精品解析：河南省实验中学2026-2027年高一上学期第一次月考语文试题

河南省实验中学2026—2027学年上期高一年级第一次月考 科目：语文  时间：150分钟  满分：150分 一、阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛译东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年升建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老（郭沫若）》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩式、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 5. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 总—分—总的结构安排。 ①第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。 ②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。 ③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。 5. ①评价古代帝王时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。 ②应多方面结合史实对帝王进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 ③重视对帝王治国能力的评价。如：毛泽东认为汉武帝晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，但他雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。 【解析】 【导语】这两则材料围绕毛泽东诗词，分别从其文学风格和历史观入手进行分析。材料一强调毛泽东诗词的革命浪漫主义和英雄主义特质，展现其记载中国革命与建设历程的史诗般作用；材料二则探讨毛泽东对封建帝王的评价，用以反映其辩证的历史观和战略眼光。总体而言，两则材料互相呼应，展现了毛泽东诗词在文学艺术和历史哲学上的独特价值。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点”错误。毛泽东诗词的流传不仅因为其革命现实主义风格，同时也因为其蕴含的革命浪漫主义精神，以及表达出的人们理想信念和英雄主义气概，这些都给予了诗词极高的艺术价值和感染力。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“写实手法”错，原文材料一是“在他浪漫的想象中”，是“浪漫主义手法”，非“写实手法”。 C.“说明‘焚书坑儒’并非事实”错误。原文材料二“焚坑事业要商量”是说要正确评价“焚书事业”，并非其不是事实。 D. “材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩”“多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能”错误。毛泽东只是“肯定秦始皇的历史功绩”，但不等同于肯定“秦始皇在军事力面的高超指挥才能”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.该句的意思是“任凭敌军团团围困，我依然岿然不可撼动”，体现了毛泽东诗词中斗志昂扬，坚守阵地的乐观的革命现实主义风格。 B.该句的意思是“军马踏在山路上发出细碎的哒哒声，军号的声音时断时续，深沉悲壮”，暗示了战斗的壮烈。能体现毛泽东诗词现实主义风格。 C.该句的意思是“回到过去，我和我的朋友，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头”，能体现毛泽东诗词现实主义风格。 D.这两句诗出自毛泽东的《贺新郎·别友》，句意是“像昆仑山崩倒悬崖绝壁，像台风横扫整个宇宙一样”，“昆仑崩绝壁”和“台风扫寰宇”表达了毛泽东为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛烈壮阔。此处运用了浪漫主义的创作方法，是革命乐观主义精神的表现，反映了无产阶级革命家的伟大胸怀。不能体现毛泽东诗词的现实主义风格。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证结构和思路的能力。 材料一共有六个段落，第一段作为文章的开篇，是总说部分。总体介绍了在中国共产党领导下的革命斗争和社会主义建设时期，革命者和建设者通过诗词表达了他们的理想、实践与情感，特别强调了毛泽东诗词作为这一时期的杰出代表，展现了革命的浪漫主义激情和英雄主义气概。 第二至第五段是文章的主体部分，也是分说部分。第二段详细阐述了毛泽东诗词如何以革命浪漫主义精神抒发了共产党人的理想主义情怀，引用了《沁园春·长沙》来具体说明。 第三段进一步探讨了《沁园春·雪》中的思想内容，展示了毛泽东对革命胜利的信心及对革命前景的乐观态度。 第四段分析了毛泽东诗词以革命现实主义风格记录了中国革命与建设的历史进程，强调了这些作品作为一代诗史、史诗的重要性。 第五段描述了毛泽东诗词如何以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人面对困难时不屈不挠的战斗意志与斗争风骨，提到了长征等历史事件中的英勇表现。 最后一段总结了全文，再次强调毛泽东诗词对中国革命与建设历史进程的深刻反映，以及其中蕴含的伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。同时，引用了《水调歌头·重上井冈山》中的诗句，表达了对未来充满希望的态度。 