精品解析：福建永春第二中学2026-2027学年九年级上学期综合素养检测化学试题

2026年10月初中毕业班综合素养检测 化学试题 （试卷满分：100分；考试时间：60分钟） 温馨提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 生活中的下列现象，属于化学变化的是 A. 蜡烛熔化 B. 米饭变馊 C. 酒精挥发 D. 轮胎爆炸 【答案】B 【解析】 【详解】化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化无新物质生成，只是状态、形状或位置等发生改变。 A．蜡烛熔化，只是石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化。 B．米饭变馊，是食物发生氧化、微生物分解反应，生成了对人体有害的新物质，属于化学变化。 C．酒精挥发，是乙醇由液态变为气态，属于物理变化。 D．轮胎爆炸，是内部气压过大导致轮胎形变破裂，属于物理变化。 2. 下列是有关化学研究的内容或方向，其中不属于化学研究范畴的是 A. 研制新型航空材料 B. 开发清洁新能源 C. 测定小行星的运行轨道 D. 合成治疗疾病的新药物 【答案】C 【解析】 【详解】A.化学研究物质的合成、性质和变化，研制新型材料（如合金、复合材料）需要化学知识来设计分子结构和优化性能。研制新型航空材料属于化学研究范畴。故A不符合题意。 B.化学研究能量转换过程（如化学反应产生能量），开发新能源（如太阳能电池、生物燃料）涉及化学反应、催化剂设计等化学内容。开发清洁新能源属于化学研究范畴。故B不符合题意。 C.测定小行星轨道涉及天体运动、引力计算等，属于天文学或物理学范畴（如天体力学），与物质的化学性质、反应无关。测定小行星的运行轨道不属于化学研究范畴。故C符合题意。 D.化学研究物质的合成和变化，合成新药物需要化学知识来设计分子结构、进行有机合成和测试化学性质。合成治疗疾病的新药物属于化学研究范畴。故D不符合题意。 综上，故选C。 3. 化学课上熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“白烟有可能是蜡烛燃烧产生的水蒸气”，这个环节属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 形成假设 C. 设计实验 D. 实施实验 【答案】B 【解析】 【详解】该同学对白烟成分提出一种可能的解释，即“白烟有可能是蜡烛燃烧产生的水蒸气”，这属于科学探究中基于观察提出猜测的“形成假设”环节。 故选B。 4. 下列对燃烧现象的描述中，正确的是 A. 蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 D. 镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 【答案】C 【解析】 【详解】A.“有水和二氧化碳生成”是实验结论，不是可直接观察的现象，错误。 B.红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为大量白烟；雾是小液滴，“白色烟雾”表述错误。 C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、放出大量热、生成黑色固体，表述符合实际，正确。 D.镁在空气中燃烧生成白色固体氧化镁，“生成黑色固体”表述错误。 5. 空气是一种重要的资源，其中各成分均具有非常重要的用途。氮气是空气中含量最多的气体，下列关于氮气的用途错误的是 A. 可用作焊接金属的保护气 B. 可用于制作多种用途的电光源 C. 液氮用于低温超导研究 D. 制造硝酸的重要原料 【答案】B 【解析】 【详解】A、氮气的化学性质稳定，可用作焊接金属的保护气，故A正确； B、稀有气体通电会发出不同颜色的光，可用于制作多种用途的电光源，氮气不能用于制作多种用途的电光源，故B错误； C、液氮汽化吸热，可制造低温环境，可以用于低温超导研究，故C正确； D、氮气中含有氮元素，可以作为制造硝酸的重要原料，故D正确。 故选：B。 6. 下列关于空气成分的说法错误的是 A. 饼干敞口放置变软是因为空气中有水蒸气 B. 通电时稀有气体能发出不同颜色的光，所以在电光源方面有重要的用途 C. 二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料，所以空气中二氧化碳越多越好 D. 露天焚烧垃圾、工厂排放的烟尘、汽车排放的尾气都会造成空气污染 【答案】C 【解析】 【详解】A、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气，故A选项不符合题意； B、稀有气体通电时发出不同颜色的光，可以制成多种用途的电光源，故B选项不符合题意； C、二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料，但空气中二氧化碳不是越多越好，二氧化碳含量过多会引起温室效应，危害环境，故C选项符合题意； D、露天焚烧垃圾产生的有害气体、工厂排放的烟尘、汽车排放的尾气都会造成空气污染，故D选项不符合题意。 故选C。 7. 下列实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 用滴管取液体 C. 量取液体 D. 检查气密性 【答案】C 【解析】 【详解】A.倾倒液体要求瓶塞倒放、试管倾斜、标签向手心、试剂瓶口紧挨试管口，图示瓶塞正放、试管竖直、标签向手心、瓶口未靠试管口，操作错误。 B.胶头滴管取液时需先在瓶外挤出空气再伸入试剂中，图示伸入液体后挤压胶头，易将空气挤入试剂造成污染，操作错误。 C.量筒读数时视线与液体凹液面最低处保持水平，符合操作规范，正确。 D.图示装置的长颈漏斗与外界相通，未液封时装置不密闭，无法通过捂热法检验气密性，操作错误。 8. 实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的正确操作步骤是 ①将试管固定在铁架台上；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，塞入棉花，塞上塞子；④给试管加热；⑤熄灭酒精灯；⑥移出导气管；⑦将有气泡连续均匀冒出时，开始收集。 A. ③②①④⑦⑤⑥ B. ②③①④⑦⑥⑤ C. ①③②④⑦⑥⑤ D. ②①③④⑦⑤⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的操作步骤简易记为茶、庄、定、点、收、利、息，所以操作步骤为②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，塞入棉花，塞上塞子；①将试管固定在铁架台上；④给试管加热；⑦将有气泡连续均匀冒出时，开始收集；⑥移出导气管；⑤熄灭酒精灯；故选B。 9. 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的过程中，质量保持不变的物质是 A. 过氧化氢 B. 二氧化锰 C. 氧气 D. 水 【答案】B 【解析】 【详解】二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，催化剂在反应前后质量不变。过氧化氢作为反应物被消耗，氧气和水是生成物，质量均增加。 故选B。 10. 化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。其中为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，研发出多种用于石油化工生产催化剂的中国科学家是 A. 闵恩泽 B. 徐光宪 C. 屠呦呦 D. 徐寿 【答案】A 【解析】 【详解】A、闵恩泽为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，并研发了多种用于石油化工生产的催化剂，选项符合题意； B、徐光宪主要从事溶液化学和电化学研究，与炼油催化剂领域关系不大，故选项不符合题意； C、屠呦呦发现青蒿素治疗疟疾而获得诺贝尔生理学或医学奖，与炼油催化剂领域无关，故选项不符合题意； D、徐寿主要从事无机化学和化学教育，与炼油催化剂领域关系不大，故选项不符合题意； 故选：A。 11. 走进厨房就像走进一个小型化学实验室。下列厨房中常见的物质属于纯净物的是 A. 酱油 B. 白醋 C. 水蒸气 D. 料酒 【答案】C 【解析】 【详解】A、纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质组成；酱油含有水、盐分、氨基酸等多种成分，属于混合物。 B、白醋是醋酸与水的混合物，属于混合物。 C、水蒸气仅由水（）一种物质组成，属于纯净物。 D、料酒含有酒精、水、香料等多种成分，属于混合物。 故填：C。 12. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是 A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气、氧气和氮气都是没有气味的气体，不能用闻气味的方法鉴别空气、氧气和氮气，A选项错误； B、氧气都不易溶于水，氮气难溶于水，空气主要含有氮气和氧气，所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现象，无法鉴别，B选项错误； C、空气、氧气和氮气都是无色气体，不能用观察颜色的方法鉴别空气、氧气和氮气，C选项错误； D、氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，空气中氧气含量较低，燃着的木条在空气中继续平静地燃烧；燃着的木条在氧气中剧烈燃烧；氮气不能燃烧也不支持燃烧，燃着的木条在氮气中迅速熄灭，三者现象不同，可以利用燃着的木条鉴别出空气、氧气和氮气，D选项正确。 故选：D。 13. 下列不属于缓慢氧化的是 A. 有机肥腐熟 B. 动植物呼吸 C. 红磷燃烧 D. 金属锈蚀 【答案】C 【解析】 【详解】有机肥腐熟、动植物呼吸、金属锈蚀是物质与氧气发生的反应，且进行得很慢，不易被察觉，均属于缓慢氧化；红磷燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化。 14. 下列仪器中，在酒精灯火焰上加热需要垫陶土网的是 A. 燃烧匙 B. 坩埚 C. 试管 D. 锥形瓶 【答案】D 【解析】 【详解】A、燃烧匙是直接在酒精灯火焰上加热的仪器。此选项错误。 B、坩埚是直接在酒精灯火焰上加热的仪器。此选项错误。 C、试管是直接在酒精灯火焰上加热的仪器。此选项错误。 D、用锥形瓶给物质加热的时候需要在锥形瓶底部垫上陶土网，以使锥形瓶受热均匀。此选项正确。 故选：D。 15. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是 A. 集气瓶中的水不能换成细沙 B. 铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 C. 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成气体 D. 实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物 【答案】D 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，集气瓶中的水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故集气瓶中的水能换成细沙，不符合题意； B、铁丝需要引燃后，伸入集气瓶中才能燃烧，常温下，铁丝不能燃烧，不符合题意； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，不符合题意； D、实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物，否则铁丝可能无法燃烧，符合题意。 