精品解析：江苏南通市启秀中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级上学期10月阶段检测历史试题 第I卷（选择题共24分） 第I卷共12小题，每题2分，共24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的。 1. 考古学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的女性遗骨化石，取名“露西”；经研究，“露西”已经能够直立行走。此后，人类学会制作工具，旧石器时代使用打制石器，以采集和渔猎为生；新石器时代，磨制石器普遍使用，农业和畜牧业在世界多地起源，人类成为食物生产者。人类社会的这一演进历程说明（ ） A. 人类社会演进取决于自然环境 B. 劳动推动了人类的形成和发展 C. 采集渔猎是人类主要生产方式 D. 国家产生标志人类社会的形成 【答案】B 【解析】 【详解】A. “取决于”过于绝对，自然环境只是影响因素，不是决定性因素，人类社会演进主要是人类劳动生产推动的，错误。 B.从直立行走、制造石器工具，再到原始农牧业诞生，这一系列变化都是人类劳动带来的，劳动在人类形成与发展过程中起到关键推动作用，人类不断进行生产劳动，一步步进化、发展，正确。 C.材料明确讲到新石器时代农业、畜牧业兴起，人类成为食物生产者，说明采集渔猎只是早期阶段的方式，并不一直是主要生产方式，错误。 D.材料没有提到国家，在国家出现之前，原始人类社会就已经形成了，错误。 2. 公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这部法典以楔形文字刻写在石柱上，是古代两河流域文明的重要成果。此法典相关的地区或政权是（ ） A. 乌鲁克 B. 阿卡德 C. 巴比伦 D. 斯巴达 【答案】C 【解析】 【详解】A.乌鲁克是苏美尔的城邦，不是政权名称，不符合题意，错误。 B.阿卡德王国，早于公元前18世纪，没有这部石柱法典，错误。 C.公元前18世纪，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，用楔形文字刻在黑色石柱上，是古巴比伦文明代表，正确。 D.斯巴达是古希腊城邦，使用希腊文字，不是楔形文字，错误。 3. 古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后留下肥沃的淤泥；古代埃及人利用尼罗河的水源发展农业，并根据河水泛滥的规律创造了太阳历，在丈量土地的过程中发展了数学。这说明古代埃及（ ） A. 文明成就来自对外来文化的吸收 B. 工商业和海外贸易是其经济基础 C. 文明发展受尼罗河自然条件影响 D. 文明起源明显早于世界其他地区 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料没有体现吸收外来文化，古埃及的农业、太阳历、数学都是依托尼罗河自然环境自主产生，错误。 B.古埃及属于大河农耕文明，农业是经济基础，工商业和海外贸易是古希腊的特点，错误。 C.尼罗河定期泛滥带来肥沃淤泥，古埃及依靠尼罗河发展农业，还依据河水泛滥规律创造太阳历、在丈量土地中发展数学，反映文明发展受尼罗河自然条件影响，正确。 D.题干没有将古埃及文明起源时间与世界其他文明对比，无法得出早于世界其他地区，错误。 4. 法显是东晋僧人，曾西行天竺求法。他所著《法显传》记载：“旃茶罗名为恶人，与人别居，若入城市则击木以自异，人则识而避之，不相唐突。”旃茶罗是古代印度的“贱民”，被称为“不可接触者”。这一记载反映出种姓制度（ ） A. 促进了各等级平等 B. 形成于职业的分工 C. 保障了各等级通婚 D. 等级之间贵贱分明 【答案】D 【解析】 【详解】A.种姓制度是严格的等级制度，各个等级地位极其不平等，错误。 B.种姓制度确实和职业分工有关，但是题干材料并没有提到职业分工，不符合材料所表达的主旨，错误。 C.种姓制度规定不同等级之间严禁通婚，错误。 D.材料表明旃茶罗属于古代印度的贱民（不可接触者），他们要单独居住，进城的时候需要敲击木头来提醒其他人避开自己，不能和其他人发生接触。贱民必须和普通人分开居住、人们见到他们就要躲避，直接体现出不同等级身份差距巨大，贵贱分明，正确。 5. 