因此，总体来说，文章结构是总分总的结构安排。 【5题详解】 本题考查学生发掘文本的人文价值和时代精神的能力。 材料二的主要内容侧重于毛泽东诗词中对帝王将相的评价。根据“他在《七律·读<封建论>呈郭老（郭沫若）》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”可知，毛泽东在看待秦始皇“焚书坑儒”的事件时，没有盲从，而是有自己的思考和认识，这就启示我们，评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。 依据“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”等内容可知，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。这种综合考量的态度提醒我们，在评价历史人物时，需要从多个角度出发，既要看到正面的作用，也要注意负面影响，力求做到全面和客观。 毛泽东对古代帝王的评价往往侧重于他们对国家和社会的实际贡献以及长远影响。例如，他对秦始皇统一六国、推行郡县制等措施给予了高度评价，而对于汉武帝，则赞扬其在巩固国家统一、促进经济发展等方面所作的努力。这启示我们，在评估历史人物的价值时，我们更应重视对帝王治国能力的评价。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 与瓦共舞 林延军 台风过后，小院里零星洒落着破碎的红瓦，一片狼藉。父亲只穿着裤衩，光着肩膀，先是爬上铁大门上面的门檐水泥板平台，然后站在门檐，接过母亲递过来的瓦片、瓦刀、绳子和已经搅拌均匀的水泥浆桶。只见父亲用绳子一头绑住水桶两端的耳朵，绳子另一端则远远地抛向屋顶，就在这个时候，父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶，直到将水泥浆桶等工具全部吊上屋顶，朝着屋顶修补的位置，一步一步挪过去。那时候已是深秋，天气转凉。 母亲回到屋里，我也跟着回屋。母亲站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿对准屋顶轻轻敲一敲，再报坐标，欲通过这样的方式里外呼应，告诉屋顶上面的父亲，捅到的位置需要修补瓦片。父亲只能“闻声寻瓦”进行定位，但是，父亲几乎是凭感觉和之前在屋内数过大概的坐标来找位置，最终在目标位置多铺几块瓦片。 此刻，屋顶就像菜畦，瓦片就像生长在菜畦里的青菜，等待父亲挥刀动瓦“除虫”。“除虫”后的屋顶，新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩，补丁这里一块，那里一片，又像武侠电视剧丐帮长老衣服的“袋子” 。 南方的天气捉摸不定，刮台风、打雷、暴风雨隔三岔五，记忆中，父亲“补瓦片”也自然多了起来。有一次，父亲带上屋顶的瓦片不够，便在屋顶上呼喊母亲再递传几块瓦片上去，也不知道母亲是慢了还是不及时，父亲在屋顶上大发雷霆。我只是隐约地记得，那时候是凛冽的冬天，朝屋顶上看；只看到父亲的背，披着一件作为“工衣”的白衬衫。我站在小院里，虽然穿着厚厚的衣服，但是感觉阵阵发抖，风吹得更猛了。 只要来台风，屋顶就会漏雨、滴水，父亲又要爬上屋顶补瓦，每一次补瓦，父亲都会朝母亲发脾气。每次台风，老屋都会元气大伤，我无法忘记父亲补瓦片的姿势，也忘不了父亲在屋顶朝母亲发脾气的画面。这座屋顶补了又补的三间瓦房，便是我小时候居住过的老屋，似乎瓦片陪着我一起长大。 三间瓦屋在我的村庄，随处可见，家家户户都有。像这种乡间的瓦，最平凡不过了。小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造“小船”，用一根棍子卡在简瓦里，再用绳子绑住棍子做牵引，简瓦前后没有做任何封闭就直接放在小池塘里，我们以为简瓦会浮起来，谁知道一放进池塘就立马沉了下去，后来只能拖着它在水里划来划去。现在想想，玩着不会浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑。 后来，父母做起小生意，我们家从农村搬到圩镇上居住，搬离了老屋，住上了洋楼。在城镇，抬头便是洋楼，基本很少看到瓦屋。从此，老屋开始变得空荡荡的，像被遗弃的孺妇，孤零零地待在村庄里。那年除夕，我们又回到老屋，只见小院里杂草丛生，长势逼人，最高的杂草已高过父亲的身高。当父亲和弟弟纷纷挥起锄头锄杂草时，我看到劳作时父亲的背，只是这次父亲的背已没有当年挺拔了。而瓦屋屋檐下悬挂着破瓦，瓦片在大门前也洒落一地，或长满青苔，或堆积厚厚的一层污垢，我忽然警醒，这是岁月的涤荡，是印痕，是沧桑，是衰老。 许多年后，我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍巍故宫的琉璃瓦，它们或风情万种，或残缺不堪，或庄严气派，从泥土的根脉里来，到绚丽的色彩里去。我读过唐朝诗人李商隐“一春梦雨常飘瓦”关于瓦如梦似幻的描绘，但是，我依然念念不忘家乡的瓦，是雷州半岛特有的红土煅烧而成的瓦。 一个烈日炎炎的夏日，我走在乡镇的路上，路旁有几个满头大汗的农夫在盖房，两个人在搬运着瓦片。我心想，现在乡镇建房不都是建洋楼了吗，怎么还有用到瓦的地方？走近一问原来是建猪舍，此刻，我又想起当年母亲向父亲传递瓦片的情景。 其实，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背。 （选自2019年3月《散文选刊》，有删节） 6. 下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶”运用细节描写，写出了父亲补瓦动作的娴熟。 B. 文章写到父亲上屋顶补瓦时多次对母亲大发雷霆，说明父亲脾气暴躁，暗含了作者对父亲的不满。 C. 文章写到父亲频繁补瓦，既暗示了当时生活的贫困艰辛，又表现了父亲对家庭的付出。 D. 文章以补瓦切入，从过去的贫穷写到现在生活的美好，既有对过往岁月的回忆，也有对当今生活的感触。 7. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 补瓦后的屋顶，“新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩”，运用比喻，生动形象地描绘了补瓦后屋顶的形态。 B. 引用李商隐的“一春梦雨常飘瓦”诗句，增添了文化气息，有利于下文表达作者对家乡瓦的感情。 C. 以前我家用瓦来遮风挡雨，现在农夫用瓦建猪舍，前后对比是为了说明瓦片在新生活中有了新的用途。 D. 文中多次描写自然环境，例如“天气转凉”“凛例的冬天”“风吹得更猛了”等，烘托了父亲形象。 8. 请结合全文，理解题目“与瓦共舞”的丰富意蕴。 9. 本文已被《影像中国》“中国乡村”栏目登载，假如你是该栏目组编审，请谈谈选用本文的理由。 【答案】6. B 7. C 8. ①体现了父母对家庭和儿女的庇护，也表现出父亲的责任担当。 ②表达了作者对童年生活的回忆，有快乐也有辛酸。 ③“瓦”原来用作盖瓦房，现在用作建猪舍，见证了时代的变迁。 9. ①选材典型，以小见大。由贫困年代住瓦房需要时常补瓦，到现在住洋房，展现了中国乡村的发展。该主题与栏目要求十分契合。 ②构思巧妙。全文以“瓦”为线索，由贫困年代的瓦、童年回忆中的瓦，再写到其他地方见过的各种瓦，最后写到瓦的意义，结构严谨。 ③意蕴丰富。瓦片象征着为我们遮风挡雨的父母，表达了作者对父母的感恩之情；瓦片承载着作者对家乡生活的记忆，既有当时生活的艰辛也有儿时生活的乐趣。 ④语言平实又不乏生动。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。 B.“暗含了作者对父亲的不满”错误。乡村生活条件艰苦，父亲不得不多次在屋顶补瓦，有时天气恶劣，父亲虽然脾气暴躁却依然承担起对家庭的责任，所以没有对父亲的不满。 故选B。 【7题详解】 本题考查对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。 C.“前后对比是为了说明瓦片在新生活中有了新的用途”错误。瓦片在新生活中有了新的用途没错，但这不是今昔用途对比的目的，对比是为了表现时代的变迁。 故选C。 【8题详解】 本题考查理解标题意蕴和品味精彩的语言表达艺术的能力。 从表层看，“与瓦共舞”首先是指父母在雨天修补屋顶，其次是作者和小伙伴们用瓦造“小船”。 从深层上看，“每次台风，老屋都会元气大伤，我无法忘记父亲补瓦片的姿势，也忘不了父亲在屋顶朝母亲发脾气的画面。这座屋顶补了又补的三间瓦房，便是我小时候居住过的老屋，似乎瓦片陪着我一起长大”“小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造‘小船’”“我依然念念不忘家乡的瓦，是雷州半岛特有的红土煅烧而成的瓦主要是指家乡的红瓦，寄托我对家乡的深深思念”，这些“与瓦共舞”的场面有作者童年的回忆，有儿时造‘小船’的快乐，也有父母雨天修补屋顶的辛酸。 文末作者写到“我发现父亲母亲的背就像老屋的瓦片，遮挡的是风雨，留给我的却是温暖”，写瓦“像父母的背”，体现了父母守护儿女的爱与责任。 “现在乡镇建房不都是建洋楼了吗，怎么还有用到瓦的地方？走近一问原来是建猪舍”，通过瓦的用途的变化，表现出了时代的变迁。 【9题详解】 本题考查领悟作品的艺术魅力与对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 题干“选用本文的理由”实际上是赏析文章的精妙之处，结合散文的内容、特点，可以从散文的结构安排，选材特点和主题等角度进行分析。 从散文的内容选择来说，“中国乡村”栏目能够选择这篇文章，说明其能体现中国的特征。这篇散文中“瓦”的用途的变化过程就是国家的发展变化过程，以小见大，极具典型意义，与栏目要求相符； 从人物身上体现的精神来说，文中的父母雨天修补屋顶，为孩子遮风避雨，也体现了中国家庭的温暖和关怀，也体现了孩子对父母的感恩； 从散文构思来说，全篇文章以“瓦”作为线索，从小时候父母修补屋顶，与小伙伴用瓦造“小船”，到住进杨楼，对比瓦片的用途等，结构严谨，同时也给读者以亲近感； 从散文语言来说，“在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背”，作者把瓦赋予了象征意义，形象生动，也用瓦来生动地表现时代变化，如“瓦屋屋檐下悬挂着破瓦，瓦片在大门前也洒落一地，或长满青苔，或堆积厚厚的一层污垢，我忽然警醒，这是岁月的涤荡，是印痕，是沧桑，是衰老”。另外，对于父母修补屋顶的文字又非常的平实朴素，如“父亲只穿着裤衩，光着肩膀，先是爬上铁大门上面的门檐水泥板平台，父亲站在门檐，接过母亲递过来的瓦片、瓦刀、绳子和已经搅拌均匀的水泥浆桶”。 （三）阅读Ⅲ（本题共3小题，12分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊【注】麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 【注】雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ） A. 诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B. 第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C. 三、四句写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂，表现乡村生活虽质朴而情意浓浓。 D. 五、六句视听结合，野鸡鸣叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A. 诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B. 颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C. 尾联“羡闲逸”直抒胸臆，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”表达的情感相同。 D. 全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 12. 这首诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都以田园生活图景为主要内容，但所表达的情感却不尽相同，请你结合诗歌内容分析两首诗情感上有何异同。 【答案】10. C 11. C 12. 同：两首诗都描绘宁静美好的田园图景，赞美田园自然淳朴的生活，都暗含对田园生活的喜爱。 异：①王维《渭川田家》：诗人是旁观者，目睹田家生活，心生羡慕，抒发向往归隐、羡慕田家安逸之情，暗含对官场的厌倦，但并未归隐。②陶渊明《归园田居（其一）》：诗人是田园生活的亲历者，写摆脱官场樊笼，回归田园的喜悦、自在，坚守田园，安守本心，是脱离官场后的释然。 【解析】 【导语】王维《渭川田家》以浅淡白描绘就渭水傍晚田家闲逸图：牛羊归巷、野老候门、田夫絮语，处处透着乡野的安宁祥和，将诗人对隐逸田园的欣羡向往融于质朴景语，天然浑成。 【10题详解】 C.“急切地喊着牧童名字，以声衬寂”错，“野老念牧童，倚杖候荆扉”意思是“老叟惦念着放牧的牧童，拄着拐杖在柴门旁等候”，而非急切地喊着牧童的名字；“以声衬寂”不恰当，这两句描绘出一幅慈祥的老人迎候放牧归来的小孩的宁静和谐的场景，并没有写声音。 故选C。 【11题详解】 C.“情感相同”错，情感不完全相同，王维是羡慕田园，自身仍在官场，向往归隐；陶渊明是已经辞官归田，安于田园，彻底脱离官场。 故选C。 【12题详解】 第一步，审题，抓住关键词：田园图景、情感不尽相同，明确要答相同点和不同点。 第二步，找相同情感。两首诗都刻画安宁质朴的田园画面，赞美田园风光，喜爱田园的闲适美好。 第三步，辨析情感差异，抓住诗人身份处境这个核心突破口。先看《渭川田家》：王维是旁观者，目睹田家暮归的温馨场景，“即此羡闲逸，怅然吟式微”，抒发对田园的向往，暗含厌弃官场，但此时诗人并未归隐，只有羡慕与怅惘。再看《归园田居（其一）》：陶渊明是亲历者，早已脱离官场樊笼，诗句写重回田园的轻松喜悦，是挣脱束缚后安守田园、坚守本心的释然。 第四步，组织语言，先同后异，结合诗作简要阐释，条理清晰，规范作答。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，20分） 13. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 （2）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的诗句是：“____________，____________。” （3）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是“____________，____________”。 （4）《短歌行》中借用《诗经》中写姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是：“____________，____________。” （5）《归园田居》运用叠词勾勒远景，表现村落朦胧、炊烟轻柔飘荡的两句是：“____________，____________。” （6）《归园田居》中视听结合，以极具生活气息的乡村声响反衬环境安宁祥和的两句是：“____________，____________。” （7）李白被权贵排挤、赐金放还，借梦游天姥抒发愤懑，用反问句式呐喊人格尊严、不屑屈身权贵的句子是：“____________，____________！” （8）《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句，描写了电闪雷鸣、山峦崩塌的景象。 （9）杜甫在《登高》中借落叶与江水来渲染秋景的苍凉的两句是：“____________，____________。” （10）杜甫《登高》中“____________，____________”两句，从空间和时间两个维度落笔，写尽了诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦。 【答案】 ①. 书生意气 ②. 挥斥方遒 ③. 漫江碧透 ④. 百舸争流 ⑤. 契阔谈宴 ⑥. 心念旧恩 ⑦. 青青子衿 ⑧. 悠悠我心 ⑨. 暧暧远人村 ⑩. 依依墟里烟 ⑪. 狗吠深巷中 ⑫. 鸡鸣桑树颠 ⑬. 安能摧眉折腰事权贵 ⑭. 使我不得开心颜 ⑮. 列缺霹雳 ⑯. 丘峦崩摧 ⑰. 无边落木萧萧下 ⑱. 不尽长江滚滚来 ⑲. 万里悲秋常作客 ⑳. 百年多病独登台 二、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成各题。 《沁园春·长沙》《红烛》与《立在地球边上放号》在现代诗歌的璀璨星河中___A___，①构成了中国现代诗歌共同的辉煌篇章。 《沁园春·长沙》以壮阔的湘江秋景为背景，融合个人情感与革命豪情，②展现了毛泽东博大的胸襟以及未来的坚定。“问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈一问，将诗人的胸怀和抱负展现得___B___，抒发了诗人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。 《红烛》以其深沉的情感和丰富的意象，展现了闻一多对理想与现实、牺牲与奉献的深刻思考。“红烛”作为一个鲜明的视觉符号，③是诗人情感的投射和理想的托付。它“烧破世人的梦，烧沸世人的血”，以自我牺牲的方式唤醒沉睡的灵魂，捣破禁锢的监狱，激励着人们在黑暗中寻找希望。 而郭沫若的《立在地球边上放号》以“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样的豪迈宣言，④表现了对旧世界、旧文化、旧传统的猛烈冲击和对新时代的热切呼唤。诗人强调了力量在创造和变革中的核心作用，鼓舞人们在动荡中寻求变革。 这三首诗歌凭借它们独特的艺术魅力和深邃的思想内涵展现了现代诗歌在表达上的自由与多样性以及思想内容上的深刻与广阔性。 14. 依次填入文中A、B两处横线上的成语，最恰当的一项是（     ） A. 相得益彰    酣畅淋漓  B. 相映成趣    酣畅淋漓 C. 交相辉映    淋漓尽致  D. 相辅相成    淋漓尽致 15. 下列各句中引号的作用，与其他选项不同的一项是（     ） A. “问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈一问 B. “红烛”作为一个鲜明的视觉符号 C. 它“烧破世人的梦，烧沸世人的血” D. 以“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样的豪迈宣言 16. 文中标序号并划横线的几句话，没有语病的一项是（     ） A. ①  B. ②  C. ③  D. ④ 17. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】14. C 15. B 16. D 17. 这三首诗歌，具有独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，展现了现代诗歌在表达上的自由与多样性，思想内容上的深刻与广阔性。    【解析】 【14题详解】 A处，“相得益彰”，指彼此互相配合、映衬，更能显示各自的长处与优点。“相映成趣”，指两者相互对照、映衬，显得更有趣味和情致。“相辅相成”，指两件事物互相辅助、互相促成，缺一不可。“交相辉映”，意指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。原文提到三首诗歌“共同构成了中国现代诗歌的辉煌篇章”，因而语境意在强调它们在“璀璨星河”中互相衬托、共同闪耀，故可填“交相辉映”。 B处，“酣畅淋漓”，形容非常畅快舒适；常指文章、绘画或演讲等感情饱满、笔意流畅，情感得到充分抒发。“淋漓尽致”，意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。根据后文“抒发了……豪情壮志”可知，此处语境意在强调诗人的情怀得到了充分展现，故可填“淋漓尽致”。 故选C。 【15题详解】 A.表示直接引用。 B.表示突出强调。 C.表示直接引用。 D.表示直接引用。 故选B。 【16题详解】 ①语序不当，状语位置不当，“共同”修饰的是动词“构成”，修改为“共同构成了……”； ②“未来的坚定”成分残缺，改为“对未来的坚定信念”； ③“理想的托付”搭配不当，改为“理想的寄托”。 故选D。 【17题详解】 首先分析句子结构：“这三首诗歌”是主语，“展现了”是谓语，“现代诗歌在表达上的自由与多样性以及思想内容上的深刻与广阔性”是宾语，“凭借它们独特的艺术魅力和深邃的思想内涵”是状语。 拆分改写为短句：首先可以将状语独立成句，为其加上主语，可独立成句为“这三首诗歌具有独特的艺术魅力和深邃的思想内涵”；然后将宾语并列部分拆开为两个短句“现代诗歌在表达上的自由与多样性”“思想内容上的深刻与广阔性”，为其加上谓语“展现了”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成各题。 青春的诗篇，从来由奋斗书写。青春之所以珍贵，____①____，更在于青年敢于突破、勇于担当、乐于奉献的精神内核。岁月流转，青春的模样或许不断更迭，____②____：心怀理想、砥砺前行，永远是青春不变的底色。 品读单元文本，我们看见不同时代的青春风采。毛泽东以少年意气问苍茫大地，扛起家国重任；香雪以纯粹初心奔赴文明，完成精神觉醒；平凡的青年以赤诚坚守岗位，诠释奉献真谛。青春不必惊天动地，但一定要向阳而生；____________，____________；____________，____________。 18. 请在第一段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 仿照第二段画线的句式，续写两句话，使其构成完整的排比句，并贴合青春主题。 【答案】18. （1）不只在于青春鲜活的外表 （2）但青春的精神始终不变 19. 青春不必光芒万丈，但一定要热忱滚烫 青春不必一路坦途，但一定要勇敢向前 【解析】 【18题详解】 ①处，前文说“青春之所以珍贵”，后文用“更在于……”构成递进，说明前文应先说较浅层的原因，后文再说“精神内核”这一深层原因，故可填“不只在于青春鲜活的外表”。 ②处，前文说“青春的模样或许不断更迭”，后文冒号后解释“心怀理想、砥砺前行，永远是青春不变的底色”，前后构成转折，应填与“模样更迭”相对、强调精神不变的语句。可填“但青春的精神始终不变”。 【19题详解】 先看①处，抓“更在于”这一递进标志，前面应填与“精神内核”相对的外在层面。 ②处抓“模样更迭”与后文“永远不变”的转折关系，补出精神不变之意，注意避免与“底色”重复。 仿写题先提取原句“青春不必……，但一定要……”的句式，再选取青春主题中“外在不必完美、内在必须坚定”的两组对比，保持字数、结构一致，构成排比。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平总书记寄语新时代青年：“青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。” 这段话引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层“有平川也有高山……有喜悦也有哀伤”：明确青春道路的客观属性——顺境（平川、缓流、丽日、喜悦）与逆境（高山、险滩、风雨、哀伤）是共存的常态，不存在绝对平坦的青春路径，消解“青春必须一帆风顺”的认知误区。 ②第二层“心中有阳光，脚下有力量”：给出应对青春境遇的核心路径，“心中有阳光”指坚定的理想信念、正向的价值导向，是内在定力；“脚下有力量”指脚踏实地的实干行动，是落地方法。 ③第三层“为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生”：点明过程要求与最终落点——坚持是实现理想的必要品质，青春价值最终要对接时代需求，而非局限于个人得失。 核心辩证关系： 三组对立统一的底层逻辑：①青春顺境与逆境的统一，二者是成长的一体两面，无需刻意褒贬；②理想信念与实干行动的统一，空有理想易陷入虚无，只懂实干易迷失方向；③个人成长与时代发展的统一，个人青春奋斗的价值最终要在时代建设中实现。 写作核心任务： 围绕新时代青年的青春成长，谈如何认知青春的多元境遇，以理想、实干、坚持的组合路径，实现与时代同频的青春价值。 【误区提示】 误区1：窄化材料内涵，忽略预设语境。错误本质是把材料拆解为孤立口号，只谈“要坚持理想”“要奋斗”，完全不提材料中“青春道路顺逆交织”的预设前提，把总书记的针对性寄语变成无的放矢的空泛表述。 误区2：割裂辩证关系，论述片面极端。错误本质是打破材料的逻辑关联，要么只渲染青春的苦难焦虑，通篇抱怨学习、就业压力；要么只空谈青春的美好，完全回避现实困境；或是只谈理想不谈实干，或是只讲行动不讲方向，逻辑残缺。 误区3：脱离青年实际，堆砌套话空话。错误本质是没有个人真实感悟，通篇都是“我们要奋斗”“青年要担当”的口号，不结合当代青年面临的“躺平”“内卷”等现实思潮，也没有具体的个人体验、身边案例支撑。 【分层立意】 基础立意：青春本就有顺有逆，我们要坚定理想、踏实实干、不懈坚持，方能实现青春价值。 进阶立意：直面当代青年的焦虑困境，以理想为锚、实干为桨，把个人小目标融入民族复兴的时代大局，让青春在时代建设中闪光。 高阶立意：跳出“顺境可喜、逆境可悲”的功利化判断，在不确定的青春境遇中主动锚定人生坐标，以向阳生长的姿态，成为推动时代发展的主体性力量。 【行文思路】 议论文： 开篇：可从身边场景切入，比如提及身边同学备考失利的困惑、刷到的00后基层工作者的短视频，设问“青春到底是坦途还是荆棘路？”，继而引入总书记寄语，亮出中心论点。 主体第一层：论证青春顺逆交织是常态，无需焦虑。论据可选00后奥运冠军全红婵既有夺冠高光、也有训练受伤比赛失利的低谷，大学生创业既有拿到融资的顺境、也有疫情期间客流骤降的困境，说明无论顺逆都是成长的养分。 主体第二层：论证“心中有阳光”是应对一切境遇的定力。论据可选00后戍边战士在高原恶劣环境中守边，靠保家卫国的信念克服困难；北大博士生周振家扎根克孜尔石窟考古，靠守护文明根脉的理想坐住冷板凳。 主体第三层：论证“脚下有力量+不懈坚持”是理想落地的路径。论据可选重庆山火中的00后摩托骑手一趟趟扛物资，以实际行动参与救灾；航天团队中的95后工程师一次次调试参数，失败后反复优化，才有神舟系列飞船的顺利发射。 辩证分析：补充说明坚持不是蛮干，顺境时不骄不躁、抓住机遇沉淀自己，逆境时不躺平不内耗、及时调整方法再出发，避免把“坚持”异化为无意义的内耗。 结尾：落地当代青年的具体践行。在校学生认真学好专业知识、遇到学业压力不轻易放弃，步入职场的青年立足岗位做好本职工作，学农的参与乡村振兴、学工科的攻关核心技术，把个人价值融入时代发展。 记叙文： 可选取“筹备校园非遗社团”的具象素材：开头写招新第一天只有3个人报名的窘迫（逆境），中间写自己一次次改活动策划、跑社区找非遗传承人合作，过程中被拒绝过多次，也有过放弃的念头，后来靠传承非遗的理想坚持下来，最终非遗市集办得全校轰动，还拿到了市文旅局的扶持（顺境）。结尾升华主旨：青春的好坏从来不是用顺逆判断的，向阳而行、坚持到底，就是最好的青春。 【优秀文题】 1.《心向阳光，脚踩大地，绘就青春底色》 2.《顺逆皆风景，奋斗正青春》 3.《以理想为灯，走稳青春赶考路》 4.《踏平坎坷成大道，不负时代不负春》 5.《青春的答案：在风雨中向阳生长》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省实验中学2026—2027学年上期高一年级第一次月考 科目：语文  时间：150分钟  满分：150分 一、阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛译东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年升建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老（郭沫若）》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩式、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 4. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 5. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 与瓦共舞 林延军 台风过后，小院里零星洒落着破碎的红瓦，一片狼藉。父亲只穿着裤衩，光着肩膀，先是爬上铁大门上面的门檐水泥板平台，然后站在门檐，接过母亲递过来的瓦片、瓦刀、绳子和已经搅拌均匀的水泥浆桶。只见父亲用绳子一头绑住水桶两端的耳朵，绳子另一端则远远地抛向屋顶，就在这个时候，父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶，直到将水泥浆桶等工具全部吊上屋顶，朝着屋顶修补的位置，一步一步挪过去。那时候已是深秋，天气转凉。 母亲回到屋里，我也跟着回屋。母亲站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿对准屋顶轻轻敲一敲，再报坐标，欲通过这样的方式里外呼应，告诉屋顶上面的父亲，捅到的位置需要修补瓦片。父亲只能“闻声寻瓦”进行定位，但是，父亲几乎是凭感觉和之前在屋内数过大概的坐标来找位置，最终在目标位置多铺几块瓦片。 此刻，屋顶就像菜畦，瓦片就像生长在菜畦里的青菜，等待父亲挥刀动瓦“除虫”。“除虫”后的屋顶，新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩，补丁这里一块，那里一片，又像武侠电视剧丐帮长老衣服的“袋子” 。 南方的天气捉摸不定，刮台风、打雷、暴风雨隔三岔五，记忆中，父亲“补瓦片”也自然多了起来。有一次，父亲带上屋顶的瓦片不够，便在屋顶上呼喊母亲再递传几块瓦片上去，也不知道母亲是慢了还是不及时，父亲在屋顶上大发雷霆。我只是隐约地记得，那时候是凛冽的冬天，朝屋顶上看；只看到父亲的背，披着一件作为“工衣”的白衬衫。我站在小院里，虽然穿着厚厚的衣服，但是感觉阵阵发抖，风吹得更猛了。 只要来台风，屋顶就会漏雨、滴水，父亲又要爬上屋顶补瓦，每一次补瓦，父亲都会朝母亲发脾气。每次台风，老屋都会元气大伤，我无法忘记父亲补瓦片的姿势，也忘不了父亲在屋顶朝母亲发脾气的画面。这座屋顶补了又补的三间瓦房，便是我小时候居住过的老屋，似乎瓦片陪着我一起长大。 三间瓦屋在我的村庄，随处可见，家家户户都有。像这种乡间的瓦，最平凡不过了。小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造“小船”，用一根棍子卡在简瓦里，再用绳子绑住棍子做牵引，简瓦前后没有做任何封闭就直接放在小池塘里，我们以为简瓦会浮起来，谁知道一放进池塘就立马沉了下去，后来只能拖着它在水里划来划去。现在想想，玩着不会浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑。 后来，父母做起小生意，我们家从农村搬到圩镇上居住，搬离了老屋，住上了洋楼。在城镇，抬头便是洋楼，基本很少看到瓦屋。从此，老屋开始变得空荡荡的，像被遗弃的孺妇，孤零零地待在村庄里。那年除夕，我们又回到老屋，只见小院里杂草丛生，长势逼人，最高的杂草已高过父亲的身高。当父亲和弟弟纷纷挥起锄头锄杂草时，我看到劳作时父亲的背，只是这次父亲的背已没有当年挺拔了。而瓦屋屋檐下悬挂着破瓦，瓦片在大门前也洒落一地，或长满青苔，或堆积厚厚的一层污垢，我忽然警醒，这是岁月的涤荡，是印痕，是沧桑，是衰老。 许多年后，我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍巍故宫的琉璃瓦，它们或风情万种，或残缺不堪，或庄严气派，从泥土的根脉里来，到绚丽的色彩里去。我读过唐朝诗人李商隐“一春梦雨常飘瓦”关于瓦如梦似幻的描绘，但是，我依然念念不忘家乡的瓦，是雷州半岛特有的红土煅烧而成的瓦。 一个烈日炎炎的夏日，我走在乡镇的路上，路旁有几个满头大汗的农夫在盖房，两个人在搬运着瓦片。我心想，现在乡镇建房不都是建洋楼了吗，怎么还有用到瓦的地方？走近一问原来是建猪舍，此刻，我又想起当年母亲向父亲传递瓦片的情景。 其实，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背。 （选自2019年3月《散文选刊》，有删节） 6. 下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶”运用细节描写，写出了父亲补瓦动作的娴熟。 B. 文章写到父亲上屋顶补瓦时多次对母亲大发雷霆，说明父亲脾气暴躁，暗含了作者对父亲的不满。 C. 文章写到父亲频繁补瓦，既暗示了当时生活的贫困艰辛，又表现了父亲对家庭的付出。 D. 文章以补瓦切入，从过去的贫穷写到现在生活的美好，既有对过往岁月的回忆，也有对当今生活的感触。 7. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 补瓦后的屋顶，“新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩”，运用比喻，生动形象地描绘了补瓦后屋顶的形态。 B. 引用李商隐的“一春梦雨常飘瓦”诗句，增添了文化气息，有利于下文表达作者对家乡瓦的感情。 C. 以前我家用瓦来遮风挡雨，现在农夫用瓦建猪舍，前后对比是为了说明瓦片在新生活中有了新的用途。 D. 文中多次描写自然环境，例如“天气转凉”“凛例的冬天”“风吹得更猛了”等，烘托了父亲形象。 8. 请结合全文，理解题目“与瓦共舞”的丰富意蕴。 9. 本文已被《影像中国》“中国乡村”栏目登载，假如你是该栏目组编审，请谈谈选用本文的理由。 （三）阅读Ⅲ（本题共3小题，12分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊【注】麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 【注】雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ） A. 诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B. 第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C. 三、四句写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂，表现乡村生活虽质朴而情意浓浓。 D. 五、六句视听结合，野鸡鸣叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A. 诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B. 颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C. 尾联“羡闲逸”直抒胸臆，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”表达的情感相同。 D. 全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 12. 这首诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都以田园生活图景为主要内容，但所表达的情感却不尽相同，请你结合诗歌内容分析两首诗情感上有何异同。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，20分） 13. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 （2）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的诗句是：“____________，____________。” （3）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是“____________，____________”。 （4）《短歌行》中借用《诗经》中写姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是：“____________，____________。” （5）《归园田居》运用叠词勾勒远景，表现村落朦胧、炊烟轻柔飘荡的两句是：“____________，____________。” （6）《归园田居》中视听结合，以极具生活气息的乡村声响反衬环境安宁祥和的两句是：“____________，____________。” （7）李白被权贵排挤、赐金放还，借梦游天姥抒发愤懑，用反问句式呐喊人格尊严、不屑屈身权贵的句子是：“____________，____________！” （8）《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句，描写了电闪雷鸣、山峦崩塌的景象。 （9）杜甫在《登高》中借落叶与江水来渲染秋景的苍凉的两句是：“____________，____________。” （10）杜甫《登高》中“____________，____________”两句，从空间和时间两个维度落笔，写尽了诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦。 二、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成各题。 《沁园春·长沙》《红烛》与《立在地球边上放号》在现代诗歌的璀璨星河中___A___，①构成了中国现代诗歌共同的辉煌篇章。 《沁园春·长沙》以壮阔的湘江秋景为背景，融合个人情感与革命豪情，②展现了毛泽东博大的胸襟以及未来的坚定。“问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈一问，将诗人的胸怀和抱负展现得___B___，抒发了诗人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。 《红烛》以其深沉的情感和丰富的意象，展现了闻一多对理想与现实、牺牲与奉献的深刻思考。“红烛”作为一个鲜明的视觉符号，③是诗人情感的投射和理想的托付。它“烧破世人的梦，烧沸世人的血”，以自我牺牲的方式唤醒沉睡的灵魂，捣破禁锢的监狱，激励着人们在黑暗中寻找希望。 而郭沫若的《立在地球边上放号》以“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样的豪迈宣言，④表现了对旧世界、旧文化、旧传统的猛烈冲击和对新时代的热切呼唤。诗人强调了力量在创造和变革中的核心作用，鼓舞人们在动荡中寻求变革。 这三首诗歌凭借它们独特的艺术魅力和深邃的思想内涵展现了现代诗歌在表达上的自由与多样性以及思想内容上的深刻与广阔性。 14. 依次填入文中A、B两处横线上的成语，最恰当的一项是（     ） A. 相得益彰    酣畅淋漓  B. 相映成趣    酣畅淋漓 C. 交相辉映    淋漓尽致  D. 相辅相成    淋漓尽致 15. 下列各句中引号的作用，与其他选项不同的一项是（     ） A. “问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈一问 B. “红烛”作为一个鲜明的视觉符号 C. 它“烧破世人的梦，烧沸世人的血” D. 以“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样的豪迈宣言 16. 文中标序号并划横线的几句话，没有语病的一项是（     ） A. ①  B. ②  C. ③  D. ④ 17. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成各题。 青春的诗篇，从来由奋斗书写。青春之所以珍贵，____①____，更在于青年敢于突破、勇于担当、乐于奉献的精神内核。岁月流转，青春的模样或许不断更迭，____②____：心怀理想、砥砺前行，永远是青春不变的底色。 品读单元文本，我们看见不同时代的青春风采。毛泽东以少年意气问苍茫大地，扛起家国重任；香雪以纯粹初心奔赴文明，完成精神觉醒；平凡的青年以赤诚坚守岗位，诠释奉献真谛。青春不必惊天动地，但一定要向阳而生；____________，____________；____________，____________。 18. 请在第一段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 仿照第二段画线的句式，续写两句话，使其构成完整的排比句，并贴合青春主题。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平总书记寄语新时代青年：“青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。” 这段话引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $