第1单元　物质的变化 素养测评-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

第1单元　物质的变化 素养测评卷 一、 选择题。（每题2分，共40分） 1. 下面几种常见的物质中，两两混合后，有新物质产生的是（　　）。 A. 水和白醋 B. 小苏打和白醋 C. 水和盐 2. “暖宝宝”发热实验中，若某组温度几乎不上升，最可能缺少的关键物料是（　　）。 A. 盐 B. 活性炭 C. 铁粉 3. 下面的变化有新物质产生的是（　　）。 ① 蜡块熔化　② 钢水变成钢锭　③ 馒头发霉　④ 绿叶变黄 A. ①② B. ②④ C. ③④ 4. 人喝过汽水后感到比较凉快，是因为汽水中含有溶解于水的（　　），它在排出体外的过程中能带走身体里的一部分热量。 A. 柠檬酸 B. 二氧化碳 C. 咖啡因 5. 实验过程中不小心将燃烧的酒精灯弄倒了，下列做法与利用原理正确的是（　　）。 A. 用水浇灭；隔绝氧气 B. 用湿抹布盖灭；隔离可燃物 C. 用湿抹布盖灭；隔绝氧气 6. 把白砂糖放在长柄金属汤匙里用蜡烛火焰加热，下列变化过程不可能出现的是（　　）。 A. 变成糖水然后变成水蒸气 B. 变成液态的糖，然后颜色逐渐变深 C. 生成疏松的黑色物质 7. 下列语句中的物质变化，有新物质产生的是（　　）。 A. 蜡炬成灰泪始干 B. 千锤万凿出深山 C. 铁杵磨成针 8. 下列对于空气成分的利用，说法错误的是（　　）。 A. 氧气可用于炼钢 B. 二氧化碳可用于灭火 C. 氧气可用于食品保鲜 9. 空气中含量最多的气体是（　　）。 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 10. 自热锅加热食物的原理与“暖宝宝”类似，主要依靠（　　）。 A. 电能加热 B. 反应放热 C. 太阳能加热 11. 某实验小组对物质变化进行了分类，撕纸、水结冰分为一组，铁钉生锈、淀粉加碘酒分为一组，你认为这样分类的依据是（　　）。 A. 是否产生新物质 B. 颜色是否发生变化 C. 物质变化的快慢 12. 如图所示，在验证铁生锈的条件的实验中，（　　）两支试管的对比能够说明铁生锈需要有空气的参与。 A. ①和② B. ①和③ C. ②和③ 13. 火柴燃烧和铁钉生锈这两种变化的重要相同点是（　　）。 A. 物质形态都变小了 B. 都产生了新物质 C. 都没有产生新物质 14. 下列方法中可以检验某种气体是否为二氧化碳的是（　　）。 A. 通入烧杯中闻一闻 B. 通入澄清石灰水中观察现象 C. 通入水中尝一尝 15. 利用如图实验装置测定了空气组成的科学家是（　　）。 A. 门捷列夫 B. 阿伏伽德罗 C. 拉瓦锡 16. 妙妙想知道蜡烛燃烧是否会产生其他物质，下列做法合理的是（　　）。 A. 将手放在火焰上方，如果手心里湿湿的，就说明产生了水 B. 将干燥的烧杯罩在火焰上方，若内壁出现水雾，则说明有水生成 C. 将火柴棒放在火焰上方，若火柴棒变黑，则说明产生了炭黑 17. 山东舰是我国首艘自主建造的国产航母。为保证航母的使用寿命，下列防锈措施不合理的是（　　）。 A. 用抗锈蚀性能优异的合金制造航母零部件 B. 刷防锈漆 C. 在舰体表面镀一层黄金 18. 往澄清石灰水中吹气，会发现澄清石灰水慢慢变浑浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色的沉淀，这个变化（　　）新物质产生。 A. 有 B. 没有 C. 无法判断 19. 下列变化中，属于放出热量的是（　　）。 A. 碳酸分解 B. 植物光合作用 C. 生石灰加水 20. 下列可以作为神舟飞船推进剂的组成成分的是（　　）。 A. 液氧 B. 稀有气体 C. 水蒸气 二、 填空题。（每空1分，共10分） 1. 物质的变化可分为两大类，区分的标准是有没有产生 。而产生新物质的变化，常伴随颜色改变、 、吸热或放热、产生 或气体等现象。 2. 蜡块变成蜡油，这个过程中仅仅是 发生变化，而点燃蜡烛，这个过程中产生了 。 3. 