假期作业十四 晨读时光(语言)+黄金组合+精神驿站(爬地草与大树)-【快乐假期】2026-2027学年中职高一语文寒假作业

三N2 一语文) 假期作业十四 温故而知新，可以为师矣。 完成日期： 月 日 晨读时光 ◆[成语识记] 络，从古文字里探究文明源头的奥秘，从 [养痈遗患] 比喻姑息坏人坏事，结果 各地方言里感知文化的多样，从数字化 受到祸害。 创新中触摸时代的脉动，让中国语言文 [助纣为虐] 比喻帮助坏人做坏事。 化的长河生生不息。 (贬义词) ◆[名句默写] [名噪一时] 名声广为传扬。（中性词） (1)刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前 [借箸代筹]引申为代人策划。箸，筷 波让后波”和荀子《劝学》中以颜色作喻 子；筹，筹码，引申为筹划。 的“ ”几 [苦心孤诣]指煞费苦心地钻研，到了 句都表达出学生可以超过老师或后人可 别人达不到的境地。（褒义词） 以超过前人的思想。 [叹为观止]赞叹所见的事物好到了 (2)在《劝学》中，荀子认为蚯蚓能上食泥 极点。 土下饮黄泉是因为用心专一，“ [高屋建瓴] 比喻居高临下，不可阻挡 ”,则是因为用心 的形势。 浮躁。 [独辟蹊径] 比喻处事有独创性。 (3)为鼓励同学们发扬攻坚克难、不轻言 [条分缕析] 形容剖析得深入细致，有 弃的精神，学校向师生征集标语，《荀子· 条有理 劝学》中的“ ”两句 [危言危行]讲正直的话，做正直的事。 非常合适。 (褒义词，不要望文生义) (4)《荀子·劝学》中，“ ◆[素材诵读] ”两句表明取得成就不 语言 一定要有天赋，而要善于利用外部条件。 语言是我们共有的精神家园，流淌 (5)在《劝学》中荀子认为人的知识、道 着文化基因，凝结着情感认同，记录着时 德、才能是通过后天不断广泛学习改造 代风貌。身处全球化时代，彰显文化自 而获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要 信、讲好中国故事、塑造中国形象，记录 改造成为“ ”的君子，就 着厚重历史和多样文化的语言是资源宝 要“ ”,可见，学习的意义是 库。我们有责任有义务沿着文明的脉 十分重大的。 黄金组合 一、语言积累与运用 3.下列各句中加点成语使用有误的一项是 1.下面加点字的读音，有误的一项是( A.丘壑(hè)呢喃(nan)目不窥园(ku) A.当代劳动者奋斗在各自的领域，用精益 B.喷薄(b6)薪金(xin) 草长莺飞(zhang) 求精的职业品质彰显着“工匠精神”。 C.悄然(qiao)抖擞(su) 刨根问底(pao) B.随着电视剧《人世间》的播映，作家梁 D.主宰(zdi)空旷(kuàng)语无伦次(Iun) 晓声也备受关注，因而家喻户晓。 2.下列词语中，没有错别字的一项是( C.全社会都要响起这个振聋发聩的声 A.旗帜狡點不言而喻 无原无故 音：人才强国，科技强国。 B.熏陶憋闷消声匿迹不求甚解 D.“此爱跨山海”的援藏教师陈洪顺，为 C.摩蹭驾驭轻描淡写 与日具增 教育事业悲天悯人，得到了全国人民 D.惆怅荣膺 妙手回春 望眼欲穿 的赞许。 47 飞坠快乐假期 00M= 4.下列句子中，标点符号使用正确的 二、阅读理解 项是 阅读下面的文字，完成1~3题 A.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年 家书：历史与亲情的交响 画、舞龙灯、放花炮、穿新衣…等等， 家书是家人亲友之间传递信息和情感的 处处呈现祥和、热闹的氛围。 文字。广义而言，家书泛指所有私人之间的通 B.红色旅游“活”起来，敦促人们坚定理 信：狭义而言，家书仅指亲人之间的通信。 想信念，步子就会越来越稳，道路就会 家书历史十分悠久，当两个人或群体 越走越宽广。 离开了一定距离，就产生了传递信息和情 C.版画是在不同材料的版面上（如木板、石 感的需求，像人类文明早期的口信、结绳通 板、钢板等)通过手工制版印刷而成的。 信、符号通信、树叶通信、击鼓通信、烽火通 D.中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭 信等，应该就是家书的早期形态。 炮呀…每一项都有丰富的文化内涵。 文字产生以后，世界各地出现了泥板 5.下列句子中，没有语病的一项是 ( 家书、简牍家书、绢帛家书、布质家书、羊皮 A.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 纸家书、纸质家书等各种载体的文字书信。 B.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟 随着科技的不断进步，文字书信以其内容 瑟发抖。 的丰富性、传递的便捷性、保存的可靠性， C.即使你是天才，却同样离不开老师的 成为人类文明的珍贵遗产，绵延数千年，为人 培养教育。 际交往增添了辽阔深远的想象空间，同时也为 D.在维护地区及世界和平发展中，上合 记录人类历史提供了真实可靠的原始档案。 组织具有举足轻重的地位。 直至今日，打开一封家书，追寻作者的思绪，如 6.在下面文字画线处填入语句，衔接最恰 同穿行在历史的隧道中，时时能够感受作者情 当的一项是 ) 感的温度，引起我们的共鸣。 “每一代人有每一代人的长征路，每一 “黑夫”和“惊”的木牍是迄今为止我国 代人都要走好自己的长征路。” 所发现的最早的实物家书，也是最早的实 相信我们一定能不负先辈重托，不辱历 物书信，在书信史上具有划时代的意义。 史使命，走好我们这一代人的长征路。 此前，关于书信的记载，都是文献，比如《左 ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报 传》中的郑子家《告赵宣子书》，乐毅《报燕 效祖国打好扎实的基础。 惠王书》、李斯《谏逐客书》等。先秦时期的 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继 书信虽多为公函，但家书逐渐从书信中分 承和发扬英雄们的奋斗精神？ 离出来，演化成家人亲友之间一种独具特 ③然后在实践中历练，面对各种艰难险 色的交流方式。 阻，挺身而出，攻坚克难。 两汉时期的著名家书有刘邦《手敕太 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗， 子文》、刘向《诫子歆书》、徐淑《为誓书与兄 换来今天的和平岁月。 弟》等。值得关注的是，东汉著名学者马融 A.①④③② B.④③①② 写给窦伯向的书信，信中提到：“孟陵奴来， C.④②①③ D.①②④③ 赐书，见手迹，欢喜无量，次于面也。书虽 7.请以“梅花”为描述对象，运用象征手法 两纸，纸八行，行七字，七八五十六字，百一 写一段200字左右的文字。 十二言耳。”可见，至迟到东汉时期，纸质书 信已经广泛使用了。可惜马融的这封书信 实物没有保存下来，我国现存最早的纸质 书信是距今1700多年前的《平复帖》，这是 西晋时期著名文学家陆机向友人问候疾病 的一封书信。 魏晋以来，书信的格式基本定型，而且 出现了教人写信的书仪。这一时期的家 书，像诸葛亮《诫子书》、曹操《诫子植书》、 48· 三0022 王修《诫子书》、羊祜《诫子书》等，内容多为 C.论政、论学、反映社会风貌与朋友 告诫劝勉子弟如何修身做人，是中国家训 亲情。 史上的名篇。除此之外，这一时期还有大 D.应酬交游唱和，表露心迹和记载史事。 量论政、论学、反映社会风貌的友朋书信， 2.下列对文章内容的理解，不正确的是 像曹丕的《与吴质书》和嵇康的《与山巨源 绝交书》均为反映当时社会风习与朋友亲 A.家书的早期形态有口信、结绳通信、符 情的典范之作。 号通信、树叶通信、击鼓通信、烽火通 历经唐、宋、元、明、清，社会生活不断 信等。 发生剧烈的变化，家书在人们生活中的作 B.无论是早期家书，还是文字家书，都具 用也越来越大。同时作为一种文学样式， 有内容丰富、传递便捷、保存可靠的 家书进入文人的文集，各个时代名篇佳作 特点。 迭出，像北宋欧阳修的《与十二侄》、司马光 C.我国现存最早的纸质家书是西晋时期 的《与侄书》、黄庭坚的《与四弟书》、明代周 文学家陆机向友人问候疾病的信 怡的《勉谕儿辈》等。到了清代，家书遗存 《平复帖》。 则更为丰富，如纪晓岚、郑燮、林则徐、曾国 D.作为社会变迁的历史见证，不少表露 藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等名人的家书， 心迹和记载史事的家书有较高的史料 徽商、晋商的家书，闽粤侨批（即华侨家 书)，乃至普通人的家书，使后人在触摸清 价值。 人内心世界和情感脉搏的同时，打开了清 3.下列对文章写作特点的分析，不正确 朝社会历史的另一扇窗口。 的是 作为社会变迁的历史见证，家书凝结 A.文章题目直接点明了说明的对象，指 了更为丰富的内涵和复杂的情感。近代邮 出家书的两大功能：传递情感，记录 政的引进，使更多的人拥有了传递家书的 历史。 可能。家书的内容也更加丰富，除应酬交 B.第四段加点的“迄今为止”，点出时间 游唱和外，不乏表露心迹和记载史事之作， 范围，起限制作用，体现语言的准 史料价值较高。像《梁启超家书》《傅雷家 确性。 书》等已成为妇孺皆知的经典，在阅读市场 C.第五段画线句运用举例子、引资料、列 长盛不衰。 数字的方法说明纸质书信的使用 1.下列对家书内容的概括，不正确的是( 历史。 A.家人亲友之间问候平安，以及教人写 D.本文采用“总一分一总”的结构，按照 信等。 时间顺序向读者介绍了家书的发展 B.告诫劝勉子弟如何修身做人。 历程。 精神驿站 读故事·品哲理 爬地草与大树 春天来了，花园里万木争荣，百花争艳。 这时候，一些爬地草悄悄地顶出污泥，肆意向四方伸展。它们看见空地就占，遇到缝隙 就钻，妄想称霸整个花园。眼看着蕙草一棵棵地枯萎，鲜花一株株地凋残，爬地草洋洋得 意，神气活现。可是，当它们爬到一棵参天大树底下的时候，却被那粗壮的树干顶住，任凭 如何使劲，再也无法向前。 “喂，你是甚么东西，胆敢阻挡在我的面前！”爬地草不可一世，厉声吆喝。 “放心吧！”参天大树巍然屹立，轻蔑地答道，“我是不会和你争的！你抢占的，是脚下狭 窄的污地；而我追求的，是头上辽阔的天空。” [野心常出之于自私与占有，而理想则是追求真实与美善。] ·49·墅快乐假期 假期作业十三 名句默写 (1)锲而不舍金石可镂 (2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 (3)积土成山风雨兴焉 (4)学不可以已 (5)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 一、语言积累与运用 1.D[A,“脱坯”中的“坯”应读“p”;B.“颤抖”中的“颤” 应读“chàn”;C.“淤塞”中的“塞”应读“sè”。] 2.B[A.签署；C.义无反顾；D.无与伦比。] 3.C[惟其：表因果，与“正因为”相近；帷有：只有。根 据语境，应为“惟有”。柔韧：柔软而有韧性；柔顺：温 柔和顺，多指人的性情。据语境，应为“柔韧”。“无 论…还是…”是表示条件关系的关联词语。“尽 管…还是”是表示转折关系的关联词。“踩着冰刀 在冰面上轻舞飞扬的曼妙”和“坐着雪车滑行时”都是 条件，“这些都是来自冬天最慷慨的馈赠”是结果，故 第③选“无论…还是”。] 4.A[B.前两个逗号改为问号：C.逗号改为句号；D.括 号应紧挨在“章丘”后。] 5.B[A.成分残缺，把“通过”去掉；C.语序不当，将“实 施”和“推广”调换位置：D.两面对一面，删掉“能否”或 在“是”后加“能否”。] 6.B[该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富 多样。抓住分号前的“想象”“目光”“寓情于物”“对 白”“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁 的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物 有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。依 次类推，可确定B项正确。] 7.(1)这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。（语言 得体即可) (2)留下城市文明，带走农家快乐。 二、阅读理解 1.C[C.“各民族良性互动”“是实现中华民族共同体团 结凝聚的‘钥匙”错误。文中只是说“共同的利益追 求，是中华民族共同体团结凝聚的‘钥匙’”，共同的利 益追求是指实现各民族共同繁荣发展，实现中华民族 的伟大复兴，选项张冠李戴。] 2.B[A.“一体是主线、动力和根本，多元是形态、要素 和方向”错误，结合“我们讲中华民族多元一体格局， 一体包含多元，多元组成一体，一体离不开多元，多元 也离不开一体，一体是主线和方向，多元是要素和动 ·8 --90M= 力，两者辩证统一”分析，一体是方向，多元是动力，两 者错置了。C.“中华民族共同体意识的形成具有主观 性和能动性…具有决定性作用”错误。结合“‘中华 民族共同体’是一种客观存在，而‘意识’属于思想观 念层面，‘观念的东西不外是移入人的头脑并在人的 头脑中改造过的物质的东西而已’……从而表达出一 定的情感并做出相应的行为”分析，起决定性作用的 不是主观性和能动性，而是客观存在，文中说“观念的 东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的 物质的东西而已”。D.“我们不能依赖意识层面来培 育中华民族共同体意识”说法错误，结合“中华民族共 同体意识不能只停留在‘意识’层面，而要从实践层面 不断坚持和铸牢”分析，文中是说不能只停留在意识 层面。] 3.C[C.“文章侧重于从‘实践’层面”错误。结合“中华 民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本，精 神力量之魂”“中华民族共同体意识内蕴着命运共同 体意识”“中华民族共同体意识是在中华民族共同体 建设的过程中形成的中华民族共同心理意识”“中华 民族共同体意识不能只停留在‘意识’层面，而要从实 践层面不断坚持和铸牢”等分析，文章前六段都强调 “意识”，应是侧重于从“意识”层面闸述。] 假期作业十四 名句默写 (1)青，取之于蓝而青于蓝 (2)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者 (3)锲而不舍金石可镂 (4)君子生非异也善假于物也 (5)知明而行无过矣博学而日参省乎己 一、语言积累与运用 1.C[C.悄qiǎo。] 2.D[A.點一黠，原一缘；B.消一销；C.摩一磨， 具一俱。] 3.D[A.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还 求更好。这里形容当代劳动者追求好了还求更好的 职业品质，使用正确。B.家喻户晓：意思是家家户户 都知道。形容人所共知。这里形容家家户户都知道 作家梁晓声，使用正确。C,振聋发聩：响声很大，使聋 人都能听见。这里形容大家都听到“人才强国，科技 强国”这句口号，使用正确。D.悲天悯人：对社会的腐 败和人民的疾苦感到悲愤和不平。与后面“得到赞 许”相矛盾，使用不正确。] 4.B[A.省略号与“等”都表示列举的省略，应删掉省略 号；C.括号内容应在“材料”后；D.顿号改为逗号。] 三0022 5.D[A.成分残缺，去掉“使”；B.搭配不当，“拂面而来”和 “寒风呼啸”不搭配：C.关联词使用不当，应使用关联词 “即使…也…”。] 6.C[通读四个句子，可以看出语段是以设问的形式， 指出青年一代应如何走好“我们这一代人的长征路”。 根据②句末的问号，可知这句是提出疑问；再根据 ②④句中的“想今朝”“忆往昔”，可知④为首句，然后 引出②句的疑问：接着①③句针对提问作出回答，根 据③句首的“然后”，可知应先是①句，再是③句。] 7.小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身 的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，它傲雪斗 霜，坚强不屈，不沾染一丝污迹。是的，那就是梅花， 在冬雪中傲然挺立的花。就在漫天遍野的雪中，就在 万物的哀叹声中，梅花出现了，在这雪地中傲然挺立 着。它那高而细的枝干，丝毫不受风雪的影响，在风 雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的 吹打…这就是我喜爱梅花的原因：坚强不屈。人们 赞美牡丹，是因为它的富贵：赞美荷花，是因为它的出 淤泥而不染：而赞美梅花，是因为它的那种坚强不屈、 傲雪斗霜的精神，同时它也象征了那些在困难面前不 低头，越挫越勇的人们！ 二、阅读理解 1.C[C.由“除此之外，这一时期还有大量论政、论学、 反映社会风貌的友朋书信，像曹丕的《与吴质书》和嵇 康的《与山巨源绝交书》均为反映当时社会风习与朋 友亲情的典范之作”可知，这是友朋书信的内容，而不 是家书的内容。] 2.B[B.“无论是早期家书，还是文字家书，都具 有…”错误。根据③段“随着科技的不断进步，文字 书信以其内容的丰富性、传递的便捷性、保存的可靠 性，成为人类文明的珍贵遗产，绵延数千年，为人际交 往增添了辽阔深远的想象空间，同时也为记录人类历 史提供了真实可靠的原始档案”可知，家书内容丰富、 传递便捷、保存可靠等是文字家书的特点，不包括“早 期家书”。」 3.D[D.“总一分一总”有误。根据①段介绍家书的定 义，②至⑧段写家书的发展历史可知，文章结构是总 分结构，而非“总一分一总”的结构。] 假期作业十五 名句默写 (1)汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼 (2)拟金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间 (3)校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山 (4)战土军前半死生美人帐下犹歌舞 (5)君不见沙场征战苦至今犹忆李将军 8 富一语文恐 一、语言积累与运用 1.B[B.戈g。] 2.C[A.谴一遣；B.漫一慢；D.悬一玄。] 3.B[飘撒：飘扬；飘拂。播撒：撒播，撒。一般指把作 物种子抛到田地里。这里指“扎根在社会各个角落”， 应该选“播撒”。彰显：是显赫、明显、显著、鲜明地显 示的意思。彰有鲜明之意。显示：明显地表示。这里 形容“善行”，应选用“彰显”。点亮：用特定方法使某 物亮。点燃：燃烧，点着。“道德之光”，应选用“点 亮”。汇合：聚集；会合。汇聚：聚集在一起。也作会 聚。“社会暖流”，应选用“汇聚”。」 4.B[A.“…等”有误，省略号已经有了“等”的意思， 故重复。C,句号应放到双引号的外面，因为句号表示 整句话的结束。D.“也有俗的”“也有谐趣的”这两处 后面的逗号都应该改为分号，因为“雅俗”“严肃谐趣” “喜庆悲怨”三者之间是并列关系。] 5.A[A.前后矛盾（或两面对一面），删掉“能否”。] 6.B[B.“并未就此满足，她还有新的更大的人生追求， 那就是传说中三座仙山上的幸福生活”错误。从上文 的意思来看，李清照“路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”， 尽管她有才华，有理想，但在现实社会中根本得不到 实现和施展，可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实 不满的表现，并不是她作为成功女词人还有更高远的 追求，所以这种理解是错误的。] 7,解析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能 力。题干要求设计一次访谈对话。在设计过程中，应 严格遵循新闻采访的标准格式，采用问答形式，确保 信息传递的明确性。同时，对话内容应保持新闻报道 的客观性，避免掺杂个人主观判断，仅呈现采访对象 的观点和经历。在具体写作过程中，首先应以祝贺作 为开场白，这不仅体现了对采访对象的敬意，而且营 造了和谐的交流氛围，为后续深入交流奠定基础。随 后，通过提问引导采访对象分享其获得荣誉的潜在原 因，这有助于读者洞察获奖者的卓越品质和不懈努 力，进一步地探究采访对象的个人经历及成长过程中 所受的影响因素，这将丰富访谈内容，使读者更深入 地理解获奖者背后的故事。最后，询问采访对象对未 来的规划，这不仅是对其个人发展轨迹的关注，也为 读者提供了更多的背景信息和思考维度。 答案：示例：记者：李莉同学，首先恭喜你荣获“省最美 职校生”的称号，你能分享一下你此刻的心情吗？