福建莆田哲理中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年上学期八年级语文学科第一次综合训练 一、积累与运用（24分） 1．根据语境，补写古诗文名句。（10分） （1）郦道元《三峡》中以夸张手法表现夏水奔流迅疾的句子是：“________，不以疾也。” （2）陶弘景《答谢中书书》中以夕阳和游鱼写出傍晚景象、以动衬静的诗句是：“________，沉鳞竞跃。” （3）苏轼《记承天寺夜游》中“何夜无月？________？________”，表达作者旷达情怀。 （4）崔颢《黄鹤楼》中抒发游子思乡愁绪的诗句是：“__________？__________。” （5）王绩《野望》中“__________，__________”，写出傍晚时分山野的浓浓秋意。 （6）苏轼《记承天寺夜游》中不正面渲染月色，而以“__________，__________”两句，描写了光影产生的错觉，侧面写出月色之美。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 在强军兴军的新时代新征程中，军事题材美术创作者殚精竭虑，不少优秀作品从视觉感受与精神感 ① （rǎn）两个维度强化了军事题材美术的感召力。 邓毅的油画《铁流》以史诗般的宏阔画面，奏响了朱日和沙场阅兵的铿锵战歌，再现了人民军队的高昂气势和强军雄姿。浓重的色彩，遒劲的笔触，营造了一种蓄势待发、（ ）的气势，展现了人民军队能打胜仗的磅礴力量。王卫东的油画《人民英雄系列之一》彰显了老兵威武不屈。他们衣着朴素，坐姿板正，胸前的军功章闪 ② （shuò）着温润的光芒。画家以细腻的笔触，表达出对老兵由 ③ （zhōng）的敬意，在严峻的国际形势下，用强军目标凝聚广大官兵强军兴军的意志和力量，那些困难定会如毛主席诗云：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分） 该成语意为：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。 （3）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。（3分） 3．名著阅读（5分）“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”《红星照耀中国》里的中国红同样惊艳了你我。请联系自己真实的阅读体验，从下列表格“红色”意蕴词语中任选两个，自选角度，仿照事例谈谈你对“中国红”的理解。 《红星照耀中国》 “红色”意蕴 角度 赤诚、庄重、热烈、耀眼 勇敢、希望、力量、奇迹 人物、主题、事件、精神 示例：我选择的词语是力量和奇迹。斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神，充满了力量，创造了奇迹，是“中国红”的生动写照。 二、阅读（66分） （一）阅读下面的唐诗，完成4—5题。（7分） 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 4．这是一首送别诗，请写出送别的时间、地点和送别的对象。（3分） 5．本诗通过哪些意象来表达诗人的情感？请简要分析（4分） （二）（16分）阅读下面的材料，完成6—9题。 【甲】 ①自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉，峰北寺曰遗爱寺，介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺②，作为草堂。 ②乐天既来为主仰观山俯听泉傍睨竹树云石。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然③，不知其然而然。 ③一旦蹇剥④，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何以求焉？ （节选自白居易《庐山草堂记》） [注释]①匡庐：指江西的庐山。②面峰腋寺：对山傍寺。腋，两腋在人身旁，古引申为“傍”。③嗒（tà）然：物我两忘的样子。④蹇（jiǎn）剥：指时运不济，遭受挫折。白居易因触怒权贵，被贬江州司马。 6．文中画波浪线的部分，有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，不超过三处。（3分） 乐天既来A为主B仰观C山D俯听E泉F傍睨竹树云石。 7．解释下列加点字词。（4分） （1）蝉则千转不穷________ （2）窥谷忘反________ （3）其境胜绝________ （4）俄而物诱气随________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）卒获所好，又何以求焉？ 9．请结合文章内容，找出【甲】【乙】在写景手法上的一个共同点，并作简要分析。（3分） （三）阅读下面的文字，完成10—13题。（19分） 修鞋匠老单 薛培政 ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。 ②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。 ③一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一台缝纫机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 ④在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。 ⑤别看老单粗手大脚，做起活儿来却格外精细。顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。有人劝他说，这样出力费事不值得。他自有一番理由：“一双鞋子穿旧了，不舍得扔掉，除了恋旧，还因手头儿紧，买不起质量好的鞋子。咱要能修，尽量为人家修好，不就费点儿工夫嘛！” ⑥半晌里，一位中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子，诚恳地对顾客道：“光粘胶不纳线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。” ⑦征得顾客同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ⑧“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑨日子久了，老单的摊前总是围着人。大家不单来修鞋，更愿意和他唠几句家常。有人说，老单修的不只是鞋，还有人心底的踏实与温暖。老单依旧沉默，只是手上的活儿，更稳更细了。 ⑩几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助几十名贫困学子完成了学业。 ⑪见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。 ⑫那年镇里要上报他为道德模范也被他婉拒了。 ⑬去年底，社区服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。 ⑭原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。 ⑮那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ⑯老单沉默着，过了好一会儿，才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部。入伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟着山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑰讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。” ⑱听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“修鞋匠老单”为题，既点明核心人物，又作为叙事线索，贯穿全文内容，语言朴实直白。 B．老单修鞋做工精细、收费低廉，体谅普通百姓的难处，充分体现了他淳朴善良、重义轻利的品质。 C．文中写旁人劝老单“出力费事不值得”，以及老廖的疑问，属于侧面描写，反衬老单的厚道无私。 D．文章结尾揭开老单隐姓埋名的谜底，前文没有任何铺垫，属于突兀转折，削弱人物形象的感染力。 11．结合全文内容，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压一阵子……（赏析加点的词） （2）几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助几十名贫困学子完成了学业。（赏析句子的表达效果） 12．文中多次写到老单“话不多”“沉默”“嘿嘿一笑，不解释”，这样反复描写有什么作用？（3分） 13．结合全文内容，探究标题“修鞋匠老单”的深层含义。（6分） （四）阅读下面的文字，完成14—16题。（12分） 勇于跳出“智能陷阱” 孟亚生 ①“遇到难题便直接‘拍照搜’，考试时因失去工具辅助而成绩显著下滑”“平时借助AI看似无所不知，一旦脱离AI却茫然无措”……这类现象清晰表明：AI在为人们带来效率与便利的同时，也悄然埋下了“智能陷阱”，对尚未形成良好自制力的青少年的学习生活与健康发展构成了挑战。 ②不可否认，当前AI技术已深度融入青少年的学习、娱乐与社交等场景。除了遇到难题便直接“拍照搜”外，AI算法推荐引发的信息茧房效应同样不容忽视。AI带来便捷的背后，潜藏着诸多风险。它在削弱青少年独立思考能力的同时，还会制约他们认知发展与多元成长的可能性。在社交层面，AI陪伴正逐步取代真实的人际互动，削弱青少年与现实世界的沟通能力。 ③更隐蔽的“陷阱”是认知惰性与思维同质化。AI输出的是基于大数据的“最优解”，稳妥、流畅、无差错，但缺少个性、温度与锋芒，长期接受标准化答案。人就会慢慢失去质疑精神与批判意识，习惯被动接受而非主动探索。当所有人都用同一套模板表达、同一套逻辑思考，社会就会失去思想碰撞的火花，个人也将丧失不可替代的核心竞争力。 ④身处智能时代，我们唯有找准应对之道，才能主动跳出“智能陷阱”。 ⑤跳出“智能陷阱”，须强迫自己独立思考。遇到难题时，不妨先梳理解题思路、写下观点，哪怕粗糙零散，再用AI补充优化。这一步是守护认知能力的底线，不可偏废。学习中，重复性、事务性任务可以交给AI提升效率，但创造性、决策性任务必须亲力亲为，以保持我们独立思考与判断的能力。 ⑥跳出“智能陷阱”，还应主动进行认知抗阻训练。主动引入认知难度，打破思维惯性；多接触跨界知识，挑战复杂问题，刻意训练逻辑推理与原创表达，让大脑始终保持活跃与敏锐。而实现这一目标的有效前提是，定期放下智能设备一段时间，回归到纸质阅读、纸笔书写、面对面交流中，这样才能在慢节奏中激活深度思考。 ⑦跳出“智能陷阱”，建立反思机制必不可少。面对AI输出的内容，保持审慎态度，核查信息来源、判断价值立场，不被看似完美的答案蒙蔽。每次使用AI后，不妨花几分钟“复盘”——对比自己的原始思路与AI输出的差异，追问自己：“AI为什么这样想？它的逻辑有无漏洞？有没有被我忽略的角度？”通过这种持续的对照与质疑，把AI从“答案提供者”变成“思维陪练员”，在吸收技术便利的同时守住认知自主权。唯有坚持反思，我们才能真正驾驭AI，而非在不知不觉中让出思考的权利。 ⑧未来社会的核心竞争力，在于要保持独立、清醒、有创造力的自我，守住思考的根，方能在智能浪潮中行稳致远。 （摘编自“江东时评”） 14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能已深度融入青少年的学习、娱乐等场景。 B．“智能陷阱”这一词语生动概括了AI的负面影响。 C．文章从多个方面分析了AI使用的现象，条理清晰。 D．大家都使用AI，所以我们已经失去了思想的火花。 15．结合“茧房”的本义与漫画内容，解释文中加点词“信息茧房效应”的意思。（3分） 茧房：本指昆虫幼虫吐丝结成的壳，将自己层层包裹在其中，与外界隔绝。 16．班级围绕“是否禁止青少年在学习中使用AI”展开辩论，请你任选一方参与。 要求：①明确立场；②结合文本，有理有据。（6分） 正方：AI是独立思考的“智能陷阱”，在学习中应该禁止青少年使用。 反方：AI是助力成长的时代工具，在学习中不应该禁止青少年使用。 （五）阅读下面的材料，完成下面17—19题。（13分） 材料一： 闽超——八闽大地的草根足球盛宴 ①2026年福建省城市足球联赛（简称“闽超”），是福建首个全省性群众足球顶级赛事，口号为“福聚八闽爱拼会赢”。赛事由福建省体育局等联合主办，全省九市一区各组建1支代表队，共10支队伍、482名球员参赛。参赛球员年龄16至45岁，涵盖学生、教师、企业职工等群体，既有本土福建人，也有新福建人和在闽台胞，是真正的全民足球赛事。 ②闽超以群众足球为载体，坚持“省级统筹，市级组队，县区选拔”的模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围，更将“爱拼敢赢”的闽南精神与足球运动深度融合。赛场内外，二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素频频亮相，让足球赛事成为展示福建乡土文化的新窗口。 （选自新华网《“闽超”即将开赛》，有删减） 材料二： 2026年闽超赛事观众构成及文旅联动数据 项目 类别 占比/数据 观众构成 本地市民 65% 省内外地游客 25% 省外及台胞游客 10% 文旅联动 赛事带动周边景区客流量增长 38% 赛事期间民宿、餐饮收入增长 52% 融入赛事的非遗项目（簪花、南音等） 12项 表1（数据来源：福建省文旅厅、闽超赛事组委会） 材料三： 以体塑文，以文兴旅——闽超背后的福建乡土精神 ①福建“八山一水一分田”的地理格局，孕育了“山海相拥、爱拼敢赢”的乡土文化精神。这种精神，藏在闽南人“爱拼才会赢”的闯劲里，藏在客家人聚族而居的坚守里，也藏在闽超球员奔跑拼搏的身影中。 ②闽超的举办，是福建“文体旅融合”的生动实践。赛事不仅是足球的竞技场，更是乡土文化的传播台：赛场边，蟳埔女簪花、南音演唱等非遗展演，让观众感受闽南烟火气；球衣设计融入燕尾脊、土楼等建筑元素，尽显八闽特色。福建文旅依托闽超赛事，推动“足球+古城+非遗”联动，让更多人在观赛之余，走进三坊七巷、漳州古城，读懂福建千年文脉，让“爱拼敢赢”的乡土精神，通过足球赛事代代相传。 （选自福建省文旅厅《闽式生活七十二变，等您来发现》，有删减） 17．下列关于闽超赛事及福建文旅的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．闽超是福建首个全省性群众足球顶级赛事，2026年首届赛事有10支队伍参赛。 B．闽超参赛的球员来源广泛，包含本土福建人、新福建人及在闽工作生活的台胞。 C．闽超坚持从县市区到省级的层层选拔模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围。 D．材料二中闽超官方图标，书法变形的“闽”字，寓意着闽超球员向前奔跑拼搏。 18．材料二表格反映了闽超赛事与福建文旅联动的哪些特点？请简要概括。（4分） 19．结合三则材料，分析闽超赛事如何传承和弘扬福建“爱拼敢赢”的乡土文化精神。（6分） 三、作文（60分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。人文景观，或古朴，或恢弘，或雅致，皆蕴智慧之深。总有这么一处独特的风景，给你带来别样的感受与体验。 请以“别样的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等；书写工整美观。 参考答案与解析 一、积累与运用（24分） 1．（10分） （1）虽乘奔御风 （2）夕日欲颓 （3）何处无竹柏；但少闲人如吾两人者耳 （4）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 （5）树树皆秋色；山山唯落晖 （6）庭下如积水空明；水中藻、荇交横 【解析】（1）“虽乘奔御风，不以疾也”以“奔”（飞奔的马）、“御风”（驾风）作比，用夸张手法极写夏水奔流之迅疾，与题干“夸张手法”相符。（2）“夕日欲颓，沉鳞竞跃”以夕阳（静）与游鱼竞跃（动）相对，写出傍晚景象，以动衬静。（3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”以反问传达出作者旷达自适的情怀。（4）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒游子思乡之愁。