特训2 词语运用(实词、虚词、成语)+古诗词鉴赏+小说阅读-【快乐假期】2026-2027学年中职高三语文寒假作业

语文 特训2词语运用（实词、虚词、成语）十古诗词鉴赏十 小说阅读 一、词语运用 (一)实词、虚词 1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ①汉字是表意文字，准确把握字义，是正确 字形的关键。 ②文化是城市的灵魂， 着城市最深层的精神，是城市独特的精神标准。 ③人与人交往的前提是相互尊重， 不相互尊重，情感 难以持久。 A.辨别 积淀 如果 也 B.辨别 积聚 除非 才 C.鉴别 积聚 如果也 D.鉴别 积淀 除非 才 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 将 ①为了把幼儿园办成孩子喜欢、家长放心的乐园，她把全部心血都 在孩子身上了。 ②秋天的天空 一种色彩，太阳初升时天空红似火，之后变成白色，上课时，是蓝色的。 ③由于诗歌极其精炼，我们 要努力把握它的丰富含义， 要去寻求诗句之外的不 尽韵味。 勿 A.灌注 不只 不但 而且 B.贯注 不止 与其 不如 C.灌注 不止 不但 而且 D.贯注 不只 与其 不如 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 和 ①某新能源车企针对近期车辆自燃事件，发布了详细 ,解释了事故原因及改进措施。 ②一些网红对前沿科技的解读十分 ,仅仅停留在表面现象，未能深入到技术核心原理。 ③在全球芯片供应紧张的情况下，这家企业 没有削减研发投入， 加大了对芯片 研发的资金支持，力求突破技术瓶颈。 A.声明 肤浅 非但 反而 B.申明 浮浅 非但 反而 C.声明 浮浅 不仅 还 D.申明 肤浅 不仅 还 阳 4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ①就此事件，新华社 发表声明，表明了中国政府在此事件上一贯的态度。 ②我国政府制定了保障残疾人 的相应政策条例和规定 ③ 深刻理解抗战历史的苦难与辉煌，我们 能更好地开创中华民族充满希望的 未来。 A.授权 权力 如果 就 B.受权 权力 如果 就 C.受权 权利 只有 才 D.授权 权利 只有 才 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 ) 品 庄子与这个世界做了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵。他对世界那种既恼又怜的丰 富神情简直使人捉摸不透。他对世界，在极端的蔑视里有细致的 与回忆，在极端的怜 惜里有失望与无奈。他仿佛当众把一切都掷在脚下， 给我们看，并遏止不住地冷笑； 当众人散去，他又收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭。 A.体察 踩踏 所以 B.体谅 踩踏 而 C.体察 作践 而 D.体谅 作践 所以 5 (二)成语 6.下列句子中，加点成语使用正确的是 () A.钱钟书先生学识渊博，学贯中西，其代表作《围城》具有很高的文学价值。 B.我国科学家团队顶住压力，不孚众望，在核心技术上取得了突破性的进展。 C.他对这种传统技艺的热爱，源于童年时在祖父作坊里长期耳濡目染的经历。 D.他们几个志同道合的朋友，经常在一起促膝长谈，畅谈家事国事天下事。 7.下列句子中，加点成语使用正确的是 () A.经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队的重要性。 B.沿河上百家企业的废水未经净化，就直接排入河中，长此以往，就形成了今天这种局面。 C.运用信息化手段进行教学，有些教师不知所措，有些教师如坐春风。 D.在亲历战乱、目睹百姓疾苦后，杜甫写出的《石壕吏》力透纸背。 8.下列句子中，加点成语使用正确的是 A.作为班干部，需要处处起到模范带头作用，在各项活动中，一定要首当其冲。 B.春节即将到来，尽管风雪载途，但依然阻止不了四处漂泊的游子踏上归乡之路。 C.如果你来到大庆旅游，一定要走马观花，深度感受城市的魅力。 D.夜晚，我悠闲地漫步在海洋文化公园中，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑。 9.下列句子中，加点成语使用正确的是 ( A.儿童文学家曹文轩获得本年度“国际安徒生奖”后，多家媒体强聒不舍地争先报道。 B.刚刚落成的畅游阁巍然立于邕江北岸，飞檐斗拱鳞次栉比，为邕城增添了悠悠古韵。 C.高市加速日本“再军事化”的种种举动，与其“和平珍贵”的表态南辕北辙。 D.南宁六月的天气周而复始：有时骄阳似火，热浪扑人；有时乌云密布，暴雨浇城。 10.下列句子中，加点成语使用正确的是 ( A.2026年“月球科研站”逐渐完善，多国科学家越俎代庖，跨界参与生态舱设计引发讨论。 B.智能裁判系统在奥运会上毫厘不爽，连0.01秒的违规都能识别，终结多年的判罚争议。 C.在DeepSeek等大模型技术的研发过程中，公众的意见不容置喙，需要我们充分地吸纳。 D.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下分类 处理。 二、古诗词鉴赏（劳动之歌） 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 西塞山泊渔家 唐·皮日休 白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。 中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。 雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。 西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。 A.首联塑造了一位垂钓者形象，钓者头戴白纶巾，发如银丝，静坐水边垂钓，悠然惬意。 B.领联描写渔家日常生活，妻子采摘桑叶，小儿集市买蓑衣，一家人辛勤劳作，忙碌充实。 C.颈联写出了莼菜茂盛繁多和鲈鱼鲜肥美味，暗用张翰“莼菜鲈鱼”的典故，为下文张本。 D.诗中作者融描写、叙事和议论于一炉，为我们呈现了一幅西塞山下的淳朴和乐渔耕图。 ·6… 2.下列对下列这首诗的理解和赏析，不正确的是 春中田园 唐·王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 A.这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。 B.首联通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放，侧面展现了浓浓的春意。 C.额联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水源脉的画面。 D.尾联中的“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。 三、小说阅读 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①我曾在暑期少年吉他班里，替朋友客串半个月的老师。 ②，点名的时候，竞有个拘谨的中年女人签到。她怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中 间，十分突兀。她的手指枯瘦粗糙，显得极为僵硬，明显不太适合弹吉他。弹吉他时她的动作果 然极为笨拙，我担心大家会笑话她，可同学们都特别尊重地，连那些家长也很尊重她。对这一 切，我不禁有些诧异。 ③在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。 ④五岁那年，她爱上了邻居小朋友家的钢琴，爱上了音乐，她也想学弹钢琴。家境贫寒，父 亲只能给她买一把口琴，答应在她十五岁生日时送她一架钢琴。拿到口琴后，一有时间她就会 吹起来，享受音乐带来的快乐。在期待钢琴的日子里，只要邻居家的钢琴声传来，她就会全神贯 注地听，甚至常忘了吃饭。她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作，还总是不自觉地哼出邻 居家传来的钢琴曲的旋律。母亲打趣地说：“你现在都成了‘小钢琴迷’了。” ⑤整整十年，虽然有口琴相伴，但她对钢琴的渴望却有增无减。十五岁生日那天，并没有钢 琴。父亲与母亲对视，欲言又止。作为女儿，她知道父母肩上的担子太沉了。她掏出口琴，吹起 了《生日快乐》，眼神中带着笑意，她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了。 ⑥后来，她工作了，天天忙到深夜，慢慢地她有了自己的积蓄。想着父母身上的担子，想着 自己的钢琴梦，她心里默默地规划着钱的用途。一想到自己的规划，她内心充满了快乐。 ⑦四十五岁生日那天，她喜气洋洋，要去买钢琴作为自己的生日礼物。这时，老家的舅舅打 电话借钱，说他女儿腿病突然严重了，需要手术，还差一笔钱。她低头思付，现在是她离梦想最 近的时刻，可一想到舅舅家的女儿…最终她决定把买钢琴的钱借给舅舅。 ⑧再后来，她患了类风湿性关节炎，指关节僵硬变形，钢琴的梦想仍未实现。家人给她买了 一把吉他，并给她报了吉他培训班。于是，她来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又 近了一步。” 。7。 ⑨结业那天汇报演出，一首简单的曲子，一开始她弹得艰难无比，并不动听。她的少年同学 们在台下轻轻为她伴唱，生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。她陶醉其中，眼神里有淡淡的光 辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。一曲终了，所有的少年都自 动起立，并长时间热烈地鼓掌。大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也终于明白了为 什么大家都对她特别尊重。 ⑩是啊，她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活 的责任；她乐观地活着，从不抱怨。她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻 她的梦想。 1.阅读文章第②段，用简洁的语言回答为什么“我不禁有些诧异”。 E好 2.根据文章内容，回答下列两个问题。 (1)第④段中，母亲说“她”现在成了“小钢琴迷”的原因是什么？ (2)第⑥段中，为什么“一想到自己的规划，她内心充满了快乐”？ 3.第⑦段中加点的短语“低头思忖”表现了“她”怎样的心理？ 烯 4.第⑨段中，简单的曲子一开始“她”弹得生硬艰涩，为什么能渐渐变得柔和动人？结合上下文 进行合理推断。 5.作者为什么说“她”作为普通人活出了“特有的精彩”？结合文章结尾段回答。 ·8·参考 第一部分题型专项过关 特训1字音字形+古诗文名句默写 十社科文、科普文阅读 一、l.D[A.咬文嚼字(jiao);B.诘难(nan)、两 肋插刀(1èi);C.战战兢兢(jing)。] 2.D[A.潺水(chan);B.鼓斜(q)、恹恹欲睡 (yan);C.怂恿(sng)札付(zha)。] 3.C[A.矫揉造作(jiǎo);B.缄默(jian);D.苍劲 (jing)。] 4.B[A项，“剖”读pou,“靡”读mi;C项，“渲” 读Xuan,“炽”读chi;D项，“掺”读chan,“抢” 读qiang。] 5.D[A项，“滂”读pang,“楞”读Ing;B项， “隧”读Sui,“坯”读pI;C项，“伫”读zhù，“露”读 lù。] 6.C[A项，“酗”读“xù”；B项，“将”读“qiang”; D项，“翘”读“qiao”。] 7.C[A项，雾霭、长年累月；B项，陷阱、甘拜下 风；D项，诀别、望眼欲穿。] 8.D[安详、坐收渔利；B项，喋血、趋之若鹜； C项，墨守成规。] 9.A[B项，针灸、披肝沥胆；C项，川流不息； D项，果脯、集腋成裘。] 10.C[A项，喝彩、山洪暴发；B项，沉湎、世外桃 源；D项，走投无路。] 11.B[A项，汗流浃背；C项，苍天、休养生息； D项，引申、山清水秀。] 12.C[A项，脉搏、纷至沓来；B项，烦躁、金刚 钻；D项，云霄、立竿见影。] 二、1.(1)悠悠我心(2)铁马秋风大散关(3)不 尽长江滚滚来 2.(1)沧海月明珠有泪(2)汀上白沙看不见 (3)镜中衰鬓已先斑 三、1.B[“不涉及精神层面的内涵”错误。由 “我国长城绵延万里，不仅是古代防御工程的伟 大智慧，更是中华民族坚韧不拔的精神丰碑” “文化遗产具有精神价值”可知，与精神层面的 内涵相关。] 2.D[原文第四自然段讲“文化遗产能够为推动 世界可持续发展提供重要启示”，其中提到“文 化遗产能够提供应对各种挑战的经验”是可持 续发展启示的一方面，这属于文化遗产的实用 功能，与“文化认同与尊重”这一精神文化功能 不是同一范畴。] ● 6 答案 3.C[“主要是论证文化遗产具有极高的审美价 值，能让人们欣赏到文化之美”理解不全面，还 应认识到人类文明的多样性和共同性，促进不 同文化的互赏互鉴、共存共荣。] 4.B「文章强调AI通过海量数据训练和多模态 能力融合，实现跨设备、跨产业链的全局优化 (如周云杰提到的“全场景穿透力”)，其核心竞 争力体现在数据驱动的精准优化。] 5.A[原文指出我国已建成大量智能工厂（如 “1200余家先进级”)，但技术瓶颈、人才短缺等 问题仍存在，说明转型尚未“全面完成”，A项过 度推断。] 6.C[文章第一段以“在机械臂的精准舞动”开 篇，这里“精准舞动”是将机械臂拟人化，而不是 打比方的说明方法。] 特训2词语运用（实词、虚词、 成语)十古诗词鉴赏十小说阅读 1.A[第1空：“辨别”侧重区分，辨认，“鉴别”侧 重审查真伪；此处指根据字义辨认。第2空： “积淀”指长期积累沉淀，多指文化，精神；“积 聚”侧重数量上的聚集。应选“积淀”。第3空： “如果…也”表假设关系，“除非…才”表条 件关系。此处显然是表假设。] 2.C[“灌注”多指液体的浇进、流入，也比喻心 血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的注入； “贯注”指精神、精力、感情等抽象事物。根据句 意，应选“灌注”。“不止”是动词，一是不停止， 二是超出某个数量或范围；“不只”是连词，相当 于“不但”“不仅”，后面要有与之相呼应的连词。 根据句意，应选“不止”。“不但…而且…” 是表示递进关系的关联词；“与其…不 如…”是表示选择关系的关联词。句子是递 进关系，应选“不但…而且…”。门 3.A[“申明”指郑重说明，侧重于说明和解释，目 的是说服对方；一般作动词。“声明”强调公开 宣布，目的是让公众知道；可作动词也可作名 词。根据“解释了事故原因及改进措施”可知， 这里更侧重公开表示态度或说明真相，需要填 入一个名词，应选“声明”。“肤浅”侧重学识、理 解等停留在表面，不深刻。“浮浅”侧重思想、作 风等浅薄。此处用于形容网红对科技的解读， 且指认识只停留在表面，应选“肤浅”。“非 但…反而…”表转折，强调与预期相反的递 进，符合企业在芯片紧张时反而加大研发投入 的语境；“不仅…还…”表递进，无转折意 味，不贴合语境。] 4.C[①“受权”：接受委托做某事的权力。“授 权”：把权力委托给他人或机构代为执行。句中 是指新华社接受委托发表声明，应选“受权”。 ②“权利”：法律或道德赋予人们的权益，如“生 存权”“受教育权”“残疾人权利”等，强调的是个 人或群体依法享有的利益。“权力”：职责范围 内的支配力量。句中说的是“保障残疾人”的正 当利益，应选“权利”。③“只有…才…”：表 达“唯一条件”或“必要条件”。“如果… 就…”：表达“假设条件”或“充分条件”。如果 选“如果…就…”，会极大地削弱原句的 力量。] 5.C[“体察”强调观察、体验，常用于对形物、人 情、世态的细致感知。“体谅”强调理解、宽容， 多用于对人的处境或情绪的理解。此处语境强 调的是对世界的观察与感知，而不是“宽容”或 “理解”世界，应选用“体察”。“踩踏”偏重物理 动作，如踩在地上、踩坏东西。“作践”更抽象， 有故意贬低、侮辱、糟蹋的意思，常用于精神层 面。此处语境不是真的踩上去，而是象征性地 贬低、糟蹋，选用“作践”更贴切。“所以”表示因 果关系，但前文“冷笑”与后文“失声痛哭”不是 因果，而是转折。“而”表示转折或顺承，这里 “冷笑”与“痛哭”形成强烈反差，用“而”更 合适。] 6.D[A.学贯中西：学问贯通了中国和西方，形 容学识渊博。与前面的“学识渊博”重复。B.不 孚众望：不能使众人信服；此处应该用“不负众 望”。C.耳濡目染：耳朵和眼睛经常接触到。形 容由于听得多、看得多。前面不能再用“长期” 修饰。D.促膝长谈：指双方亲密的谈话而且 投机。] 7.D[A项，“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营， 达到别人所达不到的境界。用在句中不恰当。 B项，“长此以往”是对未来而言的，此处使用错 误。C项，“如坐春风”指像坐在春风之间，比喻 同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，不 ·66 合语境。D项，“力透纸背”形容书法遒劲有力， 也形容诗文等作品的主题深刻有力，本句指杜 甫作品，符合语境。] 8.B[A项，“首当其冲”比喻首先受到冲击、攻击 或首先遭受灾难。本句用来形容班干部起到模 范带头作用，不符合语境，使用错误。B项，“风 雪载途”指一路上都是风雪交加，形容旅途艰 难。形容春节时归家旅途艰难，使用正确。C 项，“走马观花”指骑在跑着的马上看花。比喻 匆忙地不深入细致地观察事物。不能用来形容 深度感受城市的魅力，感情色彩使用错误。D 项，“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终 止。不能形容明亮的路灯突然灭了，使用对象 错误。] 9.C[A项，“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮 絮叨叨说个不停，含贬义，与媒体积极报道获奖 喜讯的语境不符，使用错误。B项，“鳞次栉比” 形容房屋或船只等排列得很密很整齐，通常用 于多个事物的排列，而“畅游阁”是单个建筑，无 法用该词形容，使用错误。C项，“南辕北辙”打 算往南，车子却往北走；比喻行动和目的正好相 反，使用正确。D项，“周而复始”指循环往复， 一圈又一圈地运转，而南宁六月天气的“骄阳似 火”与“暴雨浇城”是随机变化的，并非有规律的 循环，使用错误。] 10.B[A.“越俎代庖”，越权去做别人的事，带有 贬义。而句中多国科学家跨界参与生态舱设 计是一种积极的合作行为，并非不合理的越权 之举，用“越俎代庖”来形容不符合语境。B. “毫厘不爽”，表示非常精准，没有丝毫差错。 此处用于描述智能裁判系统能精准识别0.01 秒的违规，很好地体现了其准确性，成语使用 恰当。C.“不容置喙”，意为不允许别人插嘴， 是一种比较强硬、专断的表述，与句子中强调 要充分吸纳公众意见的意思相悖，应使用“不 容小觑”等表达重视公众意见的词语才合适。 D.错误。“信手拈来”是随手拿来的意思，多形 容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能 写出来，检垃圾不能用“信手拈来”，故D错。] 二、1.D[“融描写、叙事、议论于一炉”错误，结合 “白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村 挑叶去，小儿沙市买蓑归”可知，这首诗记叙了 西塞山渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣， 一家人各有其事，采用了记叙表达方式；结合 “雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥”可知，这首 诗还描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情 景，以及春天鲈鱼肥，采用了描写的表达方式； 结合“西塞山前终日客，隔波相美尽依依”可知， 尾联诗人直接抒情，抒发对渔家这样平淡却丰 富幸福的生活的艳美之情以及自己旅居漂泊的 孤独之感，运用的是抒情表达方式，而非议论。] 