假期作业十八 晨读时光(故乡)+黄金组合+精神驿站(东施效颦的骆驼)-【快乐假期】2026-2027学年中职高二语文寒假作业

三0022 假期作业十八 信言不美，美言不信。 完成日期： 月 日 晨读时光 ◆[成语识记] [高屋建瓴] 建：倒水，泼水；瓴：盛水的 [道听途说] 道、途：路。路上听来的、 瓶子。把瓶子里的水从高屋顶上倾倒。 路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 比喻居高临下，不可阻遏。现指对事物 出自《论语·阳货》：“道听而途说，德之 把握全面，了解透彻。 弃也。”《汉书·艺文志》：“小说家者流， [高瞻远瞩]瞻：视，望；瞩：注视。站得 盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所 高，看得远。比喻眼光远大。 造也。” ◆[素材诵读] [得陇望蜀]陇：指甘肃一带；蜀：指四 故乡 川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。 故乡是中国人心中不变的坐标。那 比喻贪得无厌。出自《后汉书·岑彭 里有你最为在乎的人，“独在异乡为异 传》：“人苦不知足，既平陇，复望蜀，每一 客，每逢佳节倍思亲”。那里也有你最惦 念的味道，“秋风起兮木叶飞，吴江水兮 发兵，头鬓为白。” 鲈正肥”。哪怕月亮都是“露从今夜白， [滴水穿石]水不断下滴，可以洞穿石 月是故乡明”。故乡牵引着“画图恰似归 头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一 家梦，千里河山寸许长”的离愁，纵使远 定成功。 行也“仍怜故乡水，万里送行舟”。一份 [断壁残垣]残垣：倒了的短墙。残存 思乡情，让我们永远记住自己的根在 和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。 哪里。 「耳濡目染]指见闻熏染多了就能不自 ◆[名句默写] 觉受影响。 (1)《诗经·采薇》中写离别的诗句：昔我 [风调雨顺]调：调和；顺和协。风雨 往矣，杨柳依依。《雨霖铃》中也有类似 及时适宜。形容风雨适合农时。亦可喻 的句子， 指天下安宁。（以气象借喻）。 [峰回路转]峰峦重叠环绕，山路蜿蜒 (2)《雨霖铃》中，“ 曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。比 7” 喻事情经历挫折、失败后，出现新的 作者推想别后长久的寂寞，虚度美好年 转机。 华，叹后会难期，风情无从诉说。 [赴汤蹈火]赴：走往；汤：热水；蹈：踩。 (3)《扬州慢》中，点明历史上的扬州是人们 沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋 向往的佳地的诗句是： 勇向前。 ·59· 快乐假期 黄金组合 一、语言积累与运用 5.下列句子，没有语病的一项是 1.下列词语中加点字的读音，全都正确 A.如今，我国已向全球提供约70%的风 的是 电设备，近10年来推动全球风电成本 A.熏陶(tao) 拟南芥(jiè) 下降超过60%以上。 荠(q)麦 鳞次栉(zhi)比 B.二十年来，祁连山从“生态危机”到“生 B.牌匾(bian) 绾(wdn)头发 态向好”，这不仅是人与自然关系的重 幅(fù)员 人头攒(cuan)动 塑，更是一座山脉的重生。 C.瘟(wen)神 刀削(xiāo)面 C.随着计算机图形学技术的不断进步， 日啖(dan) 戛(jia)然而止 图形的逼真程度和智能水平得到了极 D.薜()荔 土坯(p) 大增长。 紫绡(xiao》 跌宕(dàng)起伏 D.学生们通过诵读经典著作，学习、感受 2.下列词语中，没有错别字的一项是( ) A.雏形雕镂雷历风行 了中国传统文化，提高了自身素养。 B.缔约梦魇 砥砺前行 6.依次填入各句中的词语，最恰当的一 C.布署告诫阡陌交通 项是 ) D.杜撰憧憬有目共赌 ①在这片荒原上，我们的祖先们用勤劳 3.下列句子中加点成语，使用正确的一 和智慧出一片绿洲。 项是 ( ) ②在这个陌生的城市，我暂时 于一 A.面对技术难题，大家提出了多种解决 家小旅馆，期待着未来的新生活。 方案，可屡试不爽，多亏专家指点，才 ③历史的记忆不应该被 ,我们应该 渡过难关。 铭记过去，才能更好地面对未来。 B.他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲 ④他努力 住自己的愤怒，尽量用平 薄别人，结果没有人愿意与他相处。 和的语气和对方交谈。 C.中哈两国是唇齿相依的友好邻邦，两 A.开辟做客淹没控制 国人民要坚持世代友好，做和谐和睦 B.开创做客淹没抑制 的好邻居。 C.开辟作客湮没抑制 D.在读书汇报会上，李文同学引经据典， D.开创作客湮没控制 断章取义，赢得同学们的好评。 7.以下是某生撰写的总结，存在格式和内 4.下列句子中，标点符号使用正确的是( 容不当的问题，请找出四处错误并修改。 A.她买了各种水果，如红色的苹果、紫色 的葡萄、黄色的芒果、香蕉等。 高考在即，回顾高三学习生活，我感 B.王先生称赞我什么呢？是我这画画得 慨万千，现将情况总结如下： 好？还是勇气可嘉？什么都敢画？ 学习上，我态度认真，紧跟老师复习 C.人民日报在“世界读书日”到来时发表 节奏，按时完成各科作业，苦练专业技 文章《阅读，成就更美好的自我》。 能，学习成绩凤毛麟角。生活中，我尊敬 D.唐代柳公权的书法，结体端庄，笔力遒 老师，团结同学，按时作息，注重体育 劲，刚柔相济，世称“柳体”。 锻炼。 ·60· 三0022 同时，我也清醒认识到自身不足：自 送给她看，看过了我就把花送回来。”苏霍 主复习缺乏规划，遇到难点容易退缩。 姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他 今后我会精心制定自主复习计划，充分 从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说： 利用碎片化时间，补齐学习短板，全力备 “这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩 战高考。 子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了 以上总结若有不妥之处，望老师海 你这样好的孩子。” 涵，我会虚心听取，尽快完善。 难道今天的事情是这个故事的翻版？ 此致 半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今 敬礼！ 天的一个十四五岁的少年，在心智、情感与 2026年4月8日 社会经验上是否可以同日而语？在日趋浮 X×× 躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起 茧，男孩的话还有几分可信？ 我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一 只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚， 我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。 二、阅读理解 “哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的 阅读下面的文字，完成下面的小题。 时候！口袋里的苹果都可以带回去，又脆 秋天的味道 又甜，让你妈妈尝尝鲜！”我按着教育家的 双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐 方法去做了。 地听到南侧的果树丛里有窸窸宰窣的枝叶 那孩子使劲地，点点头，提起他破烂的 晃动的声响，就跑过去看个究竟。 足球鞋，一溜烟地跑了。我欣慰地在果园 我发现一个少年，十四五岁的样子，正 门外目送着他，却发现他并没有奔向村子， 攀在树权上摘苹果。他也发现了我，但已 而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密 经无路可逃。他从树上溜下来，两个口袋 的玉米地。他钻进了“青纱帐”。 都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的 好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却 审问。 发现我被一个孩子愚弄了。 我没有呵斥他。依我做老师的经验， 在玉米地里，我看到并排坐着的一双 不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。 后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女 “喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么 孩。梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹 用？是自己想吃吗？”我尽量用平和的语气 果，男孩托着腮，不知在想什么。 问。“我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有 小小年纪就谈恋爱，并为自己的小恋 钱买。”男孩用低低的声音说。 人去冒险，去撒谎…现在的孩子，真让人 这是一个非常老套的理由，使我想起 无可奈何！我默默离开玉米地的时候，心 教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。 里一阵刺痛，不是因为受骗，而是为我们的 当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个 教育感到悲哀。 四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他 那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎 很想知道这个小女孩为什么要摘花，就蹲 无眠。 下身子亲切地问：“孩子，能否告诉我，你摘 第二天一大早，一位母亲领着两个孩 这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我 子来到果园。我认出了昨天的那个男孩， 奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大 我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地 玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来 的那个。我不知道他们有何贵千。 ·61· 北曼快乐隧明 000-= “俺们是来付钱的。”那位母亲解释说， 秋天的味道是什么？是成熟的苹果蕴 “昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹吃 涵的甘甜，以及咀嚼这甘甜的幸福！ 了一个，给我留了一个。他肯定没有付钱， 8.“在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由 因为他没有零花钱。让您见笑了，我们家 听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可 困难些，孩子的爸爸死得早…” 信？”这句话在文中起什么作用？ 他们原来是一对兄妹！我为我昨天的 想法感到羞愧。 “您不知道，他妹妹眼睛看不见。”那位 母亲又说，“但他疼妹妹，疼得胜过我这个 当妈的。春天，他跑到山上摘桃花，说是让 9.“我”最终让那个孩子把苹果带回去的理 妹妹嗅到春天的味道；夏天，他下到池塘里 摘莲蓬，让妹妹咀嚼夏天的味道；秋天来 由有哪些？ 了，他就想办法搞到苹果，让妹妹品尝秋天 的味道。他说，在我们这儿，苹果最能代表 秋天的味道！”我的眼睛已经湿润了。我注 意到，小妹妹那双看不见的眼睛里，早淌出 了晶莹的泪珠。 10.赏析文中画线的句子。 “我没管好孩子，让您见笑了。管理这 么大的园子是很受累的，孩子不懂事，您多 担待些，俺们特意来付钱，请您务必收下。” 母亲继续说。 我对这位母亲敬佩有加，她的话语中， 11.本文以“秋天的味道”为题目，有什么 自始至终没有提到一个“偷”字，给孩子们 妙处？ 留出了足够的心理空间，有效地保护了孩 子们的自尊。 我郑重地收下了钱，收下了一个贫困 家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。 精神驿站 读故事·品哲理 东施效颦的骆驼 有一天，动物在森林里聚会，突然有一只猴子跑出来跳舞，动物看到它的舞姿都赞口 不绝。 一只坐在角落里的骆驼，看到大家热情地赞美猴子，心里非常美慕。于是，它站起来大 声地说：“各位，请安静一下，我要跳一曲骆驼舞给大家看。”动物们听了都很兴奋，睁大眼睛 看着。 骆驼鞠躬之后，开始摇摆身体，它滑稽、丑陋的舞姿，不仅没有获得动物的赞美，反而引 来哄堂大笑。骆驼觉得很难为情，就偷偷地溜出森林躲起来了。 [模仿可以分两种，一种是愚昧无知、不用大脑、东施效颦式的，另一种是发挥自己的创 造力。智慧型的模仿或者说创造性的模仿是建立在发挥自己的特性、肯定自我的基础上。 不仅要学习别人的经验，还要不拘一格，不断地寻找更多的、更有效的方法。] ·62·受快乐假明 6B[“辽阔”指的是辽远广阔、宽广空旷，多用于平面 方向上，如地域等；而“寥廓”指的是高远空旷、深远， 多用于空间范围，如天空等，根据上下文意，这里应该 填“寥廓”，排除A、D,李先生做了精彩发言，不能是 “列席”会议，应该是“出席”。] 7.B[根据上下文“同来望月人何处”表达的意思不是 “约好朋友同来望月”而是回忆去年一起来赏月的朋 友，现在不知道在哪里。] 二、阅读理解 8解析：概括情节需要，点明人物和事件，事件要叙述清 楚起因、经过和结果。 答案：一位上海普通的公交车司机陈乐平，在驾驶途 中突发脑溢血，不顾自己的安危，用尽全部力气，将公 交车停靠在安全的地方，拔下钥匙，确保了乘客的安 全却失去了自己的生命。 9.解析：先，点明是动作描写，再根据动作细节分析陈乐 平的状态和性格。 答案：动作描写。作用：内容上一系列动作写出了陈 乐平作为一个公交车司机面对突发情况时的专业和 有条不紊，表现了他的沉着冷静、不慌不忙；结构上与 标题“拔下钥匙”相互呼应。 10.解析：先写出自己的想法，可根据本文主旨发散开 来。举例主要考虑和陈乐平一样各行各业中平凡而 伟大，富有责任感的人。 答案：感想参考：一个人人格的伟大和品质的高尚， 不会被他平凡的身份和职业淹没的。 举例参考：“中国机长”刘传健的故事。 假期作业十八 [名句默写] (1)今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月 (2)此去经年应是良辰好景虚设便纵有千种风情 更与何人说 (3)淮左名都竹西佳处 一、语言积累与运用 1.C[A项“荠”应读“”；B项“幅”应读“f”;C项正确； D项“薜”应读“b”。] 2.B[A项“历”应为“厉”；C项“布”应为“部”；D项 “赌”应为“睹”。] 3.C[A项，“屡试不爽”，屡次试验都没有差错。此处 使用错误；B项“妄自菲薄”指对自己的品德、能力等没 有自信，不相信自己可以完成，使用错误；D项“断章 取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中 的一段或一句的意思，指引用与原意不符。使用错 误。C项使用正确。] 4.D[A.“红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的芒果、香 蕉”为并列短语，前两个顿号改为逗号。B.选择问句， 第二个问号和第三个问号都改为逗号。C.《人民日 报》作为报纸，需要加书名号。] .7 90M-= 5.D[A项，语义重复，“超过”和“以上”去掉其中一个； B项，语序不当，“不仅…更”是表示递进的关联词， 应改为“不仅是一座山脉的重生，更是人与自然关系 的重塑”；C项，搭配不当，“逼真程度和智能水平”不能 与“增长”搭配，应改为“提升”。] 6.C[“开辟”原指宇宙的开始，现指打开通路、开拓发 展；开创是开始建立、创建，根据上下文语意，这里应 填开辟，排除B、D两项；做客是访问别人，自己当客 人，目的是沟通感情，交流思想；作客是寄居在别处， 因为求学、谋生、创业等原因。根据语意应填“作客”， 排除A项。] 7解析：本题考查应用文修改，兼顾成语运用、敬谦词 语、文体格式、语句通顺。总结不是书信，不需要“此 致敬礼！”；注意敬辞使用对象。 参考答案：错误及修改：缺少标题，加上“总结”或“高 三总结”。“凤毛麟角”使用错误。凤毛麟角比喻稀少 珍贵，不能用来形容成绩优秀。改为：成绩稳步提升 (成绩优良)。“海涵”敬辞，多用于请求别人原凉过 失，此处不合适。改为：指正。语句搭配不当：“听取， 尽快完善”搭配不当，改为：听取意见，及时改正。总 结不属于书信，删掉“此致敬礼！”；署名和时间颠倒一 下位置。 二、阅读理解 8.解析：本文宣传正能量，保护孩子善良的心，回答这道 题要结果文章的思想内容和句式特点，这一句为后面 发现孩子对他的欺骗埋下伏笔。 答案：①这是一个疑问句，引发读者思考。②为下文“我 悄悄地靠近玉米地”做了铺垫。③为下文“我”错误地认 为那个孩子为“小恋人”去冒险、去撒谎埋下了伏笔。 9.解析：作者是一名教师，教育孩子是他的职责所在，其 做法来源于职业特性以及保护孩子自尊心的出发点。 答案：①苏霍姆林斯基的做法，给了“我”启示。 ②“我”相信了孩子的话。③“我”知道一个成年人无 端的怀疑比一个孩子的谎言危害更大。很多时候，我 们的不信任是孩子说谎的催化剂，所以“我”选择了相 信那个孩子，让他带走了苹果。 10.解析：这句话既有动作描写，也有神态描写，这样写 的好处是能够生动地刻画出局促不安的单纯的 心理。 答案：这句话运用了动作描写、神态描写（细节描写） 的手法，生动细致地刻画出小男孩等待处罚时的无 奈与不安，表明了小男孩的单纯。 11.解析：秋天的味道是本文的线索，从孩子母亲的话表 达出来，体现出男孩对妹妹的爱，让读者加深对兄妹 之情的赞叹。 答案：①“秋天的味道”是贯串全文的线索。②“秋天 的味道”指成熟苹果的甘甜，使文章弥漫着一种温馨 幸福的感觉。③用具体的“秋天的味道”来代指小男 孩对妹妹的疼爱，让读者深入地体会兄妹之间的美 好情感。