2.3.2 生物的鉴别 （知识清单）（5知识2母图3方法）生物新教材冀少版七年级上册

生物的多样性 第二单元 第三章 生物的分类和鉴别 第二节 生物的鉴别 核心知识·速记→教材母图·归纳→方法技巧·破题 生物分类检索表 1.定义：根据生物之间的______编制而成的鉴别生物的表格。 2.编制依据：生物之间的______。 3.使用价值：①鉴别生物（确定名称）；②了解生物的分类地位；③判断不同生物之间亲缘关系的远近。 利用检索表鉴别生物的步骤 ① ______，了解生物的各种特征； ② ______； ③ ______； ④ 直到确定该生物的“种”。 “种”——最基本的分类单位 鉴别生物的终点是确定该生物的“种”。______（“界”是最大的分类单位）。 实例：白菜的分类地位 白菜：植物界 → 被子植物门 → ______ 亲缘关系比较：______；______。 生物鉴别的意义 ① ______； ② 在______等方面有重要作用。 温馨提示 1. 检索表逐项查对时，“完全符合”才继续向下；有一项不符即走另一分支。 2. 分类等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种；越小共同特征越多、亲缘越近。 疑惑点拨 同一种生物可能有不同俗名（甘薯＝红薯/白薯/地瓜），同一个俗名也可能指不同生物——所以需要统一的科学命名。 高频易错 1．分类单位越大，共同特征越多 → 错，分类单位越大，包含种类越多，差异越大，共同特征越少。 2．萝卜与白菜亲缘关系比番茄与白菜远 → 错，萝卜与白菜同科，亲缘关系较近。 3．检索表可以直接给出生物的名字 → 错，需先观察特征再逐项查对，终点是确定“种”。 4．“种”是最大的分类单位 → 错，“种”是最基本的（最小）分类单位，“界”最大。 5．鉴别生物只需看一张照片 → 错，要详细观察或解剖标本，了解各种特征。 萝卜、白菜、番茄的分类地位（图2-3-4） 识图要点①：三个分类阶梯自上而下都是 界→门→纲→目→科→属→种，越往下分类单位越小。 识图要点②：萝卜、白菜同目（白花菜目）同科（十字花科），番茄是茄目茄科——萝卜与白菜的阶梯“分岔”最晚，亲缘关系最近。 识图要点③：解题口诀：“同界大于同门、同门大于同纲、同纲大于同目、同目大于同科”——分岔越晚，亲缘越近。 十字花科检索表涉及植物（教材 p102） 独行菜（角果圆扇形）·荠菜（角果倒三角形）·萝卜（花冠紫色）·白菜（茎生叶无柄基部抱茎）·芥菜（茎生叶有柄基部不抱茎） 利用口诀记忆 观察特征再查表，逐项比对不能少； 完全符合往下找，查到“种”名就分晓； 同科亲缘比同纲近，分岔越晚关系好。 新情境迁移考查 农业：害虫鉴别→确定防治对象与方法；作物品种鉴别→引种与栽培管理。 生态：外来物种入侵防控→先鉴别确认是否外来种，再评估风险。 生活：食品安全→鉴别有毒蘑菇与可食用菌（形态相似但特征可区分）。 科学史：林奈（C. Linnaeus，1707—1778）创制双名法：学名＝属名＋种名（拉丁文斜体）＋命名人缩写（正体），如小麦 Triticum aestivum L.。 解题模型 模型1 检索表使用题：先读“1/2/3”编号层级，每一级只二选一；答案一定是“种”名。 模型2 亲缘远近判断：列出两种生物的分类阶梯，找它们“最后共有的分类单位”——该单位越小（科＜目＜纲＜门），亲缘越近。 模型3 分类地位书写题：按“界→门→纲→目→科→属→种”顺序写，不能跳级、不能颠倒。 模型4 鉴别意义题：答“了解生物资源＋确定保护利用策略＋农林业生产/食品安全/外来物种入侵防控”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 生物的多样性 第二单元 第三章 生物的分类和鉴别 第二节 生物的鉴别 核心知识·速记→教材母图·归纳→方法技巧·破题 生物分类检索表 1.定义：根据生物之间的相似和差异编制而成的鉴别生物的表格。 2.编制依据：生物之间的相似和差异。 3.使用价值：①鉴别生物（确定名称）；②了解生物的分类地位；③判断不同生物之间亲缘关系的远近。 利用检索表鉴别生物的步骤 ① 详细观察或解剖生物标本，了解生物的各种特征； ② 按检索表逐项仔细查对； ③ 完全符合的项目继续向下查找对照； ④ 直到确定该生物的“种”。 “种”——最基本的分类单位 鉴别生物的终点是确定该生物的“种”。“种”是最基本的生物分类单位（“界”是最大的分类单位）。 实例：白菜的分类地位 白菜：植物界 → 被子植物门 → 双子叶植物纲 → 白花菜目 → 十字花科 → 芸薹属 → 白菜种 亲缘关系比较：萝卜与白菜同科（十字花科）→ 亲缘关系较近；番茄与白菜仅同纲（双子叶植物纲）→ 亲缘关系较远。 生物鉴别的意义 ① 帮助我们了解本地的生物资源，确定合理的保护措施和开发利用策略； ② 在农林业生产、食品安全、外来物种入侵的防控等方面有重要作用。 温馨提示 1. 检索表逐项查对时，“完全符合”才继续向下；有一项不符即走另一分支。 2. 分类等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种；越小共同特征越多、亲缘越近。 疑惑点拨 同一种生物可能有不同俗名（甘薯＝红薯/白薯/地瓜），同一个俗名也可能指不同生物——所以需要统一的科学命名。 高频易错 1．分类单位越大，共同特征越多 → 错，分类单位越大，包含种类越多，差异越大，共同特征越少。 2．萝卜与白菜亲缘关系比番茄与白菜远 → 错，萝卜与白菜同科，亲缘关系较近。 3．检索表可以直接给出生物的名字 → 错，需先观察特征再逐项查对，终点是确定“种”。 4．“种”是最大的分类单位 → 错，“种”是最基本的（最小）分类单位，“界”最大。 5．鉴别生物只需看一张照片 → 错，要详细观察或解剖标本，了解各种特征。 萝卜、白菜、番茄的分类地位（图2-3-4） 识图要点①：三个分类阶梯自上而下都是 界→门→纲→目→科→属→种，越往下分类单位越小。 识图要点②：萝卜、白菜同目（白花菜目）同科（十字花科），番茄是茄目茄科——萝卜与白菜的阶梯“分岔”最晚，亲缘关系最近。 识图要点③：解题口诀：“同界大于同门、同门大于同纲、同纲大于同目、同目大于同科”——分岔越晚，亲缘越近。 十字花科检索表涉及植物（教材 p102） 独行菜（角果圆扇形）·荠菜（角果倒三角形）·萝卜（花冠紫色）·白菜（茎生叶无柄基部抱茎）·芥菜（茎生叶有柄基部不抱茎） 利用口诀记忆 观察特征再查表，逐项比对不能少； 完全符合往下找，查到“种”名就分晓； 同科亲缘比同纲近，分岔越晚关系好。 新情境迁移考查 农业：害虫鉴别→确定防治对象与方法；作物品种鉴别→引种与栽培管理。 生态：外来物种入侵防控→先鉴别确认是否外来种，再评估风险。 生活：食品安全→鉴别有毒蘑菇与可食用菌（形态相似但特征可区分）。 科学史：林奈（C. Linnaeus，1707—1778）创制双名法：学名＝属名＋种名（拉丁文斜体）＋命名人缩写（正体），如小麦 Triticum aestivum L.。 解题模型 模型1 检索表使用题：先读“1/2/3”编号层级，每一级只二选一；答案一定是“种”名。 模型2 亲缘远近判断：列出两种生物的分类阶梯，找它们“最后共有的分类单位”——该单位越小（科＜目＜纲＜门），亲缘越近。 模型3 分类地位书写题：按“界→门→纲→目→科→属→种”顺序写，不能跳级、不能颠倒。 模型4 鉴别意义题：答“了解生物资源＋确定保护利用策略＋农林业生产/食品安全/外来物种入侵防控”。 学科网（北京）股份有限公司 $