2.B[首联“屋上春鸠鸣，村边杏花白”直接描写 斑鸠鸣叫、杏花绽放的春日景象，是正面描写春 意，而非侧面展现。 三、1.因为有个拘谨的中年女人在少年吉他班学 吉他，她手指枯瘦粗糙不适合弹吉他，弹吉他动 作笨拙，却被同学们和家长特别尊重，这让“我” 感到诧异。 2.(1)因为她一有时间就吹口琴，邻居家钢琴声传 来时她会全神贯注地听甚至忘吃饭，常敲打桌 面模仿弹钢琴动作，还不自觉哼钢琴曲旋律，所 以母亲说她成了“小钢琴迷”。 (2)因为她规划着慢慢存钱，想着离买钢琴的梦 想越来越近，也想着父母能因此快乐，所以内心 充满快乐。 3.“低头思忖”表现了她在离梦想最近的时刻，面 对舅舅家女儿急需手术费的情况，内心在实现 自己钢琴梦想和帮助亲戚之间的纠结、犹豫，同 时也体现出她的善良和责任感。 4.一方面是她自身对音乐的执着热爱，让她在弹 奏中逐渐投人情感；另一方面是少年同学们的 轻声伴唱，给了她鼓励和支持，让她的弹奏在情 感与氛围的带动下渐渐变得柔和动人。 5.因为她作为普通人，既懂得为了梦想去抗争（坚 持追求音乐梦想)，又懂得在生活责任面前妥协 (把买钢琴的钱借给舅舅、接受弹吉他)；她享受 音乐的快乐，也不回避生活的责任；她乐观生 活，从不抱怨，活出了独立生命个体的精彩，所 以作者说她活出了“特有的精彩”。 特训3标点符号十古诗文 名句默写十散文阅读 一、1.C[A.并列书名号或引号之间不用顿号， 应把引号之间的顿号删掉。B.并列的分句之间 没有用逗号直接用了分号，应把分号改为逗号。 D.并列词语间用顿号，“苏州缂丝、龙泉青瓷、宝 剑、以及傣族慢轮制陶”有两个层次，不能构成 ·6 并列，应改为“苏州缂丝，龙泉青瓷、宝剑，以及 傣族慢轮制陶”。] 2.D[A项，“那里装的是什么仙露琼浆”是疑问 句，逗号应改为问号。B项，“啊、哇、呀”等语气 助词后不用顿号，用逗号。C项，这里是直接引 用孟子的话，直接引用时，引用的话完整且独 立，句末的标点符号（句号）应放在引号内。] 3.D[A项，“为什么那些远离家乡的人们会那么 怀念故乡”没有单独成句，而是做了“明白”的宾 语，整个句子是陈述句，应把句末的问号改为句 号。B项，“未成年人保护法”是法规，应该用书 名号。C项，“一带一路”是简称，需要特别强 调，应把书名号改为引号。] 4.A[B项，并列错误，应将除了“黄淮、江淮、汉 水流域”之外的顿号改为逗号；C项，句子为陈 述语气，应将句末问号改为句号；D项，括号的 注释位置不当，应将“（米粒上呈乳白色的部 分)”移至“腹白”后。] 5.C[A项，选择问，第一个问号应改为“，”；B 项，两个顿号删掉；D项，概数中间不用顿号”。] 6.C[A项，引号内的内容是句中内容的一部分， 为不完全引用，句末句号应放在引号外；B项， 标有引号的并列成分之间不用顿号，应删去两 个顿号；D项，冒号一般管到句子末尾，根据句 意，“证明”应管到“身心健康”，所以，可将逗号 改为句号，或把冒号改为逗号。] 7.B[A项，应把分号改为逗号；C项，句号应该 放在括号的外面；D项，应把冒号改为逗号，或 把逗号改为句号。] 8.D[A项，“蔼然地对我说”后面的冒号应改为 逗号。B项，引号里的逗号应放在引号外。 C项，句末句号应放在括号后。] 9.A[B项，倒装句，感叹号放在句子最后；C项， “孔庙、孔府、孔林”解释的“三孔”这个整体，括 号应放在引号外边；D项，引用的内容是一个完 整的句子，句号需要放在引号内部。] 10.D[A项，括号内的内容是解释“五个典故”， 句号应放在括号外；B项，“十二、三岁”表示的 是约数，应把顿号删除；C项，此处是完整引 用，应在“意义”后加上句号。] 二、1.(1)钟鼓馔玉不足贵(2)驽马十驾，功在不 舍(3)山重水复疑无路 2.(1)粪土当年万户侯(2)战士军前半死生 (3)子魂魄兮为鬼雄