2.4水和无机盐是生命活动的必需物质教学设计——2026-2027学年高一上学期生物学沪科版必修1

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

介绍新闻报道：火星内部深层存在大量液态水

设问：为什么科学家致力于在火星上寻找水呢？

引导学生思考体会水的重要性

思考，体会水的重要性

通过最新的新闻报道激发学生兴趣，体会水的重要性

水赋予细胞生命特性

任务1:探究水在生命活动中的重要作用

播放纪录片《水世界》节选

 1.不同生物体中的含水量有何特点？

 2.水在生命活动中有哪些作

活动1:观看视频，获取有效信息，结合生活经验，回答问题

通过纪录片，生动展示水在生命活动中的重要作用，同时培养学生获取有效信息的能力。

用？

总结归纳水在生命活动中的主要作用：

1. 参与物质运输
2. 化学反应介质
3. 维持体温稳定
4. 维持细胞形态

引导学生自主阅读并思考：

水为何能为物质运输和化学反应提供介质？

播放氯化钠在水中溶解微观动画

过渡提问：细胞内的水都是液态的可以自由流动的吗？

出示人体不同器官或组织中水的含量表格数据

设问：

1.人体组织器官的含水量高低与其代谢程度有何关系？

2.肌肉与血液含水量相差不大，为何形态差别很大？

出示自由水和结合水分子层面模式图，引出自由水和结合水的概念

出示新鲜鸡蛋与变质鸡蛋动态图以及分子模式图，帮助学生进一步理解概念。

活动2:自主阅读教材43页第2、3段内容，思考并尝试解释水为物质运输和化学反应提供介质的机理。

分析表格数据，思考回答问题

体会自由水与结合水的差异，建构自由水和结合水的概念。

设计的两个问题帮助学生进一步认识生命的差异性和统一性

通过自主阅读，获取有效信息，食盐溶解微观动画，帮助学生初步形成分子层面的结构与功能观。

通过血液与肌肉组织含水量与形态特点，初步感知自由水与结合水，通过新鲜鸡蛋与变质鸡蛋的生活情境，帮助学生进一步理解自由水与结合水的差异