1.2化学实验与科学探究（第2课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

1.2 化学实验与科学探究（第二课时）教学设计 人教版（2024）九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 2026-2027学年 一、课标分析 《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“科学探究与化学实验”主题中提出，学生要初步掌握基础化学实验操作技能，树立实验安全意识；能够规范完成物质加热、仪器连接、仪器洗涤等基本操作，明白规范操作是保障实验安全、获取可靠实验现象的前提。本课时承接第一课时实验室仪器认识与基础操作入门，聚焦加热操作、仪器连接与气密性检查、玻璃仪器洗涤等实操内容，在动手实践中培养规范操作习惯，建立实验安全观念，落实科学探究与实践素养的培养。 二、四维核心素养 化学观念：认识加热是化学实验常见的反应条件，知道规范操作对实验成败、实验安全的重要意义。科学思维：通过对比正误操作带来的不同后果，分析操作要点背后的原理，建立安全实验的思维意识。科学探究：学会酒精灯的使用，掌握给试管内液体加热、仪器连接、检查装置气密性、洗涤玻璃仪器的基本操作方法。科学态度与责任：严格遵守实验室操作规范，树立实验安全意识，养成实验结束后整理、清洗仪器的良好实验习惯。 三、教学重难点 教学重点：酒精灯的正确使用；试管内液体加热的操作要点；仪器连接、气密性检查、玻璃仪器洗涤方法。教学难点：理解各项操作注意事项背后的原因；实操中规范落实各项操作细节，规避实验风险。 四、设计思路 本课时以“安全、规范完成化学实验操作”作为真实任务情境，承接第一课时实验室基础认知。整节课按照“明确任务—回顾实验室基础安全要求—学习酒精灯使用规范—实操学习物质加热要点—仪器连接与气密性检验—玻璃仪器的洗涤—正误操作辨析—课堂巩固练习—整理归纳”的任务链推进。以教师示范、学生模拟练习为主，对比正确操作与错误操作带来的潜在问题，引导学生理解操作规范，而不是单纯记忆操作条文，落实动手实践与安全观念同步构建。 五、教学过程 任务情境导入 教师向学生说明任务背景：上一节课我们认识了实验室常用仪器，学习了药品取用的基础操作。在很多化学实验中，我们需要对物质进行加热，实验结束之后还要连接仪器、清洗仪器。操作稍有不当就容易出现危险，或者导致实验失败。本节课的任务就是学会加热、仪器连接、仪器洗涤这几项核心操作，做到规范、安全地完成实验。 【设计说明】承接旧知，点明本节课实操任务，强化实验安全意识，明确学习目标。 任务一：回顾旧知，引入加热仪器 教师引导学生回顾：进入实验室进行实验，要遵守哪些基础安全规则？学生简单发言，教师总结：不能随意触碰药品、不能随意混合物质，严格按照要求操作。 教师提问：实验室中，最常用的加热仪器是什么？学生回答：酒精灯。 【设计说明】快速复习，自然引出本节课核心仪器酒精灯，做好新知铺垫。 任务二：学习酒精灯的使用规范 教师进行示范演示，讲解酒精灯使用要点： （1）添加燃料的量要控制，不能过多也不能过少； （2）用火柴点燃，禁止用一盏酒精灯引燃另一盏； （3）熄灭酒精灯，使用灯帽盖灭，不能用嘴吹； （4）酒精灯火焰分为三层，外层温度最高，加热时使用外层。 教师设置问题：为什么不能用嘴吹灭酒精灯？学生小组讨论，教师讲解其中的安全风险。 学生分组模拟练习酒精灯点燃与熄灭的规范动作，教师巡视纠正动作。 【设计说明】教师示范先行，学生模拟体验，理解酒精灯操作的安全准则。 任务三：给试管中的液体加热 教师示范整套操作，分步讲解要点：试管夹从试管底部向上套，夹持在试管中上部；试管内液体的量不能超过试管容积的三分之一；试管外壁保持干燥；试管倾斜，管口不能对着自己或者旁边同学；先来回移动试管均匀受热，之后再集中加热。 教师抛出思考问题： （1）试管外壁有水，直接加热会带来什么问题？ （2）试管口为什么不能朝向人？ 小组讨论，师生共同总结错误操作带来的风险。 学生分组进行模拟操作练习，教师巡回指导，及时纠正不规范动作。 【设计说明】重点突破本节课核心操作，让学生理解每一条操作要求的意义，建立安全预判能力。 任务四：仪器的连接与装置气密性检查 教师示范仪器连接操作：把橡胶塞慢慢转动，旋进容器口；连接橡胶管和玻璃导管时，可先润湿管口，再轻轻旋入，不要用力硬压，防止破损划伤。 教师示范气密性检查操作，讲解操作方法与判断现象。 教师提问：为什么要在装入药品之前检查装置气密性？学生思考发言：保证装置不漏气，防止影响后续实验。 学生分组练习仪器连接与气密性检查操作。 【设计说明】学习组装简易装置，学会气密性检验，为后续探究实验打下操作基础。 任务五：玻璃仪器的洗涤 教师演示试管洗涤操作：先倒掉废液，加入少量水，振荡倒掉，重复多次；内壁附着难以清洗的物质时，可以使用试管刷，转动或者上下轻轻刷洗。 教师提出核心判断标准：仪器内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下，代表仪器已经洗净。 教师引导：实验完成之后，清洗仪器、整理实验台是完整实验的最后一步，养成良好实验习惯。 【设计说明】建立完整实验流程观念，知道实验收尾的操作要求。 任务六：正误操作辨析巩固 教师展示几组操作描述，请学生判断是否正确，并且说明理由。 （1）直接对着试管内液体集中加热； （2）用灯帽盖灭酒精灯； （3）用力把橡胶塞按压塞进试管口。 学生独立思考，小组交流，代表发言，教师点评易错点。 【设计说明】通过正误辨析，检验学生是否真正理解操作要点，强化安全操作记忆。 课堂小结与课后任务 教师引导学生一起回顾本节课任务链：学习酒精灯使用、试管内液体加热、仪器连接、气密性检查、玻璃仪器洗涤，牢记每一步操作规范与安全要求。 课后任务： （1）整理笔记，梳理本节课各项实验操作要点，标注对应的安全注意事项； （2）熟记操作规范，思考一项错误操作可能带来的后果，下节课课堂交流。 【设计说明】回扣课堂任务，课后巩固操作要点，持续强化实验安全意识。 六、板书设计 【板书设计】 课题：1.2 化学实验与科学探究（第二课时） 一、任务：掌握基础加热、仪器连接与洗涤操作 二、酒精灯使用 点燃：火柴引燃；熄灭：灯帽盖灭 加热选用火焰外层 三、给试管中液体加热 液体不超容积三分之一；管口不对人；先均匀受热 四、仪器连接与气密性检查 缓慢旋转连接；实验前检查气密性 五、玻璃仪器洗涤 洗净标准：水不聚滴、不成股流下 六、核心观念：规范操作，保障实验安全 学科网（北京）股份有限公司 $