假期作业八 晨读时光(美就在我们身边)+黄金组合+精神驿站(木炭与沉香)-【快乐假期】2026-2027学年中职高二语文寒假作业

快乐假期 假期作业八 非学无以广才，非志无以成学。 完成日期： 月 日 晨读时光 ◆[成语识记] 篇缠绵的诗章。冬，多么宁静的名字！ [由表及里] 意思是从表面现象看到本质。 她带来了洁白的雪花，带来了素雅的天 [由此及彼]由这一现象联系到那一现象。 地，带来了胜利后的沉思，带给我们一幅 [既往不咎]原指已经做完或做过的事，就 清新的画卷。 不必再责怪了。 ◆[名句默写] 通俗易懂]为一般人都能懂得。 (1)《桂枝香·金陵怀古》一词中，诗人化 工崇山峻岭]高大险峻的山岭。 用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江 [记忆犹新]过去的事，至今印象还非常清 犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句 楚，就像刚才发生的一样。 子： [大有可为]事情有发展前途，很值得做。 [高歌猛进]高唱欢歌，阔步迈进。 (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人 [攻坚克难]意思是攻占坚固的堡垒，克服 登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型 层层的困难。 特征的景物的句子： [引人入胜]意思是指十分吸引人的，使人 沉醉的优美的境界。 (3)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感 ◆[素材诵读] 叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾 美就在我们身边 给当朝的人留下什么教训和反思的诗 春，多么惬意的名字！也带来了芬 句： 芳艳丽的花朵，带来了蓬勃新绿的草木， (4)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人关 带来了对未来一份憧憬，带给我们一片 注到江上的征帆和江边的酒家等人文景 生机勃勃的景象。夏，多么热情的名字！ 观的诗句： 她带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔 苍翠的树木，带来了奋斗的脚印，带给我 (5)《桂枝香·金陵怀古》一词中，直接抒 们一支激情的歌曲。秋，多么温情的名 情，追怀往事，抒写对前人吊古、怀古不 字！她带来了如金的落叶，带来了温柔 满之情的诗句是 的秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一 黄金组合 一、语言积累与运用 C.藐视急躁 絮絮叨叨 1.下列词语中加点字的读音，有误的 D.沉缅内帏痴心妄想 项是 ( 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰 A.修养(xiū) 承诺(nuò) 气魄(pò) 当的是 ) B.功勋(xun) 楷书(kdi) 浇灌(guàn) ①保护生态环境、应对气候变化的行动 C.湖畔(bàn) 淀粉(ding)沉稳(wěn) 非但不会阻碍经济发展，还能 新 D.装潢(huang)传记(zhuan)祈祷(q) 2.下列词语中，没有错别字的一项是( 的增长动能，提高发展质量。 A.迷惘株联百无聊赖 ②现代科技的发展日新月异， 从 B.干瘪炫耀汗流夹背 前的幻想今天都有可能成为现实。 ·24· 三0022 ③“红杏枝头春意闹”的“闹”字 写 C.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 出浓浓春意， 把视觉与听觉结合 (刘禹锡《望洞庭》) 在一起，写出了场面感。 D.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 A.培育 以至不仅而且 颜！（李白《梦游天姥吟留别》） B.培养以至既也 7.阅读下面的文字，用一句话概括其主要 C.培育以致既也 内容，不超过15字。 近期，“AI学习助手”成为高中生圈 D.培养以致不仅而且 热门工具。不少同学用它整理课堂重点 4.下列句子标点符号使用正确的一项是 笔记、拆解数理化复杂习题，甚至辅助构 思作文框架。这类工具操作便捷，能快 A.明天在三孝口进行义卖活动，你是坐 速筛选关键信息，无论是课前预习还是 地铁去？还是坐公共汽车去？ 课后复习都能派上用场，帮助大家高效 B.著名作家、翻译家杨绛先生的代表作 节省复习时间，受到师生广泛认可。 有“洗澡”“干校六记”“我们仁”等。 C.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二 分的满意！” 二、阅读理解 D.没有实力，信心不过是无源之水；没有 ①城市从发端之日起，就由形形色色 信心，拼搏只能是无本之木。 的人组成。在城市的发展过程中，军事、贸 5.下列各句中，没有语病的一项是 ( ) 易和迁徙进一步推动了多元文化的碰撞和 A.他由于不得不用这种方式来开门，所 融合，也形成了每一座城市的独特气质。 这种气质一方面基于一个城市的文化底蕴 以实际上这扇门已经开出相当大的 和创意产业；另一方面则集合了城市中各 个缝隙了，而人们却还看不见他自己 个社会群体和阶层的生活方式和价值 的身形。 取向。 B.最近上映的《你觉得我是谁》是法国电 ②今天，世界各国的人们比以往任何 影中的经典之作，这部电影用101分 时代都更为关注文化自由以及文化的识别 钟的时间向我们讲述了一个荒诞有趣 性。全球化下的城市文化面临着来自各个 的爱情故事。 方面的冲击。信息和人员的大量流动使得 C.卡夫卡深受尼采、柏格森哲学影响，其 城市之中强势文化和弱势文化、异域文化 作品大多变形荒诞的形象和象征直觉 和本土文化、移民文化和主流文化之间的 的手法，表现被充满敌意的社会环境 碰撞达到了前所未有的强度。 所包围的孤立、绝望的个人。 ③多元文化同时影响着历史和未来的 D.瑜伽虽然深受女性所欢迎，但并非女 和谐。越来越多的城市管理者认识到，一 性专利，其实男士更需要瑜伽来缓解 个兼顾了历史和未来、促进多元文化和谐 共存的文化战略，以及融合之中的个性，即 身心压力，印度大师级的瑜伽人物大 鲜明的文化识别，是城市可持续发展的重 多数是男性。 要一环。 6.下列诗句中加点词语运用的修辞手法， ④和谐的理念蕴藏在中国古老文化之 不同于其他三项的是 中。中华文化推崇人际之和、天人之和、身 A.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 心之和。《礼记》在描绘大同社会时提出： (白居易《琵琶行》) “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修 B.知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照 睦。”《论语·子路》记载有：“君子和而不 《如梦令》) 同，小人同而不和。” ·25· 曼快乐假期 000-= ⑤在社会学上，和谐是指一种社会安 8.下列有关“和谐”与“文化”的表述，不符 定平和的状态。如《左传》所言：“八年之 合原文意思的一项是 ( 中，九和诸侯，如乐之和，无所不谐。”中国 A.信息和人员的大量流动使得城市之中 的先秦诸子也都在各自的著述中设想了和 强势文化和弱势文化、异域文化和本 谐社会的图景。同时，和谐也见诸西方先 土文化、移民文化和主流文化之间的 贤的理想。古希腊哲学家毕达哥拉斯系统 碰撞达到了前所未有的强度，从而使 和谐成为城市发展重要的主题。 地提出了和谐说，和谐包含着对立和统一。 B.城市由形形色色的人组成，在城市的 同一时期的另一位哲学家赫拉克利特进一 发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步 步提出了“看不见的和谐比看得到的和谐 推动了文化的碰撞和融合，使城市和 更美好”的主张。而在《理想国》和《法律 谐的因素变得越来越复杂。 篇》里，柏拉图也开始寻求“整个社会将获 C.越来越多的城市管理者认识到，城市 得非常和谐的发展，各个阶级将获得自然 的可持续发展应该注重兼顾历史和未 赋予他们的那一份幸福”的美好状态。 来的多元文化状态，制定促进多元文 ⑥数百年来，人们对“和谐城市”模式 化和谐共存的文化战略并融合其中的 的探讨，从来没有停止过。从“鸟托邦”到 个性。 18世纪的“理想城市”，再到“田园都市”的 D.城市的独特气质一方面基于一个城市 一系列的理论、主张和模型无不在探索如 的文化底蕴和创意产业，另一方面则 何建立城市在空间上、秩序上、精神生活和 集合了城市中各个社会群体和阶层的 生活方式和价值取向。 物质吐纳上的平衡与和谐。自20世纪80 9.下列理解和分析，不符合原文意思的一 年代以来，随着环境问题和发展问题的日 项是 ( 趋严重，可持续发展的理念应运而生。各 A.人们对“和谐城市”模式的探讨，数百 国政府提出的发展战略大多围绕如何重建 年来从来没有停止过。从“乌托邦”开 人与城市、人与自然的和谐而展开，目的是 始的一系列理论、主张和模型都在探 最终达到现在与未来之间的和谐。由此可 索如何建立城市在空间上、秩序上等 见，对“和谐生活”和“和谐城市”的追求和 方面的平衡与和谐。 实践贯穿人类社会的发展历史，并且越来 B.随着环境等问题的日趋严重，可持续 越彰显在人们为城市的明天所描绘的蓝图 发展的理念应运而生。各国政府提出 之中。 的发展战略大多围绕如何重建人与城 ⑦建立“和谐城市”，是从根本上立足 市、人与自然的和谐，最终达到现在与 于人与自然、人与人、精神与物质的和谐， 未来之间的和谐展开。 C.作者强调了立足于人与自然、人与人、 在形式上体现为多文化的和谐共存、城市 精神与物质的和谐在建立和谐城市中 经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社 的重要性并且认为这些是建立多元文 区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐 化“和谐城市”的根本。 互动。“和谐城市”的理念对城市管理和城 D.多文化的和谐共存、城市经济的和谐 市规划提出更新的挑战，并将之引入更高 发展、科技时代的和谐生活、社区细胞 的境界。 的和谐运作以及城市和乡村的和谐互 (选自《上海世博主题问答》) 动是和谐城市的表现形式。 ·26· 三0022 二语文 10.根据原文内容，下列理解分析不正确的 C.与毕达哥拉斯同一时期的另一位哲 一项是 () 学家赫拉克利特进一步提出“看不见 A.中国《礼记》中“大同社会”描绘的“大 的和谐比看得到的和谐更美好”的主 道之行也，天下为公，选贤与能，讲信 张。可以说他强调了精神层面的和 修睦”体现了一种和谐的理念，而和 谐的重要意义。 谐的思想也见诸西方先贤的理想。 D.在《理想国》和《法律篇》里，柏拉图也 B.古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的和 开始寻求并找到了“整个社会将获得 谐说包含着对立和统一，即通过事物 非常和谐的发展，各个阶级将获得自 内部的对立斗争，产生矛盾的各种因 素或者说各方力量的均衡，从而诞生 然赋予他们的那一份幸福”的美好 统一而又稳定的和谐。 状态。 精神驿站 读故事·品哲理 木炭与沉香 有一位年老的富翁，非常担心他从小娇惯的儿子。虽然他有庞大的财产，却害怕遗留 给儿子反而带来祸害。他想，与其将财产留给孩子，还不如教他自己去奋斗。他把儿子叫 来，对儿子说了他如何白手起家，经过艰苦的考验才有今天。他的故事，感动了这位从未出 过远门的青年，激发了他奋斗的勇气。于是，他发誓：如果不找到宝物，决不返乡。 青年打造了一艘坚固的大船，在亲友的欢送中出海，他驾船渡过了险恶的风浪，经过无 数的岛屿，最后在热带雨林中找到一种树木。这树木高达十余米，整一片大雨林中只有一 两株。砍下这种树木，经过一年时间，让外皮朽烂，留下木心沉黑的部分，会散发一种无比 的香气。放在水中，不像别的树木浮在水面，而会沉到水底去。青年心想：这真是无比稀罕 的宝物呀！ 青年把香味无以比拟的树木运到市场出售，可是没有人来买他的树木，使他非常烦恼。 偏偏在青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，那小贩的木炭总是很快就卖光了。刚开始的时 候，青年还不为所动。日子一天天过去，终于使他的信心动摇。他想：既然木炭这么好卖， 为什么我不把香树变成木炭来卖呢？ 第二天，他果然把香木烧成木炭挑到市场，一天就卖光了。青年非常高兴自己能改变 主意。他得意地回家告诉他的老父亲。老父亲听了，忍不住落下泪来。原来青年烧成木炭 的香木，正是这个世界上最珍贵的树木。沉香只要切下一块儿，磨成粉屑，价值就超过了一 车的木炭。 [许多人手里有沉香却不知它的珍贵，反而羡慕别人手中的木炭，最后便丢弃了自己的 珍宝；人生的缺憾最大的就是和别人比较。和高人比较，使我们自卑；和俗人比较，使我们 下流；和下人比较，使我们骄满。外来的比较，是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大 部分的人都迷失了自我，障蔽自己心灵原有的氤氲馨香。] ·27·三0022 二、阅读理解 8.B[小说并未描写老老田的外在形象。] 9.深人基层了解实际情况；不摆官架子，密切联系群众； 从实际出发，精准施策；善于为百姓宣传推广。 10.以物喻人，突出老老田倔强、信守承诺的性格特点； 老老田的“傻”，寄托了群众对党和政府的深情：穄子 是一种农作物，以“傻”来修饰，设置悬念，引起阅读 兴趣；小说围绕“傻襟子”安排情节，是全文的线索。 假期作业八 [名句默写] (1)至今商女时时犹唱后庭遗曲 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗 (5)千古凭高对此谩嗟荣辱 一、语言积累与运用 1.C[本题考查考生识记现代汉语字音的能力。C项， “湖畔(bàn)”读音错误，应为“pàn”,“淀粉(ding)”读 音错误，应为“diàn”。」 2.C[本题考查学生识记常用汉字字形的能力。 A.“株联”的“联”应写作“连”；B.“汗流夹背”的“夹”应 写作“浃”；D.“沉缅”的“缅”应写作“湎”。] 3.A[本题考查学生正确使用词语（包括关联词语）的 能力。培育：培养幼小生物，使其发育成长。培养：指 以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一 定的目的长期地教育和训练，使其成长。语境搭配的 是“新的增长动能”，侧重使其发育，应选“培育”。以 至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的 动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：用在下 半句话的开头，表示下文中所说的结果（多指不好的 结果)是由于上半句谈到的原因造成的。语境“从前 的幻想今天都有可能成为现实”并非坏结果，应选“以 至”。“不仅…而且”表递进；“既…又”表并列，语 境中“写出浓浓春意”“把视觉与听觉结合在一起，写 出了场面感”之间应是递进关系，应选“不仅…而 且”。] 4.D[本题考查学生正确使用标，点符号的能力。A.是 选择问，前一个句子后的问号应改为逗号；B.“洗澡” “干校六记”“我们仁”是作品，应把引号全改为书名 号。C.“皇帝说”位于说的内容中间，其后的冒号应改 为逗号。] 5.B[本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序 不当，“他…”与“这扇门…”两句话主语不同，关 联词语“由于”应该放在主语“他”前面；C.成分残缺， “其作品大多变形荒诞的形象和象征直觉的手法”中 缺少与“形象”和“手法”搭配的谓语动词，应在“作品 大多”后加“用”；D.句式杂糅，“瑜伽虽然深受女性所 欢迎”句式杂糅，“深受”和“（为）…所”两种结构杂 糅在一起，可将“所”去掉。] ·6 高语文 6.C[本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代，用丝竹代指音乐；B.借代，用“绿”代指绿叶， 用“红”代指红花；C.比喻，把洞庭湖水比作白银盘；把 青山的倒影比作“青螺”；D.借代，用“眉”代指头。] 7.[点拨]文段首先点明主体“AI学习助手”，交代背 景：在高中生群体流行，介绍用途、优势，结尾点明结 果“受到师生广泛认可”。概括时抓住核心对象、核心 事件，舍去预习复习、整理笔记等细节举例，压缩至一 句话，同时满足15字以内要求。 [参考答案]AI学习助手广受高中师生认可 二、阅读理解 8.B[本题考查理解文中重要语句含意的能力。B项， “使城市和谐的因素变得越来越复杂”说法错误。原 文中说的是“城市从发端之日起，就由形形色色的人 组成。在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一 步推动了多元文化的碰撞和融合，也形成了每一座城 市的独特气质”，可见文中只是提到了城市发展中军 事、贸易和迁徙推动了多元文化的碰撞与融合，形成 了城市的独特气质，并没有说“使城市和谐的因素变 得越来越复杂”。选项的说法强加关系，推断错误。] 9.B[本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项， “最终达到现在与未来之间的和谐展开”说法错误。 原文中说的是“各国政府提出的发展战略大多围绕如 何重建人与城市、人与自然的和谐而展开，目的是最 终达到现在与未来之间的和谐”，可见原文只是围绕 如何重建人与城市、人与自然的和谐两方面展开讨 论，最终达到现在与未来的和谐是目的所在。选项的 说法偷换概念。] 10.DL本题考查归纳并理解文中信息的能力。D项， “柏拉图也开始寻求并找到了”说法错误。原文中说 的是“柏拉图也开始寻求‘整个社会将获得非常和谐 的发展，各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸 福’的美好状态”，可见原文中并没有“找到了”的意 思。选项的说法曲解文意。] 假期作业九 [名句默写] (1)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (2)彩舟云淡星河鹭起 (3)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (4)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 (5)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 一、语言积累与运用 1.B[本题考查把握重要字的字音的能力。B项，“浸 湿”的“浸”应读“ji”,意思是“泡，使渗透”；“贩卖”的 “贩”应读“fàn”,意思是“商人买进货物再卖出以获取 利润”。] 2.A[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力。B.“掂记”的“掂”应为“惦”；“独占螯头”的 “螯”应为“鳌”；C.“冈位”的“冈”应为“岗”；“穿流不