古希腊剧作家阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他的儿子说，他一到那里，“就有人把盗窃过公款的温柔的手”递给他，并向他鞠躬；经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典（ ） A. 司法审判不能体现公民意志 B. 民主政治制度已经趋于完善 C. 直接民主无法确保司法正义 D. 公民主权注重调解经济纠纷 【答案】C 【解析】 【详解】A.雅典陪审法庭由公民组成，司法审判体现公民意志，错误。 B.材料反映雅典司法存在弊端，不能说明民主政治趋于完善，而且雅典民主本身存在局限，错误。 C.材料里盗窃公款的人通过恳求、求情就能打消陪审员的火气，反映出雅典直接民主之下，陪审员容易受情绪、人情影响，难以保证司法正义，正确。 D.题干案例是公诉类案件，不是经济纠纷调解，错误。 6. 《法理概要》是《罗马民法大全》的组成部分，其中写道：“人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。”“奴隶处于主人的支配权下......主人对奴隶拥有生杀权。”罗马在扩张过程中将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶在矿山、农庄从事各种艰苦劳动，甚至被迫成为角斗士。公元前73年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义，多次打败罗马军队，虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。这说明（ ） A. 罗马法奠定了欧洲民法的基础 B. 奴隶制发展激化罗马社会矛盾 C. 罗马对外扩张导致其逐步衰落 D. 奴隶起义最终推翻罗马共和国 【答案】B 【解析】 【详解】A.罗马法确实奠定了欧洲民法的基础，但题干材料主要叙述奴隶的悲惨处境和斯巴达克起义，并未涉及罗马法对后世欧洲的影响，错误。 B.材料指出奴隶遭受极其残酷的剥削，“甚至被迫成为角斗士”，这激起了斯巴达克起义。起义冲击了罗马奴隶主的统治，说明奴隶制的残酷发展激化了罗马社会的阶级矛盾，正确。 C.题干提及了罗马的对外扩张，但强调的重点是扩张带来的奴隶制发展和由此引发的起义，并没有体现对外扩张直接导致罗马“逐步衰落”，错误。 D.题干明确指出起义“虽然最终被镇压”，并未推翻罗马共和国。罗马共和国最终是被屋大维建立的元首制所取代的，错误。 7. 如图是一幅从意大利古城庞贝出土的马赛克镶嵌画，创作于公元前1世纪早期，描绘了哲学家柏拉图与学生在讨论哲学问题的情景。古罗马从希腊引进大批教师，罗马贵族子弟多以希腊文、希腊典籍启蒙，罗马的文学、史学、哲学和建筑艺术也多承袭希腊。这反映了（ ） A. 古罗马传承古希腊文化 B. 希腊化世界的交流融合 C. 中古神学继承古典文化 D. 文艺复兴在意大利开展 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料提到古罗马引进希腊教师、贵族子弟学习希腊典籍，文学、史学、哲学、建筑大多承袭希腊，体现古罗马传承古希腊文化，正确。 B.希腊化世界是亚历山大东征之后的特定阶段，材料体现的是古罗马对古希腊文化的继承，并非希腊化世界的交流融合，不符合题意，错误。 C.中古神学是欧洲中世纪（公元5世纪之后）的文化，材料时间为公元前1世纪，时间不符，错误。 D.文艺复兴兴起于14世纪的意大利，和材料时间不符，错误。 8. 如图为中古时期西欧的历史图片。综合这组图片可知，中古时期西欧社会发展的主线是（ ） 注：①缔结封君封臣关系的仪式；②一个庄园的图解；③领主压迫下的农奴；④中世纪西欧主要城市分布图；⑤中世纪的大学课堂 A. 西欧封建制度的发展与瓦解 B. 中古西欧长期处于停滞落后 C. 王权与教会的矛盾贯穿始终 D. 城市与大学主导了中古社会 【答案】A 【解析】 【详解】A.①封君封臣仪式、②庄园、③农奴，代表西欧封建制度的确立与发展；④城市兴起、⑤大学出现，推动封建制度逐步走向瓦解，完整呈现中古西欧封建制度发展与瓦解这条主线，正确。 B.中古后期西欧城市复苏、大学兴起，社会有明显进步，并非长期停滞落后，错误。 C.题干图片展示的是封君封臣、庄园、农奴、城市、大学相关内容，全程没有涉及王权与教会斗争的史实，无法体现二者的矛盾，错误。 D.中古西欧前期，庄园和封建贵族占据主导地位，城市与大学只是后期新生力量，不能主导整个中古社会，错误。 9. 《旧唐书》记载，贞观十七年，拂林王波多力遣使献赤玻璃、绿金精等物，太宗降玺书答慰。拂林即拜占庭帝国。拜占庭帝国保存着大量希腊罗马古典作品，尤其是科学著作，这些著作通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国；亚欧各地学者聚集在君士坦丁堡进行学术论争，为拜占庭文化向西欧传播打开了大门，也为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。据此可知拜占庭帝国（ ） A. 始终保持地中海地区霸权 B. 文化成就全部源自古代希腊罗马地区 C. 成为东西方交流的“金桥” D. 灭亡直接导致希腊罗马古典文化失传 【答案】C 【解析】 【详解】A.拜占庭帝国后期国力衰退，并没有始终保持地中海地区霸权，错误。 B.拜占庭文化成就来源多元，并非全部源自古希腊罗马地区，错误。 C.拜占庭帝国保存古典文化，推动亚欧文化传播，成为东西方交流的“金桥”，它将希腊罗马古籍传给阿拉伯与西欧，还和唐朝有外交往来，为文艺复兴储备素材，正确。 D.拜占庭保存大量古典文献，其灭亡没有直接造成古典文化失传，错误。 10. “日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”李白这首《哭晁卿衡》是为悼念误传遇难的遣唐使阿倍仲麻吕（晁衡）而作。这一史事可用于佐证（ ） A. 日本大化改新完成国家统一 B. 幕府统治推动中日民间交往 C. 新罗统一促进朝鲜半岛发展 D. 唐朝时期中日文化交流密切 【答案】D 【解析】 【详解】A.大化改新是日本学习唐朝制度开展的改革，且日本完成统一远早于大化改新，题干材料不涉及日本统一相关内容，错误。 B.幕府统治出现于12世纪，而唐朝是7—10世纪，时间不符，错误。 C.题干讲述的是中日交往，和新罗（朝鲜半岛政权）无关，错误。 D.遣唐使来华、两国文人相交互赠诗文，印证了唐朝时期中日文化交流密切，符合题意，正确。 11. 如图为“8世纪中期阿拉伯人商业活动示意图”。阿拉伯商人苏莱曼在《中国印度见闻录》中写道：“中国人能用一种优质陶土，制造出各种器皿，透明可比玻璃。”当时阿拉伯商人从中国、印度等地运来丝绸、瓷器、香料，从非洲运来黄金、象牙，再转运到欧洲，从中获取厚利。据此可知，8世纪中期的阿拉伯帝国（ ） A. 商业往来仅限于亚欧两大洲之间 B. 阿拉伯帝国的疆域限于非洲北部 C. 成为东西方贸易往来的重要枢纽 D. 与唐朝的贸易仅限陆上丝绸之路 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料明确提到阿拉伯商人从非洲运来货物，说明商业活动涉及非洲，并非仅局限于亚欧，错误。 B.8世纪中期的阿拉伯帝国疆域跨亚、非、欧三大洲，并非仅限于非洲北部，不符合史实，错误。 C.阿拉伯商人将中国、印度、非洲的商品转运到欧洲，起到了沟通东西方贸易的枢纽作用，符合材料描述，正确。 D.当时阿拉伯商人不仅通过陆上丝绸之路，也通过海上丝绸之路与唐朝进行贸易，并非仅限陆上，错误。 12. 下表为某同学整理的中古时期非洲和美洲文明举要。该表最适合用来佐证的结论是（ ） 中古时期非洲和美洲文明举要 文明 区域 突出成就 加纳、……、桑海 西非 控制金矿，参与穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 玛雅 中美洲 创制象形文字，营建金字塔神庙 阿兹特克 中美洲 兴建特诺奇蒂特兰城，开辟浮动园地 印加 南美洲 修建梯田与灌溉系统，修筑道路系统 A. 彼此隔绝、发展停滞 B. 文明多元、各具特色 C. 依赖欧洲、发展滞后 D. 成就源自欧亚的传播 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格中文明都取得了突出成就，并非发展停滞，错误。 B.西非、中美洲、南美洲各自诞生不同文明，创造了独具特色的文明成果，体现文明多元、各具特色，正确。 C.中古时期非洲和美洲文明独立发展，并不依赖欧洲，错误。 D.美洲文明是独立发展起来的，并非源自欧亚的文明传播，错误。 第II卷 非选择题（共2题，共26分） 13. 文明之源：从原始社会到多元文明的创造 假如你参加“”主题学习活动，搜集并整理了下列图片资料。解读时可运用三步读图法：先读图名与图注，明确史料的时空与来源；再读图面细节，提取关键信息；最后联系教材，史论结合地得出结论。