故选D。 16. 如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是 A. 这套装置能使实验更加环保 B. 实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉 C. 实验过程中气球先膨胀后收缩 D. 将水换为细沙也能达到相同的目的 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在这套装置内点燃，二氧化硫不能逸出，能使实验更加环保，说法正确； B、可燃物燃烧需要温度达到着火点，实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉，说法正确； C、硫燃烧放热，导致气球膨胀，完全反应后温度降低，二氧化硫被水吸收，导致气压减小，气球缩小，说法正确。 D、水换为细沙不能达到相同的目的，是因为细沙不能吸收二氧化硫，说法错误。 故选D。 17. 如图是实验室用过氧化氢制取氧气的实验，实验步骤如图所示，下列说法正确的是 A. 试管①中带有火星的木条不复燃，说明不加二氧化锰，过氧化氢不分解 B. 试管③中带有火星的木条复燃，说明过氧化氢与二氧化锰发生了反应 C. 将试管③中剩余固体分离、洗净、干燥，质量与试管②中加入二氧化锰的质量相等 D. 该反应中二氧化锰是催化剂，加入二氧化锰比不加二氧化锰产生氧气的量要多 【答案】C 【解析】 【详解】A、试管①中带有火星的木条不复燃，是因为不加二氧化锰，过氧化氢的分解速率很慢，产生的氧气很少，不加二氧化锰，过氧化氢也能分解，不符合题意； B、试管③中带有火星的木条复燃，是因为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成了水和氧气，氧气具有助燃性，在该反应中，二氧化锰是催化剂，过氧化氢与二氧化锰没有发生反应，不符合题意； C、在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，则试管③中剩余固体与试管②中固体均是二氧化锰，且质量相等，符合题意； D、该反应中二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故加入二氧化锰与不加二氧化锰产生氧气的量相同，不符合题意。 故选C。 18. 如图是化学兴趣小组的同学们利用塑料瓶、吸管等生活用品设计的简易供氧器，下列说法合理的是 A. 反应仓的药品可以是高锰酸钾和二氧化锰 B. 使用前，加湿仓必须注满水 C. 加湿仓相当于用排水集气法收集氧气 D. 如果加湿仓是透明装置，还可观察到产生氧气的速度 【答案】D 【解析】 【详解】A. 高锰酸钾制取氧气需要加热，该简易装置为常温反应装置，药品不能选用高锰酸钾和二氧化锰，错误。 B. 若加湿仓注满水，通入氧气后水会随出气管流出，因此不能注满水，错误。 C. 加湿仓的作用是湿润氧气，氧气最终从出气管排出，并非用排水法收集氧气，错误。 D. 若加湿仓为透明装置，可通过观察水中气泡产生的快慢判断产生氧气的速度，正确。 19. 小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是 A. 时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热 B. 从瓶内气压达到最高点直至时刻，瓶内温度下降 C. 通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一 D. 时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是气体的体积增大 【答案】D 【解析】 【详解】A、t1时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧放出大量的热，装置内气压增大，故选项说法正确； B、从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度由低到高，然后慢慢降低至室温，故选项说法正确； C、通过t2时刻瓶内的气压值，根据气压减少的数值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一，故选项说法正确； D、t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是打开了瓶塞，气压恢复至常压，故选项说法错误； 故选：D。 20. 某小组同学在做过氧化氢分解制氧气的实验时，误把黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，发现也有大量气泡产生。为了探究氧化铜是否是该反应的催化剂，该小组同学称量发现反应前后氧化铜质量不变，并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化（如图所示），下列说法不正确的是 A. 该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜化学性质不变 B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C. 比较曲线①②，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D. 由曲线①推测，60 s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据催化剂反应前后质量和化学性质均不改变的性质，该小组已知反应前后氧化铜质量不变，若要验证它是不是催化剂，还应设计实验证明反应前后化学性质不变，选项说法正确； B、比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，除控制催化剂质量相同外，温度、过氧化氢的浓度及质量也要相同，选项说法错误； C、比较曲线①②，可以看出，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快，选项说法正确； D、由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出后压强迅速降回大气压强，选项说法正确。 故选B。 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 21. 按要求作答。 （1）写出下列元素的符号或名称： ①写出下列元素的符号：氯________ 镁________ 钙________ 硅_____ ②写出下列元素的名称：F________ Ag________ Zn________ K________ （2）写出下列反应的符号表达式： ①铁丝在氧气中燃烧：__________________________ ②镁条在空气中燃烧：____________________________ ③木炭的燃烧：___________________________。 【答案】（1） ①. Cl ②. Mg ③. Ca ④. Si ⑤. 氟 ⑥. 银 ⑦. 锌 ⑧. 钾 （2） ①. ②. ③. 【解析】 【小问1详解】 见答案； 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁、镁条在空气中燃烧生成氧化镁、木炭燃烧生成二氧化碳，三个反应的符号表达式见答案。 22. 结合所给实验仪器，按要求完成下列问题： （1）六六在实验室要加热125 mL的蒸馏水，具体步骤如下： ①取装有蒸馏水的细口瓶，将瓶塞________（填“倒”或“正”）放在桌面上。倾倒时，标签________； ②用D读取液体体积时，视线与D中内凹液面________保持水平，读取数值。 ③将量取的蒸馏水倒入_________中（填字母），待加热。 ④加热时还需垫上________，这样做的目的是____________，然后将烧杯放在铁架台的铁圈上。 ⑤点燃酒精灯，根据酒精灯外焰高度调整铁圈高度。 ⑥加热。 （2）上述仪器中，既能被直接加热，又能作反应容器的是________（填字母）。 （3）九九同学要量取45mL液体试剂，应选量程为________（填“20mL”或“50mL”）的量筒。量取时，若仰视读数，则量取的液体实际体积________（填“大于”或“小于”）45mL。 （4）家庭小实验——同学们用下图生活物品来代替化学实验仪器。 用A来代替试管，B可代替导气管：你认为C可代替________，D可用来代替________（均填仪器名称）。 【答案】（1） ①. 倒 ②. 朝向手心 ③. 最低处 ④. H ⑤. 陶土网 ⑥. 使烧杯受热均匀，防止因局部过热而炸裂 （2）G （3） ①. 50mL ②. 大于 （4） ①. 胶头滴管 ②. 量筒/胶头滴管/分液漏斗 【解析】 【小问1详解】 根据实验室操作规范，取用液体药品时，瓶塞应倒放在桌面上，以防止瓶塞上的杂质污染试剂； 取用液体药品时，标签朝向手心，防止试剂腐蚀标签； 用D量取液体体积时，视线与D中内凹液面最低处保持水平，读取数值，量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，以避免读数误差； 加热125mL蒸馏水需要使用较大容量的容器，因此应选择烧杯(H)； 烧杯不能直接加热，需要垫上陶土网，目的是使烧杯受热均匀，防止因局部过热而炸裂； 见答案； 【小问2详解】 在给定的仪器中，试管(G)既能被直接加热，又能作为反应容器。其他仪器如烧杯、量筒等不能直接加热，或不能作为反应容器； 【小问3详解】 量取45mL液体时，应选择与液体体积接近的量筒，以减少误差，因此应选择50mL的量筒； 仰视读数时，视线低于凹液面最低处，读数偏小，实际液体体积大于读数，因此实际体积大于45mL； 【小问4详解】 眼药水瓶的功能与胶头滴管相似，用于滴加少量液体，因此C可用来代替胶头滴管； 医用注射器可量取液体体积，功能与量筒相似；可滴加少量液体，功能与胶头滴管相似；可控制液体滴加速率，功能与分液漏斗相似，因此D可用来代替量筒、胶头滴管或分液漏斗。 23. 空气作为地球生命赖以生存的气体，是维系生态和人类发展的自然资源。 （1）性质决定用途，用途体现性质。下列空气中各组分的性质与用途对应关系正确的是___________。 A. 氧气能帮助燃烧，可做燃料 B. 氮气无色无味，可以作保护气 C. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D. 氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 （2）工业上常用“分离液态空气法”制氧气，主要流程如图所示： ①液氧和气态氧气的颜色___________(填“相同”或“不同”)。 ②能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的___________不同，将燃烧的木条放在盛有液态空气的烧杯口，观察到的现象是___________。 A燃烧更旺 B．木条熄灭 C．燃烧和原来一样 阅读下面材料，回答问题。 同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气-人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 （3）下列关于人造空气的说法错误的是___________。 A. 将带火星的木条放在“人造空气”中，木条复燃 B. “人造空气”与空气成分完全相同 C. 可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量 D. 氦气是一种极难溶于水的气体，可用排水法收集 （4）镁是一种较活泼的金属，在空气中燃烧时可与空气中的氧气、氮气(生成氮化镁)发生反应。写出上述实验中镁和氮气反应的符号表达式：___________；镁在空气中燃烧看到的主要是镁与氧气的反应现象，是因为氧气的化学性质比氮气___________。 【答案】（1）CD （2） ①. 不同 ②. 沸点 ③. B （3）AB （4） ①. ②. 活泼 【解析】 【小问1详解】 A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能做燃料，不符合题意； B、氮气化学性质稳定，可作保护气，不符合题意； C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作霓虹灯，符合题意； D、氦气密度比空气小，且化学性质稳定，可用于填充探空气球，符合题意。 故选CD； 【小问2详解】 ①液氧和气态氧气的颜色不同，液氧是淡蓝色的，气态氧气是无色的； ②能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的沸点不同，液氮的沸点低，蒸发过程中，氮气先分离出来，氮气不燃烧、不支持燃烧，故将燃烧的木条放在盛有液态空气的烧杯口，观察到的现象是木条熄灭。故选B； 【小问3详解】 A、人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成，人造空气中氧气的含量与空气中氧气的含量相似，故将带火星的木条放在“人造空气”中，木条不会复燃，符合题意； B、人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成，“人造空气”与空气成分不完全相同，符合题意； C、红磷只与“人造空气”中的氧气反应，且生成物是固体，可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量，不符合题意； D、氦气极难溶于水，故氦气可用排水法收集，不符合题意。 故选AB； 【小问4详解】 镁和氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁，该反应的符号表达式为：； 镁在空气中燃烧看到的主要是镁与氧气的反应现象，是因为氧气的化学性质比氮气活泼，镁更易与氧气反应。 24. 完成下列问题。 Ⅰ.实验室制取氧气是初中重要化学实验之一，根据要求回答问题。 （1）写出仪器甲的名称__________。 （2）为了能控制反应发生的速率，应选用的发生装置是__________（从图中选填编号，下同）；用向上排空气法收集氧气应选用的装置是__________。 （3）若用装置A、E制取并收集氧气，长颈漏斗的下端管口伸入液面下（即液封），目的是___________________________________；当装置E中出现__________现象时，再把导管伸入盛满水的集气瓶开始收集；用该方法收集到的氧气可以完成铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶内要预留适量的水，目的是__________。 （4）乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体。制取乙炔可选用的收集装置是____________________________________________。 加热一定质量的高锰酸钾制取氧气并测定生成氧气的体积，反应的文字表达式为________________________________，该反应属于__________反应。（填基本反应类型）采用如图所示装置（气密性良好），装置中导管的连接顺序为：f→________→________→i。 Ⅱ.“沸石分子筛”制氧机 以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓度的富氧空气。下图为该制氧过程的示意图。 （5）图中代表的是__________（用化学符号表示） 分离过程的变化属于__________（填“物理”或“化学”）变化。 Ⅲ.用下图装置测定制得的“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷），操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为。 ②用电点火装置点燃红磷，充分反应。 ③冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为。 （6）红磷燃烧的符号表达式为___________________________________。 （7）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为__________。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. B ②. C （3） ①. 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 ②. 导管口有气泡连续均匀冒出 ③. 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 （4）DE （5） ①. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ②. 分解 ③. h ④. g （6） （7）物理 （8） （9）27% 【解析】 【小问1详解】 见答案； 【小问2详解】 要控制反应发生的速率，需要选用可以通过控制液体滴加速率来调节反应速率的装置，装置B的分液漏斗可以控制液体滴加速度； 见答案； 【小问3详解】 长颈漏斗下端管口伸入液面下做液封，目的是防止生成的气体从长颈漏斗的管口逸出； 用排水法收集氧气时，需要等装置E中出现导管口有连续均匀的气泡冒出的现象时再开始收集,避免收集到初始排出的装置内空气，导致氧气不纯； 铁丝在氧气中燃烧会生成高温熔融物，集气瓶内预留适量水的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底； 【小问4详解】 乙炔难溶于水，可以用排水法E收集，密度比空气小，可以用向下排空气法D收集； 【小问5详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：见答案； 该反应由一种物质生成三种其他物质，属于分解反应； 测定生成氧气体积时，氧气需要从短管通入装满水的洗气瓶，将水从长管压入量筒，因此导管连接顺序为f→h→g→i。 见答案 【小问6详解】 该制氧过程以空气为原料，氮气被分子筛吸附，氧气通过，图中代表被吸附的氮气，化学符号为； 【小问7详解】 该分离过程没有新物质生成，仅利用气体分子大小差异实现分离，属于物理变化； 【小问8详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为：见答案； 【小问9详解】 实验中，集气瓶内100mL富氧空气中的氧气被红磷消耗，冷却后进入集气瓶的水的体积等于消耗的氧气体积，即，因此氧气的体积分数为。 25. 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 【任务一】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （1）填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 试管中有大量气泡产生，带火星的木条___________ 氧化铜的质量为___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （2）步骤⑦的实验目的是___________。 （3）写出氧化铜作催化剂过氧化氢分解反应的文字表达式___________。 【任务二】探究不同催化剂的催化效果 分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 （4）对比图2中的___________点(填字母)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 【答案】（1） ①. 复燃 ②. 0.2g （2）探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变 （3） （4）bd##ac （5）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 【解析】 【小问1详解】 氧气能使带火星的木条复燃，则可观察到带火星的木条复燃；结论为氧化铜为过氧化氢分解反应的催化剂，反应前后质量不变，则步骤⑥中，氧化铜的质量仍为0.2g。故填写：①复燃；②0.2g。 【小问2详解】 步骤⑦待反应结束后，继续添加过氧化氢，可证明反应前后氧化铜的化学性质是否改变。故可填写：探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变。 【小问3详解】 氧化铜作催化剂，过氧化氢分解为水和氧气，故应填写：。 【小问4详解】 若想比较催化剂种类能影响反应速率，既能比较收集等体积的氧气所需时间长短，也可比较相同时间收集氧气的体积多少，则可比较ac或bd。故应填写：ac或bd。 【小问5详解】 催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物质量，则最终生成氧气的质量相同，故完全反应后两个装置内压强相同。故应填写：催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年10月初中毕业班综合素养检测 化学试题 （试卷满分：100分；考试时间：60分钟） 温馨提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 生活中的下列现象，属于化学变化的是 A. 蜡烛熔化 B. 米饭变馊 C. 酒精挥发 D. 轮胎爆炸 2. 下列是有关化学研究的内容或方向，其中不属于化学研究范畴的是 A. 研制新型航空材料 B. 开发清洁新能源 C. 测定小行星的运行轨道 D. 合成治疗疾病的新药物 3. 化学课上熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“白烟有可能是蜡烛燃烧产生的水蒸气”，这个环节属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 形成假设 C. 设计实验 D. 实施实验 4. 下列对燃烧现象的描述中，正确的是 A. 蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 D. 镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 5. 空气是一种重要的资源，其中各成分均具有非常重要的用途。氮气是空气中含量最多的气体，下列关于氮气的用途错误的是 A. 可用作焊接金属的保护气 B. 可用于制作多种用途的电光源 C. 液氮用于低温超导研究 D. 制造硝酸的重要原料 6. 下列关于空气成分的说法错误的是 A. 饼干敞口放置变软是因为空气中有水蒸气 B. 通电时稀有气体能发出不同颜色的光，所以在电光源方面有重要的用途 C. 二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料，所以空气中二氧化碳越多越好 D. 露天焚烧垃圾、工厂排放的烟尘、汽车排放的尾气都会造成空气污染 7. 下列实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 用滴管取液体 C. 量取液体 D. 检查气密性 8. 实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的正确操作步骤是 ①将试管固定在铁架台上；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，塞入棉花，塞上塞子；④给试管加热；⑤熄灭酒精灯；⑥移出导气管；⑦将有气泡连续均匀冒出时，开始收集。 A. ③②①④⑦⑤⑥ B. ②③①④⑦⑥⑤ C. ①③②④⑦⑥⑤ D. ②①③④⑦⑤⑥ 9. 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的过程中，质量保持不变的物质是 A. 过氧化氢 B. 二氧化锰 C. 氧气 D. 水 10. 化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。其中为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，研发出多种用于石油化工生产催化剂的中国科学家是 A. 闵恩泽 B. 徐光宪 C. 屠呦呦 D. 徐寿 11. 走进厨房就像走进一个小型化学实验室。下列厨房中常见的物质属于纯净物的是 A. 酱油 B. 白醋 C. 水蒸气 D. 料酒 12. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是 A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中 13. 下列不属于缓慢氧化的是 A. 有机肥腐熟 B. 动植物呼吸 C. 红磷燃烧 D. 金属锈蚀 14. 下列仪器中，在酒精灯火焰上加热需要垫陶土网的是 A. 燃烧匙 B. 坩埚 C. 试管 D. 锥形瓶 15. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是 A. 集气瓶中的水不能换成细沙 B. 铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 C. 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成气体 D. 实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物 16. 如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是 A. 这套装置能使实验更加环保 B. 实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉 C. 实验过程中气球先膨胀后收缩 D. 将水换为细沙也能达到相同的目的 17. 如图是实验室用过氧化氢制取氧气的实验，实验步骤如图所示，下列说法正确的是 A. 试管①中带有火星的木条不复燃，说明不加二氧化锰，过氧化氢不分解 B. 试管③中带有火星的木条复燃，说明过氧化氢与二氧化锰发生了反应 C. 将试管③中剩余固体分离、洗净、干燥，质量与试管②中加入二氧化锰的质量相等 D. 该反应中二氧化锰是催化剂，加入二氧化锰比不加二氧化锰产生氧气的量要多 18. 如图是化学兴趣小组的同学们利用塑料瓶、吸管等生活用品设计的简易供氧器，下列说法合理的是 A. 反应仓的药品可以是高锰酸钾和二氧化锰 B. 使用前，加湿仓必须注满水 C. 加湿仓相当于用排水集气法收集氧气 D. 如果加湿仓是透明装置，还可观察到产生氧气的速度 19. 小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是 A. 时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热 B. 从瓶内气压达到最高点直至时刻，瓶内温度下降 C. 通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一 D. 时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是气体的体积增大 20. 某小组同学在做过氧化氢分解制氧气的实验时，误把黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，发现也有大量气泡产生。为了探究氧化铜是否是该反应的催化剂，该小组同学称量发现反应前后氧化铜质量不变，并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化（如图所示），下列说法不正确的是 A. 该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜化学性质不变 B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C. 比较曲线①②，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D. 由曲线①推测，60 s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 21. 按要求作答。 （1）写出下列元素的符号或名称： ①写出下列元素的符号：氯________ 镁________ 钙________ 硅_____ ②写出下列元素的名称：F________ Ag________ Zn________ K________ （2）写出下列反应的符号表达式： ①铁丝在氧气中燃烧：__________________________ ②镁条在空气中燃烧：____________________________ ③木炭的燃烧：___________________________。 22. 结合所给实验仪器，按要求完成下列问题： （1）六六在实验室要加热125 mL的蒸馏水，具体步骤如下： ①取装有蒸馏水的细口瓶，将瓶塞________（填“倒”或“正”）放在桌面上。倾倒时，标签________； ②用D读取液体体积时，视线与D中内凹液面________保持水平，读取数值。 ③将量取的蒸馏水倒入_________中（填字母），待加热。 ④加热时还需垫上________，这样做的目的是____________，然后将烧杯放在铁架台的铁圈上。 ⑤点燃酒精灯，根据酒精灯外焰高度调整铁圈高度。 ⑥加热。 （2）上述仪器中，既能被直接加热，又能作反应容器的是________（填字母）。 （3）九九同学要量取45mL液体试剂，应选量程为________（填“20mL”或“50mL”）的量筒。量取时，若仰视读数，则量取的液体实际体积________（填“大于”或“小于”）45mL。 （4）家庭小实验——同学们用下图生活物品来代替化学实验仪器。 用A来代替试管，B可代替导气管：你认为C可代替________，D可用来代替________（均填仪器名称）。 23. 空气作为地球生命赖以生存的气体，是维系生态和人类发展的自然资源。 （1）性质决定用途，用途体现性质。下列空气中各组分的性质与用途对应关系正确的是___________。 A. 氧气能帮助燃烧，可做燃料 B. 氮气无色无味，可以作保护气 C. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D. 氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 （2）工业上常用“分离液态空气法”制氧气，主要流程如图所示： ①液氧和气态氧气的颜色___________(填“相同”或“不同”)。 ②能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的___________不同，将燃烧的木条放在盛有液态空气的烧杯口，观察到的现象是___________。 A燃烧更旺 B．木条熄灭 C．燃烧和原来一样 阅读下面材料，回答问题。 同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气-人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 （3）下列关于人造空气的说法错误的是___________。 A. 将带火星的木条放在“人造空气”中，木条复燃 B. “人造空气”与空气成分完全相同 C. 可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量 D. 氦气是一种极难溶于水的气体，可用排水法收集 （4）镁是一种较活泼的金属，在空气中燃烧时可与空气中的氧气、氮气(生成氮化镁)发生反应。写出上述实验中镁和氮气反应的符号表达式：___________；镁在空气中燃烧看到的主要是镁与氧气的反应现象，是因为氧气的化学性质比氮气___________。 24. 完成下列问题。 Ⅰ.实验室制取氧气是初中重要化学实验之一，根据要求回答问题。 （1）写出仪器甲的名称__________。 （2）为了能控制反应发生的速率，应选用的发生装置是__________（从图中选填编号，下同）；用向上排空气法收集氧气应选用的装置是__________。 （3）若用装置A、E制取并收集氧气，长颈漏斗的下端管口伸入液面下（即液封），目的是___________________________________；当装置E中出现__________现象时，再把导管伸入盛满水的集气瓶开始收集；用该方法收集到的氧气可以完成铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶内要预留适量的水，目的是__________。 （4）乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体。制取乙炔可选用的收集装置是____________________________________________。 加热一定质量的高锰酸钾制取氧气并测定生成氧气的体积，反应的文字表达式为________________________________，该反应属于__________反应。（填基本反应类型）采用如图所示装置（气密性良好），装置中导管的连接顺序为：f→________→________→i。 Ⅱ.“沸石分子筛”制氧机 以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓度的富氧空气。下图为该制氧过程的示意图。 （5）图中代表的是__________（用化学符号表示） 分离过程的变化属于__________（填“物理”或“化学”）变化。 Ⅲ.用下图装置测定制得的“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷），操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为。 ②用电点火装置点燃红磷，充分反应。 ③冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为。 （6）红磷燃烧的符号表达式为___________________________________。 （7）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为__________。 25. 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 【任务一】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （1）填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 试管中有大量气泡产生，带火星的木条___________ 氧化铜的质量为___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （2）步骤⑦的实验目的是___________。 （3）写出氧化铜作催化剂过氧化氢分解反应的文字表达式___________。 【任务二】探究不同催化剂的催化效果 分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 （4）对比图2中的___________点(填字母)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $