假期作业三 晨读时光(择吾所爱，创新美之未来)+黄金组合+精神驿站(薛谭学歌)-【快乐假期】2026-2027学年中职高二语文寒假作业

三-0022 假期作业三 晨读 ◆[成语识记] [精益求精] 已经很好了，还要求更好。 [一丝不苟] 严格按照某种格式或标准 的；完全拘泥于某种模式而定型、安排或 完成的。 [好逸恶劳]贪图安逸，不喜劳动。 [实事求是]是一说一，是二说二，严格 按照客观现实思考或办事。 [微薄之力]指微少单薄的力量，一般泛 指对某件事出了力或者钱物的谦虚之词。 [脱颖而出]比喻人的才能全部显示出来。 [添砖加瓦] 比喻贡献出自己微薄的力量。 [漫不经心] 疏忽大意，一点儿也不放在 心上。 [信口开河] 随意乱说。 [简明扼要] 指说话、写文章简单明了， 能抓住要点。 ◆[素材诵读] 择吾之所爱，创新美之未来 “青年者，国家之魂。”青年是建设国 家的先锋力量，选择一生所爱，即便远隔 山海，依然可以全力奔赴！因热爱，神舟 十三号航天员王亚平，运用精专且有趣 的航天知识开启了我们对外太空浪漫的 黄金 一、语言积累与运用 1.下列词语中加点字的注音，不正确的一 项是 A.稚气(zh) 细腻(n) 幽壑(hè) 锱铢必较(z) B.婉转(wdn) 混沌(tin) 麻痹(b) 锲而不舍(a) C.铆钉(mǎo) 窈窕(tiǎo) 消耗(hào) 筋疲力尽(jin) D.碾轧(nin) 洗漱(shd) 憔悴(cui) 烫手山芋(tàng) 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( A.置喙频律 攻坚战振聋发聩 B.通谍竞聘 节骨眼 纷至沓来 富二语文 千里之行，始于足下。 完成日期： 月 日 时光 向往；因热爱，神舟十六号航天员桂海潮 用坚持和努力激励更多人踏上拥抱星辰 的征途。回顾我国探索太空的征程，可 以看到“嫦娥”问月、“北斗”指路、“夸父” 逐日…它们是中国人书写的最美情 书，是中国人对宇宙爱的告白。因为热 爱，一代代航天人选择了向太空凝眸，然 后通过不懈努力，向着星辰大海的征程 不断进发！ ◆[名句默写] (1)《雨霖铃》中，“ ”写阵雨才 停，知了鸣叫，长亭送别，渲染一个凄凉 的氛围，奠定了全词的感情基调。 (2)《雨霖铃》中，写景来渲染离别凄凉气氛 的句子： (3)《雨霖铃》中，描写离别时难舍难分的 句子： (4)《雨霖铃》中，用别后想象美景抒写别 情的名句： (5)《雨霖铃》中，直接抒发别情的句子： 组合 C.精悍杂糅识时务 礼尚往来 D.坐标博取辨证法余音绕梁 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰 当的一项是 ( ①近年来，云南非遗保护工作 新 举措，通过“非遗十直播”模式，让传统技 艺走进更多年轻人的视野。 ②《平凡的世界》中，孙少平面对生活的 苦难，始终 对理想的追求，这种精 神值得当代青年学习。 ③随着数字化技术的发展，传统纸质阅 读与电子阅读的 成为文化领域的 热门话题，两者各有优势，需理性看待。 A.推行坚守博弈 B.推广坚持 博弈 C.推行坚持较量 D.推广坚守较量 化曼饶乐暖期 000-= 4.下列各句中，标点符号使用正确的一 7.在一次关于校园社团活动的访谈中，假 项是 如有位访谈者问你：“你觉得参加社团活 A.“豆蔻年华”是指女子十三四岁，不能 动对学生的综合素质提升有哪些帮助 用于十七八岁的小伙子。 呢？”你该如何答询。 B.第二课堂活动报名了，你是参加形体 训练班呢？还是参加美容美发培训 班呢？ C.李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天 上来，奔流到海不复回”。 二、口语交际与综合实践活动 D.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了， 成长的每一步都是你的一段人生经 有再青的时候，桃花谢了，有再开的 历。抬头望天空，那飘忽不定的云朵就是 时候。 你成长的痕迹，那飞来的鸟儿就是与你一 5.下面各句中，没有病句的一项是( ) 起成长的伙伴，甚至连那微风也在记录你 A.有人主张接受，有人反对，他同意这种 的成长。成长的足迹不一定是笔直的，但 主张。 成长的经历将成为我们难以磨灭的证明和 B.他请几个班的学生干部参加座谈会。 印记，成为一种享受成长快乐的体验。 C.我们不得不敬佩关汉卿，因为他七百 假设班级要开展一次“微笑面对成长” 多年前就在舞台上为我们创造了这样 的综合实践活动，请回答下列问题。 8.面对成长，你的座右铭是什么？ 一个熠熠生辉的女性形象。 D.他告诉我们，师傅很关心自己的健康。 6.依次填入下面语段中横线处的语句，衔 接最恰当的一项是 () 9.如果在本次活动中，语文老师让你设计 在这一条十分漫长的路上，我走过 活动内容，你打算设计哪些活动？请把 阳光大道，也走过 。 路旁有深山 你的设计简要地写下来。（至少三项） 大泽，也有 ;有 ,也有 塞北秋风；有山重水复，也有柳暗花明； 有迷途知返，也有 。路太长了，时 间太长了， 10.你的同班同学苏玉虽然一直都很努力， ①平坡宜人②绝处逢生 ③杏花春雨 但屡次考试的成绩还是不够理想，他感 ④影子太长了 ⑤独木小桥 ⑥回忆太 到前途渺茫，打算放弃学业。通过这次 活动，你打算怎么劝说他？ 重了 A.⑤①③②⑥④ B.③①②⑤④⑥ C.⑤①③②④⑥ D.③①⑤②④⑥ 精神驿站 读故事·品哲理 薛谭学歌 《列子·汤问》中有这样一则故事：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以 为学尽了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱 悲歌。歌声震动了林木，那音响止住了飞云。薛谭听完歌便向秦青道歉，要求回来继续学 习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 [不论我们做任何事，切记不可骄傲自满、浅尝辄止，否则只能获得皮毛，流于肤浅。须 知艺无止境，学无止境，我们只有虚心进取、精益求精，才能攀上高峰。] ·8·受快乐医明 答案：英勇的红军队伍行进在连绵起伏的五岭之上， 将那蜿蜒曲折的山脉视为细小波浪，在脚下轻松穿 越；而雄伟的乌蒙山，虽如巨龙磅礴，却在红军的豪 迈步伐下，变成了可以信手拈来的泥丸。金沙江的 水花在阳光下闪耀，拍打着两岸峭壁，给冰冷的岩石 带去了一丝暖意，那是红军智取金沙江后的欢欣；而 大渡河上的铁索桥，寒光闪闪，见证了红军战士们英 勇无畏的飞跃。最终，当红军将士们翻越了岷山，眼 前展现出一片银装素裹的千里雪景，所有的艰辛与 困苦都在那一刻化为了胜利的笑容，映照在每一个 战士的脸上，三军齐心，共庆这来之不易的辉煌 时刻。 假期作业二 [名句默写] (1)坐地日行八万里巡天遥看一千河 (2)天连五岭银锄落地动山河铁臂摇 (3)绿水青山枉自多华佗无奈小虫何 (4)千村薜荔人遗矢万户萧疏鬼唱歌 (5)借问瘟君欲何往纸船明烛照天烧 一、语言积累与运用 1.C[本题考查学生识记常用字字音的能力。C.“反 馈”的“馈”应读作kui;“国粹”的“粹”应读作cUi。] 2.B[A项烦恼、稀奇、发言提要；C项，半晌、沧海桑 田；D项昧心。] 3.D[A项，“不可救药”，比喻事态严重。“上课迟到” 属于小错误，程度轻，用“不可救药”语义过重，使用错 误；B项，“百折不回”比喻意志坚强，无论受到多少次 挫折，毫不动摇退缩；C项，“不期而遇”没有约定而遇 见，指意外碰见；D项，“乐此不疲”，乐于做某事，不觉 疲倦。句中“沉溺网络游戏”“浪费时间精力”正对应 “乐此不疲”的语境，使用正确。] 4.C[A项，语意重复，“切忌”和“不要”副掉一个即可； B项，滥用介词，导致主语缺失；D项，表意不明，谁“微 笑着走进会场”。] 5.B[本题考查学生正确使用标，点符号的能力。A.分 号使用错误。是对巨画的解释说明，分号改为冒号。 C.“八、九月份”“七、八月之交”的两个顿号都应去掉， 概数之间不用顿号。D.“这时候最热闹的”表强调，单 独成句，其后应加上逗号。] 6.B[B项说法错误，诗中的“薜荔”是实写血吸虫病危 害下疫区的凄惨景象：荒草丛生，秽污遍野，人们死的 死，逃的逃，一片萧条冷落，人们能听到的似乎只有鬼 的哀歌，与屈原《九歌·山鬼》中“被薜荔兮带女罗”的 比兴用法不同。] 7.[参考答案] 亲爱的同学们，大家好！ 今天我想说的是“读书之乐”。读书之乐，乐在大 开眼界；读书之乐，乐在悦心。读书，是在文字里见天 地、知古今，于墨香中寻乐趣、长见识。读书的快乐， 藏在每一页的收获里，愿我们都能以书为友，乐享 其中！ ·6 90M-= 二、阅读理解 8.C[本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。两首 诗都是咏史怀古史，写过去为虚，现在为实；苏诗从赤 壁之战中引出教训，借古讽今，隐含对统治者贸然出 兵的批判；赵诗从历史与现实的差异，时间与空间的 对照来表现今昔之感。两首诗都没有托物言志。] 9.D[本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“沧浪’指渔父劝慰屈原的短歌”错误。“月明渔父 唱沧浪”，渔夫在月光下唱着歌谣。“沧浪”此处指 渔歌。] 10.解析：本题考查学生比较阅读之赏析作者思想感情 的能力。苏辙此诗的尾联“古来伐国须观衅，意突成 功所未闻”，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、 准备充分，想要突然成功是不可能的。这是借对曹 操失败的评论，表达了对当时的统治者宋神宗贸然 进攻西夏的批判之情。赵诗写三国鼎盛时期的骁勇 善战的豪杰只存于人心，赤壁古战场已为历史陈迹， 现在只剩明月高照、渔父吟唱的安逸无忧的景象。 诗人写即目所见，着力于感怀三国历史，借此表达对 往事如烟、山河遗迹、胜败成空的感叹，抒发历史变 迁的沧桑之感。与潇洒自在的渔父相比，那些在政 治上曾一度风云显赫的人们也显得可怜可叹了。作 者盛年退隐，甘愿从轰轰烈烈归于平淡安静，是对人 生的彻悟，也是千帆历尽后的豁然开朗，借渔父的形 象表达了自己脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不 幕名利的归隐之意。 答案：苏辙诗尾联从曹操的失败中得出结论，认为自 古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然 成功是不可能的，表达对国事的担忧。 赵翼诗尾联写赤壁古战场已为陈迹，只剩明月下渔 父的吟唱。往事如烟，胜败成空，表达了脱离政治纠 葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。 假期作业三 [名句默写] (1)寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇 (2)寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇 (3)执手相看泪眼竟无语凝噎 (4)今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月 (5)便纵有千种风情更与何人说 一、语言积累与运用 1.B[本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“混 沌”的“沌”应读“dùn”,“锲而不舍”的“锲”应读 “qiè”。] 2.C[本题考查识记汉字字形的能力。A项，“频律”的 “律”应写作“率”；B项，“通谍”的“谍”应写作“牒”； D项，“辨证法”的“辨”应写作“辩”。] 3.A[①“推行”，侧重于将某种政策、制度、措施等付诸 实施，强调的是“实施、执行”的过程。“推广”，侧重于 将已有的经验、做法、产品等扩大使用范圆或影响面， 强调的是“扩大、传播”。语境提到“云南非遗保护工 三0022. 作新举措”，强调落实具体措施，应选“推行”。②“坚 守”，强调坚定地守护、不放弃，常用于原则、岗位、信 念等，带有较强的意志力和责任感。“坚持”，强调持 续做某事，不断努力，但不一定有“守护”的含义。句 中突出孙少平对理想的坚定守护，情感更强烈，应选 “坚守”。③“博弈”，多用于描述双方或多方在策略上 的互动、权衡与互动过程，常用于较为正式、复杂的关 系，如经济、政治、利益等方面。“较量”，更多强调双 方在能力、实力上的比拼、竞争，常用于体育、对抗等语 境。句中讨论“传统纸质阅读与电子阅读”的关系，两者 是长期共存、相互影响的抽象竞争，应选“博弈”。] 4.A[B项第一个问号改成逗号；C项句号放在引号里 面；D项第二、四个逗号改成分号。] 5.C[A项表意不明，“同意这种主张”是接受还是反 对；B项有异议，几个班的学生千部还是几个班中的其 中几个学生千部；D项表意不明，没指明“自己”是徒 弟还是师傅自己。] 6.C[第一个空与前面的“阳光大道”对应，这里应填入 “独木小桥”，排除B、D;第二、三、四空A、C选项都是 一致的，看第五、六个空，分别是“影子太长了”和“回 忆太重了”，根据上文，前面写的“路”“时间”都是具体 事物，“影子”也是具体事物，而“回忆”包括前面的所 有内容。根据同类内容相邻原则，“影子太长了”与上 文衔接紧密，应该选C。] 7.[参考答案] 我认为参加社团活动对学生的综合素质提升有 很多方面的帮助。首先，它可以培养学生的团队合作 精神，像我们社团在组织活动时，同学们需要分工合 作，共同完成任务。其次，它能够提高学生的沟通能 力，在社团中，同学们要与不同的人交流合作，这有助 于锻炼他们的表达和倾听能力。还有，社团活动也为 学生提供了展示自我的平台，让他们能够发挥自已的 特长，增强自信心。 二、口语交际与综合实践活动 8.示例：(1)抛开烦恼，笑对成长。(2)胜败乃兵家常事。 (3)勇于面对挫折，笑对人生 9.示例：(1)收集关于“微笑面对成长”的资料；(2)结合 名人事例谈体会；(3)讲述自己生活或学习中遇到的 挫折，并回顾自已是如何面对的；(4)每个人的桌面上 贴一条鼓励自已微笑的座右铭等。 10.示例：别灰心丧气，俗话说：“谁笑到最后，谁才是胜 利者。”请你相信自己，你一定会从失败中站起来的。 (意思相近即可) 假期作业四 [名句默写] (1)千里澄江似练翠峰如簇 (2)叹门外楼头悲恨相续 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)六朝旧事随流水 (5)千里澄江似练翠峰如簇 .6 一、语言积累与运用 1.D[本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“蹩脚”的“蹩”应读作“bi”;“不省人事”的“省”应 读作“xing”。] 2.B[本题考查识记字形的能力。A项，“国萃”应为 “国粹”；C项，“陨身不恤”应为“殒身不恤”；D项，“修 茸”应为“修葺”；“虎据龙盘”应为“虎踞龙盘”。] 3.B[A.“越俎代庖”，越权去做别人的事，带有贬义。 而句中多国科学家跨界参与生态舱设计是一种积极 的合作行为，并非是不合理的越权之举，用“越俎代 庖”来形容不符合语境。B.“毫厘不爽”，表示非常精 准，没有丝毫差错。此处用于描述智能裁判系统能精 准识别0.01秒的违规，很好地体现了其准确性，成语 使用恰当。C.“不容置喙”，意为不允许别人插嘴，是 一种比较强硬、专断的表述，与句子中强调要充分吸 纳公众意见的意思相悖，应使用“不容小觑”等表达重 视公众意见的词语才合适。D.“信手拈来”是随手拿 来的意思，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思 索，就能写出来，捡垃圾不能用“信手拈来”， 故D错误。] 4.C[本题考查学生正确运用标点符号的能力。 A.“省略号”与“等等”重复，刷去其一。B.“交际”前的 分号改为冒号，最后一句话是总结句，总结语前应用 冒号。D.第一处分号(“理解”后面)应为逗号。因为 两个“不仅”构成了两个并列的分句，而第一个分句又 由两个并列分句“是…也是…”构成，“宽容、理 解”中间是顿号，因此“理解”后面应为逗号。] 5.B[A项“季美林先生的晚年”主语不当，应改为“晚 年的季美林先生”。C项“同学们有一种既光荣又愉 快的感觉是难以形容的”句式杂糅，应改为“同学们有 一种既光荣又愉快的感觉，这种感觉是难以形容的”。 D项“能否”与“是…重要保障”两面对一面，应去掉 “能否”。] 6.C[本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。 通读全段话可知，它主要写网络上出现了一些对“三 代”不满的声音。题干中的句子是总分结构，④句总 写“三代”的“正向宣传”成为了“低级红”的典型表现， ①②③⑤句分写公众不满的声音，①句写公众激烈情 绪的背后是朴素的公平就业的诉求，②③⑤句写公众 的诉求，所以①应在④后，据此可排除A、B、D。] 7.[参考答案]1.确定讨论会的核心议题，如手机对学 生学习、健康的影响，以及管理措施的有效性。2.设 计详细的会议流程，包括学生发言、教师观点、家长建 议等环节。3.收集多方意见与案例。4.准备相关资 料，制定发言提纲与引导问题。5.确定会议时间、地 点，并提前通知参会人员。6.准备会议记录工具，安 排专人负责拍照、录像等记录工作。