请据此完成探究任务。 图片组 古代亚非欧文明的创造与交往 （1）从图片组中任选一则资料，写出其历史价值。 （2）综合图①②③④，概括古代亚非欧文明的共同特点；据图⑥指出这一时期促使东西方文化交流发展到一个新高度的主要途径，并概括图⑤、图⑥在东西方交往中的共同影响。 （3）综合上述图片资料并结合所学知识，自拟一个活动主题填入题干空格，从下列角度中任选一个，运用相关史实加以论证。 ①自然环境对早期文明的影响（如大河流域的农耕文明、海洋区域的城邦文明）； ②生产劳动对文明进步的推动（如农业起源、社会分工、文字发明与国家产生）； （要求：主题明确，史实正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）示例： 资料：选②金字塔； 历史价值：金字塔是古代埃及文明最突出的象征，是古埃及法老（国王）的陵墓，反映了古埃及高超的建筑技术、发达的数学天文知识和高度的社会组织能力，是研究古代埃及文明的重要史料。 （也可选①早期楔形文字泥板：楔形文字是古代两河流域苏美尔人创造的早期文字，泥板是研究古代两河流域文明的珍贵实物史料；③刻有符号的印章：反映早期文明文字与工艺的诞生；④《掷铁饼者》：古希腊雕塑艺术的杰出代表，反映古希腊对人体健美的追求与民主文化氛围。任选其一作答即可。） （2）共同特点：图①②③④所反映的楔形文字、金字塔、印章、《掷铁饼者》等都是古代亚非欧文明创造的杰出文化成就，说明古代文明多元发展、各具特色，都凝聚着古代劳动人民的智慧和创造力。 主要途径：据图⑥（公元前后300年间亚欧大陆东西方交往示意图），这一时期促使东西方文化交流发展到一个新高度的主要途径是丝绸之路（包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路）。 共同影响：图⑤亚历山大东征、图⑥丝绸之路上的东西方交往，都促进了东西方经济文化的交流与文明互鉴（亚历山大东征虽带来破坏，但在客观上促进了东西方文化的大交汇；丝绸之路则长期促进了亚欧大陆各文明的往来）。 （3）示例主题：“自然孕育与劳动创造中的古代文明” 论证：古代大河流域的优越自然条件孕育了灿烂的农耕文明。如古埃及依靠尼罗河定期泛滥留下的肥沃淤泥发展农业，创造了象形文字、金字塔等文明成就，被称为“尼罗河的赠礼”；古代两河流域依托底格里斯河、幼发拉底河的灌溉之利，苏美尔人创造了楔形文字，古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》。而古希腊地处地中海沿岸，多山少平原、海岸曲折、良港众多，形成以海洋和海外贸易为基础的城邦文明，民主政治和哲学、雕塑等文化成就突出。这说明自然环境深刻影响着早期文明的形成与发展，各区域文明呈现多元发展的特征。 （或从“生产劳动对文明进步的推动”角度论证：农业起源使人类从采集狩猎走向定居生活，社会分工促进手工业和商业发展，文字发明适应了国家管理和社会交往的需要，国家的产生标志着人类进入文明时代。任选一个角度，史实正确、史论结合、条理清楚即可。） 【解析】 【小问1详解】 先选定其中一则图片资料，写出资料名称；接着点明它所属的古代文明，介绍该史料是什么、承载的文明信息；最后说明它作为实物史料，对研究这一古文明的历史价值。 【小问2详解】 共同特点：楔形文字（两河流域）、金字塔（古埃及）、古印度印章、《掷铁饼者》（古希腊），分属亚、非、欧不同区域文明。不同地域诞生风格不同的文明成果，体现文明多元性；这些建筑、文字、雕塑都是古人长期劳动创造，是劳动人民智慧的结晶。 主要途径：图⑥是亚欧大陆东西方交往示意图，公元前后亚欧大陆之间商贸往来的通道就是丝绸之路（陆上+海上），丝绸之路是古代东西方和平经济文化交流最主要通道。 共同影响：亚历山大东征属于暴力冲突，战争本身带来灾难破坏；丝绸之路属于和平商贸交往。两种交往方式虽然形式完全不一样，但客观结果一致：都打通了不同区域之间的联系，促进了东西方经济文化的交流与文明互鉴。 【小问3详解】 示例主题：图片包含楔形文字、金字塔、古印度印章、古希腊雕塑等早期文明成果，能够看出各地自然环境差异造就不同文明类型，由此提炼主题“自然孕育与劳动创造中的古代文明”。从古埃及文明、两河流域文明、古希腊文明等事件的内容以及影响进行分析，不同的自然地理环境，造就农耕与海洋两种不同类型的早期文明，先民依靠劳动创造文字、法典等文明成果，印证自然孕育与劳动创造古代文明这一观点。 （生产劳动角度）材料中的文字、建筑、艺术品，全部是古人生产劳动的产物，由此提炼主题“生产劳动对文明进步的推动”。从生产劳动推动文明进步角度分析：原始农业定居，催生社会分工，人们创造文字用于管理，逐步建立国家。结合图片里的文字、建筑雕塑成果，说明劳动创造了文明成果，推动人类迈入文明时代，最后进行总结。 14. 文明之链：中古世界的多元发展与交流互鉴 中古时期，世界各区域的文明在相对独立的环境中发展，又在交往中相互影响。假如你参加“中古世界的多元发展与交流互鉴”主题学习活动，搜集并整理了下列大事年表与文字史料。解读时须使不同类型史料的信息相互印证，史论结合地完成任务。 材料一 中古世界文明大事年表（节选） 时间 事件 481年 法兰克王国建立 529年 ① 编纂完成 646年 日本②开始 8世纪中期 横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 800年 教皇为查理举行加冕礼，法兰克王国被称为查理曼帝国 9-11世纪 庄园在西欧逐渐流行 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起；印加人在库斯科定居并建国 12世纪末 日本进入幕府统治时期 14世纪 ③洲的马里成为帝国（曼萨穆萨时期）；美洲的阿兹特克兴起 1453年 ④灭亡 ——据统编版《世界历史》九年级上册第7-12课及附录《世界历史大事年表（上）》整理 材料二 从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册第8课 材料三 中世纪西欧城市的兴起是市民阶层出现的前提，城市的发展也是大学兴起的内在动力。它们既是中世纪中期以后西欧社会变化的主要表现，也是西欧社会向近代转型的重要因素。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册教师教学用书第8课 材料四 中古时期，亚欧大陆逐渐形成东亚、南亚、西亚一北非和欧洲四大文明圈。文明圈内部各国文化接近、联系密切；跨越文明圈的交往虽然有限，但商旅往来与文化交流始终没有中断。 ——摘编自钱乘旦主编《新世界史纲要》第三章 材料五 7-8世纪，唐朝与大食之间的中亚商道上商旅往来不绝，中国的丝绸、纸张由此向西传播；同一时期，汉字与唐朝的典章制度也传入日本、朝鲜等地，形成“汉字文化圈”。 ——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》第二季 （1）结合所学知识，完成材料一中的大事年表。 （2）综合材料二至材料三，概述9-12世纪西欧社会的发展变化，说明二者之间的内在联系；并结合材料四、材料五指出中华文明在此时期的贡献并谈谈你的感受。 （3）结合材料五及所学知识，围绕多元发展与交流互鉴这一主题，简要介绍“你眼中的中古世界的文明”。（要求：运用西欧、日本、阿拉伯、美洲等各区域的史实，紧扣主题，自拟一个观点并加以介绍，史论结合，条理清楚，表述成文） 【答案】（1）大事年表： ①《罗马民法大全》（或《查士丁尼法典》）编纂完成；②大化改新；③非（非洲）；④拜占庭帝国（灭亡）。 （2）发展变化：9—12世纪，随着经济恢复和城市复兴，西欧城市逐渐兴起，商品经济发展；在此基础上大学开始兴起，教育出现新气象，希腊罗马古典著作和阿拉伯文化在西欧传播，西欧社会呈现出新的活力，为其向近代转型准备了条件。 内在联系：城市兴起是市民阶层出现的前提，也是大学兴起的内在动力；城市与大学的兴起既是中世纪中期以后西欧社会变化的主要表现，也是西欧社会向近代转型的重要因素，二者相互促进、层层递进。 中华文明的贡献：7—8世纪，唐朝与大食（阿拉伯帝国）之间的中亚商道上商旅往来不绝，中国的丝绸、纸张等由此向西传播；同一时期，汉字与唐朝典章制度传入日本、朝鲜等地，形成“汉字文化圈”，推动了东亚文明的发展和世界文化交流。 感受：中华文明历史悠久、博大精深，为世界文明的交流互鉴作出了重要贡献。我们要坚定文化自信，推动中华优秀传统文化走向世界。 （3）示例观点：“中古世界各区域文明多元发展，又在交流互鉴中共同推动人类文明进步。” 介绍：西欧，随着法兰克王国、查理曼帝国等封建国家的建立，形成封君封臣制度，庄园经济盛行；城市兴起与大学出现，为西欧向近代社会转型奠定了基础。日本，646年推行大化改新，仿效中国隋唐制度建立起中央集权的封建国家；12世纪末进入幕府统治时期。阿拉伯帝国，8世纪中期形成横跨亚、非、欧三洲的大帝国，阿拉伯人成为东西方文化交流的使者，将阿拉伯数字等文化成果传入欧洲，伊斯兰文化广泛传播。美洲，玛雅、阿兹特克、印加等文明在相对独立的环境中发展，创造了象形文字、金字塔神庙、梯田灌溉系统和完备的道路系统等辉煌成就。 结论：中古世界各区域文明各具特色、多元发展，同时通过丝绸之路等途径交流互鉴、相互影响，共同推动了世界文明的发展与进步。我们应尊重文明多样性，促进文明交流互鉴。 【解析】 【小问1详解】 大事年表：①529年《罗马民法大全》（或《查士丁尼法典》）编成，奠定欧洲民法基础；②646年日本开展大化改新，学习唐朝制度，转型为封建国家；③14世纪非洲马里帝国强盛；④1453年拜占庭帝国灭亡，东罗马帝国终结，是中古世界重要节点。 【小问2详解】 发展变化：“随着经济发展和城市复兴，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象”“城市的发展也是大学兴起的内在动力”→从西欧城市复兴、商品经济发展、大学兴起、文化传播推动社会转型等角度进行分析。 内在联系：“中世纪西欧城市的兴起是市民阶层出现的前提，城市的发展也是大学兴起的内在动力”“它们既是中世纪中期以后西欧社会变化的主要表现，也是西欧社会向近代转型的重要因素”→提炼出“城市兴起是市民阶层出现的前提，也是大学兴起的内在动力；城市与大学的兴起既是中世纪中期以后西欧社会变化的主要表现，也是西欧社会向近代转型的重要因素，二者相互促进、层层递进。” 中华文明的贡献：“7-8世纪，唐朝与大食之间的中亚商道上商旅往来不绝，中国的丝绸、纸张由此向西传播”→提炼出“7—8世纪，唐朝与大食（阿拉伯帝国）之间的中亚商道上商旅往来不绝，中国的丝绸、纸张等由此向西传播”； “同一时期，汉字与唐朝的典章制度也传入日本、朝鲜等地，形成‘汉字文化圈’”→提炼出同一时期，汉字与唐朝典章制度传入日本、朝鲜等地，形成“汉字文化圈”，推动了东亚文明的发展和世界文化交流 感受：材料四反映中古各大文明圈保持往来，文明交流不曾中断，中华文明历史悠久、博大精深，为世界文明的交流互鉴作出了重要贡献；材料五体现唐朝向外输出技术与制度文化，推动东亚文化圈形成。中华文明在中古时期积极对外传播，丰富世界文明。我们应当树立文化自信，主动促进中外文明交流。 【小问3详解】 观点：选取西欧庄园与城市兴起、日本大化改新、阿拉伯帝国文化传播、美洲玛雅文明等史实。西欧、日本、美洲各自形成特色文明，体现文明多元；阿拉伯人充当文化桥梁，促进文明互鉴。各区域文明独立发展又相互交流，梳理多元发展与文明交流的内在联系，提炼中心观点“中古世界各区域文明多元发展，又在交流互鉴中共同推动人类文明进步。” 介绍：从西欧城市兴起、日本大化改新、阿拉伯帝国传播文化等事件的内容以及影响进行分析，中古时期各地文明独立发展各具特色，阿拉伯人促进东西方文化交流，以此论证文明多元且交流互鉴，回扣核心观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上学期10月阶段检测历史试题 第I卷（选择题共24分） 第I卷共12小题，每题2分，共24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的。 1. 考古学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的女性遗骨化石，取名“露西”；经研究，“露西”已经能够直立行走。此后，人类学会制作工具，旧石器时代使用打制石器，以采集和渔猎为生；新石器时代，磨制石器普遍使用，农业和畜牧业在世界多地起源，人类成为食物生产者。人类社会的这一演进历程说明（ ） A. 人类社会演进取决于自然环境 B. 劳动推动了人类的形成和发展 C. 采集渔猎是人类主要生产方式 D. 国家产生标志人类社会的形成 2. 公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这部法典以楔形文字刻写在石柱上，是古代两河流域文明的重要成果。此法典相关的地区或政权是（ ） A. 乌鲁克 B. 阿卡德 C. 巴比伦 D. 斯巴达 3. 古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后留下肥沃的淤泥；古代埃及人利用尼罗河的水源发展农业，并根据河水泛滥的规律创造了太阳历，在丈量土地的过程中发展了数学。这说明古代埃及（ ） A. 文明成就来自对外来文化的吸收 B. 工商业和海外贸易是其经济基础 C. 文明发展受尼罗河自然条件影响 D. 文明起源明显早于世界其他地区 4. 法显是东晋僧人，曾西行天竺求法。他所著《法显传》记载：“旃茶罗名为恶人，与人别居，若入城市则击木以自异，人则识而避之，不相唐突。”旃茶罗是古代印度的“贱民”，被称为“不可接触者”。这一记载反映出种姓制度（ ） A. 促进了各等级平等 B. 形成于职业的分工 C. 保障了各等级通婚 D. 等级之间贵贱分明 5. 古希腊剧作家阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他的儿子说，他一到那里，“就有人把盗窃过公款的温柔的手”递给他，并向他鞠躬；经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典（ ） A. 司法审判不能体现公民意志 B. 民主政治制度已经趋于完善 C. 直接民主无法确保司法正义 D. 公民主权注重调解经济纠纷 6. 《法理概要》是《罗马民法大全》的组成部分，其中写道：“人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。”“奴隶处于主人的支配权下......主人对奴隶拥有生杀权。”罗马在扩张过程中将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶在矿山、农庄从事各种艰苦劳动，甚至被迫成为角斗士。公元前73年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义，多次打败罗马军队，虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。这说明（ ） A. 罗马法奠定了欧洲民法的基础 B. 奴隶制发展激化罗马社会矛盾 C. 罗马对外扩张导致其逐步衰落 D. 奴隶起义最终推翻罗马共和国 7. 如图是一幅从意大利古城庞贝出土的马赛克镶嵌画，创作于公元前1世纪早期，描绘了哲学家柏拉图与学生在讨论哲学问题的情景。古罗马从希腊引进大批教师，罗马贵族子弟多以希腊文、希腊典籍启蒙，罗马的文学、史学、哲学和建筑艺术也多承袭希腊。这反映了（ ） A. 古罗马传承古希腊文化 B. 希腊化世界的交流融合 C. 中古神学继承古典文化 D. 文艺复兴在意大利开展 8. 如图为中古时期西欧的历史图片。综合这组图片可知，中古时期西欧社会发展的主线是（ ） 注：①缔结封君封臣关系的仪式；②一个庄园的图解；③领主压迫下的农奴；④中世纪西欧主要城市分布图；⑤中世纪的大学课堂 A. 西欧封建制度的发展与瓦解 B. 中古西欧长期处于停滞落后 C. 王权与教会的矛盾贯穿始终 D. 城市与大学主导了中古社会 9. 《旧唐书》记载，贞观十七年，拂林王波多力遣使献赤玻璃、绿金精等物，太宗降玺书答慰。拂林即拜占庭帝国。拜占庭帝国保存着大量希腊罗马古典作品，尤其是科学著作，这些著作通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国；亚欧各地学者聚集在君士坦丁堡进行学术论争，为拜占庭文化向西欧传播打开了大门，也为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。据此可知拜占庭帝国（ ） A. 始终保持地中海地区霸权 B. 文化成就全部源自古代希腊罗马地区 C. 成为东西方交流的“金桥” D. 灭亡直接导致希腊罗马古典文化失传 10. “日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”李白这首《哭晁卿衡》是为悼念误传遇难的遣唐使阿倍仲麻吕（晁衡）而作。这一史事可用于佐证（ ） A. 日本大化改新完成国家统一 B. 幕府统治推动中日民间交往 C. 新罗统一促进朝鲜半岛发展 D. 唐朝时期中日文化交流密切 11. 如图为“8世纪中期阿拉伯人商业活动示意图”。阿拉伯商人苏莱曼在《中国印度见闻录》中写道：“中国人能用一种优质陶土，制造出各种器皿，透明可比玻璃。”当时阿拉伯商人从中国、印度等地运来丝绸、瓷器、香料，从非洲运来黄金、象牙，再转运到欧洲，从中获取厚利。据此可知，8世纪中期的阿拉伯帝国（ ） A. 商业往来仅限于亚欧两大洲之间 B. 阿拉伯帝国的疆域限于非洲北部 C. 成为东西方贸易往来的重要枢纽 D. 与唐朝的贸易仅限陆上丝绸之路 12. 下表为某同学整理的中古时期非洲和美洲文明举要。该表最适合用来佐证的结论是（ ） 中古时期非洲和美洲文明举要 文明 区域 突出成就 加纳、……、桑海 西非 控制金矿，参与穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 玛雅 中美洲 创制象形文字，营建金字塔神庙 阿兹特克 中美洲 兴建特诺奇蒂特兰城，开辟浮动园地 印加 南美洲 修建梯田与灌溉系统，修筑道路系统 A. 彼此隔绝、发展停滞 B. 文明多元、各具特色 C. 依赖欧洲、发展滞后 D. 成就源自欧亚的传播 第II卷 非选择题（共2题，共26分） 13. 文明之源：从原始社会到多元文明的创造 假如你参加“”主题学习活动，搜集并整理了下列图片资料。解读时可运用三步读图法：先读图名与图注，明确史料的时空与来源；再读图面细节，提取关键信息；最后联系教材，史论结合地得出结论。请据此完成探究任务。 图片组 古代亚非欧文明的创造与交往 （1）从图片组中任选一则资料，写出其历史价值。 （2）综合图①②③④，概括古代亚非欧文明的共同特点；据图⑥指出这一时期促使东西方文化交流发展到一个新高度的主要途径，并概括图⑤、图⑥在东西方交往中的共同影响。 （3）综合上述图片资料并结合所学知识，自拟一个活动主题填入题干空格，从下列角度中任选一个，运用相关史实加以论证。 ①自然环境对早期文明的影响（如大河流域的农耕文明、海洋区域的城邦文明）； ②生产劳动对文明进步的推动（如农业起源、社会分工、文字发明与国家产生）； （要求：主题明确，史实正确，史论结合，条理清楚） 14. 文明之链：中古世界的多元发展与交流互鉴 中古时期，世界各区域的文明在相对独立的环境中发展，又在交往中相互影响。假如你参加“中古世界的多元发展与交流互鉴”主题学习活动，搜集并整理了下列大事年表与文字史料。解读时须使不同类型史料的信息相互印证，史论结合地完成任务。 材料一 中古世界文明大事年表（节选） 时间 事件 481年 法兰克王国建立 529年 ① 编纂完成 646年 日本②开始 8世纪中期 横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 800年 教皇为查理举行加冕礼，法兰克王国被称为查理曼帝国 9-11世纪 庄园在西欧逐渐流行 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起；印加人在库斯科定居并建国 12世纪末 日本进入幕府统治时期 14世纪 ③洲的马里成为帝国（曼萨穆萨时期）；美洲的阿兹特克兴起 1453年 ④灭亡 ——据统编版《世界历史》九年级上册第7-12课及附录《世界历史大事年表（上）》整理 材料二 从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册第8课 材料三 中世纪西欧城市的兴起是市民阶层出现的前提，城市的发展也是大学兴起的内在动力。它们既是中世纪中期以后西欧社会变化的主要表现，也是西欧社会向近代转型的重要因素。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册教师教学用书第8课 材料四 中古时期，亚欧大陆逐渐形成东亚、南亚、西亚一北非和欧洲四大文明圈。文明圈内部各国文化接近、联系密切；跨越文明圈的交往虽然有限，但商旅往来与文化交流始终没有中断。 ——摘编自钱乘旦主编《新世界史纲要》第三章 材料五 7-8世纪，唐朝与大食之间的中亚商道上商旅往来不绝，中国的丝绸、纸张由此向西传播；同一时期，汉字与唐朝的典章制度也传入日本、朝鲜等地，形成“汉字文化圈”。 ——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》第二季 （1）结合所学知识，完成材料一中的大事年表。 （2）综合材料二至材料三，概述9-12世纪西欧社会的发展变化，说明二者之间的内在联系；并结合材料四、材料五指出中华文明在此时期的贡献并谈谈你的感受。 （3）结合材料五及所学知识，围绕多元发展与交流互鉴这一主题，简要介绍“你眼中的中古世界的文明”。（要求：运用西欧、日本、阿拉伯、美洲等各区域的史实，紧扣主题，自拟一个观点并加以介绍，史论结合，条理清楚，表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $