第17课《青山不老》（教学课件）语文统编版六年级上册（新教材）

语文统编版六年级下册 17.青山不老 人与土地，人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。 1 激趣导入，整体感知 学习任务一 一座光秃秃的荒山，只用十五年就变成满眼青绿，靠的竟是一位老人的一双手，这可能吗？ 激趣导入 在我国晋西北，有一位八十多岁的老人，几十年来只做一件事——种树。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网……去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 这节课我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的这位农民，通过课文《青山不老》了解他的故事。 朗读课文，读准字音，读通句子，并完善下面的信息卡片。 整体感知 采访地点   采访对象   性别   年龄   外貌特征   感人事迹   晋西北的一条山沟 山野老农 男 81岁 瘦小 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。 结合提取的信息，你能说出课文的主要内容吗？ 采访地点   采访对象   性别   年龄   外貌特征   感人事迹   晋西北的一条山沟 山野老农 男 81岁 瘦小 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。 课文主要讲述了晋西北的一位山野老农为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片绿洲的事迹。 字词检测 肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 铁锹 记载 拐杖 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 nüè jù yū jìng yàng qiāo zǎi zhàng 8 人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少人默默守护着。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再联系题目“青山不老”，想想课文表达的中心意思是什么。 明确任务 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。 聚焦“奇迹”，品读感悟 学习任务二 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹。请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 自学提示 品读感悟 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 　 三千七 百亩林网 十五年 八条沟 七条防风林带 1亩=666.67平方米 想一想，3700亩=？个学校面积 时间之长 范围之广 成果之丰 这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月； 这一连串的数字面前却是满山遍野的苍翠。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 郁郁葱葱茫茫林海 描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作的巨大贡献。 比喻 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ 健壮有力 勇敢坚强 既写了树牢牢抓住泥土、守住绿色，又写了老人15年如一日坚持种树。 拟人 走进“环境”，感悟创造奇迹的条件 学习任务三 默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造了这样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 自学提示 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 品读感悟 环境险恶 1丈=3.3333米 风大的时候能把牛马等牲畜卷上七八米的高空再抛下来。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 地理环境 气候环境 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 品读感悟 生活艰辛 一排三间房、老人一人； 日复一日简朴、单调的日常生活； 老伴离世； 女儿三番五次接他回城享福遭拒绝。 五位老汉离世； 品读感悟 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择?从中可以看出什么? 老人选择了吃苦，因为他觉得种树是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。 品读感悟 让我们来想象一下，在晋西北不同的天气中，瘦小的老人是怎样劳动的： 在烈日当空时，在大雪纷飞时，突然刮起沙尘暴时，老人…… 是啊，就是这样一位瘦弱的老人，在大环境如此之险恶、小环境如此之艰苦的情况下，坚守了十五年，在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，创造出了一块绿洲，这位了不起的老人，创造出了伟大的奇迹！ 回归课文，感悟“青山不老” 学习任务四 默读课文，思考：课文为什么以“青山不老”为题，你从这位老人身上体会到了什么品质？ 自学提示 品读感悟 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 　　他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”指的是什么？ 为什么能“与山川共存、与日月同辉”？ 表面上指的是老农创造的这片绿洲。 实际上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。 品读感悟 　　这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。 为什么青山是不会老的？ 不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的。 不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将像青山一样长久存在。 老人用生命守护着青山，青山以生机延续老人的精神——这就是“人与自然相互依存”的深刻体现。 青 山 不 老 “青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。 本文为什么以“青山不老”为题？ 老人的生命是有限的，但他植树造林这平凡而又伟大的举动体现了他无限的生命价值，让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情朗读课文最后一句话——这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的！ 拓展延伸，写话升华 学习任务五 同学们，这位老人十五年如一日地植树造林，造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！ 拓展延伸 我想轻轻地对这位爷爷说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 看着这片树林，我想大声地告诉世界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 33 ·我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 拓展延伸 感动中国人物——杨善洲 杨善洲(1927—2010),云南省保山市施甸县姚关镇人,曾任保山地委书记。1988年6月退休以后，他主动放弃进省城安享晚年的机会,扎根大亮山,义务植树造林。他带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家，2011年被评为“感动中国十大人物”。 34 拓展延伸 读完《青山不老》，老人十五年坚守荒山、植树护绿的故事深深打动了我们。作为新时代少年，我们该怎样守护绿水青山？请写下一份倡议书，号召大家一起爱护自然，守护家园。 35 亲爱的同学们： 读了《青山不老》，植树老人扎根荒山、默默奉献的故事震撼了我们。他用双手把荒漠变青山，用一生守护大地，这份坚守值得我们学习。 绿水青山是我们共同的家园。为了保护美丽山川，在此，我向大家发出倡议： 1.学习老人持之以恒的精神，树立保护环境的意识，爱护一草一木，不随意踩踏花草、砍伐树木。 2.从小事做起，节约水电，不乱扔垃圾，做好垃圾分类，减少环境污染。 3.积极参与植树、护绿等公益活动，主动宣传环保知识，带动身边人一起爱护自然。 4.尊重自然，敬畏自然，明白保护环境不是一时之举，需要长久坚持。 青山不老，奋斗不止。让我们以老人为榜样，用行动守护绿水青山，共建美丽家园！ 倡议人：张明 2026年11月15日 36 1.规范书写本课重点生字、组词。 2.课后调查身边的一处环境，了解它过去和现在的变化，想一想我们能做些什么，并与同伴交流。 布置作业 37 学好语文， 快乐成长！ 38 Lavf58.20.100 $