假期作业十三 晨读时光(文物)+黄金组合+精神驿站(十五的月亮)-【快乐假期】2026-2027学年中职高一语文寒假作业

富一语文 假期作业十三 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 完成日期： 月 日 晨读时光 ◆[成语识记] 军妇好所铸，倘没看过龟甲卜辞中这二 [深文周纳]定罪名很苛刻，想尽方法 位的缠绵互动，不妨从曾为刀柄的一枚 把无罪的人定成有罪。泛指不根据事实 昂首竖耳的骨虎中，遥想妇好怎样豪爽 而牵强附会地妄加罪名。 地割过炙肉、饮过美酒。更有钟鸣鼎食 「暴虎冯河门比喻有勇无谋，冒险行事。 的俨然周礼，从礼乐森严的等级缝隙中， (贬义词) 也间或能发现一派天真，比如出自平顶 [沐猴而冠]比喻装扮得像个人物，但 山应国墓地的侧颜面具，独步古今，望之 本质不好。（贬义词） 莞尔；而战国时期的镶嵌金银团花纹带 工无独有偶]虽然罕见，但是不止一个， 流鼎，则郑重端坐在展览入口处，向2000 竟然还有一个可以跟他配对。多用于 年前流布至今的错金银工艺致敬，云朵 贬义。 兽面，如琢如磨，透出对现世安稳的向 [教猱升木]教猴子爬树，比喻教唆坏 往… 人做坏事。（贬义词） ◆[名句默写] [耸人听闻]指捏造无中生有的事实， (1)《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当 或是夸大事实、歪曲事实的言词。 坚持，说明只有坚持不懈，持之以恒，才 [骇人听闻]指程度惊人的残暴、惨毒、 会有所成就的句子是：“ 卑劣的事实（指坏人坏事）。 。” [相提并论]侧重不分彼此，不分上下， (2)《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思 重在“并”。 而不学则殆。”论述了学习和思考的关 [道貌岸然]道貌，正经、严肃的外貌； 系。荀子在《劝学》中也有一句直接提 岸然，严肃不易接近的样子。形容外貌 到学与思的关系的句子，这个句子是： 严肃正经，现多用于贬义。 [不可理喻]没法跟他讲道理。形容蛮 横或固执。只用于人，贬义词。 (3)古代诗文中，有许多借助描写“风雨” ◆[素材诵读] 来抒发情感的名句，而《劝学》中则用“风 文物 雨”来形象论述积累的重要性，这个句子 从前史迹浅淡的夏，而今于绳纹瓮 是：“ 钵之外，露出更加精致的遗泽，陶片上兽 面萌萌的双眸、弯弯的唇角，栩栩如生。 (4)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝 二里头镶绿松石兽面纹青铜牌饰，历 学》中的“ ”印证 3600年以上仍丝丝入扣，无一松脱。还 了这句话。 有“烈烈汤誓”的商代，其器其纹，跳脱无 (5)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广 羁，灵动飞扬，司母辛鼎，堂皇廓大，高贵 泛学习来提升自己的两个句子是：“ 庄严一是为武丁天天念兹在兹的女将 ·43· 快乐假期 黄金组合 一、语言积累与运用 C.老师推荐阅读：《奥秘》《探索》《博览》， 1.下列词语中加点字的读音，全部正确 这些书可以帮助我们提升科学素养。 的是 ( ) D.李清照，南宋著名的女词人，号易安居 A.脱坯(pei) 怒号(hao) 士，齐州章丘人（今山东章丘西北）。 5.下列各句中，没有语病的一项是( 袒露(tdn) 殚精竭虑(dan) A.通过组织开展“青春百年”主题活动， B.猝死(cù) 颤抖(zhan) 使我们树立了为青春踔厉奋发的 勉强(giang) 巍然屹立(y) 信心。 C.籼稻(xian) 自给() B.数据中心在服务于社会数字化转型的 淤塞(sāi) 言简意赅(gāi) 同时，也将不断加强自身数字技术研 D.悲恸(tòng) 泡桐(pāo) 发与应用。 粳米(jing) 魂牵梦萦(ying) C.双减政策的推广与实施，撬动了新时 2.下列词语中，没有错别字的是 代教育教学改革，也让学校找到了一 条特色育人之路。 A.瘟神 签暑 呕心沥血 D.能否坚持做好“两操”，是提高学生身 B.欺侮 拔河 有备而来 体素质的基本保障。 C.气概 聘书 义无返顾 6.依次填入下面一段文字中横线处的语 D.驰骋 娴熟 无与轮比 句，最恰当的一项是 3.依次填入下面各句横线处的词语，最恰 假如有人问我语文是什么，我会高 当的是 兴地告诉他： ,展开我色彩缤 ①人生难道不是一场对弈吗？ 纷的想象； ,牵动我亲临其境 的目光； ,教会我寓情于物的 那些善于发现自己不足的人，稳扎稳打， 感观； ,演绎我字正腔圆的对白； 步步为营的人，才能够获得最后的成功。 ,美化我独抒性灵的意象。 ②看看驮着雪的墨绿勃发的常青树，看 ①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的 看杨柳 而不干枯的枝条，你一 童话③是优雅闲适的散文④是情节 定不会否认冬天绝不是一片死寂。 曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌 ③ 是踩着冰刀在冰面上轻舞飞 A.④③②①⑤ B.②④③①⑤ 扬的曼妙， 坐着雪车滑行时风 C.⑤③①④② D.③①④⑤② 驰电掣的快意，这些都是来自冬天最慷 7.阅读下面的材料，完成后面的题目。 如今，越来越多的城里人利用双休 慨的馈赠。 日、节日长假等机会，自驾车到周边乡 A.惟其柔顺 无论 还是 村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品 B.惟其柔韧尽管 还是 民俗文化，各地农家乐旅游异常火爆。 C.惟有柔韧 无论 还是 这本是利人利己的好事，但遗憾的是，有 D.惟有柔顺尽管 还是 些人玩的内容却让人担忧一在树干上 4.下列句子中，标点符号使用正确的一 荡秋千，在林子里用弹弓打鸟，到小河里 项是 ( ) 抓青蛙。还有一些人甚至在“农家乐”里 摆阔炫富、乱丢垃圾、赌博酗酒等。可 A.今天，一场以“奋斗的青春最美丽”为 见，目前农家乐旅游尚待引导、规范。 主题的报告会在学校礼堂隆重举行。 (1)请你对不文明的游客说一句得体的 B.如何制订计划，如何保证实施，如何验 劝告。 证效果？这些都是我们要面对的重要 问题。 44 三0022 言二语文 (2)为保护环境，增进城乡文明交流，请 “中华民族共同体意识”是由“中华民 你用对偶的修辞手法，为农家乐接待方 族共同体”和“意识”两个核心概念组合而 设计一条宣传标语。 成。“中华民族共同体”是一种客观存在， 而“意识”属于思想观念层面，“观念的东西 不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造 二、阅读理解 过的物质的东西而已”，是对“中华民族共 阅读下面的文字，完成1~3题。 同体”客观存在的主观认知。中华民族共 中华民族共同体意识是国家统一之 同体意识的形成具有主观性，但在社会实 基、民族团结之本，精神力量之魂。我们必 践活动中具有一定的能动性，是对中华民 须从政治、历史、现实维度出发，深刻认识 族共同体的认知、评价、认同的过程，从而 表达出一定的情感并做出相应的行为。因 和把握铸牢中华民族共同体的重大意义， 此，中华民族共同体意识是在中华民族共 树立休戚与共、荣辱与共、生死与共，命运 同体建设的过程中形成的中华民族共同心 与共的共同体理念，切实铸牢中华民族共 理意识，即对中华民族的认同度和对中华 同体意识，促进新时代党的民族工作高质 民族所产生的民族责任感。 量发展。 铸牢中华民族共同体意识意味着以中 “物质生活的生产方式制约着整个社 华民族的“共同性”为凝聚力量，秉持共同 会生活、政治生活和精神生活的过程。不 的善的价值理念，能动地推动中华民族共 是人们的意识决定人们的存在，相反，是人 同体建设得更加美好。中华民族共同体意 们的社会存在决定人们的意识。”任何意识 识关注各族人民的生存价值和生活意义， 都是对一定物质存在的客观反映，中华民 这是中华民族共同体的内在规定。 族共同体意识亦是如此。中华民族共同体 梁漱溟说：“一个民族的复兴，都要从 是以民族为单位，是56个民族的多民族共 老根上发新芽。”中华民族共同体意识的培 同体。习近平总书记强调：“我们讲中华民 育需要从两方面入手：一是从中华民族的 族多元一体格局，一体包含多元，多元组成 历史根脉中继承和发展，在中华民族历史 一体，一体离不开多元，多元也离不开一 发展的过程中，积淀下来的民族生存智慧、 体，一体是主线和方向，多元是要素和动 价值取向、内生发展精神动力等共同的精 力，两者辩证统一。”“中华民族多元一体” 神财富需要我们不断地传承和创新；二是 这一论断，为铸牢中华民族共同体意识提 从新时代中国特色社会主义的伟大实践出 供了有力的理论支撑。 发，不断创新中华民族发展所需的积极价 中华民族共同体意识内蕴着命运共同 值观念、思维方式、规则规范。在推进中国 特色社会主义建设的具体实践活动中，培 体意识，56个民族作为一个共同体，其前途 育理性精神和公共精神，处理好人与人、人 命运与国家的前途命运是紧密联系在一起 与社会、人与自我的关系，这就需要发挥社 的。各民族只有把自己的命运同中华民族 会主义核心价值观的积极引领作用，使中 的命运紧紧连接在一起，才有前途，才有希 华民族共同体整体精神得以提升。 望。中华民族大家庭成员之间命运相连， 中华民族共同体意识不能只停留在 民族与民族之间的良性互动，有助于不断 “意识”层面，而要从实践层面不断坚持和 增强民族凝聚力，进而促进形成国家凝聚 铸牢。一方面，各族人民要不断加强交往、 力。实现各民族共同繁荣发展，实现中华 交流、交融。铸牢各族人民共同维护祖国 民族的伟大复兴，是中华民族共同的利益 统一、维护民族团结、雏护社会稳定的钢铁 追求。共同的利益追求，是中华民族共同 长城，汇聚起中华民族的磅礴伟力。另一 体团结凝聚的“钥匙”。 方面，以中华民族的伟大复兴凝聚力量，铸 ·45· 火坐快乐假期 000-= 牢中华民族共同体意识。把国家的奋斗目 B.中华民族共同体意识是在中华民族共 标、民族的向往追求、人民的美好期盼融为 同体建设的过程中形成的，实现各民 一体，体现了伟大的国家情怀、民族情怀、 族共同繁荣、发展，实现中华民族的伟 人民情怀，凸显了中华民族共同体意识的 大复兴，是共同体意识的应有内涵。 实践智慧。 C.中华民族共同体意识的形成具有主观 (摘编自权麟春《中华民族 性和能动性，这在中华民族共同体的 共同体意识的理论建构》) 认知、评价、认同的过程中具有决定性 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正 作用。 确的一项是 （) D.在新时代中国特色社会主义时期，我 A.要搞好新时代党的民族工作，就必须 们不能依赖意识层面来培育中华民族 树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、 共同体意识，而应从实践层面去不断 命运与共的共同体理念。 坚持和铸牢。 B.中华民族共同体意识是对我国是各族 3.下列对文章写作方法的分析，不正确 人民共同缔造的统一的多民族国家这 的是 一基本国情的客观反映。 A.文章主要从理论依据、培育路径等方 C.各民族良性互动有助于增强民族凝聚 面，阐述了中华民族共同体意识形成 力、促进形成国家凝聚力，是实现中华 的一些基本道理。 民族共同体团结凝聚的“钥匙”。 B.文中引用梁漱溟的话，论证了培育中 D.以中华民族的“共同性”为凝聚力量， 华民族共同体意识必须要从中华民族 关注各族人民的生存价值，这是中华 的历史根脉中继承。 民族共同体意识的内在规定。 C.文章侧重于从“实践”层面对铸牢中华 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是 民族共同体意识进行了探讨分析，思 () 路清晰。 A.中华民族的多元一体格局，一体是主 D.文章末段，从各族人民加强交往、交 线、动力和根本，多元是形态、要素和 流、交融等两方面阐述了如何坚持和 方向，两者辩证统一。 铸牢中华民族共同体意识。 精神驿站 读故事·品哲理 十五的月亮 十五的月亮，高高地挂在天上。 一个穷人说：“瞧，天上有一块大饼！” 一个富人说：“错了，那是一块银元！” 一个诗人说：“不对，那分明是少女的眼睛！” 一个姑娘说：“也不对，那是梳妆台上的镜子！” 听着他们的争论，有个男孩觉得奇怪，问：“妈，天上到底有几个月亮啊？” “傻孩子，月亮只有一个啊！”妈妈回答。 “那么，他们为什么瞎争呢？” “孩子，月亮虽然只有一个，但各人看月亮的眼睛是不同的啊！” [主观的意志，往往只用眼晴看到事物的某一面；必须用头脑去冷静思考，才能发现 真理。] ·46·墅快乐假期 假期作业十三 名句默写 (1)锲而不舍金石可镂 (2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 (3)积土成山风雨兴焉 (4)学不可以已 (5)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 一、语言积累与运用 1.D[A,“脱坯”中的“坯”应读“p”;B.“颤抖”中的“颤” 应读“chàn”;C.“淤塞”中的“塞”应读“sè”。] 2.B[A.签署；C.义无反顾；D.无与伦比。] 3.C[惟其：表因果，与“正因为”相近；帷有：只有。根 据语境，应为“惟有”。柔韧：柔软而有韧性；柔顺：温 柔和顺，多指人的性情。据语境，应为“柔韧”。“无 论…还是…”是表示条件关系的关联词语。“尽 管…还是”是表示转折关系的关联词。“踩着冰刀 在冰面上轻舞飞扬的曼妙”和“坐着雪车滑行时”都是 条件，“这些都是来自冬天最慷慨的馈赠”是结果，故 第③选“无论…还是”。] 4.A[B.前两个逗号改为问号：C.逗号改为句号；D.括 号应紧挨在“章丘”后。] 5.B[A.成分残缺，把“通过”去掉；C.语序不当，将“实 施”和“推广”调换位置：D.两面对一面，删掉“能否”或 在“是”后加“能否”。] 6.B[该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富 多样。抓住分号前的“想象”“目光”“寓情于物”“对 白”“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁 的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物 有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。依 次类推，可确定B项正确。] 7.(1)这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。（语言 得体即可) (2)留下城市文明，带走农家快乐。 二、阅读理解 1.C[C.“各民族良性互动”“是实现中华民族共同体团 结凝聚的‘钥匙”错误。文中只是说“共同的利益追 求，是中华民族共同体团结凝聚的‘钥匙’”，共同的利 益追求是指实现各民族共同繁荣发展，实现中华民族 的伟大复兴，选项张冠李戴。] 2.B[A.“一体是主线、动力和根本，多元是形态、要素 和方向”错误，结合“我们讲中华民族多元一体格局， 一体包含多元，多元组成一体，一体离不开多元，多元 也离不开一体，一体是主线和方向，多元是要素和动 ·8 --90M= 力，两者辩证统一”分析，一体是方向，多元是动力，两 者错置了。C.“中华民族共同体意识的形成具有主观 性和能动性…具有决定性作用”错误。结合“‘中华 民族共同体’是一种客观存在，而‘意识’属于思想观 念层面，‘观念的东西不外是移入人的头脑并在人的 头脑中改造过的物质的东西而已’……从而表达出一 定的情感并做出相应的行为”分析，起决定性作用的 不是主观性和能动性，而是客观存在，文中说“观念的 东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的 物质的东西而已”。D.“我们不能依赖意识层面来培 育中华民族共同体意识”说法错误，结合“中华民族共 同体意识不能只停留在‘意识’层面，而要从实践层面 不断坚持和铸牢”分析，文中是说不能只停留在意识 层面。] 3.C[C.“文章侧重于从‘实践’层面”错误。结合“中华 民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本，精 神力量之魂”“中华民族共同体意识内蕴着命运共同 体意识”“中华民族共同体意识是在中华民族共同体 建设的过程中形成的中华民族共同心理意识”“中华 民族共同体意识不能只停留在‘意识’层面，而要从实 践层面不断坚持和铸牢”等分析，文章前六段都强调 “意识”，应是侧重于从“意识”层面闸述。] 假期作业十四 名句默写 (1)青，取之于蓝而青于蓝 (2)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者 (3)锲而不舍金石可镂 (4)君子生非异也善假于物也 (5)知明而行无过矣博学而日参省乎己 一、语言积累与运用 1.C[C.悄qiǎo。] 2.D[A.點一黠，原一缘；B.消一销；C.摩一磨， 具一俱。] 3.D[A.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还 求更好。这里形容当代劳动者追求好了还求更好的 职业品质，使用正确。B.家喻户晓：意思是家家户户 都知道。形容人所共知。这里形容家家户户都知道 作家梁晓声，使用正确。C,振聋发聩：响声很大，使聋 人都能听见。这里形容大家都听到“人才强国，科技 强国”这句口号，使用正确。D.悲天悯人：对社会的腐 败和人民的疾苦感到悲愤和不平。与后面“得到赞 许”相矛盾，使用不正确。] 4.B[A.省略号与“等”都表示列举的省略，应删掉省略 号；C.括号内容应在“材料”后；D.顿号改为逗号。]