黑龙江省绥化市明水县第二中学2026-2027学年六年级上学期10月阶段检测历史试题

明水县第二中学 六年级历史学科第一次月考测试卷 一、选择题（每题2分共30分） 1.“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽。”下列最能支持 这一结论的是() A.《山海经》关于远古的神话传说 B.遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 C.《韩非子》关于远古时代的记述 D.历史研究学者的推断和论证文章 2.我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生 当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所 作的研究及诠释。研究北京人情况时，可以作为第一手史料的是( A.北京人头部复原像 B.北京人头盖骨化石 C.知名历史学家著述 D.考古现场影像资料 3.碳14测年，又称“碳一14年代测定法”，是根据碳14的衰变程度来计算出样品 的大概年代的一种测量方法。考古学家利用这一原理，测定出发现于北京周口店龙 骨山顶部洞穴里的一群远古人骨骼化石，距今约3万年。这群远古人应该是( ) A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡人D.半坡人 4.大汶口文化遗址已探明遗址区82万平方米，先后发掘出数百座大小规模不等的墓 葬。少数墓中发掘出大量制作精美的玉器、象牙、陶器等手工制品。这主要反映出 当时() A.手工业技术先进 B.农耕文明初具规模 C.出现了阶级分化 D.社会生产力极发达 5.某同学撰写历史小论文的关键词：农作物种植、磨制石器、家畜饲养、聚落。据 此可知，该小论文的标题是( A.采集业的萌芽和进步 B.原始农业的兴起和发展 C.畜牧业的出现和兴盛 D.古代城市的产生和壮大 6.《礼记·礼运》“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修陸。故人不独亲其亲， 不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所 养，男有分，女有归。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？() A.分封制 B.世袭制C.察举制 D.禅让制 7.陶寺都城遗址位于山西省襄汾县，距今4300一4000年，被纳入了“中华文明探 源工程”。该遗址已陆续发掘出城墙、宫殿区、大型宗教礼制建筑、王陵区、政府掌 控的大型仓储区等。该遗址的发掘可以用来研究() A.中国境内的早期人类 B.早期国家的产生 C.长江流域的原始农业 D.部落联盟的兴起 8.大禹治水的精神数千年来为人们景仰、传承和颂扬。大禹吸取父亲用“堵”的办 法治水失败的教训，“通大川，决（疏通）壅塞，凿龙门…疏三江五湖，注之东海” 《吕氏春秋》，用疏导的办法治理了水患。《吕氏春秋》的记载彰显了大禹怎样的治 水精神() A.公而忘私 B.勇于创新 C严于利己D.宽以待人 9.据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯 益，继承了父亲的位置。这说明了( A.伯益建立夏朝 B.世袭制代替禅让制 C.夏朝建立标志我国封建社会开始D.启是夏朝第一代君主 10.有这样一副对联：上联是“以人为骑尽作乐”，下联是：“炮烙之刑极淫威”，横 批是“作茧自缚”。这副对联反映出夏朝和商朝灭亡的共同原因是() A.外地入侵B.统治者实行暴政C.人民起义D.自然灾害频繁 11.在夏商西周的等级制度中，处于贵族阶层最低等级的是( A.国王B.诸侯C.卿大夫D.士 12.“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早 已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了( A.周王室势力大减 B.周朝即将灭亡C.分封制得到巩固 D.周朝政局稳定 13.中国古代人的名和字能够反映一个时代的历史特征。春秋时儒家有个弟子叫冉耕， 字伯牛：另一个儒家弟子叫司马耕，字子牛。晋国有个力士姓牛，字子耕。此现象说明 A.牛处于十二生肖之首 B.春秋时期人们学会养牛放牧 C.当时牛耕已出现 D.牛成为当时人们崇拜的图腾元素 14.许多成语来源于历史事件，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。 从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点() A.奴隶制开始形成B.封建制开始确立 C.生产力飞速发展D.诸侯兼并争霸不断 15.(2024·贵州铜仁·中考真题)战国时期，为实现富国强兵，各诸侯国纷纷进行 变法改革。其中，变法成效最大，为之后秦国统一全国奠定基础的变法是( A.吴起变法B.商鞅变法C.李悝变法D.管仲改革 二、判断题（每题2分共10分) 16、北京人已经会人工取火，过着群居生活。（) 17、黄帝和炎帝联合打败蚩尤，经过长期发展，形成日后的华夏族。( 18、战国时期，韩、赵、齐三家分晋国，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄 并立的局面。() 19、春秋时期，我国出现的铁农具和牛耕是我国农业发展史上的一次革命。( 20、战国时期，李冰在岷江上游修筑了都江堰，这是闻名世界的防洪灌溉工程。 ( ) 三、材料题（每问1分共10分) 41.请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：他鼓励人们开垦农田，实施耕种。他年老时，推举舜做他的继承人。 材料二：他全身心的投入治水，曾三过家门而不入。因治水有功，舜年老时，把部 落联盟首领的位子让给了他。 材料三：禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通谬水以导河， 疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 (1)材料一中的“他”指的是谁？ (2)材料二中的“他”指的是谁？他被后人尊称为什么？ (3)两则材料中继承人产生办法被称为什么制度？ (4)材料三中记述了大禹采用哪种治水方法取得了成功？ 42改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一“九合诸侯，一匡天下”。 一《史记》 材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，…倾邻国而雄诸侯。 一《汉书·食货志上》 材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。…后五月而秦惠王车裂商君以徇， 曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 一一《史记•商君列传》 (1)材料一中“霸诸侯，一匡天下”说的是春秋首霸，请写出他的姓名？ (2)材料二中“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏” 指的是商鞅变法内容中的哪些措施？ (3)商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那 么他最合法的途径是什么？ (4)商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功 了，还是失败了？为什么？