第二部分 专题五 任务二 精准备考-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习教师用书(Word)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 任务二精准备考 学会整体感知 [名师指导] 八智慧脑图 明白古诗词表层意思，也就是说能译读出诗歌大意：时间、 大意能读懂 地点、景物、人物、事情（起因、经过、结果）等，懂得“古代 诗家语”，懂得古诗词对语言的变形，把古代诗家语“泡” 开来读。 古代诗歌 悟透古诗词深层意思，明了诗歌表现了什么意境（形象、意 阅读方法 意蕴悟得透 蕴)，表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么意思（态 度、观点)，将古诗词深层意蕴“品”悟出来。 题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情 题材分得清 方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必 须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词做出准确 的判断。 、智能建构 探寻答题路径 一、找准最直接的路径—标题、情语和注释 1.读标题，挖信息 标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。其蕴 含信息有：①提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗 含情感；③奠定诗歌的感情基调；④表明诗歌的题材或体裁；⑤暗示诗歌的表达技巧。 2.抓情语，明主旨 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条 捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。有时作者也移情”到 景、物中，如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。 当然，诗中所谓的情语"并不都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语 (这种情况很少)。但绝大多数情况下，我们都是能通过抓住”情语"进而读懂诗歌的。 独家授权侵权必究◆ 色学科网书城巴 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxK.c0m☐ 您身边的互联网+教辅专家 类型 阐释 示例 指可以明显看出诗歌情感类型的词 如愁怨"“恨”"愤"忧” 显性 语，也叫情感语， 多为动词和形容 “凄"悲"喜"乐m悔"思” 词语 同，表意功能明显，大多数情况下决怜"泪闲怅"怆孤"独"寂寞等 定了诗抒情的方向和基调。 词语。 如风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞 (1)描摹景、物、事、人等要素的词 回”，首联借风、天、猿、渚、沙 语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作鸟六种景物，并以急、高、哀、清 者的思想感情，这种词语叫“景物 白、飞等词修饰，点明了节序和环 语”。 境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁 隐性 苍凉、悲壮压抑之感。 词语 如但却”惟”"“仍又 只"徒”空"尚"犹等词语。如雕栏 玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹 (2)表情态、语气的虚词。 “只”二字，将词人遥望金陵时那种物 是人非、无限怅恨的感叹传达了出 来。 3.读注释，明暗示 诗后如果有注释，则注释也蕴含着丰富的信息，知晓这些信息，会对读懂诗歌有直 接的帮助。 注释 作用 暗示本诗的思想情感或写作风格，暗示作者 介绍作者，提供与此诗作于贬官或流放之 仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志 类似的注解。 难酬、愤懑孤寂的深层原因。 介绍写作背景。 暗示本诗的思想主旨。 独家授权侵权必究 色学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 介绍疑难词语、地名和相关诗句。 帮助读懂诗句，暗示本诗的用典或意境。 链接他人评价。 暗示本诗的艺术特色或思想内容。 二、找准最稳妥的路径一关键字词、景事情和尾句 1.抓关键字词，突破理解障碍 中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝炼、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗 不能一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键字词，边读边思其意，力 求还原诗歌画面，迅速定位感情基调。 抓关键字词，除了前面提到的'抓情语”外，还需推测难字，突破障碍。古诗语言本 质上是文言文，既然是文言文，我们完全可以用推断文言实词词义的方法去推断其中的 疑难词语。（推断实词的方法详见文言文部分，这里不再赏述。）这里要特别注意三类疑 难词语： 一是古今异义词。如元代白珽《余杭四月》首联“四月余杭道，一晴生意繁”中“生 意就是一个古今异义词，这里是“生机”意。 二是关键却又难以理解的词。陈与义《题许道宁画》尾联此中有佳句，吟断不相 关"中“吟断不相关"是拦路虎。这时可结合上下文及题目内容穷幽探微，"此中"指许道 宁画，且“有佳句”，则吟断”意为，不断地吟诵佳句”，“不相关"并非字面上的互不关 联，应指不能描述完美，不能描述准确”。又如杜荀鹤《投长沙裴待郎》尾联“男子受恩 须有地"中的地"很模糊，很难捉摸。 三是古诗中的特殊词语。岑参《发临祧将赴北庭留别》尾联勤王敢道远”中 的敢"是个表反问的词，是“岂敢”，而不是“敢意。这样的词语还有肯“可“"那等。 2.抓景、事、情，推导诗歌主旨 任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”"情"三要素，其中“景"事"是表象，“情"是诗 的内核。我们读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意象、人 物事件，由意象、事件生发开去。还要注意只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹 子，本身就含有诗人全部的思想感情；由众多意象组成的画面意境，也以一两个意象为 主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗词的主旨。 独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 3.抓尾句，揣摩诗歌感情 要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情间的关系，还要多留心抒情性 议论性的诗句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗 称“卒章志·”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。 三、找准最能辅助的路径—作者、题干和试题 1.作者辅助 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生 活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境 况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌 的思想感情。 这方面的信息，有的古代诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再 加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。如：陶渊明淡泊名利，诗风恬淡；杜甫忧国 忧民，诗风沉郁；李白傲岸不群，诗风萧洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如 焚、慷慨悲壮；王维多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他“诗中有画▣，画中 有诗的诗风，而信奉佛教，又决定了他后期对现实的漠不关心；苏轼思想复杂，儒释 道三种思想既矛盾又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定了他多次被贬仍能豁达、 乐观的精神境界。 2.题干辅助 所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题，解说要 素（解释题目要求），限制要素（哪一联、哪一句等。抓住题干的暗示信息可以帮助你进 一步读懂诗歌。这也叫借题解文法”。 3.试题辅助 高考古诗鉴赏第一题是选择题，它对读懂诗歌帮助极大，要把握好选项特点：①一 般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；②信息量大，括了内容、情感、语言、手法、 主旨等丰富信息；③只有一个错误选项，并且大多是在细节上设误。总之，如同文言文 独家授权侵权必究 多学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 阅读第三题的选择题一样，选项有75%的内容是正确的。抓住它们，再加上自己的阅读 理解，读懂诗歌便已成竹在胸。 ◆独家授权侵权必究