3 提分真题特训&单元整合提升·易错与拓展-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（人教版·新教材）

拔尖特训·数学（人教版）一年级上 提分真题特训 1.填一填。 (2)(德州夏津)天天家的椅子腿 (1)(九江德安)数一数，填一填。 断了，垫图形( )最稳。 长方体有( )个，正方体有 ① ② ③ )个，圆柱有( )个，球有 (3)(邢台威县)按规律排列，下一 ( )个。 个图形应该是( )。 (2)(揭阳揭西)数一数，每个图形 o000-000D 由几个小正方体组成？ ①了 ②日 ③▣ (4)(黄石阳新) 和 )可以拼成 )个( )个( )个 ① (3)(石家庄桥西区)右下图是由 ② 左下图拿走( )个小正方体得 ③ 到的。 3.(太原)数一数，填一填，圈一圈。 2.选一选。 (1)一共有( )个立体图形，其 (1)（北京)物品( )的形状是 中圆柱有( )个。 圆柱。 (2)从左边数，球排第()；从 右边数，球排第( ）。 茶 (3)从右边数，把第3个立体图形 ① ② ③ 圈起来。 46 单元整合提升·易错与拓展 疑难排查。易错点精练 3.下面的图形分别是， 类型一判断物体是否搭得稳 成的？填一填。 两个图形，若相叠的面是平面，则搭得 稳；若相叠的面是曲面，则搭得不稳。 1.新素养推理意识从下面5个图形中选 )个 )个 4个进行拼搭。搭得最稳的画 4.数一数，想一想，填一填。 “√”，搭得最高的画“○”。 (1)看得见的小正方体有 ( )个，看不见的小正 方体有( )个，一共有 ( )个小正方体。 (2)至少再添上( )个小正方 类型二立体图形的拼搭问题 体，就可以拼成一个大正方体。 解决此类问题的关键是观察组合图形 视野开拓”拓展点提升 是由哪些立体图形组成的。 拓展数涂色小正方体的个数 2.新素养几何直观下面的立体图形是由 5.新超势思维过程如图，章老师把一个白 哪堆积木拼成的？连一连。 色长方体木块分成小正方体，中 间一圈小正方体涂上红色。一面 有红色的小正方体有( )块， 两面有红色的小正方体有 命品 )块。 类型三数小正方体问题 数小正方体时，可以从上往下一层一层 地数或从左往右一列一列地数或从前 思路提示：一面涂色的小正方体在 往后一排一排地数；也可以先数看得见 长方体上下两面的中间，两面涂色 的，再数看不见的。 的小正方体在长方体左右两个面上。 473>× 4.②⑥⑦ XX1 解析观察榫卯拼搭成的物体，结合没有拼搭前物 体的形状等特征进行判断，第一组，榫卯都含有长 方体，拼搭后一定包含两个长方体，且其中一个长 方体中间有圆圈；第二组，一个含有长方体、一个含 有正方体，极易找到拼搭后的物体；第三组，两个都 含有长方体，拼搭后连接处是夹板式；第四组，两个 都含有长方体。 第3课时立体图形的拼搭(2 1.6546 2.③ 2关 4.①④解析通过观察可知，图形①与要拼成 的大长方体最接近。与要拼成的大长方体对比可 得，图形①与要拼成的大长方体相差3个，所 以还要选择图形④。 5.23解析观察题图可知，要拼成的大正方体 是由8个 拼成的。用8分别减去每个图形中 了的个数即可求出需要添加的个数。 6.5解析从下往上看，第二层少1块，第三层少 1块，第四层少1块，第六层少2块，一共少了1十 1十1十2=5（块）砖。 7.可以搭出3种不同的长方体或正方体，如图 第4课时练一练 ☒ 2.3446 3.7657 4.(1)圈 解析这些立体图形是以 ”为一组重 复摆的，按照这样的规律，接下来应该摆 (2)圈○ 解析后面()的个数比前面的多1，第三个 了的前面有3个○，后面应该有4个○，所以 接下来应该摆○： ※ 6.24 解析可以先数出每个物体所用的 的数量，再 数出添加后 的数量，用添加后所用的数量减 去添加前所用的数量即可求出需要添加的数量。 提分真题特训 1.(1)6443(2)8107(3)7 2.(1)②(2)③(3)②(4)③ 3.(1)83(2)36(3)圈 单元整合提升·易错与拓展 1.O 2X狄 3.98解析数 时，可以从上往下按层数， 也可以从左往右按列数，还可以从前往后按排数。 5 4.(1)415[解析下层可以看见3个小正方 体，上层可以看见1个小正方体，一共可以看见 3十1=4（个）小正方体；上层小正方体下面的1个 被遮住了。 (2)3解析上层空缺处再添3个小正方体，就可 以拼成一个大正方体。 5.44解析一面涂红色的小正方体在上下两 面的中间，各有2块，即共有2十2=4（块）；两面涂 红色的小正方体，在左右两个面上，各有2块，即共 有2十2=4（块）。 四11~20的认识 第1课时10的再认识 1.101010 2. 1 3.5 十位个位 十位个位 10 十位个位 4.② 5.(1)10(2)10 解析可以根据题中给出的图，结合题意照样子画 一画。 6. 3 解析通过观察可以发现，第一组，10个一是1个 十；第二组，1个十和10个一是2个十；那么第三 组的2个十和10个一就是3个十。 第2课时11~20的认识 组成与读法 1.15十五2二十 2.十九十一 3.131415161718192022 16182055解析根据数数的方法，数一 数，从而发现数的排列规律。 4.(1) O0O0000000000000O0 (2) ○○○○○○○○○O○○○○○○○O 5.191416 6.O□□□ 解析第一幅题图中有5个☐和1个○，表示的 数是15，由此可知，1个○表示1个十，1个☐表 示1个一，所以要表示13，需要画1个○和 3个□。 第3课时 11~20的认识 数位与写法 1.15十五12十二 2.(1)-二(2)1一1十(3)14 3. 十位个位 十位个位 10 15 十位 个位 十位个位 17 13 解析一个数十位上是几，就在十位上画几颗珠