四川达州外国语学校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

8己28▣825 达州外国语学校高2026级一年级上期10月考试 语文·答题卡 姓名： 贴条形码区 1.答题前，考生先将自己的姓名、准 考证号填写清楚，并认真检查监考 员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选 准考证号 注 择题必须用0.5m黑色签字笔答 题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字 意事 体工整、笔迹清晰。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.请按题号顺序在各题目的答题区域 1 1 1 1 1 1 1 n 内作答，超出区域书写的答案无效 23 23 23 3 3 子 23 在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄 45 5 5 2345 破。 6 6 6 6 5.正确填涂一 78 7 678 23456789 678 123456789 缺考标记 9 9 9 9 9 6789 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(19分) 1.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 款 杯 4. (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二.(35分)（一）文言文阅读(20分) 10.[A][B][C][D][EJ[F][G][H] 11.【A1[B][C]IDI 12.[A][B]IC][D] 13.(1) (2) 14. (二)古代诗歌阅读(9分) 15[A][B]IC][D] 16. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)名篇名句默写(6分) 17.(1) (2) (3) 三、语言文字运用(20分) 18[A][B][C][D] 19.[A][B][C][D] 20 21. (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作(60分)》 23. 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第6页（共6页） 学校 班级 姓名 准考证号 密 封 线 0 110 ■ 0 d ! ■ 第2页（共6页） ■ ■ 第3页（共6页） ■ ■ 高2026级一年级上学期10月月考 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（共35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（本题19分） 材料一： 桥梁记脱胎于汉魏桥梁碑文，桥梁碑文是将修桥始末形成文字、勒石刻碑，以称扬功绩、远播声名，常涉文体有碑、铭、颂、赞、记，记文与其他类别多有交叉，甚或“异名同体”。自汉徂宋，桥梁记文逐渐独立开来。 宋代桥梁是我国古代建筑成就的重要体现，很多桥梁实体今已消失，《清明上河图》中壮美虹桥只存在于画作中，其尺寸规模等具体信息均不得而知，实为憾事。宋代桥梁记则有助于弥补这一缺憾，令人可据文中桥梁修建的时间、地点、工费、修造者等准确信息，管窥彼时文明。 宋代蔡襄在泉州主持修建的万安桥，是我国历史上第一座河流入海口的大型石梁桥，几经修缮，沿用至今。《宋史·蔡襄传》、仇俊卿《重修洛阳桥记》中记载了修桥采用的“筏型基础”建桥基法、“种牡固基”固桥基法、浮梁法等先进方法，领先世界约一千年。闽地一带的盘光桥等，皆仿照万安桥而建。万安桥在中国乃至世界桥梁史上具有重要地位，其史料更显珍贵。大桥竣工后，地方官兼主持者蔡襄写下《万安桥记》并刻碑桥旁，文章记载了修建起讫时间“始造于皇祐五年庚寅，以嘉祐四年二月辛未讫工”，桥梁数量“垒趾于渊，酾水为四十七道”，桥梁尺寸“其长三千六百尺，广丈有五尺”，所耗工费“磨金钱一千四百万”，工程执事人“卢宾、王锡、许忠、浮国义波、宗善等，十有五人”等信息，为后人保留了准确而珍贵的史料。不唯《万安桥记》，宋代其他桥记中皆有关于修建桥梁的时间、地点、人物的记录，对后人研究中国桥梁史、文化史具有重要意义。 桥梁科学涉及桥梁的用料、结构、设计、施工等方面，在宋代桥记中曾有体现。宋代桥梁记中记载了当时桥梁的用料情况，主要材料有木材、石料，辅助材料有铜铁、竹藤等。每种材料的选择，都会依据桥梁所处的地貌、水势、气候等因素而综合设计考量。 宋代桥记中记载了多样的桥梁类型，北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶；江南多石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只于密集水网中穿梭；闽地盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见；多雨地区多见屋桥，子梁上建屋挡雨，保桥护人。浮桥历史最为悠久，从《诗经》所云“造舟为梁”至宋代已有两千年。宋代屋桥、亭桥也颇为流行，黄震《抚州崇仁县黄洲桥记》记载桥上建屋四十楹，王庭珪《凤林桥记》记载桥上有“彩虹亭”“跨江亭”，在江南闽粤之地，桥上建屋可减少雨水对桥梁的侵蚀，提高桥身抵御冲击的稳定性，方便行人避雨休憩，美化桥梁外部形态，甚至有些头脑灵活的市民，将亭屋修整为酒馆贩铺。宋代桥记以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究而言，亦颇为可贵。 （节选自李佳《宋代桥梁记的多维价值》） 材料二： 唐朝东都洛阳，洛水由西向东，穿城而过，天津桥便架在洛阳城北的洛水之上。此桥在隋时即已建，只是当时是一座以缆系船的浮桥，后来由于洛水暴涨，浮桥遭到破坏。到了唐代贞观年间，重建此桥，而改为石柱梁桥。此桥之所以称为天津桥，是采《尔雅》上所说的“斗牛之间，为天汉之津”之意。 作为木柱梁桥代表的渭水三桥都经过了全面的重建，规模更加宏大，所显现出的造桥技术也更加成熟。而渭桥在唐时又称咸阳桥，是丝绸之路东到长安的最后一站。唐代与吐蕃之间发生的不少事情，都与此桥有着或多或少的关联。 在今苏州东南葑门外六里的宝带桥，始建于唐元和十一年至十四年，因唐刺史王仲舒捐献宝带资助建桥而得名，是一座著名的多孔古石拱桥。桥梁全长有300米，53孔，桥宽超过4米。其中三孔联拱特别高大，用来通行大的船只，两旁各拱路面逐渐下降，形成弓形弧线。因这座桥在当时是京城大运河南段边上的一座纤道桥，因此，在建筑上采取了跨径小的多孔、狭长和平坦的桥型。宝带桥由于位于苏州至杭州、嘉兴、湖州陆路必经之处，又跨诸湖之口，是船只通往运河及吴淞江的一个关口。 在唐代，索桥在西南地区的架设依然十分兴盛，所采用的桥缆索，或用藤、竹，或用铁锁。其中较为著名的，要数在云南丽江和维西之间架设的“铁桥”。此外，在吐蕃地区还建有婆夷水藤桥、漾濞水铁锁桥。 宋代桥梁建设在承继了前代的基础之上，不仅扩大了建造规模，而且在技术上也有所创新。 从宋皇祐五年至嘉祐四年，用了六年多的时间，在福建泉州湾洛阳江口上，修建了我国第一座濒临海湾的大石桥——万安桥，又名洛阳桥。此桥的桥基建造采用了“筏形基础”的技术，是建桥史的一大创新。另外，为使桥基稳固，还运用了牡蛎固基法，在世界上最先将生物学应用到了桥梁建造之中。 北宋末年，画家张择端在其《清明上河图》长卷中，对汴梁著名的虹桥作了细致的描绘。该河桥坐落在汴梁城南市区的大水门附近的汴河之上，采用了新颖的木拱桥的结构，贯插众木成拱而建。这种桥梁的优点是，一跨过桥，避免了来往过桥船只对桥梁的冲撞。此桥后来毁灭于宋金战火之中。 南宋时期闽中地区在万安桥建成之后，又建造了一批石梁石拱桥，以致人们有“闽中桥梁甲天下”之叹。在这些石桥中，始建于宋绍兴八年，花了十四年才建成的福建晋江安平桥，十分著名。这座桥总长五里多，有362孔，是世界上少见的古长桥，有“天下无桥长此桥”之誉。 （摘编自李晓杰《“遇水搭桥”：中国古代桥梁发展史图鉴》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．桥梁记是一种独立文体，语言精练雅洁，为后世研究古代桥梁建设情况提供全面详细的信息。 B．宋代桥梁建设材料丰富，不仅有木石，还有铜铁等，为宋代桥梁的创新发展提供了物质基础。 C．天津桥、咸阳桥等代表性桥梁大都建立在一些重要的位置上，这应该与当时社会形势有关联。 D．宋代桥梁建设在规模和技术等方面实现了突破，《清明上河图》中的壮美虹桥就是代表之一。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．宋代桥梁类型众多，究其原因应该考虑了诸多因素，这从桥梁记中可以找到相关佐证。 B．闽中地区众多桥梁都是仿照万安桥而建，主要因为万安桥的建造工艺先进且实用。 C．中国桥梁建设从搭建浮桥开始，不断发展创新，使得中国桥梁建设技术始终领先世界。 D．宋代著名的桥梁比较多，桥梁记也趋于成熟，能从侧方面反映出宋代经济的发展水平。 3．(3分)下面关于两则材料的分析，不正确的一项是（    ） A．材料一在论述过程中，大量引用宋代桥梁记中的具体记载，增强了论证的说服力。 B．材料二语言简洁准确，列举的桥梁实例具有典型性，清晰地展现了桥梁发展面貌。 C．材料一主要是按照逻辑顺序从多角度展开论述，材料二则按照时间顺序依次铺开。 D．在介绍中国宋代桥梁时，材料一旨在讲述桥梁类型，材料二旨在讲述桥梁的技术进步。 4．(4分)两则材料都介绍了万安桥，请简要分析其作用。 5．(6分)某文化风景区要在景区小溪上建一座具有地方特色的桥，现面向社会征集建设创意。请你结合材料，提供自己的建议。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ …… 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……”韦婉说到这里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 …… （文本有删改） 【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 6．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) 　（ ）   　 A．文学是社会生活的反映，韦婉对那件“红衬衫”的看法，其实是当时社会一些价值观念、行为标准的折射。 B．在那“花的确良、狗舌头领”流行的时代，款式别样的“没有纽扣的红衬衫”无疑是先进审美观念的体现。 C．为了妹妹能评上“三好”，姐姐提醒妹妹“老实点”和最好不穿那件红衬衫，这体现了姐姐对妹妹的关爱。 D．本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。 7．下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)　   （ ）　 A．本文采用第一人称视角，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。 B．姐姐在听了班主任“协助安然把路子走正”的建议后“心突然一沉”，暗示安然可能落选“三好”。 C．个性化的语言描写能更好塑造人物，作者在刻画安然时，就抓住了她的一些个性化语言表现其特征。 D．文章通过大量外貌描写、语言描写等塑造安然形象，充分展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。 8．安然是怎样的一个女同学？请结合文本简要分析。(4分) 9．文学作品中的意象如“百合花”“铅笔盒”往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”的象征意义。(6分) 二、古代诗文阅读（本题共8小题，共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 贞观三年，太子少师李纲有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。 贞观六年，诏曰：“朕比寻讨经史，明王圣帝曷尝无师傅哉？前所进令遂不睹三师之位，意将未可，何依然？黄帝学大颠，颛顼学录图，尧学尹寿……前代圣王，未遭此师，则功业不著乎天下，名誉不传乎载籍。况朕接百王之末，智不同圣人，其无师傅，安可以临兆民者哉？《诗》不云乎：‘不愆不忘，率由旧章。’夫不学则不明古道而能政致太平者未之有也。可即著令，置三师之位。” 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“上智之人，自无所染，但中智之人无恒，从教而变，况太子师保，古难其选。成王幼小，周、召为保傅。左右皆贤，日闻雅训，足以长仁益德，使为圣君。秦之胡亥，用赵高作傅，教以刑法，及其嗣位，诛功臣，杀亲族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善恶，诚由近习。朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人。” 贞观十一年，以礼部尚书王珪兼为魏王师。太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“古来帝子，生于深宫，及其成人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。我今严教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驱使，甚知刚直，志存忠孝，选为子师。卿宜语泰，每对王珪，如见我面，宜加尊敬，不得懈怠。”珪亦以师道自处，时议善之也。 ——节选自《贞观政要·卷四·论尊敬师傅第十》 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫不学A则B不明C古道D而能E政F致G太平者H未之有也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) （ ） A．“古人以为难”、“古难其选”与“欲人之无惑也难矣”（《师说》）中的三个“难”字意义、用法相同。 B．“朕比寻讨经史”中，“比”意为“近来”，与“其两膝相比者”（《核舟记》）中的“比”字意思不同。 C．“旋踵而亡”中“旋踵”强调两件事时间间隔短，“倾覆相踵”中“相踵”强调类似事件的相继发生。 D．“时议善之也”中“善”意为“称赞、推崇”，与“善假于物也”（《劝学》）中“善”字意义不同。 12． 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) （ ） A．在太子面前发表看法时，李纲的言辞和态度往往都很慷慨激昂，太子从来没有不肃然起敬的。 B．贞观六年诏中引《诗经》“不愆不忘，率由旧章”之言，是为了强调学习古圣治国之道的重要性。 C．学习内容选择对君位继承人而言非常关键，成王成长为仁圣之君、胡亥成长为暴虐之君就是例子。 D．唐太宗知人善任，他认为王珪个性刚直、心存忠孝，于是聘其为魏王的老师，王珪果然不负所望。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）其无师傅，安可以临兆民者哉。（4分） （2）故知人之善恶，诚由近习。（4分） 14．据材料所载，唐太宗的“尊敬师傅”主要体现在哪几件事情上? 请简要回答。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 题谢耕道一犁春雨图 魏了翁 床头夜雨滴到明，村南村北春水生。老妇携儿出门去，老翁赤脚呵牛耕。 一双不借①挂木杪，半破夫须②冲晓行。耕罢洗泥枕犊鼻③，卧看人间蛮触争④。 【注】①不借：草鞋。②夫须：指蓑笠。③犊鼻：短裤。④蛮触争：因细小的缘故而引起的争端。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ） A．诗歌从“夜雨”写到“耕罢”，诗人通过想象，补充了画的内容。 B．先写“夜雨滴到明”再写“春水生”，这体现了客观的事理逻辑。 C．从“呵牛耕”“冲晓行”数语，可见老翁的急躁与农民劳动的艰辛。 D．本诗善照应，如“不借”“夫须”照应“赤脚”“夜雨滴到明”。 16．请从“枕”“卧”二字入手，简要分析尾联所体现的老翁的生活态度。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄之志和革命气概，《沁园春·长沙》中能充分表现他拥有此大志和气概的句子是“_______________，________________”。 （2）《诗经・静女》中描写女子故意藏起来不出现，逗男子着急的句子是 “_______________，________________。” （3）《涉江采芙蓉》中“_______________，________________”两句写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守。 三、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成小题。 在传统文化中，鹿是一种有神力的动物。神话传说中的鹿往往是神仙的坐骑。老子出函谷关时骑的是青牛，但在《列仙传》里，“老子乘白鹿入母胎”；李白在《梦游天姥吟留别》中亦有“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”之名句。 在很长一段时间里，鹿都是古人最重要的狩猎对象之一。后来“逐鹿”被引申为争夺权力的象征。秦末，谋士蒯通说出千古名言：“秦失其鹿，天下共逐之。”于是，“鹿死谁手”“群雄逐鹿”（       ），便成了夺取权力的代名词。 在传统寿画中，鹿常与寿星相伴，鹿口衔灵芝的图案，常被用来表达长寿的祝愿。此外，“鹿”与“禄”谐音，代表福禄和官运，当一百头鹿汇聚在一起时，被赞誉为“百禄”，寓意着无尽的财富与福禄。 鹿在古人的婚礼中承载着特殊的寓意。 。此外，成语“鸿案鹿车”，生动地表达了夫妻间恩爱两不疑、同甘共苦的深厚情感。如今，“小鹿乱撞”更是年轻人表达心动、爱情的经典用语。 在当代设计中，也有不少运用鹿元素的案例，如故宫博物院推出了“画游千里江山”数字沉浸展览。①通过前沿投影及互动技术的巧妙运用，②让古画中的鹿活灵活现。③观众仿佛置身于山水之间，④亲近悠闲的鹿群，⑤再现了跨越时空的文化漫游。 18．(3分)填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（   ） A．指鹿为马 B．鹿裘不完 C．鹿走苏台 D．逐鹿中原 19．(3分)下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．在婚礼纳征环节，鹿皮作为重要货礼，暗含对子孙繁衍的美好祝愿 B．在婚礼纳征环节，鹿皮被视为重要贵礼，寄寓着子孙繁衍的美好愿望 C．纳征是婚礼关键环节，鹿皮被视为重要资礼，寄寓着子孙繁衍的美好愿望 D．纳征是婚礼关键环节，鹿皮作为重要货礼，暗含对子孙繁衍的美好祝愿 20．(4分)文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。 21．(6分)河北某文创团队以人工智能（AI）技术为工具，融合传统绘画技法与数字创作手段，通过鹿、蝙蝠、松柏、灵芝等传统吉祥符号的重组，生成了一幅画作。 （1）（3分）请你结合画作中的具体元素，简要分析其蕴含的传统文化寓意。 （2）（3分）“AI技术赋能传统文化再创作”在当下比较热门，针对这一现象，请用一句话对其价值与局限作出评价。 22．(4分)河北文旅局公众号为推介“鹿文化”专题展，拟发布推文。请结合材料，围绕鹿的四种主要传统文化内涵拟写四个连续的问句以引发读者讨论。要求：每问聚焦一个内涵，语言凝练，每句不超过15字。 23.作文题（共60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、现代文阅读 1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）D 4．（4分）（1）材料一详细介绍了万安桥的地位、价值、影响等，从多角度阐述了宋代桥梁记的多维价值。（2）材料二重点介绍了万安桥的技术创新，为陈述中国古代桥梁发展提供了典例支撑。 5．（6分）（1）因地制宜，充分考虑选材、地貌、水势、气候等。（2）根据实用价值和使用方向，选择桥梁的类型。（3）把景区文化特色融入桥梁建筑中，彰显桥梁艺术之美。 （二） 6.答案 B 【解析】 本题考查学生理解小说内容的能力。 B. 由班主任韦婉对安然穿“没有纽扣的红衬衫”的态度：“现在也打扮起来了”以及劝说“我”要“协助安然把路子走正”“防患于未然”等可见，当时人们仍然受“政治性”“阶级性”的思想的束缚，认为“花的确良、狗舌头领”这种朴素的着装显示自己的群众性，而“没有纽扣的红衬衫”就是一种脱离群众的，有“问题”的表现。说“无疑是先进审美观念的体现”更是无据。 7.答案 D 【解析】 本题考查学生对小说艺术手法的品鉴能力。 “大量外貌描写”错。文中仅“现在，她穿着红衬衫歪在沙发上”句有对“穿着”的描写。 8.答案 ①青春亮丽，爽朗坦率。她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！” ②爱好广泛，敢于尝试新事物。她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、游泳等，模仿唱歌，惟妙惟肖。 ③学习努力，年少立志。各科考试成绩好，立志做翻译家。 ④颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法。 【解析】 本题考查学生对小说人物形象的分析能力。 “她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑”“我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。‘我真漂亮！’她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布”“我一向敬佩她的坦率”，她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”可见她青春亮丽，爽朗坦率。 “她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：……这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖”，她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟肖。可见她爱好广泛，敢于尝试新事物。 “只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出”，各科考试成绩好，立志做翻译家。可见她学习努力，年少立志。 “哪天评选我就哪天穿！”“‘别穿，太红！’我声音很低，但很果断”“‘不要太多情，不要假正经……’她竟然哼哼着唱起来”，姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法，并且要选举时“更”穿。可见她颇有主见，坚持自我。 9.答案 ①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，象征着青春的红火、炽热、希望。 ②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代，象征对美好生活的追求。 ③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，象征着一种独立的自我人格精神。 【解析】 本题考查学生对小说物象的理解能力。 “我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫”，“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，和传统衣服区别很大，颜色和样式象征着青春的独特气息：创造力，红火、炽热、希望。 “非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”，“花的确良、狗舌头领”是那个时代人们普遍的穿着，而“没有纽扣的红衬衫”则是突破了庸常，别具一格的衣服，象征对美好生活的追求。 安然没有听从“我”的建议，即使知道有来自学校的反对，依然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，无惧因此落选，象征着一种独立的自我人格精神。 10.答案 ADH 【解析】 本题考查学生文言断句能力。 “夫不学”是一个完整的句子，表示“如果不学习”，即在A处断开；“则不明古道”是另一个句子，表示“就无法明白古代的治国之道”，即在D处断开；“而能政致太平者”是一个定语加中心语的结构，表示“能够凭借此治理国家达到太平的人”。“未之有也”是一个倒装句，表示“是不存在的”即在H处断开。 11.答案 A 【解析】 本题考查学生文言词语理解能力。 A项第一个难是“困难”；第二个难是“认为......难”是形容词的意动用法；第三个难是“困难”。 B项“其两膝相比者”中“比”是“靠近”，且本句定语后置，应译为“他们相互靠近的两膝”。 D项“善假于物也”的“善”是“擅长、善于”意。 12.答案 C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C项错在“学习内容选择”上。原文中提到：“况太子师保，古难其选”，后才列举周公和召公辅佐周成王成为圣君，赵高辅佐胡亥成暴君的例子。因此，并非是“学习内容选择”而是“教师的选择”对君位继承人而言十分重要。 13.答案（1）如果没有师傅（指教），怎么能够治理众多百姓呢。 （2）由此认识到人品行的善恶好坏，确实是因为受周围人物的影响。 【解析】本题考查学生翻译文言文的能力。 （1）其：连词，假使、如果； 安：疑问词，怎么、岂、哪里； 临：治理、统率、领导、管辖； 兆：亿万、众多。 （2）故：因此、所以；之：结构助词，的；诚：确实；习：习染、影响。 14.（3分）答案 ①考虑到李纲患脚疾，以步舆赐李纲，并令卫士抬进东宫。 ②诏令设置三师之位，强调帝王学习古圣治国之道的重要性。 ③为太子和诸王精心挑选师傅，表明了对师傅教育的重视。 ④传语魏王泰，命其尊崇师傅王珪，如见太宗面，宜加尊敬，不得懈怠。 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选信息的能力。 筛选材料信息可得出以下四点，能表达出大意即可： ①以步舆赐李纲，并令卫士抬进东宫，让太子做前导。 ②令置三师之位。 ③朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。 ④传语魏王泰命其尊崇师傅王珪。 【参考译文】 贞观三年，太子的老师李纲的脚部有病，不能穿鞋走路。太宗赐他乘坐步舆进入东宫太子府，诏令皇太子搀扶他上殿亲自拜见，显得十分尊重。李纲给太子讲述君臣父子的伦理，以及问寝视膳的礼节，道理中肯，言辞恳切，使听讲的人忘记了疲倦。太子曾经讨论自古以来君臣必须遵循的原则，以及尽忠尽节的事，李纲严正地说：“接受托孤，辅佐幼君，代理国政，古人认为困难，我认为容易。”他每逢发表言论，言辞态度都慷慨激昂，有不可迫使改变的意志。太子从来没有不肃然起敬的。 贞观六年，太宗下诏说:“我近来研讨经史，凡是圣明的帝王，哪一个没有师傅呢?先前所呈上来的官职的法令中竟不见有三师的职位，想来不妥。为什么呢?黄帝曾向大颠学习，颛顼曾向录图学习，尧曾向尹寿学习……前代的圣明君主，如果不曾受这些老师的教育，他们的功业就不会显扬天下，他们的声名也不会在史籍中记载流传。何况我位居历代帝王之后，智慧比不上圣人，如果没有师傅的指教，怎么能够统率亿万百姓呢?《诗经》上说：‘不犯过失不忘本，一切按照老规矩办事。’如果不学习，就不明白古人的治国之道，不这样而能使天下太平的是从来没有过的!应当立即拟定法令，设立三师的职位。” 贞观八年，太宗对身边的大臣们说:“智慧高明的人，自然不会受周围环境的熏染，但智慧中等的人就不稳定了，会随着所受的教育而改变。况且太子的师保人选，自古以来就很难选择。周成王年幼的时候，周公和召公担任太傅、太保。左右都是贤明之人，他天天接受有益的教导，足以增长仁义道德，于是成为了圣明的国君。秦朝的胡亥，起用赵高做他的太师。赵高用苛刑峻法来教育他，等到秦二世继位之后，就诛戮功臣，屠杀宗族，残暴酷毒，很快就灭亡了。因此可知，人的善恶确实可以受到周遭环境和左右亲近的习染和影响。我如今为太子、诸王精心挑选师傅，让他们瞻仰效法礼节制度，得到补益。你们可以寻访正直忠诚信义的人，各推荐三两个人。” 贞观十一年，太宗任命礼部尚书王珪兼任魏王的老师。唐太宗对尚书左仆射房玄龄说：“自古以来的帝王之子，生长于深宫之中，等到他们长大成人，没有一个不是骄奢淫逸的，因此相继灭亡，很少有能够自救的。我现在严格教育子弟，希望他们都能够保全自己。王珪是我长期任用的人，我非常了解他刚直的个性，他心存忠孝，因此选择他来担任皇子的老师。你应该告诉魏王李泰：每次见到王珪，就如同见到我一样，应该倍加尊敬，不能懈怠。”王珪也用为师之道来要求自己，得到了当时的好评。 14.答案 C 【解析】 本题主要考查了对古代诗歌的理解和赏析能力 选项C中“老翁的急躁”理解有误。诗中“呵牛耕”描绘的是老翁驱使牛耕田，而“冲晓行”则表现了他清晨便开始劳作的勤劳。这些描绘并未体现出老翁的急躁，而是展现了他对农事的熟练和勤劳以及农事的辛苦。 15．答案 ①闲适从容。“枕”即“枕靠”，姿态闲适。老翁耕罢后洗净泥污或枕靠着膝盖上休息，可以感受到老翁勤劳、朴实、自由的生活态度。 ②安贫乐道。“卧”也是一种自由、随性的姿势，在悠闲自在中老翁静静地观看着人间的纷争和争斗，可见老翁内心的宁静、淡薄，有超然物外的隐士之风。 【解析】 本题主要考查了对古代诗歌思想情感的理解能力。 题画诗，往往展现的是诗人自己的精神世界，魏了翁是南宋理学家，与传统文人相比，他的思想中有浓厚的“义理”色彩。“枕”“卧”都是一种随意、随性、自由的姿态，而“蛮触争”语出庄子，展现庄子蔑视世俗斗争，倡导自然无为，展现其宏阔的宇宙观和深广的精神世界。由此可见，这不单单只是一名辛勤劳作后休息的农夫了，更是一位以自由随性的姿态对待人间纷扰，有着深广的精神世界的高士、隐士。他闲适从容，随性枕卧，不拘小节；又自食其力，安贫乐道，自然豁达。 17.（1）到中流击水，浪遏飞舟 （2）爱而不见，搔首踟蹰 （3）同心而离居 忧伤以终老 五、语言文字运用 18．（3分）D 19．（3分）B 20．（4分）句①：该展览通过前沿投影及互动技术的巧妙运用（或：前沿投影及互动技术的巧妙运用） 句⑤：实现了跨越时空的文化漫游 21．（1）寓意：①画作中的“鹿”谐音“禄”，代表官运和财富，“蝙蝠”谐音“福”，二者结合寓意“福禄双全”；“松柏”与“灵芝”在传统文化中是长寿的象征，寓意“健康长寿”；③整幅画作通过这些传统吉祥符号的重组，表达了对美好生活的向往与祝福。（3分） （2）评价：示例1：AI为传统文化焕发新生提供了强大助力，但其创作深度仍无法完全替代人类的情感与灵思。 示例2：AI创作多流于形式的堆砌，不过它也为文化的大众化传播打开了新的大门。 示例3：AI是一把双刃剑，它既带来了前所未有的效率与创新形式，也伴随着消解创作深度与导致风格同质化的风险。 （3分） 22．（4分）示例：①鹿为何被视作神仙坐骑？ ②“逐鹿”如何象征权力之争？ ③鹿与长寿福禄有何关联？ ④鹿在婚礼中承载何种寓意？ 学科网（北京）股份有限公司 $