9.1社会责任我担当（核心素养课件）道德与法治新教材统编版八年级上册

新课 导入 《2026年度十大感动中国人物》 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 1 新课 导入 同学们，视频中的人物，有人扎根大山33年开办流动法庭，有人身残志坚深耕公益育人，有人放弃城市高薪守护乡村百姓健康。他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守温暖社会、照亮他人。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 2 善良、勇敢、奉献、有担当、有社会责任感 新课 导入 是什么支撑着他们默默坚守、无私付出？他们身上共同的闪光点是什么？ 善良、勇敢、奉献、有担当、有社会责任感 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 3 新课 导入 这份坚守与付出，就是责任。责任不是宏大的口号，而是每个人分内应该做好的每一件小事。今天，我们就以感动中国榜样为标杆，一起探究《社会责任我担当》，读懂责任、学会尽责、主动担当。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 4 第九课 积极奉献社会 9.1 社会责任我担当 各位老师大家好，今天我将为大家带来八年级道德与法治上册第一课第二框题《我们都是社会的一员》的议题式教学设计。本课采用'一案到底'的模式，通过小宇的'社会生存图鉴'，带领学生解码个人与社会的共生密码。 5 学习目标 01 政治认同 道德修养 法治观念 02 03 理解责任的内涵，掌握承担责任的具体表现，养成对自己、对他人、对社会、对国家负责的良好道德品质，摒弃懈怠、推诿的不良行为。 明确遵守道德与法律是承担责任的重要体现，知晓承担责任是公民的分内之事，树立依法尽责、依规履职的法治思维，规范自身行为。 责任意识 04 辩证认识承担责任的代价与回报，树立正确的责任观，学会主动承担各类责任，不计个人得失、甘于奉献，努力成长为负责任的新时代青少年。 认同责任是公民的基本素养，树立“人人担当、尽责奉献”的价值理念，增强服务他人、奉献社会、报效国家的责任意识。 本节课的学习目标分为三个维度：在政治认同方面，希望学生通过剖析个人与社会的共生关系，理解'人人为我，我为人人'的道理，增强对社会的归属感；在健全人格方面，培养学生辨识不同社会关系的能力，在多重角色中保持积极心态；在责任意识方面，引导学生明确自己在不同关系中的身份与责任，树立服务社会的意识。 6 重点难点 重点： 责任的含义、承担责任的表现、如何做负责任的人 难点： 辩证理解承担责任的代价与回报，树立甘于奉献、不计得失的责任担当态度 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 7 2 自主学习 2 责任的含义？ 怎样做负责任的的人？ 承担责任的代价与回报？ 进入第二个子议题'我靠什么活'。这里设计了两个活动：一是'生存大挑战'，让学生推演如果只有小宇一个人，想吃一个包子需要经历种麦子、磨面粉、做包子等多少步骤，体会个人力量的渺小；二是'一件校服背后的社会大协作'，展示从棉农种植到物流运输的完整链条。通过这两个活动让学生明白：我们的衣食住行都依赖社会分工，社会为个人提供物质支持和精神滋养。 8 探究新知： 总议题：感动中国，青春有责 1 何为责任——明辨内涵，知晓分内之事 2 何为尽责——对标榜样，看清担当表现 3 勇担责任——权衡得失，争做尽责之人 课堂导入采用情境激趣法。我们设计了一个名为《消失的隐形人》的趣味短视频：小宇早上醒来发现停水停电，出门后早餐店空无一人，公交车没有司机，到了学校老师和同学都不见了。通过这样一个夸张的'末日生存'情境，让学生直观感受到'原来我的生活离不开社会上各行各业的劳动者'，从而自然切入本课主题。 9 01 何为责任 ——明辨内涵，知晓分内之事 到这里，我们已经完整探讨了个人与社会的关系。总结一下四个核心要点：第一，人是社会的人，每个人都是社会关系网中的一个结点；第二，人的身份是在社会关系中确定的，不同关系中我们有不同身份；第三，社会为人的生存和发展提供必要条件，包括物质和精神两方面；第四，社会的发展离不开每个人的努力，个人与社会是辩证统一的。 10 情境一： 33年来，他身背国徽、脚穿胶鞋，走遍大山深处村寨，开办流动法庭，为山区群众化解纠纷、普及法治，坚持为百姓办实事、解难题，坚守基层司法岗位从未懈怠。 龙进品 结合龙进品的坚守，说一说什么是责任？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 11 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点1 什么是责任？ 责任是一个人 分内应该做的事情。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 12 除了职业责任，我们中学生当下的分内责任有哪些？ 认真学习、遵守校规校纪 遵守公德、爱护环境 孝敬父母 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 13 02 何为尽责 ——对标榜样，看清担当表现 到这里，我们已经完整探讨了个人与社会的关系。总结一下四个核心要点：第一，人是社会的人，每个人都是社会关系网中的一个结点；第二，人的身份是在社会关系中确定的，不同关系中我们有不同身份；第三，社会为人的生存和发展提供必要条件，包括物质和精神两方面；第四，社会的发展离不开每个人的努力，个人与社会是辩证统一的。 14 天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。 情境二： 天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。 张超凡：折翼亦能高飞——强者之强，在于一次次超越平凡。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 15 天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。天生左臂缺失，却信守“助力青少年成长”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。”的承诺，深耕公益教育，扎根讲台教书育人，长期帮扶困境少年，坚持多年从未间断，用行动兑现对社会的承诺。 情境二： 扎根粤西乡村，多年认真完成乡村防汛巡查、防灾宣传、入户走访等基层社会实践任务，恪守基层干部职业道德，信守守护村民平安的承诺。台风来袭的暴雨之夜，她坚持巡查排查地质隐患，发现山体滑坡预警信号后连夜挨家敲门，组织群众紧急转移，成功救下 25 户共 57 名村民，用行动践行分内责任。 刘名芳：多看的那两眼——把预警跑在灾难前，才是真正的"宁破十扇门"。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 16 张超凡数十年坚守公益、兑现育人诺言，体现了承担责任的哪一表现？ 积极履行对他人的承诺。 刘名芳的事迹体现承担责任哪一方面的表现？ 积极履行对村民的承诺，认真完成防汛巡查、群众转移等社会实践任务，自觉遵守道德与法律，主动承担服务他人的责任。 两位榜样始终坚守底线、恪守职业操守、遵守社会规则，体现了什么责任表现？ 自觉遵守道德和法律。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 17 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点2 承担责任的表现？ 积极履行对他人的承诺、认真完成社会实践任务、遵守道德和法律···这些都是承担社会责任的表现。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 18 03 勇担责任 ——权衡得失，争做尽责之人 到这里，我们已经完整探讨了个人与社会的关系。总结一下四个核心要点：第一，人是社会的人，每个人都是社会关系网中的一个结点；第二，人的身份是在社会关系中确定的，不同关系中我们有不同身份；第三，社会为人的生存和发展提供必要条件，包括物质和精神两方面；第四，社会的发展离不开每个人的努力，个人与社会是辩证统一的。 19 情境三： 龙进品：法治不在高堂——背国徽的人，把天平扛进了无量山的火塘边。 33年大山坚守，龙进品常年奔波在崎岖山路，耗费大量时间、精力，放弃了城市优越的工作和生活条件，偶尔还会因调解纠纷不被理解、遭受村民误解。但数十年的坚守，让他收获了乡亲们的信任与爱戴，积累了丰富的基层工作经验，践行了法治为民的初心，获评感动中国年度人物，实现了人生价值。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 20 结合龙进品的经历，说说承担责任需要付出哪些代价？ 龙进品耗费33年时间、大量精力奔波山区，放弃优质生活；同时承担责任可能被误解和责备，他调解纠纷时偶尔不被群众理解，承受舆论与心理压力。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 21 长期坚守责任，龙进品收获了哪些无形与有形的回报？ ①个人层面：积累基层工作经验，增长才干、磨砺意志，提升自身能力； ②社会层面：赢得乡亲们的尊重、赞许与信任，收获良好口碑； ③价值层面：实现法治为民的人生价值，获得社会认可与荣誉表彰。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 22 面对责任的得失，龙进品33年坚守不放弃，这启示我们应树立怎样的责任态度？ 我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，面对责任不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心投入责任岗位，主动担当、无私奉献。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 23 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点3 承担责任 代价：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。 回报：在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。 正确态度：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身 心地投入。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 24 情境四： 2026感动中国人物张超凡，先天左臂缺失，人生开局 面临诸多困境。但她从未自怨自艾、懈怠摆烂，始终 对自己的人生高度负责。求学路上，她克服身体不便 ，刻苦钻研、勤学苦练，凭借超强自律完成学业、提 升自我；成长路上，她正视自身缺陷，磨砺意志、锤 炼品格，不断突破自我边界，深耕自身能力，最终实 现自立自强，不仅成就了更好的自己，更为后续投身 公益、服务他人筑牢了个人根基。她始终以严谨的态度对待自己的成长、学习和生活，不敷衍人生、不辜负韶华。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 25 张超凡的成长历程，可以看出来，她的这些做法是在对谁负责呢？ 对自己负责 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 26 在我们成长的过程中，还有哪些事情是需要自己承担的? 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 27 承担责任对个人成长有什么作用？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 28 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点4 如何做负责任的人？ （1）对自己负责 原因：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 做法：例如，我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 29 情境五： 2026 感动中国人物赵兴松、谢红兰夫妇。他们的儿子不幸离世，生前留下遗愿，希望父母把社会各界捐助给他治病的善款逐一归还。为兑现对儿子的承诺，夫妻俩打多份零工，起早贪黑辛苦劳作，省吃俭用，一点点攒钱。他们面对生活的重压没有退缩，坚持信守承诺，将当年好心人捐助的钱款全部返还，用行动不辜负儿子的嘱托，也不辜负曾经帮助过他们的陌生人。他们坚守信义，用数年辛劳兑现承诺，用真诚守护人与人之间的信任，用实际行动践行对他人的责任。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 30 对他人负责 他们在对谁负责呢？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 31 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 面对他人的付出，我们应该怎么办？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 32 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点4 如何做负责任的人？ （2）对他人负责 做法：我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽已所能为他人排忧解难。 意义：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 33 情境六： 新中国成立前后，一批中共地下工作者潜入台湾，为祖国统一事业搜集情报、策动起义，1950年前后相继被捕牺牲。吴石为国民党国防部次长，中将衔，是潜伏层级最高的"密使一号"；朱枫从香港入台传递情报，就义前留下"台湾解放之日，即我归家之时"的家书。他们在敌人心脏里心跳如常，于黎明前的黑暗中擦亮火光，名字被宝岛的风、西山的雨记取，2025年10月全国人大常委会将10月25日设立为"台湾光复纪念日"，这群无名英雄终于被山河正式认领。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 34 对国家和社会负责 他们在对谁负责呢？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 35 国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。作为青少年，我们应该如何对国家和社会负责呢？ 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 36 努力学习科学文化知识 有强烈的主人翁意识和社会责任感 关心国家大事 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 37 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点4 如何做负责任的人？ （3）对国家和社会负责 做法：我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 38 结合案例，鹅腿大姨看似是普通的经营变通，实则存在什么问题？ 知识点4 如何做负责任的人？ （1）对自己负责 （2）对他人负责 （3）对国家和社会负责 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 39 课堂小结： 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 40 课堂练习： 1.（2025北京期末）我们成长的过程，就是学会承担责任、勇于承担责任的国过程。下列能体现对自己负责的有（ ） ①妈妈为我准备了有营养的早餐 ②小华常常主动为班级打扫卫生 ③我上课认真听讲并积极回答问题 ④小亮坚持早睡早起，锻炼身体 A.①④ B.①② C.②③ D.③④ D 体现的是妈妈对“我”的负责 这是对班级、对集体负责 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 41 课堂练习： 2.（2025厦门期末）“共和国勋章”获得者王永志，于1992年被任命为中国载人航天工程总设计师。他在几十年的航天生涯中，始终保持忘我的工作状态，全力带领团队推动我国载人航天领域实现跨越式发展。从中可以看出（ ） ①努力赢得他人的尊重和赞许 ②无悔付出，承担国家赋予的使命 ③勇担责任，不言代价与回报 ④对承担责任的回报进行正确评估 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ C 材料没有体现，不符合题意 材料强调的是无私奉献，而不是“评估回报”， 不符合题意 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 42 课堂练习： 3.“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”这蕴含的道理是（ ） A.树立责任意识，提高履行责任的能力，做到“我承担、我无悔” B.对自己负责的人一定能够对他人、社会和国家负责 C.承担责任的回报包括增长才干、赢得他人的尊重和赞许 D.很多人在为我们幸福生活承担着责任，我们应心怀感恩 A 说法过于绝对 不符合题意 不符合题意 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 43 作业布置：拓展延伸 开展一次“我的责任担当”微实践：主动完成一项家庭责任、校园责任或社会责任（做家务、帮扶同学、参与社区志愿活动等），记录实践过程与感悟，下节课课堂分享。 作业布置分为两个层次：基础作业要求绘制《我的社会关系网络图》，至少包含5个结点，用不同颜色标出血缘、地缘、业缘关系；深度作业要求开展'微光行动'，在社区寻找一个社会痛点，提出解决方案或亲身参与志愿服务。这两个作业一个是认知层面的梳理，一个是实践层面的行动，体现了道德与法治课程知行合一的要求。 44 教师寄语 同学们，责任藏在每一次坚守里，担当藏在每一次付出里。2026年的感动中国榜样，没有超凡的能力，却有极致的坚守。他们用数十年的默默付出告诉我们：真正的成长，从来不是安逸享乐，而是敢于承担、乐于奉献。 少年自有少年责，肩担使命向未来。希望你们在今后的生活中，不惧担责的辛苦，不计个人的得失，对自己负责、让自己成长；对他人温暖、让善意传递；对社会奉献、让青春闪光，做一名有温度、有情怀、有担当的新时代青少年！ 最后用一段教师寄语结束本课：马克思曾说，'人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。'社会不是一本读不懂的厚书，而是一条我们正在其中跋涉的河流。愿你们在未来的日子里，既能做享受社会阳光的向日葵，也能做反哺社会大地的春泥，在时代的洪流中找到属于自己的坐标，发光发热！ 45 Wxmm_9020230808 $感动中国2025年度人物隐蔽战线在台牺牲。英烈在敌人的心脏里心跳如常，在黎明前的黑暗中擦亮火光。为统一而战的勇士，为民族而伤的忠魂，让山河回家的电马，让亲人心碎的家书，穿越风雨不朽，跨越海峡长存你们的名字宝岛的风记得西山的雨记得失去了最爱仍然坚守爱捐的每一分钱都让人心疼流的每一滴汗都让人敬畏清贫、辛劳、执着你们用微光为我们导航。世人皆知已奔赴山海，未曾料到你舍生复现。离祖国很远离伟大近，你审视生命的目光已超越国界。你的身体沉入碧蓝海水中，你的名字化作桥梁连通万里。一出生，你的翅膀就遗落在天上，现在你正在成就别人起飞的梦想。真正的强者，不必有惊世壮举，只需要一次次超越平凡，逆行出征，向险而行。你就是射进深海中的光，把希望一寸寸打捞回人间。不必奖杯，人民安全就是丰碑。犯我中华，虽远必诛。用出鞘的利剑，斩断一切黑手。用金色的盾牌，守候万家灯火。最熟悉大山的脾气，更知道滑坡的威力。宁破十扇门，不弃一村民。所谓安心，就是因为有你这样的人。会唱他们的山歌，才懂他们的心声。真正的法治，不在高堂之上，而在人心归处脚步所到。为乡亲们打一把伞，背起国徽，就撑开山里的一片天。既然巨人的肩膀不好站，我们就成为巨人。用匠心守初心，志气筑国器，轻轨追风，不负韶华。抖音。 我这边。来的对对对对，哥走走走走，我这边可以。现在宣布开庭。在云南边陲深山的公狼镇龙进品，这个名字几乎家喻户晓。从年轻时的小龙到后来的龙法官、龙庭长，这一路走来已经33个年头了，当年的小笼可是一个发量茂盛、充满激情的年轻人。1993年从西南民族学院法学系毕业后龙进品回到家乡的公郎法庭工作。在当时边疆地区的老百姓心中，只要你是公家人，家长里短、鸡毛蒜皮的琐事都得管。落差太大了。我就想，是不是这个地方不用去了，法律的法官来，真的挺郁闷的。1994年的一桩土地纠纷案，彻底改变了龙进品的想法。原告不服一审判决，提起上诉，终审维持原判，原告却因上诉来回奔波，花费数百元。而那时，当地山区农户每家年收入不足千元，几百元几乎是全家一年的收入。龙进品也是无量山脚下长大的孩子，兄妹四人中他排行老大，父母倾尽所有供他读完大学，三个弟妹因家境贫寒，初中便早早辍学。董金平懂得乡亲们每一分钱都来之不易，就是。感同身受的。不能够让他来多花一分钱。要让老百姓打官司不花冤枉钱，不输冤枉里。1994年4月29日，他在工作日记里写下，凭自己的真诚、坚强以及学识，定可有作为的。即便永远僻居乡野，年轻的龙进品决心要做一名泥腿子法官。我就是本案的出生替公郎镇坐落。在层峦叠嶂的无量山区公狼狼法庭辖区540平方公里，聚居着14个民族，多数村寨不通公路。龙进平和同事们背着国徽，把法庭搬到农家小院、田间地头。我们都跑，让老百姓少走这些少花钱。法庭是看不着。民警来到这家，看着面基正儿八经的人民法院的法官。乡村的民事纠纷从来都不是简单的是与非，化解心结才是真正的结案。二十多年前，小美父母离异后各自成家，酗酒的父亲对他不管不顾，他只能与奶奶相依为命，走投无路之下，12岁的小美把父亲告上了法庭。我想着我奶奶带我走一个最后的一个过程，就是不到黄河心不死的那样一个状态。面对这个亲情破碎的家庭，龙进品没有一判了之，而是立即上门调解，耐心解开父女心结。经过十余次的耐心沟通，父亲终于愿意承担起抚养责任，小美也撤回了起诉。这份来自法官的暖意，成了小美成长路上的光。在龙金平和社会多方资助与关爱下，他刻苦求学，考入云南师范大学法学系。他是一个播种者吧，对3000法律，他有他的公平，有他的正义，只是像文叔是这样的一个执行者。比起当庭判决、调解要花上数倍时间与心力，却能守住亲情互助、邻里和气，不让矛盾变成一辈子的隔阂。靠着这份耐心与真心，龙进品和同事们在大山深处播下了法治的种子。33年来龙，金平始终坚持能调尽调、如我在诉，化解每一起矛盾纠纷，因此成为大理州法院系统案件调解率最高的法官之一。