《海豚与声呐》 （教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学苏教版

《海豚与声呐》教案

一、基本信息

教材版本：苏教版

适用年级：五年级上册

所属单元：第五单元 仿生

课题名称：第19课 海豚与声呐

课时安排：1课时（40分钟）

二、教材分析

本课是苏教版五年级上册第五单元《仿生》的最后一课。教材通过海豚在水中游动、捕猎的现象，引出回声定位的科学概念。接着通过模拟游戏、原理解图、拓展阅读等多种形式，引导学生认识人类是如何模仿海豚的回声定位原理，发明了声呐，并进一步延伸到B超、雷达、地震波探矿等科技领域的应用。本节课重在培养学生的观察能力、模型建构能力以及体会“仿生学”对人类社会发展的巨大价值。

三、学情分析

五年级的学生对动物和科技充满好奇，大多听说过海豚和雷达，但对“回声定位”的物理机制及声呐的具体工作原理缺乏系统认知。他们具备一定的动手能力和合作意识，喜欢做游戏。因此，教学应从直观的“蒙眼抓人”游戏切入，由浅入深，通过图文结合的方式，引导学生将生物特性与工程技术联系起来。

四、教学目标

科学知识：知道什么是回声定位；了解海豚是如何利用回声定位避

开障碍物和捕捉猎物的；认识声呐的工作原理及其在生活中的应用（如B超、雷达等）。

科学探究：能通过“蒙眼捉人”的模拟游戏，体验并解释海豚利用声音探测环境的过程；能根据示意图，准确说出声呐的工作原理（发声-传声-反射-接收-测距）。

科学态度：保持对动物奇特本领的好奇心；体会仿生学对人类科技发展的贡献。

科学、技术、社会与环境：了解回声定位原理在医疗、航海、勘探等领域的广泛应用。

五、教学重难点

教学重点：理解回声定位的原理，掌握声呐的工作过程。

教学难点：对比分析海豚探路、B超诊断、雷达探测、地震波探矿的异同点。

六、课前预习单及准备

教师准备：多媒体课件（包含教材图片内容）、眼罩若干、场地布置（画大圆圈）、声呐工作原理空白示意图。

学生准备：预习课文，了解生活中哪些地方用到了“探测”技术。

 

 

 

 

七、教学过程（重点部分）

（一）创设情境，激趣导入（5分钟）

现象展示：出示教材第75页图1（海豚在水中游动图）。

教师提问：同学们，海豚在许多有障碍物的水池里游动时，不会碰到障碍物，即使被蒙上眼睛也能畅游无阻，还能准确捕捉猎物。这究竟是怎么做到的呢？

生活联想：根据回声或球碰墙反弹的现象，试着解释海豚是如何避开障碍物的。

学生猜想：海豚可能是靠耳朵听、靠嘴巴发出声音来探测的。

揭示课题：今天我们就来学习《海豚与声呐》。

[此处可插入教材图：第75页上方四幅海豚在水池中游动的连环画]

（二）模拟体验，探究原理（15分钟）

游戏活动：模仿海豚捕猎

规则（参照第75页手部图标内容）：

在空地上画一个大圈，4~5人一组，1人蒙上眼睛扮演“海豚”，其他人扮演“小鱼”。

“海豚”一边快速移动一边喊“小鱼”，“小鱼”们只能在圈内用脚跟碰脚尖的方式移动，并且都要发声回应“唉”。

“海豚”捉到“小鱼”后，两人互换角色。