真题重组卷（山东专用）七年级历史上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（山东专用） 历史参考答案 一、选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C A D D B D D B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C C D C A B B D C 二、非选择题 21.(1) A（2分） B（2分） (2) C（2分） B（2分） A（2分） (3)共同点：都出现了宫殿建筑；都出现了墓葬等级分化。（2分，答出任意一点即可） 意义：这些考古发现表明，距今5000年左右，长江下游、黄河中游等地区已经出现早期国家，中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。（2分，答出文明出现或多元一体即可得分） (4)主题：中华文明的起源与初步发展（或“探寻中华文明之源”）。（2分） 22.(1)原因：春秋战国时期生产力发展，社会处于大变革（奴隶社会向封建社会转变）；诸侯国争霸、各国开展变法改革；面对社会巨变，各派思想家提出不同治国主张，形成百家争鸣。（4分，答出任意两点即可） (2)示例（任选其一） （4分，任选一个学派，能答出代表人物及主张即可得分） 墨子：学派：墨家；主张：“兼爱”“非攻”，提倡节俭。 孟子：学派：儒家；主张：实行“仁政”，民贵君轻。 孙武（孙子）：学派：兵家；著作《孙子兵法》，主张知己知彼，百战不殆。 韩非：学派：法家；主张：以法治国，建立中央集权专制统治。 庄子：学派：道家；主张：治国要顺应自然和民心。 (3)A：②道家（2分）；B：④法家（2分）；C：①儒家（2分）。 (4)结论：百家争鸣是中国古代思想文化繁荣的高峰；诸子思想影响深远，是中华优秀传统文化的重要源泉，对当今社会仍有借鉴意义。（2分，答出任意一点即可得分） 23.(1)新现象：铁制农具和牛耕的出现与使用。（2分） 影响：促进了农业生产的发展，提高了生产力水平；推动了社会变革。（2分，答出任意一点即可） (2)影响：促进了民族交融；推动了“华夏”认同的形成与发展；为统一多民族国家的形成奠定了基础。（2分，答出任意一点即可） (3)①燕（1分） ②齐（1分） ③秦（1分） ④楚（1分） (4)作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；废除了旧制度，确立了封建土地制度；为以后秦国统一全国奠定了基础。（4分，答出任意两点即可） 24.(1)秦王：嬴政。（1分） 功绩：统一六国。（1分） 意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然；建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家。（2分，答出任意一点即可） (2)制度：中央集权制度。（2分） 理念：法家。（2分） (3)C：皇帝。（1分） 制度：郡县制。（1分） 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（1分） (4)起义：陈胜吴广起义/大泽乡起义。（1分） 根本原因：秦的暴政。（1分） (5)认识：得民心者得天下，失民心者失天下；残暴统治必将导致国家灭亡。（1分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（山东专用） 历 史 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（24-25七年级上·山东济南·期中）中国广袤的土地上，曾孕育早期人类，元谋人、北京人、山顶洞人都是其中典型代表。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（   ） A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘 2．（24-25七年级上·山东德州·期中）历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。根据如下的关键词，请你选择一个最恰当的章节标题（   ） 图片：山顶洞人头像 地图：中国境内新石器时代重要遗址分布图 相关史事：彩陶文化与炎黄部落 A．向封建社会的过渡 B．远古时期的人类活动 C．原始社会与中华文明的起源 D．统一多民族封建国家的建立和巩固 3．（24-25七年级上·山东青岛·期中）龙，自古以来便是中华文明的象征。不论是汉字“龙”形象的演化，还是不同时期器物上龙图案的嬗变，它始终体现着中华民族瑰丽的想象力和无穷的创造力。以下是我国部分不同地区出土文物中的早期龙形象。这说明（   ） A．中华远古文明多元一体的发展特点 B．中华远古各文明之间缺乏相互交流 C．中华远古传说影响原始文明的研究 D．考古证实中华远古文明由一处发源 4．（24-25七年级上·山东青岛·期中）《竹书纪年》记载：“自禹至桀十七世，有王与无王，用岁四百七十一年。”《尚书·多士》记载：“殷革夏命。”20世纪50年代末在河南偃师二里头村发现的二里头遗址属于夏朝中晚期，为夏朝的存在提供了考古学依据。这说明（   ） A．所有的史书记载都是真实可信的 B．考古是探寻历史真实的唯一途径 C．考古发现可以弥补文献记载的缺失 D．考古发现可以与文献记载相互佐证 5．（24-25七年级上·山东滨州·期中）《史记·周本纪》中记载：“周武王追思先圣王……于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管：弟叔度于蔡。余各依次受封。”据材料可知（   ） A．周初分封了五个诸侯国 B．诸侯要每月朝见天子 C．分封对象只有血缘宗亲 D．周初建立了许多诸侯国 6．（24-25七年级上·山东菏泽·期中）对历史事件的合理解释是我们学习历史应具有的基本素养。根据下组图文材料可以看出夏、商、西周灭亡的共同原因是（   ） 周厉王统治非常残暴，公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 A．地方势力膨胀 B．统治者实行暴政 C．长期对外征战 D．治国理念落后 7．（24-25七年级上·山东济宁·期中）观察下面三幅图，从中可以看出这一时期中国历史发展的趋势明显是（   ） A．战乱不断与匈奴入侵 B．民族融合形成华夏族 C．诸侯国之间战乱频繁 D．国家由分裂走向统一 8．（24-25七年级上·山东济南·期中）以下四幅图片中的工具（   ） A．在夏朝时都已经具备 B．主要用于兴修水利 C．主要用于装备军队 D．代表了不同时期的生产力发展水平 9．（24-25七年级上·山东滨州·期中）某校七年级（1）班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中符合史实的一项是（   ） A．小华：立有军功的人，依出身授予爵位和田宅 B．小刚：生产布帛粮食多的人，可以免除徭役 C．小红：土地均为国有，坚决不允许自由买卖 D．小超：贵族上报国君后，自行制定辖区量器标准 10．（24-25七年级上·山东青岛·期中）都江堰在修建过程中，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道建造了一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这说明都江堰的修建（   ） A．给人民造成沉重负担 B．耗费大量人力物力财力 C．使君主专制达到顶峰 D．体现了古代人民的智慧 11．（24-25七年级上·山东青岛·期中）稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办（   ） A．确立了法家正统地位 B．推动了学术思想繁荣 C．确立了儒家正统地位 D．揭示了诸侯争霸根源 12．（24-25七年级上·山东聊城·期中）《夏小正》是中国现存最早的科学文献之一，记载：“正月农纬厥耒，囿有见韭；三月摄桑，委扬，始蚕，祈麦实，越有小旱；四月囿有见杏；五月种黍、菽、糜时也。”这说明夏代历法（    ） A．体系发展已趋于成熟 B．推动了夏王朝的建立 C．与农业生产联系紧密 D．适应了原始农业的发展 13．（24-25七年级上·山东济宁·期中）“‘大一统’的政治理念起源于三代，在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是（   ） A． B． C． D． 14．（24-25七年级上·山东滨州·期中）在睡虎地秦简《田律》中记载：如果下了及时的雨和谷物抽穗，应即书面报告受雨抽穗顷数，如有旱灾、暴风雨、害虫等灾害损伤了禾稼，也要报告受灾顷数。距离近的县，文书由走得快的人专程递送，距离远的县由驿站传送，在八月底以前传送。材料实质上反映出秦朝（   ） A．灾害频发导致社会矛盾激化 B．政府统计农业的发展规律 C．政府关注农业灾害上报情况 D．中央加强了对地方的控制 15．（24-25七年级上·山东济宁·期中）某中学七年级历史兴趣小组的同学们打算编排一部历史情景剧，各幕的名称暂定为：遇雨误期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情景剧反映的历史事件是（   ） A．商鞅变法 B．秦灭六国 C．大泽乡起义 D．楚汉之争 16．（24-25七年级上·山东德州·期中）“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（西汉贾谊《过秦论》）.秦朝由不可一世到土崩瓦解，两千多年来留给后人无尽的思考。秦朝迅速灭亡的原因不包括（   ） A．推行郡县制 B．繁重的徭役 C．沉重的赋税 D．严酷的刑法 17．（24-25七年级上·山东济南·期中）经过四年的楚汉之争，刘邦取得了最终胜利，于公元前202年建立汉朝，史称西汉。公元前202年属于（   ） A．3世纪前期 B．公元前3世纪末期 C．公元前2世纪末期 D．2世纪初期 18．（24-25七年级上·山东济南·期中）汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，可见汉文帝（   ） A．勤俭治国 B．以农为本 C．以德治国 D．减轻刑罚 19．（24-25七年级上·山东滨州·期中）陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化，皇权因与孔学结合而伦理化”，历史上“孔学因与皇权结合而政治化”的标志性事件是（   ） A．春秋时期孔子当官 B．战国时期百家争鸣 C．秦始皇时焚书坑儒 D．汉武帝时尊崇儒术 20．（24-25七年级上·山东菏泽·期中）文景时期诸侯王的势力急剧膨胀，公元前154年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯王对抗中央的叛乱，史称七国之乱。为避免这种局面，汉武帝推行（   ） A．分封制 B．禅让制 C．推恩令 D．休养生息 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（24-25七年级上·山东聊城·期中）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一：【读图说史百万年人类史】 中国境内主要古人类遗址分布 (1)如图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于________处。（填写图中字母即可）（4分） 材料二：【读图说史一万年文化史】 (2)将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可）（6分） 考古发现         推论 图1：__________；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：__________；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：__________；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 材料三：【史料实证五千年文明史】 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约3800年-3500年，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 (3)根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点；（2分）并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。（2分） (4)根据上述材料一、二、三，提炼一个主题。（2分） 22．（24-25七年级上·山东青岛·期中）七年级某班同学以“百家争鸣”为主题开展项目化学习，请你参与完成。（16分） 【项目一  探“百家争鸣”之因】 材料一  春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【项目二  叹百家思想之盛】 材料二  春秋战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，该时期被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此起彼伏的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 【项目三  谈思想影响之深】 材料三  中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。百家思想对当今社会依然具有重要的指导意义。 ①儒家  ②道家  ③墨家  ④法家  ⑤兵家 现代国家方略思想 思想学派 绿水青山就是金山银山 A________ 依法治国 B________ 以人民为中心 C________ (1)项目一组同学搜集了部分材料，请你根据材料一分析“百家争鸣”局面出现的原因。（4分） (2)项目二组同学研究了百家争鸣时期的诸子百家，请你根据材料二结合所学知识，任选材料中的一位代表人物，制作他的人物卡片，以备展览之用。（4分） (3)项目三组同学探查百家思想对当今社会的影响，请你根据材料三，结合所学知识，在表格ABC处填上材料中合适的序号。（6分） (4)项目小组在写研究报告时收获颇丰，得出了很多结论，综合上述所有材料，你能得出什么结论？（2分） 23．（24-25七年级上·山东聊城·期中）春秋战国时期，社会发生了巨大的变革。战国时期，七雄逐鹿中原，干戈不息，社会经历了巨大的变革，但在动荡不安的社会局势下，秦国的强兵富国梦逐渐得以实现。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 (1)根据材料一，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象以及其带来的影响。（4分） 材料二  《春秋左传正义》记载，“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖的观念得到发展。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯征战带来的影响。（2分） 材料三 (3)根据材料三，结合所学分别指出图中①、②、③、④代表的国家。（4分） 材料四  及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度，庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 (4)根据材料四并结合所学知识，指出这次变法起到的作用。（4分） 24．（24-25七年级上·山东德州·期中）下面是老师在授课时设计的课堂研讨活动，邀请你参加。（14分） 【秦灭六国】 材料一  秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——《阿房宫赋》 【加强统治】 材料二 【秦的灭亡】 材料三  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——贾谊《过秦论》 (1)请写出材料中“秦王”的名字，材料一主要反映了“秦王”的哪一历史功绩？结合所学知识，写出“秦王扫六合”的意义。（4分） (2)材料二图示体现的内容是秦朝确立的什么政治制度？从该制度来看，秦朝采用了战国时期哪一学术派别的治国理念？（4分） (3)图中C处应该填写的内容是什么？从图中可以看出，当时秦朝为加强对地方的控制采取了什么措施？该措施的实施对后世有何意义？（3分） (4)材料三中的“斩木为兵，揭竿为旗”指的是秦末农民起义，请写出这场农民起义的名称。结合所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么？（2分） (5)这个封建王朝为巩固统治采取了一系列措施，但仅经历二世就灭亡了。请结合所学知识，谈谈该王朝的灭亡给你的最大启示是什么。（1分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（山东专用） 历 史 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（24-25七年级上·山东济南·期中）中国广袤的土地上，曾孕育早期人类，元谋人、北京人、山顶洞人都是其中典型代表。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（   ） A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘 【答案】D 【详解】A.神话传说包含大量后人想象虚构的成分，不属于第一手资料，错误。 B.元谋人等远古人类生活时期尚未出现成熟文字，不存在系统的史书记载，错误。 C.学者推断是学者基于现有资料的主观分析，不属于第一手资料，错误。 D.考古发掘能够获取早期人类遗留的骨骼、生产工具、生活遗迹等实物史料，是研究早期人类最直接可靠的第一手资料，正确。 2．（24-25七年级上·山东德州·期中）历史学习中要关注目录和章节标题，以便把握历史阶段特征。根据如下的关键词，请你选择一个最恰当的章节标题（   ） 图片：山顶洞人头像 地图：中国境内新石器时代重要遗址分布图 相关史事：彩陶文化与炎黄部落 A．向封建社会的过渡 B．远古时期的人类活动 C．原始社会与中华文明的起源 D．统一多民族封建国家的建立和巩固 【答案】C 【详解】A.向封建社会的过渡对应的是春秋战国时期，题干中山顶洞人、新石器遗址都属于原始时代，与该阶段不符，错误。 B.远古时期的人类活动只能涵盖山顶洞人这类远古人类，无法包含彩陶文化、炎黄部落等中华文明起源相关内容，概括不够全面，错误。 C.山顶洞人、新石器时代遗址、彩陶文化、炎黄部落都属于原始社会，共同反映中华文明起源阶段的历史，概括完整，正确。 D.统一多民族封建国家的建立和巩固对应的是秦汉时期，和题干原始人类、原始文化的内容完全不匹配，错误。 3．（24-25七年级上·山东青岛·期中）龙，自古以来便是中华文明的象征。不论是汉字“龙”形象的演化，还是不同时期器物上龙图案的嬗变，它始终体现着中华民族瑰丽的想象力和无穷的创造力。以下是我国部分不同地区出土文物中的早期龙形象。这说明（   ） A．中华远古文明多元一体的发展特点 B．中华远古各文明之间缺乏相互交流 C．中华远古传说影响原始文明的研究 D．考古证实中华远古文明由一处发源 【答案】A 【详解】A.辽宁、河南、内蒙古等不同地域的远古文化遗址都出土了早期龙形象文物，各地文化各具特色体现“多元”，都存在龙这一共通文化符号体现“一体”，反映中华远古文明多元一体的发展特点，正确。 B.多地都出现龙的形象，说明远古各文明之间存在文化交流，“缺乏相互交流”表述不当，错误。 C.题干展示的是考古出土的实物史料，没有涉及远古传说对原始文明研究的影响，错误。 D.多个不同地区都发现龙形象文物，证明中华文明是多地起源，并非由一处发源，错误。 4．（24-25七年级上·山东青岛·期中）《竹书纪年》记载：“自禹至桀十七世，有王与无王，用岁四百七十一年。”《尚书·多士》记载：“殷革夏命。”20世纪50年代末在河南偃师二里头村发现的二里头遗址属于夏朝中晚期，为夏朝的存在提供了考古学依据。这说明（   ） A．所有的史书记载都是真实可信的 B．考古是探寻历史真实的唯一途径 C．考古发现可以弥补文献记载的缺失 D．考古发现可以与文献记载相互佐证 【答案】D 【详解】A.“所有”表述绝对，史书记载并非全都是真实可信的，错误。 B.“唯一途径”表述绝对，探寻历史真实有文献研究等多种途径，错误。 C.题干中文献已有明确的夏朝相关记载，不是弥补文献记载缺失，错误。 D.题干中古代文献《竹书纪年》《尚书·多士》都已有夏朝相关的记载，二里头遗址的考古发现为夏朝存在提供了考古依据，说明考古发现可以与文献记载相互佐证，正确。 5．（24-25七年级上·山东滨州·期中）《史记·周本纪》中记载：“周武王追思先圣王……于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管：弟叔度于蔡。余各依次受封。”据材料可知（   ） A．周初分封了五个诸侯国 B．诸侯要每月朝见天子 C．分封对象只有血缘宗亲 D．周初建立了许多诸侯国 【答案】D 【详解】A.材料列举了齐、鲁、燕、管、蔡五个诸侯国，文末“余各依次受封”说明受封诸侯国数量多于五个，错误。 B.材料没有涉及诸侯朝见天子的时间规定，无法得出每月朝见天子的信息，错误。 C.分封的对象包含功臣、宗亲等，并非只有血缘宗亲，如师尚父属于功臣，错误。 D.材料记载周武王分封功臣与王室子弟，除列举的诸侯国外还有其他人依次受封，反映了西周初年建立了许多诸侯国，正确。   6．（24-25七年级上·山东菏泽·期中）对历史事件的合理解释是我们学习历史应具有的基本素养。根据下组图文材料可以看出夏、商、西周灭亡的共同原因是（   ） 周厉王统治非常残暴，公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 A．地方势力膨胀 B．统治者实行暴政 C．长期对外征战 D．治国理念落后 【答案】B 【详解】A.材料只写君主残暴压迫百姓，没有出现“地方势力膨胀”的相关内容，错误。 B.材料里夏桀奴役百姓、商纣施用酷刑、周厉王残暴争利，都属于“统治者实行暴政”，这正是三者灭亡的共同原因，符合题意，正确。 C.材料介绍的是君主残害百姓的暴政史实，没有提到“长期对外征战”，错误。 D.材料重点描述统治者残酷压迫民众，没有体现“治国理念落后”，错误。 7．（24-25七年级上·山东济宁·期中）观察下面三幅图，从中可以看出这一时期中国历史发展的趋势明显是（   ） A．战乱不断与匈奴入侵 B．民族融合形成华夏族 C．诸侯国之间战乱频繁 D．国家由分裂走向统一 【答案】D 【详解】A.“战乱不断与匈奴入侵”只是春秋战国时期的部分历史现象，不能概括从春秋经战国再到秦朝这一整个阶段的历史发展趋势，错误。 B.题干的三幅地图展示的是政权与疆域的变化，图中没有体现民族融合的相关信息，错误。 C.“诸侯国之间战乱频繁”只能描述春秋战国时期的社会状况，无法体现秦朝实现大一统的历史结果，不能作为整体发展趋势，错误。 D.国家处于分裂状态；战国时期诸侯国数量减少；到秦朝时期完成全国统一，三幅地图清晰体现出这一时期国家由分裂走向统一的历史发展趋势，正确。 8．（24-25七年级上·山东济南·期中）以下四幅图片中的工具（   ） A．在夏朝时都已经具备 B．主要用于兴修水利 C．主要用于装备军队 D．代表了不同时期的生产力发展水平 【答案】D 【详解】A.铁农具出现于春秋时期，夏朝还没有铁农具，错误。 B.这四类工具均为农业生产工具，并不是主要用来兴修水利，错误。 C.打制石器、骨耜、青铜铲、铁农具都属于农业工具，不是军队装备，错误。 D.打制石器、骨耜、青铜铲、铁农具分别属于不同时代的生产工具，能够代表不同时期的生产力发展水平，正确。 9．（24-25七年级上·山东滨州·期中）某校七年级（1）班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中符合史实的一项是（   ） A．小华：立有军功的人，依出身授予爵位和田宅 B．小刚：生产布帛粮食多的人，可以免除徭役 C．小红：土地均为国有，坚决不允许自由买卖 D．小超：贵族上报国君后，自行制定辖区量器标准 【答案】B 【详解】A.商鞅变法奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除旧贵族世袭特权，并非依出身授予爵位，该项与史实相反，错误。 B.商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，该项与史实相符，正确。 C.商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖，并非“土地均为国有，坚决不允许自由买卖”，与史实相反，错误。 D.商鞅变法统一度量衡，由国家对度量衡进行统一规定，并非贵族自行制定辖区量器标准，该项与史实不符，错误。 10．（24-25七年级上·山东青岛·期中）都江堰在修建过程中，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道建造了一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这说明都江堰的修建（   ） A．给人民造成沉重负担 B．耗费大量人力物力财力 C．使君主专制达到顶峰 D．体现了古代人民的智慧 【答案】D 【详解】A.都江堰的修建确实需要大量人力物力，但材料强调的是其选址科学和功能强大，并未体现对人民的沉重负担，错误。 B.该说法是大型工程的共性，但材料并未涉及资源消耗，而是突出工程的技术水平和作用，错误。 C.都江堰是战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的水利工程，与君主专制达到顶峰毫无关系，错误。 D.材料指出都江堰在修建过程中，巧妙选择了“高山与平原的交接处”，利用地势和河道建造了一座综合性水利枢纽，并发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这充分体现了古代劳动人民顺应自然、利用自然的卓越智慧，正确。 11．（24-25七年级上·山东青岛·期中）稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办（   ） A．确立了法家正统地位 B．推动了学术思想繁荣 C．确立了儒家正统地位 D．揭示了诸侯争霸根源 【答案】B 【详解】A.法家从未成为春秋战国的正统，且稷下学宫兼容百家，独尊法家不符合史实，错误。 B.不问立场派别自由辩论，正是百家争鸣的典型体现，直接推动战国学术繁荣，正确。 C.儒家正统地位是汉武帝“罢黜百家独尊儒术”后才确立的，战国时不存在，错误。 D.诸侯争霸根源是生产力发展导致分封制瓦解，和思想自由办学无关，错误。 12．（24-25七年级上·山东聊城·期中）《夏小正》是中国现存最早的科学文献之一，记载：“正月农纬厥耒，囿有见韭；三月摄桑，委扬，始蚕，祈麦实，越有小旱；四月囿有见杏；五月种黍、菽、糜时也。”这说明夏代历法（    ） A．体系发展已趋于成熟 B．推动了夏王朝的建立 C．与农业生产联系紧密 D．适应了原始农业的发展 【答案】C 【详解】A.材料仅列举了几个月的农事安排，不能据此得出历法体系“已趋于成熟”的结论，错误。 B.历法的出现是农业发展的结果，不能直接推论为它推动了夏王朝的建立，错误。 C.材料中《夏小正》的记载涉及“正月农纬厥耒”（正月整理农具）、“三月摄桑”（三月修整桑树，准备养蚕）、“五月种黍、菽、糜”（五月种植农作物）等内容，均与农事活动、物候节气密切相关。这说明夏代历法直接服务于农业生产，与农业生产联系紧密，正确。 D.夏朝已经进入奴隶制社会，并非“原始农业”阶段，且材料侧重于历法与农业生产的直接联系，错误。 13．（24-25七年级上·山东济宁·期中）“‘大一统’的政治理念起源于三代，在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A.该文物是商周时期的青铜鼎，仅能反映三代时期的大一统理念起源，无法证明秦朝实现了大一统，错误。 B.该文物是战国时期的刀币，属于春秋战国分裂时期的货币，不能印证秦朝大一统，错误。 C.该文物是秦朝圆形方孔半两钱，是秦朝统一全国货币的实物证据，是秦朝实现大一统的有力证明，符合题意，正确。 D.该文物是汉代瓦当，属于汉代文物，和秦朝大一统无关，错误。 14．（24-25七年级上·山东滨州·期中）在睡虎地秦简《田律》中记载：如果下了及时的雨和谷物抽穗，应即书面报告受雨抽穗顷数，如有旱灾、暴风雨、害虫等灾害损伤了禾稼，也要报告受灾顷数。距离近的县，文书由走得快的人专程递送，距离远的县由驿站传送，在八月底以前传送。材料实质上反映出秦朝（   ） A．灾害频发导致社会矛盾激化 B．政府统计农业的发展规律 C．政府关注农业灾害上报情况 D．中央加强了对地方的控制 【答案】D 【详解】A.材料仅记载灾害上报制度，没有体现灾害引发社会矛盾激化，错误。 B.材料是灾情上报制度，不是统计农业发展规律，错误。 C.“政府关注农业灾害上报情况”只是表面现象，不是材料本质反映的内容，错误。 D.秦朝通过《田律》规定各地灾情必须按时上报，依靠文书传递信息，体现中央对地方的管控，是中央加强对地方控制的表现，正确。 15．（24-25七年级上·山东济宁·期中）某中学七年级历史兴趣小组的同学们打算编排一部历史情景剧，各幕的名称暂定为：遇雨误期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情景剧反映的历史事件是（   ） A．商鞅变法 B．秦灭六国 C．大泽乡起义 D．楚汉之争 【答案】C 【详解】A.商鞅变法是战国秦国改革，和遇雨误期、揭竿而起、张楚政权无关，错误。 B.秦灭六国是秦国统一战争，不涉及农民起义，错误。 C.大泽乡起义（陈胜吴广起义），戍卒遇雨误期，按秦律当斩，于是揭竿而起，起义后建立张楚政权，正确。 D.楚汉之争是项羽和刘邦争夺天下的战争，和材料无关，错误。 16．（24-25七年级上·山东德州·期中）“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（西汉贾谊《过秦论》）.秦朝由不可一世到土崩瓦解，两千多年来留给后人无尽的思考。秦朝迅速灭亡的原因不包括（   ） A．推行郡县制 B．繁重的徭役 C．沉重的赋税 D．严酷的刑法 【答案】A 【详解】A.郡县制是秦朝巩固统一的进步制度，不是秦朝灭亡的原因，错误。 B.秦朝修建长城、阿房宫、骊山陵等，徭役繁重，大量劳动力脱离生产，激化社会矛盾，是秦亡原因，正确。 C.秦朝赋税沉重，百姓要将收获物的三分之二上缴国家，百姓生活困苦，是秦亡原因，正确。 D.秦朝法律严苛，刑罚残酷，人民动辄受罚，社会矛盾尖锐，是秦亡原因，正确。 17．（24-25七年级上·山东济南·期中）经过四年的楚汉之争，刘邦取得了最终胜利，于公元前202年建立汉朝，史称西汉。公元前202年属于（   ） A．3世纪前期 B．公元前3世纪末期 C．公元前2世纪末期 D．2世纪初期 【答案】B 【详解】A.世纪数换算规则为“百位数加1”，公元前202年的百位数是2，2+1=3，应为公元前3世纪，而非公元后3世纪，错误。 B.公元前纪年遵循“年份数值越大，时间越早；数值越小，时间越晚”的规则，公元前202年远离公元前300年（公元前3世纪起点）、接近公元前201年（公元前3世纪终点），属于公元前3世纪末期，正确。 C.公元前2世纪的时间范围是公元前200年—公元前101年，公元前202年不在此区间内，错误。 D.公元后2世纪的时间范围是101年—200年，与公元前202年的纪年属性完全不符，错误。 18．（24-25七年级上·山东济南·期中）汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，可见汉文帝（   ） A．勤俭治国 B．以农为本 C．以德治国 D．减轻刑罚 【答案】B 【详解】A.材料重点强调以农为本的治国思想，没有体现勤俭节约、节俭生活的相关内容，不符合题意，错误。    B.材料中贾谊、晁错都主张重视农业，“务民于农桑，薄赋敛”就是鼓励百姓从事农业生产、减轻赋税，汉文帝采纳该建议，体现出以农为本的治国思想，正确。    C.以德治国侧重用道德教化百姓，题干材料围绕农业生产展开，没有体现道德教化，错误。    D.减轻刑罚是汉文帝的措施，但材料内容没有涉及法律、刑罚相关表述，错误。 19．（24-25七年级上·山东滨州·期中）陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化，皇权因与孔学结合而伦理化”，历史上“孔学因与皇权结合而政治化”的标志性事件是（   ） A．春秋时期孔子当官 B．战国时期百家争鸣 C．秦始皇时焚书坑儒 D．汉武帝时尊崇儒术 【答案】D 【详解】A.春秋时期孔子当官，只是个人参政，儒学没有和皇权结合，错误。 B.战国百家争鸣，儒学只是众多学派之一，没有和皇权结合，错误。 C.秦始皇焚书坑儒，打压儒学，错误。 D.汉武帝“尊崇儒术”，儒学被确立为正统思想，实现孔学与皇权结合而政治化，符合题干描述，正确。 20．（24-25七年级上·山东菏泽·期中）文景时期诸侯王的势力急剧膨胀，公元前154年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯王对抗中央的叛乱，史称七国之乱。为避免这种局面，汉武帝推行（   ） A．分封制 B．禅让制 C．推恩令 D．休养生息 【答案】C 【详解】A.分封制是西周时期推行的制度，也是汉初诸侯王势力壮大的制度渊源，不是汉武帝为解决王国叛乱问题推出的措施，错误。 B.禅让制是远古部落联盟时期推举首领的制度，和汉代中央与诸侯国的矛盾完全无关，错误。 C.汉武帝为了削弱诸侯王势力、避免类似七国之乱的地方对抗中央的局面，推行推恩令，允许诸侯王把封地分封给所有子弟，直接拆分了大诸侯国的实力，巧妙解决了王国尾大不掉的问题，正确。 D.休养生息是汉初文景时期推行的恢复社会经济的统治政策，不是针对诸侯王叛乱问题的措施，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（24-25七年级上·山东聊城·期中）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一：【读图说史百万年人类史】 中国境内主要古人类遗址分布 (1)如图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于________处。（填写图中字母即可）（4分） 材料二：【读图说史一万年文化史】 (2)将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可）（6分） 考古发现         推论 图1：__________；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：__________；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：__________；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 材料三：【史料实证五千年文明史】 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约3800年-3500年，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 (3)根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点；（2分）并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。（2分） (4)根据上述材料一、二、三，提炼一个主题。（2分） 【答案】(1) A（2分） B（2分） (2) C（2分） B（2分） A（2分） (3)共同点：都出现了宫殿建筑；都出现了墓葬等级分化。（2分，答出任意一点即可） 意义：这些考古发现表明，距今5000年左右，长江下游、黄河中游等地区已经出现早期国家，中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。（2分，答出文明出现或多元一体即可得分） (4)主题：中华文明的起源与初步发展（或“探寻中华文明之源”）。（2分） 【详解】（1）①：图中A处位于云南，对应元谋人遗址，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类。 ②：图中B处位于北京，对应北京人遗址，距今约70万—20万年，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 （2）①图1展示了河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜，以及北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟和黍。这些人工栽培的农作物遗存，证明当时已出现原始农业，对应推论C。 ②图2展示了半坡人的半地穴式圆形房屋和河姆渡人的干栏式建筑。这两种不同的建筑形式，说明先民已过上定居生活，且建筑形式因自然地理环境不同而存在差异，对应推论B。 ③图3展示了江西仙人洞遗址出土的陶罐和河姆渡遗址出土的猪纹陶钵。陶器的出现说明当时已出现制陶业，改变了先民的生活方式，也体现了朴素的审美观念，对应推论A。 （3）共同点：材料三中“良渚古城遗址……由宫殿区、内城、外城组成。”“陶寺都城遗址……中有一个围墙环绕的宫城。”“二里头遗址……中有宫殿建筑群”→提炼出“都出现了宫殿建筑”； “城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器”“城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”“在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器”→提炼出“都出现了墓葬等级分化”。 意义：可从文明起源、文明特征、文化价值等角度进行作答。 （4）主题：材料一说明中国境内早期人类遗址分布；材料二展现新石器时代的原始农耕生活； 材料三呈现良渚、陶寺、二里头等遗址。三则材料共同指向“中华文明的起源”这一核心，因此可围绕这一关键词拟定主题。 22．（24-25七年级上·山东青岛·期中）七年级某班同学以“百家争鸣”为主题开展项目化学习，请你参与完成。（16分） 【项目一  探“百家争鸣”之因】 材料一  春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【项目二  叹百家思想之盛】 材料二  春秋战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，该时期被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此起彼伏的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 【项目三  谈思想影响之深】 材料三  中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。百家思想对当今社会依然具有重要的指导意义。 ①儒家  ②道家  ③墨家  ④法家  ⑤兵家 现代国家方略思想 思想学派 绿水青山就是金山银山 A________ 依法治国 B________ 以人民为中心 C________ (1)项目一组同学搜集了部分材料，请你根据材料一分析“百家争鸣”局面出现的原因。（4分） (2)项目二组同学研究了百家争鸣时期的诸子百家，请你根据材料二结合所学知识，任选材料中的一位代表人物，制作他的人物卡片，以备展览之用。（4分） (3)项目三组同学探查百家思想对当今社会的影响，请你根据材料三，结合所学知识，在表格ABC处填上材料中合适的序号。（6分） (4)项目小组在写研究报告时收获颇丰，得出了很多结论，综合上述所有材料，你能得出什么结论？（2分） 【答案】(1)原因：春秋战国时期生产力发展，社会处于大变革（奴隶社会向封建社会转变）；诸侯国争霸、各国开展变法改革；面对社会巨变，各派思想家提出不同治国主张，形成百家争鸣。（4分，答出任意两点即可） (2)示例（任选其一） （4分，任选一个学派，能答出代表人物及主张即可得分） 墨子：学派：墨家；主张：“兼爱”“非攻”，提倡节俭。 孟子：学派：儒家；主张：实行“仁政”，民贵君轻。 孙武（孙子）：学派：兵家；著作《孙子兵法》，主张知己知彼，百战不殆。 韩非：学派：法家；主张：以法治国，建立中央集权专制统治。 庄子：学派：道家；主张：治国要顺应自然和民心。 (3)A：②道家（2分）；B：④法家（2分）；C：①儒家（2分）。 (4)结论：百家争鸣是中国古代思想文化繁荣的高峰；诸子思想影响深远，是中华优秀传统文化的重要源泉，对当今社会仍有借鉴意义。（2分，答出任意一点即可得分） 【详解】（1）原因：“春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展”→春秋战国时期生产力发展，社会处于大变革（奴隶社会向封建社会转变）；“一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动”→诸侯国争霸、各国开展变法改革；“面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面”→面对社会巨变，各派思想家提出不同治国主张，形成百家争鸣。 （2）示例（任选其一） 墨子：墨子是墨家创始人。“兼爱”要求互爱互利；“非攻”反对不义战争；同时主张节俭，反对奢侈浪费。 孟子：孟子是战国时期儒家代表。仁政要求统治者爱惜民力，“民贵君轻”体现民本思想，重视民众的地位。 孙武（孙子）：孙子是兵家鼻祖，《孙子兵法》是我国现存最早的兵书。“知己知彼，百战不殆”强调作战要了解敌我双方情况。 韩非：韩非是法家集大成者。他主张法治，强化君主权力，建立中央集权国家，该思想后来被秦朝采用。 庄子：庄子是战国道家代表，继承老子思想，认为治理国家应当顺应自然，不要强行扰民。 （3）A：“绿水青山就是金山银山”：道家主张顺应自然，保护环境，对应②道家。 B：“依法治国”：法家主张以法治国，对应④法家。 C：“以人民为中心”：儒家有仁政、民贵君轻的民本思想，对应①儒家。 （4）结论：先分别提取三则材料的核心信息，材料一体现社会变革催生百家争鸣，确定它在古代思想史上的地位；材料二反映诸子学说对后世两千多年的深远影响；材料三体现百家思想属于中华优秀传统文化，对现代国家治理依然具备参考价值。整合三则材料的信息，从历史地位、历史传承、现实价值这三个角度，归纳得出该结论。 23．（24-25七年级上·山东聊城·期中）春秋战国时期，社会发生了巨大的变革。战国时期，七雄逐鹿中原，干戈不息，社会经历了巨大的变革，但在动荡不安的社会局势下，秦国的强兵富国梦逐渐得以实现。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 (1)根据材料一，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象以及其带来的影响。（4分） 材料二  《春秋左传正义》记载，“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖的观念得到发展。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯征战带来的影响。（2分） 材料三 (3)根据材料三，结合所学分别指出图中①、②、③、④代表的国家。（4分） 材料四  及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度，庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 (4)根据材料四并结合所学知识，指出这次变法起到的作用。（4分） 【答案】(1)新现象：铁制农具和牛耕的出现与使用。（2分） 影响：促进了农业生产的发展，提高了生产力水平；推动了社会变革。（2分，答出任意一点即可） (2)影响：促进了民族交融；推动了“华夏”认同的形成与发展；为统一多民族国家的形成奠定了基础。（2分，答出任意一点即可） (3)①燕（1分） ②齐（1分） ③秦（1分） ④楚（1分） (4)作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；废除了旧制度，确立了封建土地制度；为以后秦国统一全国奠定了基础。（4分，答出任意两点即可） 【详解】（1）新现象：图1为春秋战国时期的铁制农具，图2为穿有鼻环的牛尊，表明当时已出现并使用铁制农具和牛耕。 影响：可从农业发展、生产力发展、生产效率、社会变革等角度进行作答。 （2）影响：材料二中“春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖的观念得到发展”→提炼出“促进了民族交融；推动了‘华夏’认同的形成与发展”； 结合所学，还可从国家统一的角度进行作答。 （3）①位于北方，为燕。 ②位于东方沿海，为齐。 ③位于西方，为秦。 ④位于南方，为楚。 （4）作用：材料四中“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯”→提炼出“使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力”； 结合所学，还可从制度层面、国家统一等角度进行作答。 24．（24-25七年级上·山东德州·期中）下面是老师在授课时设计的课堂研讨活动，邀请你参加。（14分） 【秦灭六国】 材料一  秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——《阿房宫赋》 【加强统治】 材料二 【秦的灭亡】 材料三  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——贾谊《过秦论》 (1)请写出材料中“秦王”的名字，材料一主要反映了“秦王”的哪一历史功绩？结合所学知识，写出“秦王扫六合”的意义。（4分） (2)材料二图示体现的内容是秦朝确立的什么政治制度？从该制度来看，秦朝采用了战国时期哪一学术派别的治国理念？（4分） (3)图中C处应该填写的内容是什么？从图中可以看出，当时秦朝为加强对地方的控制采取了什么措施？该措施的实施对后世有何意义？（3分） (4)材料三中的“斩木为兵，揭竿为旗”指的是秦末农民起义，请写出这场农民起义的名称。结合所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么？（2分） (5)这个封建王朝为巩固统治采取了一系列措施，但仅经历二世就灭亡了。请结合所学知识，谈谈该王朝的灭亡给你的最大启示是什么。（1分） 【答案】(1)秦王：嬴政。（1分） 功绩：统一六国。（1分） 意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然；建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家。（2分，答出任意一点即可） (2)制度：中央集权制度。（2分） 理念：法家。（2分） (3)C：皇帝。（1分） 制度：郡县制。（1分） 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（1分） (4)起义：陈胜吴广起义/大泽乡起义。（1分） 根本原因：秦的暴政。（1分） (5)认识：得民心者得天下，失民心者失天下；残暴统治必将导致国家灭亡。（1分） 【详解】（1）秦王：“秦王扫六合”→提炼“嬴政”。 功绩：“秦王扫六合”→提炼“统一六国”。 意义：结束了春秋战国以来长期分裂 割据的混战局面，建立起我国历史上第一个统 一的多民族的中央集权封建国家，符合历史发展的潮流，为之后的社会稳定、经济文化发展奠定了基础。 （2）制度：“最高统治者”“中央 政府”“地方政府”“君主专制中央集权”→提炼“中央集权制度”。 学派：战国时期，法家主张加强君主权力，实行中央 集权，以法治国。秦朝采用的这种强化君主专制和中央集权的治国理念，正是源于法家的思想。 （3）C：“最高统治者”→提炼“皇帝”。 措施：“地方政府”“郡(守)”“县 （令)”，→提炼“郡县制”。 意义：郡县制的实施，使得中央对地方有了直接的管辖权力，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对后世产生了深远影响。 （4）起义：“斩木为兵，揭竿为旗”→提炼“陈胜吴广起义/大泽乡起义”。 根本原因：秦的暴政，繁重的徭役、沉重的赋税、严酷的刑罚以及秦二世的残暴统治，导致民不聊生，社会矛盾激化。 （5）启示：可从秦朝灭亡的原因出发，思考统治者应如何对待百姓、如何治理国家作答，如：得民心者得天下，失民心者失天下；残暴统治必将导致国家灭亡。 1 学科网（北京）股份有限公司 $