼应单元大问题。

【How】按“照片对比导入→观察归纳→区别精讲→对话填空→语篇填空→情境快训→归纳作业”递进。重难点突破：①4a 由学生圈动词自主发现规律；②三点区别各配最小对比对（一句仅改时态）直观呈现；③4b 先判语境（有明确过去时间用过去时）再填；④4c 通读把握“过去苦—现在变”结构后逐空判断。

学情分析

学生已学一般过去时，现在完成时有初步接触但尚未与过去时系统对比；易在现在完成时中误加具体过去时间；have been to 与 went to 的语境选择、for 5 years 两可情形的辨析是难点；语篇填空中 take place 无被动易错。

教学过程