将干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，内壁出现 ，说明燃烧生成了 。 4. “暖宝宝”的发热原理是铁粉、水、盐等物质与空气中的 发生反应， 热量。 5. 用竹筒向土灶里吹气，说明 可以助燃。 三、 判断题。（每题1分，共5分） 1. 铁锈是红褐色的，非常松软，生锈的铁制品随处可见，如铁锅、铁锹、报废的汽车、河道中的铁管等。 （　　） 2. 抹油、喷漆、覆盖瓷或釉可有效防止铁生锈。 （　　） 3. 物质的变化有些是自然现象，有些是人为改造的。 （　　） 4. 活性炭在“暖宝宝”中主要作为燃料燃烧放热。 （　　） 5. 燃烧只需要可燃物和空气，不需要其他条件。 （　　） 四、 连线题。（10分） 　将下列物质发生的变化与所属类型用线连起来。 五、 实验探究题。（共35分） 1. 如图，在3个培养皿内分别粘好一支同样长的蜡烛，倒入同样多的水，并分别点燃蜡烛。把一大一小两个去掉底的饮料瓶分别罩在①号和②号培养皿上。（13分） （1） 图中序号 蜡烛先熄灭，原因是 。（2分） （2） 图中瓶内的水会 （填“上升”或“下降”），这说明燃烧 。（2分） （3） 把水加到和瓶内水一样高，拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶内，此时观察到木条 ，说明剩下的气体 （填“支持”或“不支持”）燃烧。（2分） （4） 以上实验说明了空气是由 混合而成的。其中，支持燃烧的气体是 ，大约占空气体积的 ％；剩下的主要是 ，大约占空气体积的 ％；此外，还有少量的 、 等。（7分） 2. 如图是某实验小组探究铁钉生锈条件的4个实验。请根据实验现象回答下列问题。（16分） （1） 实验①中，甲、乙、丙三处相比，生锈最明显的一处是（　　）。（2分） A. 甲 B. 乙 C. 丙 （2） 实验①试管中的铁钉能与 、 接触；实验②试管中的铁钉只能与 接触；实验③试管中的铁钉只能与 接触。（8分） （3） 一段时间后，实验①④试管中的铁钉生锈，另外两支试管中的铁钉没有生锈。实验①③对比说明铁生锈需要 。（2分） （4） 上述4个实验中，哪个实验中的铁钉最容易生锈？为什么？（4分） 。 3. “暖宝宝”的主要成分有铁粉、活性炭等，与空气接触发生反应产热。（6分） （1） 用过的“暖宝宝”内粉末变成红褐色坚硬物质且不发热。此现象说明其发热（　　）。（3分） A. 没有产生新物质，仅状态改变 B. 有新物质生成和能量变化 C. 没有产生新物质，吸收空气热量 （2） 小明了解到“暖宝宝”发热需要空气。他设计了一个实验来探究“暖宝宝”发热量是否与空气供应的充足程度有关。他取了两个同品牌、同型号、未经使用的新“暖宝宝”，分别标记为甲和乙。 甲：将其完全暴露在教室空气中。 乙：将其放进一个大号塑料密封袋底部，然后将袋口扎紧，但袋内仍留有较多原有空气。他计划每隔5分钟触摸两个“暖宝宝”，比较它们的烫手程度。 王老师评价说，仅凭以上设计，小明可能难以准确判断“发热量与空气供应充足程度”的关系。以下不能解释王老师评价的理由是（　　）。（3分） A. 教室中空气和密封袋中的空气温度可能不同，影响初始反应条件 B. 乙“暖宝宝”在密封袋中，产生的热量不容易散失，可能会比甲摸起来更热，即使总发热量可能更少 C. 用手感知烫的程度，感受不准确 参考答案 第1单元　物质的变化 素养测评卷 一、 选择题。（每题2分，共40分） 1-5、BCCBC；6-10、AACAB；11-15、AABBC；16-20、BCACA； 二、 填空题。（每空1分，共10分） 1、新物质　发光　沉淀　2、形态　新物质　3、水雾　水　4、氧气　放出　5、氧气　 三、 判断题。（每题1分，共5分） 1-5、√√√✕✕ 四、 连线题。（10分） 五、 实验探究题。（共35分） 1、②　小瓶内氧气更少，更快被消耗完　上升　消耗了空气中的氧气　熄灭　不支持　多种气体　氧气　21　氮气　78　二氧化碳　稀有气体 2、B　空气　水　水　干燥的空气　水　实验④中的铁钉最容易生锈，因为④中的铁钉最易与空气、水充分接触 3、B　 A 1 学科网（北京）股份有限公司 $