（5）“树树皆秋色，山山唯落晖”写出秋日山野萧瑟、浓浓的秋意。（6）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”以比喻写月光，借光影产生的错觉侧面表现月色之美。 2．（9分） （1）①染　②烁　③衷 （2）锐不可当 （3）在“威武不屈”后补写出“的精神”（也可补“的品质”“的形象”），即“彰显了老兵威武不屈的精神”。 【解析】（1）“渲染”的“染”、“闪烁”的“烁”、“由衷”的“衷”，注意不要误写为“燃”“铄”“忠”。（2）“锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡”正是“锐不可当”的意思，与“蓄势待发、（　）的气势”搭配恰当。（3）画横线句“王卫东的油画《人民英雄系列之一》彰显了老兵威武不屈”缺少宾语中心语，“彰显”的宾语应由名词性短语充当，故在“威武不屈”后补出“的精神”，使句子结构完整而不改变原意。 3．（5分） 【示例】我选择的词语是赤诚和勇敢。从人物精神的角度看，毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖在物资匮乏、条件艰苦的陕北苏区，始终与战士同甘共苦、对革命事业赤胆忠心，这份“赤诚”是“中国红”最厚重的底色；从事件的角度看，红军战士在飞夺泸定桥、强渡大渡河等战斗中，冒着枪林弹雨攀索冲锋、奋勇向前，用不怕牺牲的行动诠释了“勇敢”。“中国红”正是无数革命者赤诚信仰与勇敢精神的凝聚，是激励后人坚定前行的精神力量。 （评分说明：选两个词语1分，结合名著具体内容分析，每个角度2分，共5分；言之有理即可。） 二、阅读（66分） （一）阅读下面的唐诗，完成4—5题。（7分） 4．（3分）时间：春天（暮春，春季的傍晚）；地点：扬子江头（淮上、离亭）；对象：友人（一位将要南渡潇湘的朋友）。 【解析】“杨柳春”点明季节为春天；“扬子江头”“离亭”点明送别的地点；“君向潇湘我向秦”表明送别的对象是即将分别、各奔前程的友人。 5．（4分）诗人借“杨柳（柳丝）”“杨花”“风笛（笛声）”“离亭”等意象抒情。①“杨柳”“杨花”：“柳”与“留”谐音，依依的柳丝、飘荡的杨花寄寓着对友人的挽留与不舍，也勾起了天涯漂泊的离愁；②“杨花愁杀渡江人”：以纷飞的杨花撩动离绪，“愁杀”二字直抒分别之苦；③“数声风笛离亭晚”：断续凄清的笛声与暮色中的离亭相映，营造出苍茫、伤感的离别氛围。全诗即景抒情、情景交融，抒发了诗人与友人依依惜别、各奔天涯的惆怅与思念。 （评分说明：答出意象2分，结合意象具体分析2分。） （二）阅读下面的材料，完成6—9题。（16分） 6．（3分）B、D、F 【解析】该句可断为“乐天既来为主／仰观山／俯听泉／傍睨竹树云石”。“仰观山”“俯听泉”“傍睨竹树云石”是三个并列的动宾短语，应分别在“主”（B）、“山”（D）、“泉”（F）三处断开。 7．（4分）（1）穷尽　（2）通“返”，返回　（3）优美，美好　（4）一会儿，不久 【解析】（1）“千转不穷”即蝉鸣不断、没有穷尽，“穷”意为“穷尽”。（2）“窥谷忘反”即看到山谷美景就流连忘返，“反”通“返”，返回。（3）“其境胜绝”指那地方景色优美到极点，“胜”意为“优美、美好”。（4）“俄而”是文言常用时间副词，意为“一会儿、不久”。 8．（6分）（1）湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪像奔腾的骏马。（2）最终得到了自己所喜爱的东西，又有什么可追求的呢？ 【解析】（1）“急湍”即湍急的水流，“甚箭”是“比箭还快”，“奔”是动词用作名词，指“奔腾的骏马”。（2）“卒”译为“最终”，“获所好”即“得到自己所喜爱的东西”，“何以求”是宾语前置（即“以何求”），译为“追求什么”，句末的反问语气要译出。 9．（3分）共同点：两文都运用了多感官（视觉、听觉）结合、动静相衬的手法来描写景物。 分析：甲文写水，既写“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”的静景，又写“急湍甚箭，猛浪若奔”的动景；写山时，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”从听觉落笔，以声衬静，山水相映、动静结合，生动展现富春江的奇山异水。乙文“仰观山，俯听泉，傍睨竹树云石”，从视觉（观山、睨竹树云石）与听觉（听泉）多角度着笔，动静结合地写出草堂四周的清幽之景。两文都通过多角度、多感官的描写，使景物生动可感，并自然地寄寓了作者的喜爱之情。 （评分说明：共同点1分，结合两文分析2分。答“动静结合”“以声衬静”“多角度写景”“寓情于景”等，言之有理即可。） （三）阅读下面的文字，完成10—13题。（19分） 10．（3分）D 【解析】D项“前文没有任何铺垫，属于突兀转折”错误。文中第②段写“很少有人知道他的身世”，第⑪段写问他缘由时“只是嘿嘿一笑，不解释”，第⑫段写他婉拒“道德模范”等，都为结尾揭开“隐姓埋名的谜底”作了层层铺垫，结尾揭示真相在情理之中，使人物形象更加丰满，并不突兀。A、B、C三项均正确。 11．（6分）（1）加点的“铺”“放”“擦”“锉”“涂”“按压”是一连串的动词（动作描写），准确生动地写出老单修鞋时动作的娴熟、细致，表现他做事认真精细、对顾客诚恳负责、一丝不苟的品质。 （2）运用对比手法。将老单对自己生活的节俭（住低矮平房、没有像样的家具家电）与他对公益和他人的慷慨（修桥补路建学校时慷慨捐款、资助贫困学子）作对比，鲜明地突出了他甘于清贫、舍己为人、善良仁义、无私奉献的高尚品质，令人敬佩。 （评分说明：（1）3分，（2）3分。） 12．（3分）①反复描写老单“话不多”“沉默”“嘿嘿一笑，不解释”，突出他沉默寡言、低调内敛、不事张扬、做好事不图回报、淡泊名利的性格特点；②这些描写层层设疑（设置悬念），为后文揭示他隐姓埋名、默默行善的缘由（报答班长的救命之恩、延续战友情谊）作铺垫，推动情节发展；③暗含作者的赞颂之情，深化了平凡人默默奉献、重情重义的主题。 13．（6分）①“修鞋匠”是老单的职业身份，他是一位普通平凡、靠修鞋为生的手艺人；②他修的不只是鞋，“还有人心底的踏实与温暖”，他为人厚道、乐于助人，是给人温暖的人；③他更是一名隐姓埋名的退役军人和功臣，以修鞋为生、替牺牲的班长报答家乡父老，“修鞋匠”这一平凡身份折射出他知恩图报、重情重义、淡泊名利、无私奉献的崇高精神；④标题以平凡职业与崇高精神形成反差，象征着无数默默无闻、甘于奉献的平凡英雄，寄托了作者的赞美之情。 （四）阅读下面的文字，完成14—16题。（12分） 14．（3分）D 【解析】D项错误。原文第③段“当所有人都用同一套模板表达、同一套逻辑思考，社会就会失去思想碰撞的火花”，是从“当……”引出的假设性推断，并非已经发生的事实，D项“我们已经失去了思想的火花”表述过于绝对。A、B、C三项均正确。 15．（3分）“信息茧房效应”指：AI（算法）根据用户的喜好不断推送同质化的信息，人们长期只接触自己想看、与自己观点一致的内容，就像蚕被茧壳层层包裹、与外界隔绝一样，接触不到多元信息，久而久之视野狭隘、认知受限、思维固化。漫画中人物蜷缩在茧壳般的圈层里、只顾低头使用电子产品，正形象地表现出人被困于同类信息、与外界隔绝的状态。 （评分说明：本义1分，结合文章内容1分，结合漫画内容1分。） 16．（6分）（任选一方，立场明确、结合文本、有理有据即可。） 【示例一·正方】我方认为，学习中应禁止青少年使用AI。①AI会催生依赖与认知惰性：文中不少青少年“遇到难题便直接‘拍照搜’”，一旦脱离工具成绩就明显下滑，长期依赖必然削弱独立思考能力；②AI输出的是标准化的“最优解”，长期接受会使人失去质疑精神和批判意识，造成思维同质化，削弱个人的核心竞争力；③算法推荐还会形成“信息茧房”，局限青少年的信息获取，阻碍其多元认知发展，并弱化现实中的人际沟通能力。因此，为保护青少年的思维能力与健康发展，学习中应禁止其使用AI。 【示例二·反方】我方认为，学习中不应禁止青少年使用AI。①AI能承担重复性、事务性的学习任务，提高效率，让青少年把精力用在创造性的学习上；②把AI当作“思维陪练”，先独立思考、写下思路，再借助AI补充优化，可以拓展思考角度、查漏补缺；③关键在于建立反思机制：使用AI后主动“复盘”，核查信息来源、质疑其逻辑，就能守住认知自主权，驾驭AI而不被其左右。因此，只要合理使用、加强引导，中学生完全可以在学习中用好AI。 （评分说明：立场明确1分，结合文本内容有理有据4分，语言表达1分。） （五）阅读下面的材料，完成17—19题。