第一部分 专题三 题型四 形象鉴赏简答题-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习教师用书(Word)

色学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 题型四形象鉴赏简答题 [名师指导] 八智慧脑图 外在特征 抓正面描写和侧面描写文字 特点 内在品质 抓描写人物的重点段落 特点制 蕴含情感 抓议论抒情文字 线索作用 表现主冒 人物形象 散文 形象 物象 主体物象 象征作用 寄托感情 作用 衬托作用 衬托对比 作用 主旨情感作用 结构作用 次要物象 内容作用 主体形象作用 、智能建构 阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考 选用的文本来看，散文的形象主要指：物象（写景状物散文）、人物形象（写人叙事散 文)。 1.物象 物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑 物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而目具有被赋予的抽 象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作意象”也无妨。 散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅 读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。这与古典诗歌中的意象不同。古诗中的常见意 象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象（意象）的意义却是被临时赋予 的，脱离了文本，也就无所谓“意象”了。 2.人物形象 散文中的人物与小说中的人物有所不同。小说是以塑造人物为中心，反映社会的主 要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而 成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表 独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象 表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而 人物本身往往是真实的。 当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在人物形象塑造的 基本方法上，而思想性侧包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。 [答题示范] 阅读下面的文字，完成文后题目。 鹤的舞蹈 张抗抗 ①我相信自己与鹤是有缘的。20世纪60年代末从杭州到北大荒下乡时，我报名的 那个农场，就叫鹤立河农场，隶属于鹤岗市。想来在很久以前，三江平原湿地上，一定 曾经自由地生活着许多许多的白鹤、灰鹤，那地方因鹤得名。 ②但我到达鹤立河农场的连队时，几乎已经见不到鹤的踪影了。水库边草甸深处， 偶有一只白色的长脖老鹤，细脚独立，低头于浅水觅鱼。有人走近，它便伸开翅膀迅速 仰天起飞，单腿忽而变成两根，垂直悬挂于身后，瘦腿伶仃，白羽飘飘，大有仙风道骨 之态。那一刻我几乎惊呆，而后激动不已，从此固执地将此鸟认作白鹤，以给自己一点 心理安慰。 ③但事实上，那时候三江湿地正被大规模地开发成农田，鹤立河早已徒有虚名了。 ④1977年，我带着关于白鹤之梦的破灭与一线尚存的人生理想，来到哈尔滨，读 书后又留在那儿。有一天，在事先完全没有任何预兆的情境下，白鹤突然出现了一它 们以舞蹈的姿势，猝不及防地闯入我的视线。那是我生命中值得庆贺的幸运日，后来的 岁月中，它们仍不断地令我陶醉与回味。时隔20余年，当时的情形仍清晰如初、历历 在目。 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2ZxXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 ⑤那是20世纪80年代初的一个春天的清晨，我与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动 物园晨练。我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤吸引，闻声走到了一座高 大的丝网笼前。那一刻，我的呼吸都几乎停止了，我看见了一群白色的和灰色的大鸟， 不，是一群真正的仙鹤，正在笼中翩跹起舞一银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长 腿灵巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝视对方—它们几乎具备了天才的舞蹈家应有 的一切优势，还有内心热烈而疯狂的激情。它们在清晨的第一线阳光中从容地展开了巨 大的羽翼，然后轻盈地弹跳，凌空扑转，就像踩着音乐的节拍，一步都不会乱了方寸。 伴奏的音乐流淌在它们的血液里，我们人类是听不见的。一只白鹤高雅地踮起足尖，将 长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，然后一个华丽转身，在 笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾一这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。而双人舞 的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的：双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼 落，任何一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐 嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰 慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近。那般缠绵悱恻，难舍难分；那样扑朔迷离，如影随 形。鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意，忘我忘情、如痴如醉，令 观者惊羡而自愧不如。当笼中所有的鹤都一同起舞时，犹如风起云涌、电闪雷鸣，一场 气势磅礴而壮美的集体舞开始了，整个笼子似乎都在震颤。我听见了雄浑的交响乐，还 有旷野春风的呼啸；然而，眼前白鹤的狂舞却旁若无人，依旧悄然无声地进行着。 ⑥那一刻，我相信天下所有见过鹤舞的人，都会为它们的真诚率性而深深感动。 ⑦也许再没有那一种动物，能比鹤的舞蹈更奇妙、更精美、更富于感情色彩了。20 多年前我曾见过笼中之鹤的舞蹈，从此终生不忘。但也因而有一丝悲哀挥之不去，我只 能想象着那些栖居在蓝天野地的鹤群，大自然辽阔的舞台，会使它们的舞蹈更加舒畅与 自由。 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2ZxXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 ⑧在扎龙见到一位春夏常出没于沼泽，业余拍摄野生鹤群的企业家王克举，并参观 了他自费建立的扎龙梦鹤苑主题公园。前后十余年，他拍下野生鹤冬夏生活形态图片近 万幅，在梦鹤苑几排红砖平房的白墙上，悬挂着几百帧扎龙丹顶鹤与大天鹅的艺术摄影 图片。色彩光影、雪雾水波、鹤立鹤飞鹤鸣鹤舞，千姿百态，让人流连忘返。有人以这 种方式，将仙鹤自创自演的舞蹈，在镜头中永久珍藏。 ⑨当然还有更为重要的另一种形式的挽留，留住湿地沼泽一适宜野生丹顶鹤居住 的自然生态环境。齐齐哈尔市政府及扎龙保护区，在这20多年间已是竭尽所能、不遗 余力。李局长告诉我，扎龙的当务之急，需要设法将苇荡中遗存的几十家农户，全部迁 出保护区。北大荒是仙鹤的故乡。据悉，当年知青大量开垦的湿地，近年已陆续退耕还 草。 四我相信自己是与鹤有缘的：我的两个外侄女，公爹为她们各自起名为鹤立与鹤飞 (我事先并不知情)一愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视。 (有删改 一、分析概括物象特点和作用 1.第⑤段对鹤舞的描写主要运用了哪些艺术手法？突出了鹤的什么特征？试作简 要分析。 答案：(1)正面描写和侧面烘托相结合的手法，如对鹤的外形、神态、鸣声、动作等 的刻画是正面描写，直接、生动、鲜活地展示出鹤的形象，“我"的心理、情感和联想等 是侧面烘托，间接强化、突出了鹤的形象和品性；正面描写中运用了拟人、比喻、排 比、夸张等多种修辞手法，绘声、绘形、绘色地描摹出鹤的音容美姿。 (2)突出了鹤的美丽高雅、真诚率性的特征。 2.请简要分析“鹤在全文中的作用。 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 答案：①是全文的线索。“鹤”贯穿全篇，并把众多材料组织在一起。②集中表达了 主旨。鹤"是作者精神寄托的物象，作者借此表达了对它的喜爱，以及为保护野生动物 及其生存环境而做出更多努力的强烈愿望。 二、分析概括人物形象特点和作用 1.散文中“我"的形象有什么特点？请结合文本简要分析。 答案：①钟情而善于欣赏美。对鹤由衷地喜爱，用一颗诚挚的心发现鹤之美，用美 丽动情的文字去描摹鹤的舞蹈之美。②执着。“我”多年执着于鹤之梦，执着地相信自己 与鹤有缘。③有社会责任感。作者借鹤呼吁保护其生存环境，愿为动物保护而做出努 力。 2.文章在第⑧段写到王克举有什么作用？试简要分析。 答案：①结构上，承上一段联想到的大自然中的野生鹤而来，启下一段中另一种形 式的挽留，保护自然生态环境，“王克举"这个人物起到关联作用。②情感上，赞美王克 举自费建立了扎龙梦鹤苑主题公园，拍摄留下了生鹤的美丽间图片，让人们特别 是“我”欣赏到鹤舞的永久珍藏。③内容上，肯定了王克举用另一种形式保留鹤舞，引起 人们的关注，提高人们的保护意识，丰富了文章的内容和主旨。 独家授权侵权必究