特训10 散文阅读+文言文阅读+语言运用(应用文修改)-【快乐假期】2026-2027学年中职高三语文寒假作业

语文特训10散文阅读+文言文阅读十语言运用（应用文修改） 一、散文阅读 阅读下面的文字，完成1~5题。 爹娘树 张金刚 整 ①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代， 其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切 地唤作“爹娘树”。 斯 ②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、 屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视 若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！” ③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，噌噌爬上树干，修理那些 勿 疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发 的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了 和 材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。 ④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农 田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片 杨树林已郁郁葱葱。 ⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在 阳 山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树 数 木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。 ⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株 老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木 赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。 ⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗，有柿 树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗…移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地 侍弄、修剪和嫁接这些果木树。 ⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄 澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋 了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄 杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这 ·37· 么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！”母亲说：“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱 也能贴补家用…”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。 ⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天， 母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了 村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老 屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、 收获时令。 ⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了， 或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不 是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知 如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。 ①一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几 日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事 小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用， 挺好…” ②时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终 将滑向生命的冬季，不再回春。 ③恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女、哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之 中… (有删改) 1.选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文③~⑧段，概括出 “沾光”的几件事。 2.从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。 3.概括选文中父母的性格特点。 ·38· 4.分析选文第③段的作用。 5.选文标题有什么含义？ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成6~9题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑，砉然向然，奏刀騞然，莫不中 音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后， 未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾， 因其固然，技经肯綮之未尝，而况大抓乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九 年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其 于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒， 视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而 藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” (选自庄子《庖丁解牛》) 6.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 () A.族庖月更刀 族：家族 B.庖丁释刀对曰 释：放下 C.莫不中音 中：合乎 D.善刀而藏之 善：揩拭 7.下列各组句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一组是 A.①臣以神遇而不以目视 ②臣以险衅，夙遭闵凶 B.①手之所触 ②会于会稽山阴之兰亭 C.①而刀刃若新发于硎 ②月出于东山之上 D.①提刀而立 ②某所，而母立于兹 8.下列句子，与“技经肯綮之未尝”句式相同的一项是 A.大王来何操 B.项脊轩，旧南阁子也 C.若属皆且为所虏 D.急于星火 ·39· 9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( A.本文选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人及后学者的著作，是道家学派的重要 作品。 B.庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理，生动直观，使抽象的道理形象化。 C.本文先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一是庖丁解牛之初与三年之后的对比，二 是庖丁与普通厨师的对比，三是庖丁解牛与文惠君治国的对比。 D.文章开头描写庖丁解牛的动作与声音，如舞蹈般优美、合于音律，极写其技艺高超。 三、语言运用（应用文修改） 10.指出并改正下面这则说明书中的不当之处。 说明书 产品名称：××牌电动榨汁机 型号规格：HPGA一0215 砌 使用说明： ①[充电]使用附赠充电线插入机器后端充电接口并连接电源。若尾灯亮起，则表示机器正 在充电。若尾灯显示红色，则代表电量不足；尾灯显示绿色，代表机器已充好电。 ②[榨汁]将待榨汁之物切块依次放入机器，如材料过大，可使用附赠小型果刀将其切碎再放 入机器，使用刀具时千万要小心。机器安装在底座，设置榨汁时间后按下“开始”按钮，即可 开始等待一杯新鲜的“果汁”。 ③[自动清洗]使用后的机器装上清水与免费配赠的专用洗涤剂，按下显示屏上的“开始清 洗”，榨汁机5分钟后即可完成深层清洁。 保修条例：保修服务只限于一般正常使用下有效，一切人为损坏、错误使用、不当安装等，保 修服务立即失效。 保修期：6个月内。 执行标准：X× 烯 批准文号：×X 生产企业：XXX ·40·[参考答案]拥有借助先进算法得以实现的 强大图像生成和处理功能，且在创意设计领域 应用广泛、备受青睐的DeepSeek是一款人工 智能工具。 特训10散文阅读十文言文 阅读十语言运用（应用文修改） 一、1.①伐树盖房；②赚取学费；③提供食物；④贴 补家用。 2.运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出 树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父 亲勤劳能干的特点。 3.①勤劳能干；②慈爱，有教育智慧；③深明大义， 支持子女求学；④深爱、眷恋儿女；⑤识大体，顾 大局。 4.①内容上，写出父母的精神品质对“我”产生的 积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华 文章主旨；②结构上，照应文章标题和开头，首 尾圆合，完整严谨。 5.①通过分田地、祖传、培植等途径，老家属于父 母的一些树；②指父母的精神品质及“我”对父 母的感恩之情；③表达了“我”对故乡、父母的依 恋和要承续父母精神品质的情感。 二、6.A[族：一般的。] 7.C[A.①介词，用；②介词，因为。用法不同。 B.①助词，用于主谓之间，取消句子独立性； ②结构助词，的。用法不同。C.①②均为介词， 从。意义用法相同。D.①连词，表修饰；②同 “尔”，代词，你的。用法不同。] 8.A[例句“技经肯綮之未尝”是宾语前置句， 正常语序：未尝技经肯綮，“之”作提宾标志。 A.大王来何操：宾语前置，正常语序“大王来操 何”，与例句一致。B.判断句；C.被动句；D.状 语后置句。] 9.C[文中三处对比：解牛之初与三年之后对比， 如今解牛三个阶段对比，庖丁与良庖、族庖的对 比。不存在“庖丁解牛与文惠君治国的对比”， 属于无中生有。] 三、10.①题目应居中书写。②“使用刀具时千万要 小心”与本产品无关，应删去。③“免费配赠”中“免 费”与“配赠”重复，应删除“免费”。④保修期“6个月 内”不具体，应改为“自购买之日起6个月内”。 7 特训11小说阅读十文言文阅读十 语言运用（扩展语句、压缩语段） 一、1.①诊疗范围广，内外妇儿各科都看；②做事 严谨，外科散药坚持自家亲手炮制；③行医不计 功利，收费不拘形式，贫苦患者免收诊费、赠送 药物；④危难之时挺身而出，有急公好义的医者 担当。 2.①运用动作描写与侧面烘托。“盖、插、起身”一 连串动作，写出王淡人随性闲适的生活状态； ②蜻蜓落鱼竿的景物细节，侧面烘托环境宁静， 体现王淡人淡泊从容的人物气质。 3.①各式旧匾，体现王家世代行医，医术受人认 可；新匾“急公好义”，突出王淡人重义轻利的品 格，为后文大水救人的情节埋下伏笔。②郑板 桥的对联烘托王淡人清雅淡泊的精神追求，匾 与对子互为映衬，丰富人物形象，体现他既有医 者仁心，又有文人雅士的情趣。 4.①“钓鱼的医生”将“钓鱼”的闲逸爱好与“医 生”的职业身份组合，形成反差，设置悬念，吸引 读者阅读兴趣；②“钓鱼”象征王淡人淡泊、超脱 功利的人生态度，呼应名字“淡人”；③标题兼顾 人物两重特质：平日恬淡闲适，行医时热忱仁 善；“医者王淡人”只点明身份姓名，缺少文学意 蕴，表现力单薄。 5.文中两件“傻事”：水灾时在齐胸大水里奔波为 人治病，不顾生命危险泅水冒险去被洪水围困 的孤村救人；收留落魄旧友汪炳，耗费自家珍贵 药材免费为他治病，还管吃管喝。“医者仁心” 就是医者超越金钱得失，心怀生命，把救人放在 第一位，急公好义，悲悯弱小。 现实启示：行医不只依靠精湛技术，更要有人文 温度；面对困境患者，保有同理心，坚守职业本 心，不计个人得失，守护生命尊严。 二、6.D[D项，与：亲近、结交。句意：亲近秦国 而不去援助五国。] 7.A[例句“赂秦而力亏”，而：连词，表因果，因 而。A.连词，表因果，因而；B.连词，表并列； C.连词，表转折，却；D.连词，表承接。] 8.C[例句“斯用兵之效也”为判断句(…也 表判断)。A.状语后置（于秦五战）；B.被动句 (诛，被诛杀)；C.判断句，与例句一致；D.状语 后置（于秦弱）。]