（13分） 17．（3分）C 【解析】C项错误。材料一第②段写的是“坚持‘省级统筹，市级组队，县区选拔’的模式”，即省级统筹规划、市级组建队伍、县区选拔球员，而C项表述为“从县市区到省级的层层选拔”，层级顺序颠倒。A、B、D三项均正确。 18．（4分）①观众构成多元、覆盖面广：以本地市民为主体（占65%），同时辐射省内外地游客（25%）和省外及台胞游客（10%）；②文旅拉动效应显著：赛事带动周边景区客流量增长38%、民宿餐饮收入增长52%，有效激活了本地文旅消费；③文化融合特色鲜明：有12项福建本土非遗项目（簪花、南音等）融入赛事，以体育为载体传播乡土文化。 19．（6分）①精神内核高度契合：赛事口号“福聚八闽 爱拼会赢”直接呼应“爱拼敢赢”的乡土精神，来自各行各业的球员在赛场奋力奔跑、全力拼搏，用行动具象诠释了精神内核；②全民参与扩大传播：赛事面向全省不同年龄、职业、身份的人群（16—45岁的学生、教师、企业职工及台胞等）开放，“省级统筹，市级组队，县区选拔”的办赛模式让乡土精神融入普通群众生活，扩大了其传播范围；③文体旅融合沉浸传递：赛场融入蟳埔女簪花、南音演唱等非遗展演，球衣设计融入燕尾脊、土楼等元素，并联动三坊七巷、漳州古城等文旅资源，让观众在观赛、游玩的体验中感知并理解乡土文化；④乡土符号赋能传承：二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素嵌入赛事场景，借助足球赛事的大众传播力，让“爱拼敢赢”精神年轻化、生活化，代代相传。 三、作文（60分） 20．（60分） 【立意解析】“别样”是题眼，强调“不同于寻常、令人耳目一新”。写作不能停留在对一般自然风景的描摹，而要写出“别样”之处——可以是独特景致带来的独特感受，也可以是平凡生活中不平凡的人与事（一次意外的相遇、一份默默的坚守、一场雨中的温暖等），并从中提炼出真切的感悟与思考，做到以小见大、情景（事）交融。 【写作提示】①选材真实、切口要小，从自己的生活经历中选取一处“别样”的人、事或景，避免空洞抒情；②结构清晰，可采用“引出风景—描写风景（细节刻画）—感悟风景（升华主旨）”的思路，结尾点明“别样”的意义；③描写细腻，调动多种感官，用好动作、语言、神态、心理和环境描写，让“风景”可感；④立意积极，从“别样”中读出温暖、坚韧、成长等正能量；⑤不少于600字，不出现真实的人名、地名、校名。 【范文】 别样的风景 那年暑假，我被送到乡下外婆家。起初我是极不情愿的——没有网络，没有空调，连蚊虫都比城里多。可正是那段日子，让我看见了城市里从未见过的、别样的风景。 外婆家屋后有一片荷塘。清晨，我常被一阵“咯咯”的声响吵醒。推开窗，只见满塘荷叶上滚动着晶莹的露珠，一只白鹭立在塘边，忽而低头，忽而振翅。外婆说，这白鹭年年都来，从不失约。我这才发现，原来真正的风景，是会“守约”的。 更让我难忘的，是塘边那位守塘人。他姓陈，孩子们都叫他“藕叔”。藕叔话不多，整日弯着腰在塘里忙活，挖藕、清淤、护堤，一双大手被泥水泡得发白，指节粗大。盛夏的正午，日头毒辣辣地晒着，他却戴一顶旧草帽，蹲在田埂上，把一株株被风吹倒的荷苗轻轻扶正，像呵护珍宝一般。 我曾不解地问他：“这么热的天，躲一躲不行吗？”他抬起头，憨憨地笑了：“这些莲藕，是塘的根；人不守着它，它就不认你这个主。”朴实的话语里，有一种我从未体会过的踏实。 那个傍晚，天色骤变，暴雨倾盆。我躲在屋里，透过雨帘，却看见藕叔披着雨衣冲进塘中——几株新栽的荷苗已被水冲得东倒西歪。雨点砸在他背上，他却恍然不觉，一株一株地把荷苗重新扶正、培土。等他回屋时，浑身湿透，脸上却带着满足的笑。那一刻，我忽然觉得，那雨中的身影，比任何名山大川都更动人心魄。 离别那天，藕叔送我一枝荷花。花不名贵，却开得蓬勃。他说：“记住，好风景不在远处，就在肯守着它的人身边。” 我点点头。原来，城市橱窗里的繁华是风景，山水画卷里的雄奇是风景，而藕叔守着荷塘的平凡日子，同样是一道别样的风景——它不惊艳，却足够温暖；不喧嚣，却意味深长。它让我懂得：真正的风景，是平凡日子里的坚守，是默默付出中的善意，是值得用一生去体会、去珍藏的东西。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $