特训3 标点符号 +古诗文名句默写+散文阅读-【快乐假期】2026-2027学年中职高三语文寒假作业

语文 特训3标点符号十古诗文名句默写+散文阅读 一 标点符号 1.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.这次技能大赛的项目丰富多样，有“机械装配（中职）”、“电气调试（高职）”等。 B.第十五届全国运动会主题口号是“激情全运会；活力大湾区”。 C.他在论文中写道：“《乡土中国》提出的‘差序格局’理论，不仅解释了中国传统社会的结构， 整 更对当代乡村治理有深刻启示。”这段论述被导师评价为“切中要害”。 D.近年来，非遗保护成果显著：苏州缂丝、龙泉青瓷、宝剑、以及傣族慢轮制陶，均被列入联合 国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 斯 2.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.那里装的是什么仙露琼浆，我凑上去，想摘一朵。 B.信赖靠什么建立呢？我想一定包含非常复杂的成分：诚实啦、信仰啦、善良啦… C,《孟子》说：“斧斤以时人山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐 D.有人问：“人工智能会取代人类的工作吗？”也有人反驳：“人工智能更多是辅助人类提高 效率。” 慕 3.下列句子中，标点符号使用正确的是 ( 痴 A.在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？ B.新修订的“未成年人保护法”正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。 C.习近平总书记提出的共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”简称为《一带 一路》，这个倡议为世界发展注入了新活力。 D.西湖如江南女子，尽显柔美情怀；又像热血男儿，祖露宽广胸襟：它美在精致、大气。 4.下列句子中，标点符号使用正确的是 阳 A.《新民丛报》虽然名为“报”，其实却是期刊，是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的，曾 数 产生过较大影响。 B.最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入 夏以来的最高值。 C.在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开 产品的销路？ D.新鲜大米，手感滑爽，米粒光清，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭 清香可口。 品 5.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.这次比赛非常的重要，你到底是去？还是不去呢？ B.窦娥在刑场发下了“血溅白练”、“六月飞雪”、“亢旱三年”这三桩誓愿。 C.“距离春考还有30多天，”李老师说，“大家务必坚定信念，不到最后坚决不能放松。” D.美国科学家最近在实验中发现，若物体距离人四、五十米以内发出声音，人脑就会视听 混淆。 ·9· 6.下列句子中，标点符号使用正确的是 ) A.2026年7月11日，是第37个世界人口日，国家卫健委将中国主题确定为“呵护早孕，关爱 赋能。” B.首尔时间7月7日，旅韩大熊猫“乐宝”、“爱宝”的双胞胎女儿“睿宝”、“辉宝”将迎来两周岁 生日。 C.建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、统计与建立在抽象模型基础上的 演绎推理)。 D.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。 7.下列句子中，标点符号使用正确的是 () A.京剧脸谱艺术是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法，其中红脸表示忠勇、正义、威武； 白脸表示奸诈、狡猾、阴险。 B.有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人。”人生就是“自我”不断 实现的过程。 C.《祝福》节选自《彷徨》(《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版。) D.大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 8.下列句子中，标点符号使用正确的是 () A.“不，”那小伙子蔼然地对我说：“我不要您的票，您快进去看吧！” B.“吟安一个字，捻断数茎须，”就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。 C.议论文的理论论据多是引用经典性著作和权威性的言论。（包括领袖言论、名人名言等） D.她一手提着竹篮，内中一个破碗；一手拄着一支竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个 乞丐了。 9.下列句子中，标点符号的使用正确的是 () A.三希堂，因收藏王羲之《快雪时晴帖》、王献之《中秋帖》、王珣《伯远帖》三件稀世墨宝而 得名。 B.多么壮观啊！闪耀着璀璨光芒的祖国的每一寸土地。 C.来到孔子的故乡一曲阜，游客都要游览“三孔（孔庙、孔府、孔林）”，体验传统文化。 D.“冰冻三尺，非一日之寒”。任何成绩的取得，都离不开日积月累的努力。 10.下列句子中，标点符号使用正确的是 () A.辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》用了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。） B.昨天下午，一个十二、三岁的男孩游过了那条河。 C.“感谢自己没有放弃，在迈向巴黎的路上，每一个脚印都有意义”陈梦说。 D.《文脉春秋》播出后，网络上也展开了别开生面的传播推介。 二、古诗文名句默写 1.写出下列横线处空缺的名句。 (1)“ ,但愿长醉不复醒”，表达了诗人对权贵的蔑视和对现实生活的不满。 (2)“骐骥一跃，不能十步； ”,这句话运用对比手法告诉我们成功的秘诀就 是能够持之以恒。 (3)“峰回路转”一词常常让人联想起陆游《游山西村》中的诗句： ,柳暗花明 又一村。 ·10· 2.写出下列横线处空缺的名句。 (1)毛泽东的《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字， ”以凝练的语言勾勒 出青年革命者奋发有为的群像。 (2)《燕歌行》中“ ,美人帐下犹歌舞”在对比中写出了高适的愤懑不平。 (3)屈原的《国殇》中“身既死兮神以灵， ”赞美将士虽身死但精神不灭的爱 国情怀。 3.写出下列横线处空缺的名句。 (1)古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》中“ ,不能十步”两句。 (2)白居易《琵琶行》“ ,一曲红绡不知数”两句中提到的长安纨绔子弟的奢 靡生活 (3)在毕业典礼上，班主任老师谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ,师不必贤于 弟子”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 4.写出下列横线处空缺的名句。 (1)苏轼《赤壁赋》用“余音袅袅， ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连 绵不断。 (2)《沁园春·长沙》中“看万山红遍， ”用色彩明艳的壮丽秋景，展现了毛 泽东的乐观与豪迈。 (3)杜甫在《蜀相》中用“出师未捷身先死， ”两句慨叹自己壮志 未酬。 三、散文阅读 阅读下面的文字，完成1~5题。 故乡的番薯 孙善文 ①春雨绵绵中，一批成长于故乡自留地里的番薯被锄头一个个从温润的泥土中唤醒。秋日 落地，春日回阳，这是南方番薯与大地亲密交流的轨迹。 ②地是自家的地，番薯却是老家的伯母所种。为了传递深情的牵挂和浓厚的情意，一麻袋 番薯从家乡雷州市善排村坐三轮车出发，先是到我们村子所在的南兴镇，又从南兴镇坐上长途 客车，辗转500多千米来到深圳，我驱车把这袋番薯接回家中，母亲迫不及待地将番薯洗干净， 放进锅里，约半个小时，一盘咧开嘴香喷喷的番薯被端上来，真的是粉而甜，甜而糯啊！母亲和 父亲边吃边笑着，那笑容像我记忆中的番薯花，虽不起眼，却是那样盛放。他们不停地赞叹着， 这就是当年的味道，这才是真正的原生态食品。母亲告诉我们，伯母为种好这一季番薯，给番薯 施的全是有机肥，似乎就想证明，来自故乡的味道，那香那甜，都是朴素且发自内心的，独一 无二。 ③把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这却是受好友的启发。那天，好 友在朋友圈里晒了在自家书房一个玻璃瓶里种出的番薯苗，据说，这棵番薯他已经种了三个春 秋。看他拍的相片，这哪里是一棵薯苗啊，简直就是一幅浓墨重彩的水彩画，紫色的薯藤，绿色 和淡黄色相间的叶子，相互纠缠，既呈现生机，又藏有诗意。如此诗情画意，我是记在心上了。 ④这天，母亲又在阳台一角挑番薯，准备送到锅里，我看到一个已经发了芽，便让母亲给我 留下。我要带回单位去，要种番薯了。 ⑤水乃生命之源，水润万物。我把水像泥土一样装进玻璃瓶里，满满一瓶。薯块的五分之 一泡在水中。母亲对我说，只要根长出来，番薯就算养活了。这让我对此甚是期待。每天早上 我都要看看薯块上是否有根冒出来。直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中挤出 来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。薯根越长越多， 越长越快，不曲不折地伸长着，倒有点像南方的榕树根，一条一条，却是清晰可见，洁白而纯净。 ·11· ⑥紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇 柔，却饱含真情。 ⑦20世纪80年代前在农村长大的人，对番薯叶或许都有共同的记忆，那时的番薯大多用于 煮番薯饭。而到如今，连番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜。这不由让我想起农村的岁月来， 那年月的我们是如何也不敢想，番薯会有如此“尊贵”的待遇。 ⑧番薯叶长出来，一间陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片苍绿的番薯叶顺着不断伸长的薯 藤，长得认真而有序，像小孩儿伸出的小巴掌，让人忍不住想轻轻抚摸一下。枝上有枝，枝而不 蔓，每片番薯叶被一枝枝叶柄举着。同一棵番薯上长出的叶子，形态各异，有的呈裂片宽卵形， 有的呈三角状卵形，有的就像一颗心。叶子越长越密，紧随着时光，南方惯有的艳绿与北方秋季 同步的黄，就这样结在了同一藤枝上。经遇风霜，整个瓶子也就变成一幅画，这与好友家的已有 几分神似。有同事经过我办公室门口，站在远处好奇地问那是什么花时，我总会笑着让他们先 看看，最后他们也都忍不住笑，怎么这么像一枝花啊？ ⑨一个来自故乡的番薯，因为一份机缘，而得以存活，并像花一样活着，让故乡的味道，在异 乡散发开来，既喂养我的目光，也温暖了我的情思。有时我在想，那叶柄上举着的或许就是一个 E好 农家子弟的前世，尽管不是花，来到一座陌生的城市，便也努力地生根，像花一样绽放，没有那份 娇媚，却也多一份随遇而安。 ⑩玻璃瓶种上了番薯，自然成不了薯田，因为番薯属于根茎植物，薯块其实就是根的一部 分。但从一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景，番薯已换了角色。 ①换了角色，同样活好，让叶子像花儿一样绽放，这或许也是我们所需要的生活。 (有删改) 1.结合全文，谈谈文章以“故乡的番薯”为题的好处。 2.分析文章第③段在结构和内容上的作用。 3.阅读文章，写出作者种番薯时的心理变化过程。 4.赏析第⑨段中加点词“喂养”的表达效果。 5.结合作者的生活经历，谈一谈本文带给你的启示。 ·12·一家人各有其事，采用了记叙表达方式；结合 “雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥”可知，这首 诗还描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情 景，以及春天鲈鱼肥，采用了描写的表达方式； 结合“西塞山前终日客，隔波相美尽依依”可知， 尾联诗人直接抒情，抒发对渔家这样平淡却丰 富幸福的生活的艳美之情以及自己旅居漂泊的 孤独之感，运用的是抒情表达方式，而非议论。] 2.B[首联“屋上春鸠鸣，村边杏花白”直接描写 斑鸠鸣叫、杏花绽放的春日景象，是正面描写春 意，而非侧面展现。 三、1.因为有个拘谨的中年女人在少年吉他班学 吉他，她手指枯瘦粗糙不适合弹吉他，弹吉他动 作笨拙，却被同学们和家长特别尊重，这让“我” 感到诧异。 2.(1)因为她一有时间就吹口琴，邻居家钢琴声传 来时她会全神贯注地听甚至忘吃饭，常敲打桌 面模仿弹钢琴动作，还不自觉哼钢琴曲旋律，所 以母亲说她成了“小钢琴迷”。 (2)因为她规划着慢慢存钱，想着离买钢琴的梦 想越来越近，也想着父母能因此快乐，所以内心 充满快乐。 3.“低头思忖”表现了她在离梦想最近的时刻，面 对舅舅家女儿急需手术费的情况，内心在实现 自己钢琴梦想和帮助亲戚之间的纠结、犹豫，同 时也体现出她的善良和责任感。 4.一方面是她自身对音乐的执着热爱，让她在弹 奏中逐渐投人情感；另一方面是少年同学们的 轻声伴唱，给了她鼓励和支持，让她的弹奏在情 感与氛围的带动下渐渐变得柔和动人。 5.因为她作为普通人，既懂得为了梦想去抗争（坚 持追求音乐梦想)，又懂得在生活责任面前妥协 (把买钢琴的钱借给舅舅、接受弹吉他)；她享受 音乐的快乐，也不回避生活的责任；她乐观生 活，从不抱怨，活出了独立生命个体的精彩，所 以作者说她活出了“特有的精彩”。 特训3标点符号十古诗文 名句默写十散文阅读 一、1.C[A.并列书名号或引号之间不用顿号， 应把引号之间的顿号删掉。B.并列的分句之间 没有用逗号直接用了分号，应把分号改为逗号。 D.并列词语间用顿号，“苏州缂丝、龙泉青瓷、宝 剑、以及傣族慢轮制陶”有两个层次，不能构成 ·6 并列，应改为“苏州缂丝，龙泉青瓷、宝剑，以及 傣族慢轮制陶”。] 2.D[A项，“那里装的是什么仙露琼浆”是疑问 句，逗号应改为问号。B项，“啊、哇、呀”等语气 助词后不用顿号，用逗号。C项，这里是直接引 用孟子的话，直接引用时，引用的话完整且独 立，句末的标点符号（句号）应放在引号内。] 3.D[A项，“为什么那些远离家乡的人们会那么 怀念故乡”没有单独成句，而是做了“明白”的宾 语，整个句子是陈述句，应把句末的问号改为句 号。B项，“未成年人保护法”是法规，应该用书 名号。C项，“一带一路”是简称，需要特别强 调，应把书名号改为引号。] 4.A[B项，并列错误，应将除了“黄淮、江淮、汉 水流域”之外的顿号改为逗号；C项，句子为陈 述语气，应将句末问号改为句号；D项，括号的 注释位置不当，应将“（米粒上呈乳白色的部 分)”移至“腹白”后。] 5.C[A项，选择问，第一个问号应改为“，”；B 项，两个顿号删掉；D项，概数中间不用顿号”。] 6.C[A项，引号内的内容是句中内容的一部分， 为不完全引用，句末句号应放在引号外；B项， 标有引号的并列成分之间不用顿号，应删去两 个顿号；D项，冒号一般管到句子末尾，根据句 意，“证明”应管到“身心健康”，所以，可将逗号 改为句号，或把冒号改为逗号。] 7.B[A项，应把分号改为逗号；C项，句号应该 放在括号的外面；D项，应把冒号改为逗号，或 把逗号改为句号。] 8.D[A项，“蔼然地对我说”后面的冒号应改为 逗号。B项，引号里的逗号应放在引号外。 C项，句末句号应放在括号后。] 9.A[B项，倒装句，感叹号放在句子最后；C项， “孔庙、孔府、孔林”解释的“三孔”这个整体，括 号应放在引号外边；D项，引用的内容是一个完 整的句子，句号需要放在引号内部。] 10.D[A项，括号内的内容是解释“五个典故”， 句号应放在括号外；B项，“十二、三岁”表示的 是约数，应把顿号删除；C项，此处是完整引 用，应在“意义”后加上句号。] 二、1.(1)钟鼓馔玉不足贵(2)驽马十驾，功在不 舍(3)山重水复疑无路 2.(1)粪土当年万户侯(2)战士军前半死生 (3)子魂魄兮为鬼雄 3.(1)骐骥一跃(2)五陵年少争缠头(3)（是 故)弟子不必不如师 4.(1)不绝如缕(2)层林尽染(3)长使英雄泪 满襟 三、1.①点明文章的写作对象；②是贯穿全文的线 索；③含义丰富，既写出对故乡的怀念，也象征 了农家子弟在城市的生活。 2.第③段属于插叙。内容上，记叙了受好友的启 发，“我”将一个发芽的番薯养入水中，为陋室增 添新色彩，表达了“我”对水培番薯的喜爱之情。 结构上，为下文“我”带番薯回单位种植做铺垫。 3.①泡在水中，甚是期待；②根挤出来，忍不住欢 喜；③叶子长好，想抚摸它；④长成一幅画，暗自 得意。 4.“喂养”本意为给幼儿或动物东西吃，并照料其 生活。放在这里指番薯植物让“我”天天看到， 抚慰了“我”对家乡故土的怀念，给予“我”一种 慰藉。 5.示例：①换了角色，同样活好（或人要学会适应 环境)；②故乡是我们永远的根，不能忘本；③只 要有一颗诗意的心，生活就会充满诗意；④学会 创新，你会发现不一样的天地。 特训4病句辨析十古诗词 鉴赏十文言文阅读 一、1.D[A.逻辑混乱，强加因果，杂交水稻出名 和身份不存在因果；B.句式杂糅，“根据”“显示” 删去其一；C.成分赘余，“堪称”包含“可以”含 义，删掉“可以”。] 2.B[A项，“加快净化内心，见贤思齐的动力”存 在搭配不当的问题。“加快”与“动力”不搭配， 可改为“增强见贤思齐的动力，加快净化内心的 步伐”。C项，“有无”是两面，“取得成功”是一 面，可副去“有无”，或者在“取得”前添加“能 否”。D项，“从…中”导致句子缺少主语，可 刷去“从”和“中”。] 3.D[A项，成分残缺，“填补”后缺少宾语中心 语，应在句末加上“的空白”。B项，句式杂糅， “之所以…的原因，是因为…”重复累赘，可 删去“的原因”或“之所以”和“因为”。C项，语 序不当，应将“分类投放、分类处理、分类收集、 分类运输”改为“分类投放、分类收集、分类运 输、分类处理”。] 4.A[B项，“当之无愧”和“名副其实”语义重复， 可删去“当之无愧地”或“名副其实”；C项，成分 ·6 残缺，在“不合理”后边添加“的问题”；D项，主 语残缺，应删去“的时候”。] 5.A[B.句式杂糅。将“标志着…重大进展” 与“…重大进展是值得肯定的”两种句式杂 糅，可去掉“是值得肯定的”或改为“数字人民币 的试点成功是我国在数字货币领域取得的重大 进展，这一成就值得肯定”。C.搭配不当。“改 善”与“生活水平”不搭配，可改为“提高了农民 的生活水平”。D.关联词位置不正确。主语一 致，关联词在主语之后；主语不一致，关联词 在前。] 6.D[A项，句式杂糅，可将“围绕”改为“把”；B 项，搭配不当，应将“塑造”改为“展现”；C项，成 分残缺，应在“接力”后添加“的比赛”。] 7.D[A项，搭配不当，“创造”与“氛围”不搭配； B项，句式杂糅，去掉“的重要原因”；C项，主语 不一致，应把“那笛声”去掉或者把“吹得” 去掉。] 8.B[A项，一面对两面，可将“能够”改为“能 否”；C项，语序不当，应将“每年”提到“10%”之 前；D项，成分残缺，应将“通过”删去。] 9.B[A.成分残缺，把“通过”去掉；C.语序不当， 将“实施”和“推广”调换位置；D.两面对一面，删 掉“能否”或在“是”后加“能否”。] 10.D[A项，语义重复，“超过”和“以上”去掉其 中一个；B项，语序不当，“不仅…更”是表示 递进的关联词，应改为“不仅是一座山脉的重 生，更是人与自然关系的重塑”；C项，搭配不 当，“逼真程度和智能水平”不能与“增长”搭 配，应改为“提升”。] 二、1.B[“报国无门之愁怨”错误，本词作者对边 塞的荒寒景象和战争的酷烈场面作了交叉描 写，表现了边塞将士戍边的艰辛和劳苦，并以经 过浴血奋战而大破顽敌荣立边功的将士，将受 到朝廷的封赏和君主的恩赐来鼓舞士气。所以 “报国无门之愁怨”于文无据。] 2.B[“诗人通过‘烽火照西京’这一句直接说明 军情紧急”错误。诗人并没有直接说明军情紧 急，而是通过“烽火”这一形象化的景物，将军情 紧急表现出来。] 三、题组一 1.A[B.陪：增益、加厚；C.肆：扩张；D因： 依靠。]