精品解析：山西省部分校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

2026－2027学年10月高一年级素质测试 语文 2026.10 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本试卷命题范围：必修上册第一单元～第二单元第5课。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①制墨技艺是墨文化主客体交融互动的最直接体现，了解制墨技艺有利于我们明确传统墨文化在新时代的精神内涵。 ②古代的制墨行业一般以家庭作坊的形式运营，不同作坊的制墨配方往往各有家法，较难流传，现今只能看到数量极少的配方。综合文献记载，传统制墨工艺可以归纳为烧烟取煤、掺胶加药、和制成型等主要环节。 ③墨中最重要的成分便是烟料，松烟和油烟在古代制墨中使用最多。制备松烟，首先要选取向阳生长、松龄长、松脂多的松材，以烧出更黑更多的烟，然后要进行烧烟取煤。烧烟需要先造窑，窑从形制上分为立窑和卧窑两种。古代建窑一般让烟自然飘散而便于将烟粒分级，越远离窑头的烟颗粒越小，质量越轻，称作“清烟”或“顶烟”，其渗透力强、覆盖性好、色黑而润，最为上乘。制备油烟，首先需要以药浸油和煎染灯草，之后使用油灯进行点烟，以灯草点燃油料，上覆容器收烟。古人的取烟（或称搜烟）方法不一，比如有《墨史》中记载的南宋墨工叶茂实的“纸帐收烟法”、“张永麻子墨法”所采用的“瓦体取烟法”，《墨法集要》中记载的“瓦盆法”“水槽法”，《墨谱法式》中记载的“地穴取烟法”和“瓦罐法”，等等。无论松烟墨还是油烟墨，在取烟后都需用生绢筛去杂质，而且以陈放的烟料制墨，性能更稳定、品质更佳。 ④“制墨之妙，正在和胶。”胶是使墨坚硬润泽、性能稳定、层次丰富的重要物质，用胶是制墨工艺的核心环节。不同的制墨流派都有各自秘而不宣的用胶技术，这类技术在文献中往往少有详细记载，古人一般以使用牛皮胶、鹿胶、鱼胶这3种为主，其中牛皮胶尤多。“加药”是传统制墨业的一大特色。纵观制墨历史，“加药”即添加辅料，经历了一个由简单到繁杂的发展过程。从三国时期的韦诞制墨法起，之后的辅料运用越来越多样，也更加普及。总的来说，加药有利于墨质改善和保存、收藏，但需要注意把握好尺度。如果加药过多，非但对墨无益，反而有损墨色，因此对其不能过分依赖。 ⑤准备好制墨原料后，要进一步加工以和制成型，步骤有搜烟、蒸剂、杵捣、压模成型、整形装饰、描金填彩等。搜烟是合料的重要环节，将烟料与加热熔化的胶液放入干净容器中混合，抓匀成团后包在布料里。蒸剂即隔水蒸煮墨团，将其蒸软以便杵捣。杵捣可使胶的颗粒逐渐变细且更加分散，与烟料充分混合均匀，所得之墨坚硬润泽，可长久保存。杵捣环节十分重要，古人以“捣必十万杵”为标准。压模成型就是将墨团装入墨模中，加压放置一段时间，使墨团充满整个墨模内部空间，待定型后再打磨墨块，擦霜打蜡。之后的描金填彩用以提升墨锭的艺术效果。最后需将墨锭包装，一般先用油纸密封以防潮，再根据档次和墨锭大小选择材料进行包装，材料可选用实木、丝锦、漆器等，以此凸显墨的审美价值。 ⑥明清以后，制墨以油烟墨为主。现代油烟制备的基本原理与古代相同，（ ）。现代墨厂一般使用“滚筒取烟法”，以桐油取烟，其生产具有机械化、连续化、高效化的特征。现代制墨方法有几点优势：一是生产力大大提高，桐油得烟率约为松木的3倍至4倍，现代墨厂的桐油得烟率约为古时桐油得烟率的1.7倍。二是操作便捷度提高，现代机械操作不仅省去了很多麻烦，而且对油量、火苗的控制力都有所加强。三是制得的烟料质量更加均匀。操控机械可保证油料燃烧均匀，并及时快速地收集烟料。除了油烟的制备，现代墨厂中和料与杵捣等工序也使用电动机械装置进行操作。 ⑦尽管随着全球化和工业化的发展演进，以往建立在农耕文明基础上的传统文化认同受到了现代经济社会转型发展和生产生活方式深刻变化带来的影响与挑战，但墨文化遗产的核心价值理念犹存。近年来，面对传统制墨技艺遭遇的新的挑战，各级政府、企业和传承人共同发力，在制墨工具和技艺的抢救保护与记录保存、技术人才的培养和生产条件的改善等方面投入了大量人力、物力、财力和心力。21世纪以来，安徽省绩溪县、歙县，黄山市屯溪区，以及上海市黄浦区等地，先后申报的“徽墨制作技艺”陆续被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。安徽省绩溪胡开文墨业有限公司、上海周虎臣曹素功笔墨有限公司被确定为“徽墨制作技艺”的国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地，这都标志着传统制墨技艺的传承与发展进入了新阶段。经过多年努力，目前人们对于制墨技艺的法律保护意识也有所增强，人才队伍建设受到重视，科学合理的传承体系初步建立，产学研模式下的新品研发取得了较大进展，诸多举措扭转了传统制墨技艺传承的困局，使之逐步走上良性发展之路。 （摘编自孔德平、蔡可《传统制墨的形态结构与文化建构》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 古代的制墨行业都以家庭作坊的形式运营，没有统一的制墨配方，方法虽然多种多样，但大多没有流传下来。 B. 因为向阳生长、松龄长、松脂多的松材，能够烧出更黑更多的烟，所以松烟是古代制墨中使用最多的烟料。 C. 烧烟要先造窑，无论是立窑，还是卧窑，都要让烟自然飘散，能够烧出“清烟”或“顶烟”的窑最为上乘。 D. 杵捣环节非常重要，它可以使胶的颗粒变细且更为分散，与烟料充分混合均匀，让墨坚硬润泽，能长时间保存。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章指出传统制墨工艺有烧烟取煤、掺胶加药、和制成型等主要环节，为下文的具体阐述张本。 B. 文章使用引用、分类别等多种方法，介绍制墨中的和胶环节，突出了用胶技术对成墨色泽的影响。 C. 文章采用总分总结构介绍传统制墨工艺的主要步骤及其在当代的传承发展，层次清晰，语言简洁而富有逻辑。 D. 文章结尾强调在全球化和工业化的发展演进中，墨文化遗产的核心价值理念并未消失，传统制墨技艺也得以传承。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 在________上，松烟是传统制墨的主要原料，自三国时期已是如此。公元6世纪的《齐民要术》认为，韦诞的制墨配方是用细致且清纯的烟灰，经杵捣及筛滤，除去一切附着的植物杂质。虽然此种烟灰来源并未指明，但揆诸事实，既然有除去植物杂质的程序，就说明制墨原料中必有木材，或许就是松材所制。另外，韦诞制墨法之后，“加料”工序添加的辅料种类日益繁多，但要________，否则，适得其反。 4. 根据上下文，第⑥段括号内的内容可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中提到“工匠精神”这一品质，请简要概括文中的传统制墨工艺是如何体现“工匠精神”的。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 水上英雄 孔厥 袁静 大水在区上当队长，活动范围更大了。这个区，一部分是在白洋淀里。淀的那边，有个镇子叫大淀口。春天，大淀口给敌人占领了。那儿的鬼子经常和这边市镇上的鬼子联系，汽船来来往往的。老百姓打的鱼，养的鸭子……常给他们抢去；商船也不敢行走了。 一天，大水集合队员们研究，想治治那汽船。他的兄弟小水，新近也参加了区小队；一听说要打汽船，心里乐得怪痒痒的，猛然间想起了一个办法，急忙喊：“哥！我可有个好主意！”大水一脸正经地说：“这是开会，什么哥不哥的！”众人都笑了。 小水吐了吐舌头，说：“不准叫哥，我就报告主席，我有个意见。”大水说：“好，你说吧。”小水说：“我这么寻思：大枪一枪一个子儿，打不准就完蛋啦；我出个主意，就使咱们的火枪打他兔崽子；只要离得近，一打就是一大片，准叫他喂王八！” 有些队员笑着说：“嘿，这个主意倒使得！”打过十年水围的赵五更说：“我看咱们要使火枪，干脆弄上几十支，说打一齐打，他没个跑！”大水想了一下，说：“我看这个办法倒不错，咱们就这么试试看。”又商量了一阵，就决定了。 这一天，汽船又过去了，估摸它下午回大淀口，大水他们划着二十只小船——都是打水鸭水鸡儿的“枪排子”，出发了。船在白洋淀里，飞快地划去。船两边的棹儿一上一下地划着，就像天上雁儿打翅膀。不多久，就窜到一片大苇塘跟前啦。 五月，水面上苇芽子一人多高了。这苇塘方圆好几里，里面横一条，竖一条，都是沟。敌人的汽船要回去，准得从苇塘前面过。他们在苇塘边儿上布置开，船都隐在苇丛里，悄悄儿等着。 日头歪了。听得见西边汽船呜儿呜地叫。不多久，一只绿色的小汽船来到苇塘边，随着大水喊声打，几十支土枪便一齐轰隆隆地打出去，跟地雷一样，直黑了天的烽烟，也看不清打得怎样了，光听见汽船突突地响。小水低声说：“真邪门！怎么回事儿?人死了没有呀?又不还枪，又不开船走！”大水说：“别作声！瞧！” 烟散了，只见那汽船在水面上打转儿呢，好像没有人。赵五更忙说：“我去探探！”他拿了小水的一把短而尖的刀，跳下水，一个猛子扎过去。汽船忽然又开走了。苇丛里的小船都钻出来，大家着急的要开枪。可是赵五更从汽船旁边露出头来了，大家便停住了。五更悄悄地扒着船帮，往里瞧，见一个鬼子爬在船尾巴上瞄着枪呢。他连忙翻进船里，用尖刀干掉了鬼子。 鬼子全都死了，可汽船还是突突的往前开，越走越快。急得赵五更朝后面招手喊：“快来哟！这玩艺儿弄不住，别给跑喽！”立时，二十只小船像赛跑似的，哗哗哗划着，都来捉汽船。汽船直冲直撞，一下子闯到一片苇子地，嘟嘟嘟地还想往里钻；大伙儿追上来，才把它捉住。 那小汽船，前头尖，后边齐；看起来是帆布做的。船上的鬼子身上叫铁沙子打得全是窟窿眼儿。大家快活地敛了枪和子弹。赵五更还找到一把钳子，把汽船都拆开了。机器搬到小船上。船壳儿不知怎么一来，合起来了；大伙儿七手八脚的把它抬上小船。弄停当，才欢天喜地地划回来。 大水喊道：“咱们走齐喽，叫老百姓瞧着好看！”他船上载着绿茵茵的船壳儿，走在当间，两边一字儿摆开十九条小船；每个小船的两旁，一上一下地打着棹，飞快地划回来。一时，中间的小船走得特别快。二十条小船走成人字形了。水村里的老百姓，听说打了汽船，都聚在岸上看。一个老渔民拍着手儿大喊：“瞧瞧瞧，这是个雁翎队啊！”老百姓都拍手叫好，喊着：“雁翎队！雁翎队！”从此，雁翎队的名儿就传开了。 （节选自《新儿女英雄传》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写敌人在大淀口对百姓进行抢掠，交代了伏击战发生的因由。 B. 开会时，大水不准小水叫他“哥”，体现了领导者的革命觉悟和职责意识。 C. 大水领导“雁翎队”，在白洋淀团结抗战，深得老百姓的支持和拥护。 D. 小说以第一人称视角叙写伏击战的全部过程，一波三折，引人入胜。 7. 请简要分析这次伏击战胜利的原因。 8. 郭沫若认为这篇小说“运用人民大众的语言非常纯熟”。请结合这一观点，从词语运用或修辞手法的角度，对文中画线的句子进行赏析。 9. 学校开展主题为“赏读红色经典·致敬抗战英雄”的小说品读活动。活动中，关于这篇小说主人公是谁，同学们看法不一，有的说是大水，有的说是赵五更，还有的说是“雁翎队”。你怎么看?请说出你的理由。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成各题。 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒中八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。 白晚好黄老，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范。因泣曰：“先祖志在青山，顷葬东麓，非本意。”传正为改葬，立二碑焉。 （节选自《新唐书·李白传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 白浮游A四方B尝乘月C与崔宗之D自采石E至金陵F著宫锦袍G坐舟中H旁若无人。 11. 下列选项中的“为”与“白自知不为亲近所容”中的“为”，意义相同的一项是（ ） A. 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）  B. 士卒多为用者（《陈涉世家》） C. 或异二者之为（《岳阳楼记》）  D. 化而为鸟（《北冥有鱼》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白十岁时就通晓诗书，长大后没有去参加科举考试而是隐居在岷山，州里推举有道科，他也不去应举。 B. 李白跟随好友吴筠来到京城长安，经过贺知章的引荐得到了唐玄宗的赏识，进而担任翰林供奉一职。 C. 李白因为醉酒无法写乐章而得罪了皇上，于是就整天与人一起喝酒，后来皇上赏给他金帛让他回家。 D. 李白死了以后，宣歙观察使范传正来他的坟墓拜祭，寻访他的后裔，并根据他孙女的要求为他改葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）神龙初，遁还，客巴西。 （2）会赦，还寻阳，坐事下狱。 14. 元人傅若金曾评价“太白天才放逸”，文中有哪些事实可以说明李白“放逸”（豪放不羁）？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 【注】①1935年2月，中央红军经过激战，夺取了娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 A. 上片以秋风、雁叫、晨霜、晓月等意象营造了战前肃杀的气氛，意境阔大悲凉。 B. “霜晨月”三字，简洁扼要地写出了行军时的情景和氛围，秋霜寒冽，晓月冷辉。 C. 上片最后两句以动衬静，连细碎的马蹄声、低沉的喇叭声都听得见，反衬了早晨的寂静。 D. “苍山如海，残阳如血”，以景结情，既描写出了娄山壮阔的夕照景象，又饱含感情。 16. 这首词表现了词人怎样的心情？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）奋斗是青春的底色，怀揣杜甫《望岳》中“________，________”的凌云壮志，新时代的中国青年正豪迈奔驰在民族复兴的赛道上。 （2）陶渊明《桃花源记》中，“________，________”两句从视觉和听觉的角度，展现了桃花源生活的安定平和。 （3）古诗文中，作者经常运用典故表达自己的情感或人生感悟，如：“________，________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 香港中文大学（深圳）人工智能学院副教授朱熹用“地图”作比喻指出，千百年来，教育的逻辑都是长辈把世界的地图教给晚辈。但今天，“一个12岁的孩子用手机问AI，得到的答案往往比绝大多数成年人能给出的更准确、更耐心、更全面”。 他进而提出对“AI原住民”这一概念的看法：“这不是按出生年份划分人群，而是一种认知状态。对下一代来讲，AI不是外部工具，而是认知系统的一部分，是大脑的延伸。”在他看来，在这种状态下，传统教育的三个要素正在同时失效：知识传递失效，AI讲得比人更清楚；经验复制失效，今天的问题往往是昨天未曾遇到的；位置权威失效，长辈据以规范晚辈的世界观，形成于没有AI的世界。“我们现在拿着旧地图站在路口，而路口在地图上根本不存在”。这意味着，如果教育依然______，必将无法适应未来的发展。 但朱熹并不主张在教育中放任。他给出的建议是“最小约束原则”，称“教育不是盆景，是花园”。教育者只需守住三条线：伦理底线、自主驾驭AI的能力、面向区域社会的共同体责任。“线之内要守住；线之外，让他们自由地走。教育成功与否的真正衡量标准，是被超越”。 香港中文大学（深圳）前海国际事务研究院副院长袁冉东补上了另一面。他表示，“共创”绝非把AI看作和人类平等的创造者。AI的意义在于，它降低了青年参予创造的门槛，让他们更早进入解决真实问题的现场。但这恰恰意味着，人工智能越强大，人的引导越重要。“既使最先进的算法，也无法替代人类的判断。他认为，教育的核心正从知识积累转向能力形成，“我们要培养的是能提出有意义问题的人、能作出判断的人、能在不确定中负责任地行动的人。”教育的未来不在于机器变的多么智能，而是取决于人类是否能足够清醒地理解技术、使用技术并超越技术。 18. 文中第四段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 按部就班 B. 循规蹈矩 C. 亦步亦趋 D. 墨守成规 20. 请根据材料第二段，为“AI原住民”下定义。要求：语言简明，表意完整。 21. 下列是某同学为该文段主题推送撰写的结语草稿，其中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次学习，使我们深刻认识到善用AI的重要性。 B. 能否正确使用AI，是我们在信息时代立足的关键。 C. 这篇推文旨在启发大家对AI的思考为目的，引发了热烈讨论。 D. 身处AI时代，我们需要学会与AI协作，从而更有效地解决复杂问题。 22. 有家长在评论区留言：“既然AI什么都知道，还要老师干嘛？以后就在家对着电脑学就行。”请结合材料，代小编回复这位家长。不超过100字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春因梦想而激扬。在生命力最旺盛的日子里，青年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026－2027学年10月高一年级素质测试 语文 2026.10 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本试卷命题范围：必修上册第一单元～第二单元第5课。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①制墨技艺是墨文化主客体交融互动的最直接体现，了解制墨技艺有利于我们明确传统墨文化在新时代的精神内涵。 ②古代的制墨行业一般以家庭作坊的形式运营，不同作坊的制墨配方往往各有家法，较难流传，现今只能看到数量极少的配方。综合文献记载，传统制墨工艺可以归纳为烧烟取煤、掺胶加药、和制成型等主要环节。 ③墨中最重要的成分便是烟料，松烟和油烟在古代制墨中使用最多。制备松烟，首先要选取向阳生长、松龄长、松脂多的松材，以烧出更黑更多的烟，然后要进行烧烟取煤。烧烟需要先造窑，窑从形制上分为立窑和卧窑两种。古代建窑一般让烟自然飘散而便于将烟粒分级，越远离窑头的烟颗粒越小，质量越轻，称作“清烟”或“顶烟”，其渗透力强、覆盖性好、色黑而润，最为上乘。制备油烟，首先需要以药浸油和煎染灯草，之后使用油灯进行点烟，以灯草点燃油料，上覆容器收烟。古人的取烟（或称搜烟）方法不一，比如有《墨史》中记载的南宋墨工叶茂实的“纸帐收烟法”、“张永麻子墨法”所采用的“瓦体取烟法”，《墨法集要》中记载的“瓦盆法”“水槽法”，《墨谱法式》中记载的“地穴取烟法”和“瓦罐法”，等等。无论松烟墨还是油烟墨，在取烟后都需用生绢筛去杂质，而且以陈放的烟料制墨，性能更稳定、品质更佳。 ④“制墨之妙，正在和胶。”胶是使墨坚硬润泽、性能稳定、层次丰富的重要物质，用胶是制墨工艺的核心环节。不同的制墨流派都有各自秘而不宣的用胶技术，这类技术在文献中往往少有详细记载，古人一般以使用牛皮胶、鹿胶、鱼胶这3种为主，其中牛皮胶尤多。“加药”是传统制墨业的一大特色。纵观制墨历史，“加药”即添加辅料，经历了一个由简单到繁杂的发展过程。从三国时期的韦诞制墨法起，之后的辅料运用越来越多样，也更加普及。总的来说，加药有利于墨质改善和保存、收藏，但需要注意把握好尺度。如果加药过多，非但对墨无益，反而有损墨色，因此对其不能过分依赖。 ⑤准备好制墨原料后，要进一步加工以和制成型，步骤有搜烟、蒸剂、杵捣、压模成型、整形装饰、描金填彩等。搜烟是合料的重要环节，将烟料与加热熔化的胶液放入干净容器中混合，抓匀成团后包在布料里。蒸剂即隔水蒸煮墨团，将其蒸软以便杵捣。杵捣可使胶的颗粒逐渐变细且更加分散，与烟料充分混合均匀，所得之墨坚硬润泽，可长久保存。杵捣环节十分重要，古人以“捣必十万杵”为标准。压模成型就是将墨团装入墨模中，加压放置一段时间，使墨团充满整个墨模内部空间，待定型后再打磨墨块，擦霜打蜡。之后的描金填彩用以提升墨锭的艺术效果。最后需将墨锭包装，一般先用油纸密封以防潮，再根据档次和墨锭大小选择材料进行包装，材料可选用实木、丝锦、漆器等，以此凸显墨的审美价值。 ⑥明清以后，制墨以油烟墨为主。现代油烟制备的基本原理与古代相同，（ ）。现代墨厂一般使用“滚筒取烟法”，以桐油取烟，其生产具有机械化、连续化、高效化的特征。现代制墨方法有几点优势：一是生产力大大提高，桐油得烟率约为松木的3倍至4倍，现代墨厂的桐油得烟率约为古时桐油得烟率的1.7倍。二是操作便捷度提高，现代机械操作不仅省去了很多麻烦，而且对油量、火苗的控制力都有所加强。三是制得的烟料质量更加均匀。操控机械可保证油料燃烧均匀，并及时快速地收集烟料。除了油烟的制备，现代墨厂中和料与杵捣等工序也使用电动机械装置进行操作。 ⑦尽管随着全球化和工业化的发展演进，以往建立在农耕文明基础上的传统文化认同受到了现代经济社会转型发展和生产生活方式深刻变化带来的影响与挑战，但墨文化遗产的核心价值理念犹存。近年来，面对传统制墨技艺遭遇的新的挑战，各级政府、企业和传承人共同发力，在制墨工具和技艺的抢救保护与记录保存、技术人才的培养和生产条件的改善等方面投入了大量人力、物力、财力和心力。21世纪以来，安徽省绩溪县、歙县，黄山市屯溪区，以及上海市黄浦区等地，先后申报的“徽墨制作技艺”陆续被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。安徽省绩溪胡开文墨业有限公司、上海周虎臣曹素功笔墨有限公司被确定为“徽墨制作技艺”的国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地，这都标志着传统制墨技艺的传承与发展进入了新阶段。经过多年努力，目前人们对于制墨技艺的法律保护意识也有所增强，人才队伍建设受到重视，科学合理的传承体系初步建立，产学研模式下的新品研发取得了较大进展，诸多举措扭转了传统制墨技艺传承的困局，使之逐步走上良性发展之路。 （摘编自孔德平、蔡可《传统制墨的形态结构与文化建构》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 古代的制墨行业都以家庭作坊的形式运营，没有统一的制墨配方，方法虽然多种多样，但大多没有流传下来。 B. 因为向阳生长、松龄长、松脂多的松材，能够烧出更黑更多的烟，所以松烟是古代制墨中使用最多的烟料。 C. 烧烟要先造窑，无论是立窑，还是卧窑，都要让烟自然飘散，能够烧出“清烟”或“顶烟”的窑最为上乘。 D. 杵捣环节非常重要，它可以使胶的颗粒变细且更为分散，与烟料充分混合均匀，让墨坚硬润泽，能长时间保存。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章指出传统制墨工艺有烧烟取煤、掺胶加药、和制成型等主要环节，为下文的具体阐述张本。 B. 文章使用引用、分类别等多种方法，介绍制墨中的和胶环节，突出了用胶技术对成墨色泽的影响。 C. 文章采用总分总结构介绍传统制墨工艺的主要步骤及其在当代的传承发展，层次清晰，语言简洁而富有逻辑。 D. 文章结尾强调在全球化和工业化的发展演进中，墨文化遗产的核心价值理念并未消失，传统制墨技艺也得以传承。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 在________上，松烟是传统制墨的主要原料，自三国时期已是如此。公元6世纪的《齐民要术》认为，韦诞的制墨配方是用细致且清纯的烟灰，经杵捣及筛滤，除去一切附着的植物杂质。虽然此种烟灰来源并未指明，但揆诸事实，既然有除去植物杂质的程序，就说明制墨原料中必有木材，或许就是松材所制。另外，韦诞制墨法之后，“加料”工序添加的辅料种类日益繁多，但要________，否则，适得其反。 4. 根据上下文，第⑥段括号内的内容可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 《以工匠精神雕琢时代品质》中提到“工匠精神”这一品质，请简要概括文中的传统制墨工艺是如何体现“工匠精神”的。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 烟料选择 ②. 把握好添加尺度 4. 内容：但采用了更高效的取烟工具和技术。 理由：前文提到“现代油烟制备的基本原理与古代相同”，后文则对比古今差异，括号内需体现“原理相同但技术升级”的过渡。后文“现代墨厂……机械化、连续化、高效化”直接支撑这一补充。 5. ①取烟技术精益求精； ②制墨配方专注传承； ③辅料添加创新改良； ④胶的选用等追求极致。 【解析】 【导语】本文以制墨技艺为切入点，系统梳理了从古至今的制墨工艺流程（烟料制备、和胶加药、成型装饰），通过对比传统作坊与现代工厂的生产差异，展现非遗技艺的传承创新。文章结构严谨，史料与当代案例交织，既体现“工匠精神”的文化内核，又揭示传统工艺在工业化时代的转型路径，具有文化人类学视野下的非遗保护研究价值。 【1题详解】 A.“都以家庭作坊的形式运营”错误。原文第②段提到“古代的制墨行业一般以家庭作坊的形式运营”，并非“都以”；且“没有统一的制墨配方”表述过于绝对，原文仅说“各有家法，较难流传”。 B.“因为向阳生长、松龄长、松脂多的松材，能够烧出更黑更多的烟，所以松烟是古代制墨中使用最多的烟料”错误。原文表述为“墨中最重要的成分便是烟料，松烟和油烟在古代制墨中使用最多。制备松烟，首先要选取向阳生长、松龄长、松脂多的松材，以烧出更黑更多的烟”，选项强加因果，松烟使用最多和松材的选取要求之间不存在因果关联。 C.“能够烧出‘清烟’或‘顶烟’的窑最为上乘”错误。原文第③段提到“越远离窑头的墨颗粒越小……最为上乘”，但“能够烧出‘清烟’或‘顶烟’的窑最为上乘”偷换概念，上乘的是烟料而非窑本身。 故选D。 【2题详解】 B.“突出了用胶技术对成墨色泽的影响”错误。第④段提到用胶技术对墨的“坚硬润泽、性能稳定、层次丰富”有影响，但未提及“成墨色泽”，属于无中生有。 故选B。 【3题详解】 第①空：这句话所在段落围绕制墨的原料展开，后文重点介绍松烟是主要原料，因此此处需要一个总起性短语，点明本段谈论的是制墨的原料选用问题，填写“烟料选择”，能够精准概括段落核心内容，与后文衔接自然。 第②空：前文讲辅料添加越来越多样，后文说“否则适得其反”，对应原文“加药需要把握好尺度，过多则有损墨色”的内容，填写“把握好添加尺度”，直接呼应原文观点，构成完整的逻辑衔接。 【4题详解】 ①首先阅读第⑥段的语境，括号前半句表明现代油烟制备的基本原理和古代相同，后半句开始介绍现代采用滚筒取烟法，实现了机械化、连续化、高效化生产，与古代制墨方式形成明显对比，因此括号处需要填写一句具有转折关系且承上启下的语句，点明原理一致但取烟的工具和技术更为先进高效。 ②接着从不同角度分析合理性，从内容上看，这句话既承接了上文古今原理相同的表述，又总领了下文现代制墨在技术、效率上的优势，从结构上看，使上下文衔接自然，段落逻辑更加严密。 【5题详解】 此题属“概念—材料”对应题，应先把工匠精神拆解为可操作的品质维度，再回到制墨流程中找对应做法；概括时重在提炼，不照抄原文，也不把工艺步骤写成流水账。 答题步骤： ①明确工匠精神可从执着专注、一丝不苟、守正创新、追求卓越等方面切入； ②按取烟、配方、加药、用胶、和制成型等环节筛选关键信息； ③将各环节做法转写为品质判断； ④分条作答，每条先概括品质，再简要联系文本。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 水上英雄 孔厥 袁静 大水在区上当队长，活动范围更大了。这个区，一部分是在白洋淀里。淀的那边，有个镇子叫大淀口。春天，大淀口给敌人占领了。那儿的鬼子经常和这边市镇上的鬼子联系，汽船来来往往的。老百姓打的鱼，养的鸭子……常给他们抢去；商船也不敢行走了。 一天，大水集合队员们研究，想治治那汽船。他的兄弟小水，新近也参加了区小队；一听说要打汽船，心里乐得怪痒痒的，猛然间想起了一个办法，急忙喊：“哥！我可有个好主意！”大水一脸正经地说：“这是开会，什么哥不哥的！”众人都笑了。 小水吐了吐舌头，说：“不准叫哥，我就报告主席，我有个意见。”大水说：“好，你说吧。”小水说：“我这么寻思：大枪一枪一个子儿，打不准就完蛋啦；我出个主意，就使咱们的火枪打他兔崽子；只要离得近，一打就是一大片，准叫他喂王八！” 有些队员笑着说：“嘿，这个主意倒使得！”打过十年水围的赵五更说：“我看咱们要使火枪，干脆弄上几十支，说打一齐打，他没个跑！”大水想了一下，说：“我看这个办法倒不错，咱们就这么试试看。”又商量了一阵，就决定了。 这一天，汽船又过去了，估摸它下午回大淀口，大水他们划着二十只小船——都是打水鸭水鸡儿的“枪排子”，出发了。船在白洋淀里，飞快地划去。船两边的棹儿一上一下地划着，就像天上雁儿打翅膀。不多久，就窜到一片大苇塘跟前啦。 五月，水面上苇芽子一人多高了。这苇塘方圆好几里，里面横一条，竖一条，都是沟。敌人的汽船要回去，准得从苇塘前面过。他们在苇塘边儿上布置开，船都隐在苇丛里，悄悄儿等着。 日头歪了。听得见西边汽船呜儿呜地叫。不多久，一只绿色的小汽船来到苇塘边，随着大水喊声打，几十支土枪便一齐轰隆隆地打出去，跟地雷一样，直黑了天的烽烟，也看不清打得怎样了，光听见汽船突突地响。小水低声说：“真邪门！怎么回事儿?人死了没有呀?又不还枪，又不开船走！”大水说：“别作声！瞧！” 烟散了，只见那汽船在水面上打转儿呢，好像没有人。赵五更忙说：“我去探探！”他拿了小水的一把短而尖的刀，跳下水，一个猛子扎过去。汽船忽然又开走了。苇丛里的小船都钻出来，大家着急的要开枪。可是赵五更从汽船旁边露出头来了，大家便停住了。五更悄悄地扒着船帮，往里瞧，见一个鬼子爬在船尾巴上瞄着枪呢。他连忙翻进船里，用尖刀干掉了鬼子。 鬼子全都死了，可汽船还是突突的往前开，越走越快。急得赵五更朝后面招手喊：“快来哟！这玩艺儿弄不住，别给跑喽！”立时，二十只小船像赛跑似的，哗哗哗划着，都来捉汽船。汽船直冲直撞，一下子闯到一片苇子地，嘟嘟嘟地还想往里钻；大伙儿追上来，才把它捉住。 那小汽船，前头尖，后边齐；看起来是帆布做的。船上的鬼子身上叫铁沙子打得全是窟窿眼儿。大家快活地敛了枪和子弹。赵五更还找到一把钳子，把汽船都拆开了。机器搬到小船上。船壳儿不知怎么一来，合起来了；大伙儿七手八脚的把它抬上小船。弄停当，才欢天喜地地划回来。 大水喊道：“咱们走齐喽，叫老百姓瞧着好看！”他船上载着绿茵茵的船壳儿，走在当间，两边一字儿摆开十九条小船；每个小船的两旁，一上一下地打着棹，飞快地划回来。一时，中间的小船走得特别快。二十条小船走成人字形了。水村里的老百姓，听说打了汽船，都聚在岸上看。一个老渔民拍着手儿大喊：“瞧瞧瞧，这是个雁翎队啊！”老百姓都拍手叫好，喊着：“雁翎队！雁翎队！”从此，雁翎队的名儿就传开了。 （节选自《新儿女英雄传》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写敌人在大淀口对百姓进行抢掠，交代了伏击战发生的因由。 B. 开会时，大水不准小水叫他“哥”，体现了领导者的革命觉悟和职责意识。 C. 大水领导“雁翎队”，在白洋淀团结抗战，深得老百姓的支持和拥护。 D. 小说以第一人称视角叙写伏击战的全部过程，一波三折，引人入胜。 7. 请简要分析这次伏击战胜利的原因。 8. 郭沫若认为这篇小说“运用人民大众的语言非常纯熟”。请结合这一观点，从词语运用或修辞手法的角度，对文中画线的句子进行赏析。 9. 学校开展主题为“赏读红色经典·致敬抗战英雄”的小说品读活动。活动中，关于这篇小说主人公是谁，同学们看法不一，有的说是大水，有的说是赵五更，还有的说是“雁翎队”。你怎么看?请说出你的理由。 【答案】6. D 7. ①战术得当：采用了火枪伏击的计策，近距离火力覆盖效果好。 ②指挥有方：大水作为队长，能够听取意见，果断决策。 ③队员勇敢：队员们如赵五更，在危急时刻表现出非凡的勇气。 ④地利优势：利用白洋淀复杂的地形，成功设伏。 8. ①词语运用：使用了“突突”、“哗哗哗”、“嘟嘟嘟”等拟声词，生动形象，富有生活气息。 ②修辞手法：运用了比喻，如“小船像赛跑似的”，以及一系列短句，节奏明快，符合当时紧张激烈的情境。 9. 示例一：主人公是大水，他是队伍的领导者，是故事的核心人物，所有行动都由他发起和指挥。 示例二：主人公是“雁翎队”，小说歌颂的是集体英雄主义精神，展现的是整个团队的智慧、勇气和凝聚力。 【解析】 【导语】材料讲述区小队队长大水为治骚扰百姓的鬼子汽船，采纳弟弟小水用土枪伏击的主意，率队员乘“枪排子”隐于苇塘。待汽船经过时齐射，汽船打转，赵五更探船歼敌，众人追上缴获。归来时百姓喊出“雁翎队”，名号传开，展现抗日军民的机智勇敢。 【6题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 D.“小说以第一人称视角叙写伏击战的全部过程”错误。原文采用第三人称视角，以大水、小水等人物的行动为线索展开叙述，并未使用第一人称“我”的视角来讲述故事。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 ①小水提议用“离得近，一打就是一大片”的火枪，队员们决定集中几十支齐射。文中几十支土枪一齐轰隆隆的打出去，近距离火力覆盖让敌人难以躲避，战术有效。 ②大水作为队长，虽纠正小水“哥”的称呼，但仍让他发表意见，后果断采纳火枪计策。文中“大水想了一下……咱们就这么试试看’”，体现其善于听取意见、决策果断。 ③赵五更主动请缨探敌，“拿了小水的一把短而尖的刀……一个猛子扎过去”，还翻进船里干掉鬼子、拆开汽船，危急时刻表现出非凡勇气。 ④他们利用白洋淀“方圆好几里……都是沟”的大苇塘设伏，船隐在苇丛里等待敌人。文中“敌人的汽船要回去，准得从苇塘前面过”，复杂地形为隐蔽和伏击提供了条件。 【8题详解】 本题考查学生品味语言艺术的能力。 ①词语运用上，文中使用“突突”“哗哗哗”等拟声词，这些词来自日常口语，“哗哗哗”模拟小船划水的急促声响，“突突”还原汽船的动静，像老百姓平时听到的声音一样，直接呈现追船时的场景，充满生活气息。 ②修辞手法上，用“小船像赛跑似的”比喻众人追汽船的急切，符合大众日常打比方的习惯；同时用“直冲直撞”“闯”“追”等短句，节奏像平时说话一样明快，贴合当时紧张的情境，这种直白易懂的表达，正是人民大众熟悉的语言风格。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：大水是队伍的领导者与故事核心。文中“大水集合队员们研究，想治治那汽船”，发起打汽船的行动；攻击时“随着大水喊声打”，是指挥的核心；结束时他喊“咱们走齐喽”，主导队伍的行动节奏。从决策到指挥，所有关键情节都围绕他展开，他是故事的核心人物。 示例二：雁翎队是主人公，小说歌颂集体英雄主义。文中“二十只小船——都是打水鸭水鸡儿的‘枪排子’出发了”“几十支土枪便一齐轰隆隆地打出去”“二十只小船像赛跑似的，哗哗哗划着，都来捉汽船”“大伙儿七手八脚的把它抬上小船”，这些情节展现团队的协作与勇气；最后老百姓喊“雁翎队！雁翎队！”，直接将集体作为英雄歌颂，体现了集体英雄主义的主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成各题。 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒中八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。 白晚好黄老，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范。因泣曰：“先祖志在青山，顷葬东麓，非本意。”传正为改葬，立二碑焉。 （节选自《新唐书·李白传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 白浮游A四方B尝乘月C与崔宗之D自采石E至金陵F著宫锦袍G坐舟中H旁若无人。 11. 下列选项中的“为”与“白自知不为亲近所容”中的“为”，意义相同的一项是（ ） A. 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）  B. 士卒多为用者（《陈涉世家》） C. 或异二者之为（《岳阳楼记》）  D. 化而为鸟（《北冥有鱼》） 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白十岁时就通晓诗书，长大后没有去参加科举考试而是隐居在岷山，州里推举有道科，他也不去应举。 B. 李白跟随好友吴筠来到京城长安，经过贺知章的引荐得到了唐玄宗的赏识，进而担任翰林供奉一职。 C. 李白因为醉酒无法写乐章而得罪了皇上，于是就整天与人一起喝酒，后来皇上赏给他金帛让他回家。 D. 李白死了以后，宣歙观察使范传正来他的坟墓拜祭，寻访他的后裔，并根据他孙女的要求为他改葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）神龙初，遁还，客巴西。 （2）会赦，还寻阳，坐事下狱。 14. 元人傅若金曾评价“太白天才放逸”，文中有哪些事实可以说明李白“放逸”（豪放不羁）？请简要概括。 【答案】10. BFH 11. B 12. C 13. （1）神龙初年，他的祖先从西域逃回来，客居于巴西。 （2）正好碰上大赦，又回寻阳，因事获罪被关进监狱。 14. ①喜欢纵横术、击剑，行侠仗义，轻财重施。 ②与友人在徂徕山整日酣饮。 ③与酒徒在街市醉酒。 ④醉酒让高力士为其脱靴。 ⑤穿着宫锦袍坐在船中，旁若无人。 【解析】 【导语】这篇《新唐书·李白传》节选文本择取李白生平标志性轶事，以简劲笔触勾勒其天才特质与骜放风骨，选点典型鲜活，既能勾连学生既有的李白诗仙认知，又可落地文言核心知识点，兼具人文感染力与考查适配性。 【10题详解】 句意：李白云游四方，曾经趁着月色和崔宗之从采石矶到金陵，身穿宫中锦袍坐在船中，身旁好像没有人一样。 “白”是主语，“浮游”是谓语，“四方”是宾语，故应在B处断开。 承前省略主语“白”，“尝乘月与崔宗之自采石”是“至金陵”的修饰语，故应在F处断开。 承前省略主语，“著宫锦袍”是“坐”的状语，“舟中”是“坐”的补语，故应在H处断开。 故选BFH。 【11题详解】 例句：“为”，表被动，与“所”构成固定的被动结构。句意：李白自知不被皇帝身边的近臣容纳。 A.为了。句意：从前有人为了（道义），（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）。 B.被。句意：士兵大多被他所用。 C.表现、心理活动。句意：或许不同于这两种心情。 D.成为。句意：变化然后成为鸟。 故选B。 【12题详解】 C.“因为醉酒无法写乐章而得罪了皇上”错误，李白醉酒写乐章，文辞优美，皇帝爱惜他的才华，并没有怪罪李白；李白得罪的是高力士、杨贵妃；高力士借诗句挑拨，杨贵妃屡次阻止皇帝重用李白。李白知道不被皇帝身边近臣容纳，才请求还乡。 故选C。 【13题详解】 （1）“遁”，逃亡、逃回；“客”，名词作动词，客居。 （2）“会”，恰逢、正好；“坐”，因……获罪；“下狱”，被关进监狱。 【14题详解】 第一步，审题。此题是信息筛选概括题；“放逸”即豪放不羁；应筛选能体现李白不受礼法拘束、狂放洒脱的事例，进行概括。 第二步，筛选相关信息，简要概括。 原文“然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施”，可见其喜爱纵横之术，好击剑，行侠仗义，轻视钱财，乐于接济他人。 原文“与孔巢父……号‘竹溪六逸’”，可见其在徂徕山，和友人整日纵情饮酒。 原文“白犹与饮徒醉于市”，可见其和酒友在街市上喝得大醉。 原文“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”，可见其侍奉皇帝时喝醉，命令高力士为自己脱靴，藐视权贵。 原文“尝乘月与崔宗之自采石至金陵……旁若无人”，可见其月夜泛舟，身穿宫锦袍坐在船里，目中无人，洒脱放旷。 第三步，分点整合答案。 【参考译文】 李白，字太白。他的祖先在隋朝末年因犯罪被流放到西域，神龙初年，（先祖）逃回内地，客居在巴西郡。李白十岁就通晓诗书。长大之后，隐居在岷山。州里举荐他参加有道科的考试，他没有赴考。苏颋担任益州长史，见到李白，认为他才能出众，说：“这个青年天资卓绝，如再多用功学习，可与司马相如相比。”然而李白喜爱纵横家的谋略，喜好击剑，行侠仗义，轻视财物，乐于施舍。又客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天纵情饮酒，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白向南来到会稽，和吴筠交好。吴筠被朝廷征召，所以李白也跟着到了长安。李白前去拜见贺知章，贺知章读到他的文章，感叹道：“你是被贬下凡的仙人啊！”贺知章把李白举荐给唐玄宗。玄宗在金銮殿召见李白，李白谈论当世大事，献上一篇颂文。皇帝赐给他食物，并且亲自为他调羹汤，下诏任命他为供奉翰林。李白依旧和酒友在街市上喝得大醉。玄宗坐在沉香亭，心中有所感触，想要李白创作乐曲新词，召李白入宫，李白已经喝醉。身边侍从用水洒他的脸，酒意稍稍消退，李白拿起笔一挥而就，文辞华美精当，一气呵成。皇帝爱惜他的才华，多次设宴接见他。李白曾经侍奉皇帝，喝醉了，让高力士替他脱靴。高力士一向显贵，以此事为耻辱，就摘取李白诗句来激怒杨贵妃。玄宗打算授予李白官职，杨贵妃总是从中阻止。李白自知不被皇帝身边的近臣容纳，更加狂放不羁，不再修饰检点自己，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂，被称为“酒中八仙人”。李白恳求归隐山林，皇帝赏赐黄金，放他回去。李白云游四方，曾经趁着月色，和崔宗之从采石矶到金陵，身穿宫中锦袍坐在船中，身旁好像没有人一样。 安禄山起兵反叛，李白辗转于宿松、匡庐一带。永王李璘征召他入幕府做僚属。等到李璘起兵作乱，李白逃回彭泽。李璘兵败，李白按律应当处死。当初，李白游历并州，见到郭子仪，认为他才能不凡。郭子仪曾经犯法，李白营救使他免罪。到这时郭子仪请求解除自己的官职，来赎免李白死罪。朝廷下诏，将李白长期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳，因事获罪被关进监狱。当时宋若思率领三千吴地士兵奔赴河南，途经寻阳，释放了李白，征召他做参谋，没过多久李白就辞职了。 李白晚年喜爱黄老之学，喜爱谢家青山，想在这里终老。等到去世，安葬在东山脚下。元和末年，宣歙观察使范传正到李白家中祭奠，禁止在李白墓地砍柴。寻访李白的后代，只有两个孙女，嫁给普通百姓，举止仍保有大家风范。她们哭着说：“先祖心愿是葬在青山，先前葬在东麓，并不是他本意。”范传正为李白改葬，并且立了两块石碑。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 【注】①1935年2月，中央红军经过激战，夺取了娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 A. 上片以秋风、雁叫、晨霜、晓月等意象营造了战前肃杀的气氛，意境阔大悲凉。 B. “霜晨月”三字，简洁扼要地写出了行军时的情景和氛围，秋霜寒冽，晓月冷辉。 C. 上片最后两句以动衬静，连细碎的马蹄声、低沉的喇叭声都听得见，反衬了早晨的寂静。 D. “苍山如海，残阳如血”，以景结情，既描写出了娄山壮阔的夕照景象，又饱含感情。 16. 这首词表现了词人怎样的心情？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①即将投入激烈战斗的紧张与悲壮。“西风烈”，以景写情，暗示斗争的残酷与激烈；马蹄与喇叭声，直接描写了战斗前的紧张氛围。②藐视艰辛的豪迈情怀。“雄关漫道真如铁”，“真如铁”写出了极度的艰辛，“漫道”二字表现了对艰辛的藐视。③取胜后继续前进的坚定决心和信心。“而今迈步从头越”，表达了从头开始、继续前进的决心。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“上片最后两句以动衬静”表述错误，“马蹄声碎，喇叭声咽”中，没有运用以动衬静的手法，这里是用马蹄声与喇叭声突出战斗前的紧张氛围。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首先，这首词以“西风烈”三字起笔，气势如虹。在苍茫的云贵高原，时常有大风吹过。会值清晨，诗人置身此地，首先感觉的就是无处不在的西风。诗人以景写情，生动形象地写出了斗争的残酷与激烈。“马蹄声碎，喇叭声咽”的意思是：马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。此处直接描写了战斗前的紧张氛围。可见，上片突出了即将投入激烈战斗的紧张与悲壮。 其次，下阕的开头“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句，虽然语调比较舒缓了，但“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关的艰辛。“而今迈步从头越”是对上句的自然延伸。“漫道”二字则表现了对艰辛的藐视。此二句抒发了藐视艰辛的豪迈情怀。 最后，“而今迈步从头越”中的“从头越”这三个字，凝结了诗人内心的奋发突破之情。这支革命队伍跨越雄关，表现出了踏平险阻的坚强决心和无畏勇气，体现了取胜后继续前进的坚定决心和信心。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）奋斗是青春的底色，怀揣杜甫《望岳》中“________，________”的凌云壮志，新时代的中国青年正豪迈奔驰在民族复兴的赛道上。 （2）陶渊明《桃花源记》中，“________，________”两句从视觉和听觉的角度，展现了桃花源生活的安定平和。 （3）古诗文中，作者经常运用典故表达自己的情感或人生感悟，如：“________，________。” 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 阡陌交通 ④. 鸡犬相闻 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边（报君黄金台上意，提携玉龙为君死/周公吐哺，天下归心） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 香港中文大学（深圳）人工智能学院副教授朱熹用“地图”作比喻指出，千百年来，教育的逻辑都是长辈把世界的地图教给晚辈。但今天，“一个12岁的孩子用手机问AI，得到的答案往往比绝大多数成年人能给出的更准确、更耐心、更全面”。 他进而提出对“AI原住民”这一概念的看法：“这不是按出生年份划分人群，而是一种认知状态。对下一代来讲，AI不是外部工具，而是认知系统的一部分，是大脑的延伸。”在他看来，在这种状态下，传统教育的三个要素正在同时失效：知识传递失效，AI讲得比人更清楚；经验复制失效，今天的问题往往是昨天未曾遇到的；位置权威失效，长辈据以规范晚辈的世界观，形成于没有AI的世界。“我们现在拿着旧地图站在路口，而路口在地图上根本不存在”。这意味着，如果教育依然______，必将无法适应未来的发展。 但朱熹并不主张在教育中放任。他给出的建议是“最小约束原则”，称“教育不是盆景，是花园”。教育者只需守住三条线：伦理底线、自主驾驭AI的能力、面向区域社会的共同体责任。“线之内要守住；线之外，让他们自由地走。教育成功与否的真正衡量标准，是被超越”。 香港中文大学（深圳）前海国际事务研究院副院长袁冉东补上了另一面。他表示，“共创”绝非把AI看作和人类平等的创造者。AI的意义在于，它降低了青年参予创造的门槛，让他们更早进入解决真实问题的现场。但这恰恰意味着，人工智能越强大，人的引导越重要。“既使最先进的算法，也无法替代人类的判断。他认为，教育的核心正从知识积累转向能力形成，“我们要培养的是能提出有意义问题的人、能作出判断的人、能在不确定中负责任地行动的人。”教育的未来不在于机器变的多么智能，而是取决于人类是否能足够清醒地理解技术、使用技术并超越技术。 18. 文中第四段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 按部就班 B. 循规蹈矩 C. 亦步亦趋 D. 墨守成规 20. 请根据材料第二段，为“AI原住民”下定义。要求：语言简明，表意完整。 21. 下列是某同学为该文段主题推送撰写的结语草稿，其中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次学习，使我们深刻认识到善用AI的重要性。 B. 能否正确使用AI，是我们在信息时代立足的关键。 C. 这篇推文旨在启发大家对AI的思考为目的，引发了热烈讨论。 D. 身处AI时代，我们需要学会与AI协作，从而更有效地解决复杂问题。 22. 有家长在评论区留言：“既然AI什么都知道，还要老师干嘛？以后就在家对着电脑学就行。”请结合材料，代小编回复这位家长。不超过100字。 【答案】18. “参予”改为“参与”； “既使”改为“即使”； “变的”改为“变得”。 19. D 20. AI原住民是不以出生年份界定，将AI视作大脑延伸或自身认知系统的新型认知群体。 21. D 22. 家长您好！AI虽然讲知识比人类更清楚，但无法替代教师。教师的作用在于培养学生能力，引导学生守住底线、驾驭AI，学会提出有意义的问题并负责任地行动。 【解析】 【18题详解】 “参与”指加入、介入事务，“与”有介入、共事之义；“予”意为给予，语义不符，属于形近误用。 “即使”是表假设让步的连词；“既”多表已经、既然，无假设含义，音近致误。 “得”用在动词/形容词后，补充说明状态（智能是“变”的程度）；“的”用于定语修饰名词，此处作补语，应用“得”。 【19题详解】 A.按部就班：指做事依照次序、步骤推进，中性词，不含固守旧方法不肯改变的贬义，不符合批判旧教育的消极语境。 B.循规蹈矩：侧重安分守己、不越规矩，多形容人行事拘谨，侧重言行守规矩，不侧重固守陈旧制度方法。 C.亦步亦趋：比喻盲目模仿别人，一味追随，文中不存在模仿他人的含义。 D.墨守成规：固执死守旧有的规矩、办法，不肯革新变通。语境前文说传统教育三要素全部失效，旧的教育模式已经不适配AI时代，若依旧死守旧有教育模式，就跟不上时代，贴合文意。 故选D。 【20题详解】 下定义需遵循“属概念+种差”原则。“新型认知群体”为属概念，概括了“AI原住民”的归属；种差则需从材料第二段提取关键限定。 第一步，定位区间：锁定第二段朱熹的论述，核心句为“这不是按出生年份划分人群，而是一种认知状态”“AI不是外部工具，而是认知系统的一部分，是大脑的延伸”。 第二步，提取种差：①否定式限定——“不以出生年份界定”；②肯定式特征——“将AI视为大脑延伸/自身认知系统的一部分”。 第三步，整合属概念：“认知状态”可转化为“认知群体”，使定义更完整。 【21题详解】 A.成分残缺，“通过”“使” 连用，造成主语缺失，删去其一，改为“这次学习，使我们……” 或“通过这次学习，我们……”。 B. 搭配不当，两面对一面，“能否” 两面，“立足的关键”单面，可删去“能否”。 C. 句式杂糅，“旨在……”和“以……为目的”两种结构混用，删掉“为目的”。 故选D。 【22题详解】 核心立场：不能否定教师价值，结合材料分层说理，温和劝导，控制百字内。需用到文本两点依据：1.AI 仅能传递知识，缺少人类判断、价值引导；2. 教育要守住伦理、责任，培养会提问、有判断力的人，教师的引导无可替代。语气友善，贴合小编评论回复语境。 第一步，回应家长观点，先共情，不直接反驳； 第二步，引用材料核心：AI 擅长输出知识，但无法替代人的价值判断、伦理引导； 第三步，点明教师作用：帮孩子树立责任、学会驾驭AI，培养独立思考； 第四步，收尾总结，点明家校与老师配合才是最优教育方式。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春因梦想而激扬。在生命力最旺盛的日子里，青年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 恰值青春，奋斗圆梦 青春是一场自编自导自演的独幕剧，唯有坚守梦想，执着追求，才能在生命的舞台奏响人生之歌；青春是一场注定孤独的旅行，唯有挥洒汗水，不忘初心，才能让青葱年华放光彩。我们恰值青春年少，必须用汗水和奋斗去缔造辉煌。 恰值青春的他奋斗在追梦的路上。钟扬，生物学家，他坚信一个基因改变国家、一粒种子改变未来的信念，援藏十五年，他用青春诠释努力，用奋斗绘制蓝图。苦、累他早已尝尽，可成功的甜又是那么地令人回味。“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”，援藏无疑是他生命中的里程碑，十五年的栉风沐雨，他在西藏播撒希望的种子；十五年的风餐露宿，他用坚守成就梦想，青春梦想起航的地方，也是用汗水铸就辉煌的起点。 恰值青春的她奔跑在逐梦途中。“文能考北大，武能打海盗，艺能拿合唱冠军”这无疑是给宋玺最贴切的评价。在青春的路上，她用耐心、恒心支撑着努力，以兴趣爱好支撑奋斗，她用青春战未来，用梦想造世界。坚守、奋斗、拼搏，在青春的舞台上，她坚毅洒脱，刻苦担当。她是耀眼的，夺目的，是榜样，是当今青年所追求的榜样，她在青春放飞了梦想，用奋斗点亮人生。在远航的中国海军第25批护航编队中，宋玺作为唯一的90后巾帼陆战队员，赴亚丁湾、索马里执行护航任务。她是一个青春的传奇，相信将影响很多人。 恰值青春的他们拼搏在梦想第一线。青春因为理想而澎湃。青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。航天战线上的青年朋友正是新时代青年奋斗逐梦的一个缩影。近年来，从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史，正是一大批航天青年传承航天前辈们的忠诚与梦想，挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年敢拼敢赢的精神风貌。与祖国同奋进，与时代齐发展，与航天共进步。当代青年与强起来的共和国同呼吸、共成长，血液里始终奔涌着与前辈一样的爱国激情！无论是神舟飞天，还是“嫦娥”奔月，抑或“天问”探火，都是我们民族精神与国家荣誉的深情绽放！ 青春时期，唯有奋斗方可圆梦。古之学者，闻鸡起舞，目不窥园，终成饱学鸿儒流传至今；外国作家伍尔夫在精神病的百般折磨下，顽强写作，终成意识流文学的一员猛将；余建春的青春是苦的，但他坚守梦想，最终走到台前，向人们展示自己的成果，让伪素数无处可逃。 广大青年既是追梦人，也是圆梦人。追，是奋斗的姿态，是汗水的积累。青年们，正值青春年华，用心铸就，让追梦脚步永不停歇。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道作文题有两个关键词：“青春”和“梦想”。青春如朝日，是一个人最宝贵的年华。该如何度过？这段材料是最好的回答。 材料共两句话。第一句“青春因梦想而激扬”，说明了梦想对青春的意义。第二句“在生命力最旺盛的日子里，青年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途”，说明了青春时期应怎样实现梦想，其中“不断向上攀沿”要引起我们注意，这是写作立意点之一。正如习近平总书记告诫的，“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只要有那么一股到中流击水的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越。而那些以梦为马、激情奋斗的日子，将永远成为人生的财富。青春时期要有自己的梦想，这梦想会激励我们不断向上；梦想也分大小，树立远大的梦想自然更有利于青年成长；有了梦想之后如何去“攀登”，材料也给出了暗示，像爬山虎一样，表明不能急于求成，但要坚持，每天攀登一点点，逐渐接近、实现梦想。 具体写作时注意：①考生要紧扣核心词“青春”和“梦想”并写出二者关系，不能只扣一点写。②写作时“梦想”要具体化，切忌空谈。③要写出实现梦想过程中的坚持不懈奋斗，且向上向好。④要有“我”的意识，写出我（青年人）的联想和思考。如果写作时能联系现实否定“有人因身处逆境、一时挫折而放弃梦想，甚至让享受和偷安在我们内心扎根”更好。 立意： 1.青年有梦想，青春更多彩。 2.梦想指引青春的航向。 3.不断努力，梦想就在前方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $