假期作业五 晨读时光(不畏艰难)+黄金组合+精神驿站(绿洲里的老先生)-【快乐假期】2026-2027学年中职高一语文寒假作业

快乐假期 假期作业五 学而不思则罔，思而不学则殆。 完成日期： 月 日 晨读时光 ◆[成语识记] ◆[素材诵读] [方兴未艾] 事物正在发展，一时不会 不畏艰难 终止。 “攀山越水寻常事，英雄不识艰难 字。”做事总是有风险的，正因为有风险，才 [下里巴人]泛指通俗的文学艺术，常 需要担当。小到解决工作中的实际问题，大 跟“阳春白雪”对举 到完成惊天动地的事业，没有敢闯敢试的那 [亦步亦趋]比喻自己没有主张，或为 么一股子气和劲，是不行的。“一切真正美 了讨好，每件事顺从别人，跟着人家走。 好的东西都是从斗争和牺牲中获得的，而美 多用作贬义词。 好的将来也要以同样的方法来获取。”事物 规律往往就是这样，越是被动应付越会变得 [不瘟不火]指戏曲表演非常沉稳，既不 被动，越是主动进取越能赢得主动。主动创 沉闷乏味，也不火爆。（注意使用的对象） 造条件才能克服困难，积极面对挑战才能化 [色厉内荏]外表强硬而内心怯懦，多 危为机。“遇事无难易，而勇于敢为。”道理 用作贬义。 就是这样。 [釜底抽薪] 抽去锅底下的柴火。比喻 ◆[名句默写] 从根本上解决问题。 (1)《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上 面， ”两句，从整体上 [东施效颦]比喻胡乱模仿，效果很坏。 描写了荷叶。 多用作贬义。 (2)朱自清《荷塘月色》中“ [胸无城府]指为人坦率真诚，不用心 机。（褒义词） ”几句，运用博喻手法描写了荷花。 [大快朵颐]形容食物鲜美，吃得很满 (3)《荷塘月色》中，把本是无声的光波描 写成动听的音乐，给读者以视觉兼听觉 意。（注意形容的对象） 的感受的句子是“ 「求全责备]苛责别人，要求完美无缺 黄金组合 一、语言积累与运用 2.下列词语中，没有错别字的是 1,下列词语中加点字的读音，全部正确 A.妩媚 慰籍 藕断丝连 的是 B.奢侈 摇曳 铜墙铁壁 危在旦夕 A.百舸(gě) 吮吸(shǔn) C.穿梭 雕相 D.眼帘 温雅 礼直气壮 轮廓(guō) 贻笑大方(yi) 3.依次填入下面各句横线处的词语，最恰 B.颀长(q) 峥嵘(zeng) 当的是 凫水() 橘子洲头（ú） ①登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显 C.断碣(jié) 渣滓(zi) 得格外 高远，湛蓝色的天空中 掮着(jian) 万籁俱静(1ài) 飘浮着朵朵白云。 D.遏止（è） 浅濑(1ài) ②真正的 ,必然是当朋友的尊 遒劲(qiú) 强劲有力(jing) 严受到侵犯时，作为朋友必与他一起挺 身而出，而不是萎缩在某个角落。 14 三0022 富一语文) ③天地境界又可以叫作哲学境界，因为 C.《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分，其精 通过哲学，获得对宇宙的某些 华在“风”的全部、“小雅”的小部和“大 了解， 能达到天地境界。 雅”的大部。 D.《诗经》采用“赋”“比”“兴”的创作方 A.寥廓 义气 只有 才 法，以四言为主，有重章叠唱的特点。 B.辽阔 义气 只有 才 7.请你用简短的语言介绍一下自己，包括 C.辽阔 意气 只要 就 你的姓名、年龄、家乡以及你的兴趣 D.寥廓 意气 只要 就 爱好。 4.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.要问白洋淀有多少苇地，不知道。每 年出多少苇子，不知道 B.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又 回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 C.难道这不是“风景”吗？自然是伟大 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成1~3题 的，然而人类更伟大。 上世纪40年代，在一次学术讲座前的 D.如果你也当它是风景，那便是真的风 闲谈中，有人问朱自清什么是散文，朱自清 景，是伟大中之最伟大者！ 回答说：现在这个样子就是散文。这一回 5.下列句子中，加点成语使用正确的是 答形象说出散文朴素平易和自由自在的特 ( ) 点。当然，这并不意味散文写作是没有难 A.2026年“月球科研站”逐渐完善，多国 度的写作，相反，通过艺术途径达到较高境 界，从而让散文深入广大读者精神生活，仍 科学家越俎代庖，跨界参与生态舱设 然需要散文写作者的辛勤付出。 计引发讨论 散文写作不能画地为牢。有些研究者 B.智能裁判系统在奥运会上毫厘不爽， 逐渐将散文缩小为“小品散文”或者是“美 连0.01秒的违规都能识别，终结多年 文”，换言之，散文逐渐被定义为艺术散文。 的判罚争议 就我个人理解，散文应该处于“杂文学”与 C.在DeepSeek等大模型技术的研发过 “纯文学”之间，中国的文章传统仍然应该 作为当代散文重要资源予以传承发展，即 程中，公众的意见不容置喙，需要我们 小品散文或美文是散文主要文类，但散文 充分地吸纳。 不等于小品散文和美文。在这个意义上， D.这些“环保老人”利用晨练的机会，将 我赞成贾平凹提出的“大散文”主张，散文 游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集 是海阔天空的领域。散文文体的边界是在 中带到山下分类处理。 变动中模糊，在模糊中清晰起来的。 散文的最高境界在于人、思想和文字 6.下列文学常识的解说，不恰当的一项是 融为一体。郁达夫曾经指出：五四运动“以 这一种觉醒的思想为中心，更以打破了桎 A.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风” 梏之后的文字为体用，现代的散文就滋长 有十五国风，大都是民间歌谣；“雅”分为 起来了”。如果按照人、思想和文字这三个 大、小雅，是宫廷乐曲歌词；“颂”分周颂、 要素来衡量，由现代到当代，文学的兴衰都 鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 与这三者的构成和融合有关。走向高峰的 散文创作，需要在对人的观照、思想深度和 B.由于《诗经》广泛地反映古代社会生 文字创造性方面都有所深入，在与时代融 活，富于写实精神，从而开创了我国诗 合中激活写作者的创造力，激活散文自由 歌创作的现实主义的优秀传统。 广阔的特性，开掘散文文体的新可能。 ·15· 快乐暖明 000-= 我们时代需要的散文，既能够穿透历 2.下列对文章内容的理解和分析，符合文 史、呈现时代精神，也能够抒发个人胸襟， 意的是 烛照心灵世界，沟通时代与个人；既可以仰 A.作者认为散文应该处于“杂文学”和 望星空，也可以俯贴大地，穿行在天地之 “纯文学”之间，其理论依据是贾平凹 间；既是社会的人民的，也是自我的创造 的“大散文”主张。 的：既是风声雨声读书声，是家事国事天下 B.散文的兴盛直接决定文学的整体繁 事，也是柴米油盐酱醋茶。无论如何，散文 荣，是因为散文的文体能更直接呈现 是向真向善向美的。在风格上，散文应该 大时代中人、思想和文字的魅力。 丰富多彩。当代散文创作高峰，应该是在 C.我们时代需要的散文，既能够穿透历 新时代再造这种绚烂之境，同时创造我们 史、呈现时代精神，也能够抒发个人胸 这个时代的语言、文体和风格，构建我们这 襟，烛照心灵世界。 个时代的美与精神高度。 D.作者认为在对人的关照、思想深度和 相较于小说、诗歌，散文凭借自己的文 文字创造性方面深入融合后，散文创 体优长能更直接呈现大时代中人、思想和 作必将走向高峰。 文字的魅力。在这个意义上，散文的兴盛 3.下列对文章写作方法的分析，不正确 直接关乎文学的整体繁荣。只有当散文写 的是 作对准时代中的人、思想和文字，校准文学 A.文章第三段引用郁达夫的言论，论证 与现实、文学与读者的关系，散文写作才能 了散文的境界与人、思想和文字的 离文学高峰越来越近。 关系。 (摘编自王尧《写出时代的美与精神高度》) B.文章引用现当代散文名家的观点， 1.下列关于文中“散文”的说法，不符合文 富了文章的内涵，增强了文章的说 意的是 服力。 A.散文具有朴素平易和自由自在的特点。 C.文章采用并列式的论证结构，着重论 B.散文写作不是没有难度的写作。 述了当代散文创作走向高峰的主要 C.让散文深入广大读者精神生活，仍然 途径。 需要散文写作者的辛勤付出。 D.文章从散文的文体和时代使命角度议 D.中国的文章传统仍然把小品散文或美 论，给当代散文创作提供了很好的 文作为重要资源予以传承发展。 启示。 精神驿站 读故事·品哲理 绿洲里的老先生 一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？” 老人家反问说：“你的家乡如何？” 年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。” 老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样。” 后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡 很好，我很想念家乡的人、花、事物…” 老人家便说：“这里也是同样的好。” 旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会 找到什么！” [当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无 数缺点。] 。16·三0022. 假期作业四 名句默写 (1)独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷 (2)丁香一样的结着愁怨 (3)她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一 样的忧愁 (4)她静默地走近走近又投出太息一般的眼光她飘 过像梦一般的像梦一般的凄婉迷茫 (5)在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消 散了甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅 一、语言积累与运用 1.B[A.“颤动”的“颤”应读chàn。C.“梵婀玲”的“梵” 应读fàn。D.“踱着步”的“踱”应读du6。] 2.B[A彩一采。C.泻一泄。D.膊一搏。] 3.B[第一处和第二处，由前面的“相伴共生”和①②所 在句应为相同句式，①对应后面的“而”，所以确定 ①处选“而”，②对应的前面没有使用关联词，所以此 处也不必使用关联词，排除A、C、D。第六处“无论 是…”应与“还是”搭配，排除A、C、D。] 4.B[较长的复句中前后表示并列意思的分句之间应 用分号。B.这个复句前后讲“（叶子底下的）流水”和 “叶子”，中间有“而”字连接，“而”字前边应该用 分号。] 5.A[B.句式杂糅。将“标志着…重大进展”与“… 重大进展是值得肯定的”两种句式杂糅，可去掉“是值 得肯定的”或改为“数字人民币的试点成功是我国在 数字货币领域取得的重大进展，这一成就值得肯定”。 C,搭配不当。“改善”与“生活水平”不搭配，可改为 “提高了农民的生活水平”。D.关联词位置不正确。 主语一致，关联词在主语之后；主语不一致，关联词 在前。] 6.A[A.应为“长篇小说”。] 7.橘子洲，似结在常春藤上的绿色瓜果。她平静、高洁、 美丽，溢满着情爱、温馨、浪漫，永远让人着迷，令人神 往。橘子洲被湘江拥抱着，被阳光拥抱着。面向江 东，或是面向江西，任意躺靠在绿荫掩映的草坡上，清 新的水汽扑面而来。微风在透明的空气中轻柔飞翔， 树枝像少女的长发在微风里随意摇曳，人们自由地行 走在橘子洲上。 。7 富一语文恐 二、阅读理解 1.C[本题考查学生对文章内容理解和分析的能力。 C.“当代文化符号在讲好中国故事方面的根本问题 是…”错误。由原文“其中首要的问题，就是中国当 代文化符号尚未建构起明确的叙事框架”可知，是“首 要的问题”，而不是“根本问题”。] 2.D[本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“所以文化符号的构建比如何讲好国家故事更加重 要”错误。由原文“党的二十大报告指出，要坚守中华 文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精 髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故 事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形 象”可知，原文没有比较谁更重要，应该是同等重要。] 3.C[本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能 力。C.“证明了提炼当代文化符号内涵的重要性”错 误。应该是证明了“当代文化符号在讲好中国故事的 过程中如何与具有世界性意义的文化符号相互融合” 以及“中国传统文化符号与当代文化符号之间可以通 过特定的表达形式实现价值的融合与共通”。] 假期作业五 名句默写 (1)弥望的是田田的叶子 (2)正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出 浴的美人 (3)光与影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲 一、语言积累与运用 1.D[A.“轮廓”的“廓”应读“kU6”;B.“峥嵘”的“峥”应 读“zheng”;C.“掮着”的“掮”应读“qian”。] 2.B[A.慰藉；C.雕像；D.理直气壮。] 3.A[辽阔：广阔，宽广，一般多表示平面上的宽广。寥 廓：形容词，高远空旷。①句这里形容的是天宫而不 是平面上，应用“寥廓”。意气：意志和气概，志趣和性 格，或者是由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指 由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气 概。②句说的是朋友之间的情义，是私人关系好，不 是什么志趣性格，应用“义气”。“只有…才”表示必 要条件，即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分 句指出的结果，但有了所说的条件，也不一定能产生 所说的结果，还要看是否具备其他的条件。“只 必快乐假期 要…就”表示充分条件，即有这个条件就会产生后 一个分句指出的结果，但并不排除在别的条件下也会 产生这样的结果。结合语境，应该用“只有…才”。] 4.C[A.把两个逗号都改成问号。B.把引号改成书名 号。D.第一个“风景”应该加引号。] 5.B[A.“越俎代庖”，越权去做别人的事，带有贬义。 而句中多国科学家跨界参与生态舱设计是一种积极 的合作行为，并非不合理的越权之举，用“越俎代庖” 来形容不符合语境。B.“毫厘不爽”，表示非常精准， 没有丝毫差错。此处用于描述智能裁判系统能精准 识别0.01秒的违规，很好地体现了其准确性，成语使 用恰当。C.“不容置喙”，意为不允许别人插嘴，是一 种比较强硬、专断的表述，与句子中强调要充分吸纳 公众意见的意思相饽，应使用“不容小觑”等表达重视 公众意见的词语才合适。D.“信手拈来”是随手拿来 的意思，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索， 就能写出来，捡垃圾不能用“信手拈来”。] 6.C[C.“小雅”的大部和“大雅”的小部。] 7.[参考答案]大家好！我叫林悦，今年16岁，是一名 高一学生。我来自历史文化名城西安，那里有丰富的 历史遗迹和美食。我性格开朗，喜欢交朋友。我特别 热爱音乐，擅长弹钢琴，曾经在学校的音乐比赛中获 得过奖项。很高兴能在这里和大家相识，希望我们能 成为好朋友，一起度过美好的高中时光。 二、阅读理解 1.D[D.“仍然把小品散文或美文作为重要资源予以 传承发展”分析有误。文中是说“中国的文章传统仍 然应该作为当代散文重要资源予以传承发展”，是说 “仍然应该”，不是选项中说的“仍然”，“未然”变“已然”。] 2.C[A“其理论依据是贾平凹的‘大散文’主张”分析 有误。文中是说“就我个人理解，散文应该处于‘杂文 学’与‘纯文学’之间，中国的文章传统仍然应该作为 当代散文重要资源予以传承发展”，判断依据应是“中 国的文章传统”。而“贾平凹提出的‘大散文’主张”则 是作者为散文界定范围之后，基于自己观点的前提， 才同意的。B.前后分句间的关系强加因果，文中是说 “散文凭借自己的文体优长能更直接呈现大时代中 人、思想和文字的魅力。在这个意义上，散文的兴盛 直接关乎文学的整体繁荣”，认可“散文的兴盛直接关 。7 .-00M= 乎文学的整体繁荣”，是有前提的，如果基于“散文的 文体能更直接呈现大时代中人、思想和文字的魅力” 这一前提，可以这样说。D.“作者认为在对人的关照、 思想深度和文字创造性方面深入融合后，散文创作必 将走向高峰”中，“必将”一词使用不当，文中是说“走 向高峰的散文创作，需要在对人的观照、思想深度和 文字创造性方面都有所深入”，反过来不成立。不代 表在对人的关照、思想深度和文字创造性方面深入融 合后，散文创作就一定走向高峰。] 3.C[C.“文章采用并列式的论证结构”分析有误。文 章采用层递式的论证结构。] 假期作业六 名句默写 (1)胡瞻尔庭有县鹑兮 (2)胡取禾三百困兮 (3)修我甲兵与子偕行 (4)岂曰无衣与子同泽 (5)岂曰无衣与子同裳 (6)修我矛戟与子偕作 一、语言积累与运用 1.B[A.忧心仲忡(chong);C.做窠(k);D.袅娜 (nu6),流水脉脉(mò)。] 2.B[A.攻坚克难；C.点缀；D.塑像。] 3.D[A.“爽”差错的意恩，多次试验或行动都没有差 错；B.“夙兴夜寐”不能说明有规律起居、劳逸结合； C.“目无全牛”形容对事物了如指掌，处理起来极其熟 练，也形容技艺高超，得心应手，此处把“目无全牛”误 理解为“目无全局”。] 4.B[A.单句并列用“，”：C.无疑问语气句末用“。”； D.“…”不能和“等”同时使用。] 5.A[B.谓语动词“看到”缺少与之搭配的宾语，可在句 末加“的形象”等；C.否定不当，可删掉“不是”中的 “不”；D搭配不当，“月光…升高”搭配不当，将“月 光”改为“月亮”。] 6.B[A.“散校”错误，“敞”是谦辞，是面对别人的时候 的自称，此处说“刘教授是我校的校友”，与学校同属 一方，所以不能使用“敝”；B.由“个人”到“学校”，符合 递进的逻辑关系；用语也最得体；C,由“学校”到“个 人”不符合递进的逻辑关系；D.由“他”到“全国”过于 夸大。]