1.1 殖民地人民的反抗斗争 课件 2026-2027学年统编版九年级历史下册

第1课 殖民地人民的反抗斗争 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 拉丁美洲独立运动与印度民族大起义 学习任务 能在地图上对应人物与活动地区；能依据材料解释反抗原因； 能用史实比较两场斗争的结果与作用，说明斗争的正义性和艰巨性。 玻利瓦尔、圣马丁领导拉丁美洲独立运动；章西女王投身印度民族大起义。他们身处不同地区，却有共同的反抗目标。 思考：他们为什么反抗？斗争带来了什么？ 拉美的“解放者”与印度的抗英英雄，为什么会被各地人民纪念？ 玻利瓦尔纪念雕像，约1915—1920年 重点：主要史实与共同性质 难点：用史实说明 正义性与艰巨性 拉丁美洲与殖民统治 一、拉丁美洲独立运动 范围：今天美国以南的美洲地区。 殖民者：主要是西班牙、葡萄牙。 当地主要使用西班牙语、葡萄牙语，均属拉丁语族。 注意：拉丁美洲的范围大于南美洲。 读图：指出拉丁美洲的范围，找出海地、巴西。 为什么称为“拉丁美洲”？ 殖民压迫与社会矛盾 一、拉丁美洲独立运动 殖民政府在经济上垄断商品贸易，在政治上实施高压统治。 ——教材第4页 殖民地银币（1681年） 史密森学会藏 材料反映了哪些殖民统治手段？ 经济上掠夺财富、垄断贸易；政治上高压统治。殖民地社会矛盾日益尖锐。 独立运动的内外原因 一、拉丁美洲独立运动 阅读教材第4—5页：拉美独立运动为什么会兴起？ 美国《独立宣言》原件影像 美国国家档案馆藏 内部：长期殖民压迫，社会矛盾尖锐。 外部：美国独立战争、 法国大革命的影响。 18世纪末19世纪初，反抗殖民统治、争取民族独立。 玻利瓦尔与圣马丁 一、拉丁美洲独立运动 玻利瓦尔： 哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等地。 圣马丁： 阿根廷、智利、秘鲁等地。 两人共同推动南美独立。 任务一：沿地图中的进军路线，找出两位“解放者”的活动地区。 他们分别在哪些地区领导斗争？ “解放者”的历史贡献 一、拉丁美洲独立运动 结合教材史实，说明玻利瓦尔和圣马丁为什么被称为“解放者”。 玻利瓦尔纪念雕像 约1915—1920年 玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，吸引不同群体参加。 1819年，率军越过安第斯山脉，打败西班牙军队。 圣马丁领导阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。 他们的行动推动摆脱殖民统治、争取民族独立。 拉丁美洲的独立进程 一、拉丁美洲独立运动 任务二：阅读教材，梳理事件先后，注意“西属”“基本”的含义。 时间 主要史实 1804年 1819年 1822年 1826年 法属海地独立，建立世界上第一个黑人共和国。 玻利瓦尔越过安第斯山脉，打败西班牙军队。 留在巴西的葡萄牙王子宣布巴西脱离宗主国，获得独立。 西属拉丁美洲殖民地基本实现独立。 海地原属法国，巴西原属葡萄牙；不能把拉美都写成西班牙殖民地。 学以致用 一、拉丁美洲独立运动 答案：D。“一系列独立国家”对应拉美独立运动的成果。 美国独立战争建立的是一个国家。 2026山东中考 第18题（2分） 18. 近代史上，首先展示出民族解放运动强大威力，改写区域政治格局，建立起一系列独立国家的地区是（ ） A. 北美 B. 东亚 C. 西非 D. 拉美 独立的成果与局限 一、拉丁美洲独立运动 阅读两组史实：拉美取得独立后，哪些问题仍未解决？ 拉丁美洲独立运动推翻了欧洲列强的殖民统治，产生了一批独立国家。 ——教材第7页 这些国家的社会依旧等级分明，存在着种族歧视，而且在经济上继续受到列强控制。 ——教材第7页 政治地位发生变化：获得独立。 社会、经济问题仍然存在。 “取得政治独立”不等于“完全摆脱列强控制”。 英国的殖民统治 二、印度民族大起义 19世纪中期，印度已沦为英国殖民地。 章西堡遗址今景 英国完成第一次工业革命后，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 问题：工业革命会怎样改变英国与印度的经济关系？ 英国工业革命与印度棉花 二、印度民族大起义 2026内蒙古中考 第9题（2分） 9. 下表是1770—1818年英国进口印度棉花总量统计表。下列选项与表中数据变化直接相关的是（ ） 年份 1770年 1790年 1800年 1818年 进口量（万磅） 476 3144 5601 17728 A. 欧洲封建庄园的衰落 B. 资本主义制度在英国确立 C. 工业革命的技术革新 D. 化工新材料的使用和推广 答案：C。纺织业机械化扩大了对棉花原料的需求。 经济掠夺与手工业者破产 二、印度民族大起义 阅读材料，说明印度民众为什么要反抗英国殖民者。 印度马杜赖街头织毯 1895年 “织布工人的尸骨把印度的平原漂白了。” ——马克思《资本论》第一卷，教材第7页引文 英国进口印度棉花， 向印度倾销机器生产的棉纺织品。 印度手工棉纺织业遭受严重打击， 许多手工业者破产。 不同阶层的共同不满 二、印度民族大起义 任务三：阅读教材，找出不同阶层参加起义的具体原因。 群体 受到的压迫或损害 农民 手工业者 部分王公 印度土兵 向王公、地主交地租；有些人还须向殖民当局缴纳高额田赋。 手工棉纺织业遭到打击，许多人破产。 领地被英国殖民者兼并。 受到英国军官虐待，宗教信仰得不到尊重。 利益诉求虽不同，但反抗的共同对象是英国殖民统治。 起义的爆发与发展 二、印度民族大起义 1857年，密拉特土兵首先发动起义。 农民、手工业者和部分王公参加，起义浪潮席卷印度北部和中部。 1859年底，大起义被英军镇压。 读图：找到密拉特、德里和章西，指出起义波及的主要地区。 起义怎样发展，最终结果如何？ 章西女王的抗英斗争 二、印度民族大起义 章西女王响应土兵起义，率军坚决抗击英军。 章西失陷后，她率军转战外地。 在战斗中身先士卒，最终战死疆场。 ——教材第8页 章西女王纪念地今景 2012年，瓜廖尔 哪些行动体现了章西女王的斗争精神？ 章西失陷后仍转战抗英；战斗中身先士卒。体现了坚持反抗殖民统治、不畏牺牲的精神。 起义的结果与历史作用 二、印度民族大起义 思考：起义虽然被镇压，为什么仍具有重要历史意义？ 坎普尔英军防御工事，1858年 结果：1859年底被镇压，印度仍处在殖民统治下。 作用：沉重打击英国殖民者；反映印度民族意识的觉醒；是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。 材料研读：起义的性质 二、印度民族大起义 教材第9页课后活动2：结合课文，进一步说明马克思的观点。 英国殖民者把印度民族大起义说成是兵变或王公叛乱。但马克思认为，“所有不同的群体正在迅速地结成一个反对英国统治的共同联盟”，它“实际上是民族起义”。 参加者： 土兵、农民、手工业者、部分王公。 共同目标： 反抗英国殖民统治。 这是一场多阶层共同参加、反抗殖民统治的民族起义。 殖民统治方式的变化 二、印度民族大起义 阅读教材：起义后，英国对印度的统治方式发生了什么变化？ 英国东印度公司 对印度享有特权 英国政府取消公司的特权，改由英国派总督直接统治 这种变化是否说明印度已经独立？ 统治方式发生变化，殖民地地位没有改变。 两场民族解放斗争的比较 课堂探究 结合所学，完成表格，比较两场斗争的异同。 比较项目 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 主要对象 代表人物 结果 共同性质 西班牙、葡萄牙殖民统治 英国殖民统治 玻利瓦尔、圣马丁 章西女王等 产生一批独立国家 起义被镇压，未获得独立 反抗殖民统治的民族解放运动 反抗殖民统治的民族解放运动 共同的反抗目标体现正义性；长期斗争和不同结果体现艰巨性。 共同的斗争目标 学以致用 2026黑龙江龙东中考 第12题（2分） 12. 根据下面的人物信息，可知他们所领导的斗争是为了（ ） 玻利瓦尔发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。” 印度民族大起义爆发后，章西女王成为起义的领导者之一。她深受人民爱戴，最后在抗击英军进攻时不幸牺牲。 A. 推动城市兴起 B. 反抗殖民统治 C. 发展资本主义 D. 缩小贫富差距 答案：B。两位人物领导的斗争都反抗殖民统治。 民族觉醒与反抗侵略 学以致用 2026四川遂宁中考 第27题（1）（全题18分） 27. 近代以来，面对殖民压迫与民族危机，世界各国人民的民族意识不断觉醒，掀起了波澜壮阔的争取民族独立、维护国家主权的斗争。阅读材料，回答问题。 材料一 1857年5月，驻守密拉特城的土兵率先发动起义，掀起了印度民族大起义的序幕。……印度民族大起义反映了印度民族意识的觉醒。 ——摘编自部编版（2018）义务教育教科书《世界历史》九年级下册 材料二 中国人民抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。 ——摘编自部编版（2017）义务教育教科书《中国历史》八年级上册 材料题讲评 学以致用 （1）写出材料一中印度民族大起义反抗的对象，结合所学知识，指出两则材料涉及的历史事件产生的共同作用（至少两点）。 印度民族大起义的反抗对象 英国殖民统治。 两则材料涉及事件的共同作用 ①促进本民族民族意识的觉醒。 ②打击殖民侵略势力，推动本国民族解放运动的发展。 不能写“都取得了胜利”：印度民族大起义最终被镇压。 课堂小结 殖 民 地 人 民 的 反 抗 斗 争 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 共同性质与作用 对象：西班牙、葡萄牙殖民统治 人物：玻利瓦尔、圣马丁 结果：产生一批独立国家 对象：英国殖民统治 代表：章西女王等 结果：1859年底被镇压 反抗殖民统治的民族解放斗争 打击殖民统治，推动民族觉醒 巩固与拓展 课后分层作业 完成基础任务；学有余力的同学再选择拓展任务。 基础巩固 1. 完成教材第9页课后活动1， 概括拉美独立运动兴起的原因。 2. 合上教材， 补全两场斗争的比较表。 拓展探究 任选一位人物，写60—80字简介： 玻利瓦尔、圣马丁或章西女王。 写清一项具体行动， 说明人物的历史贡献。 代表人物 补充练习 答案：B。玻利瓦尔与圣马丁共同推动南美独立。 2026黑龙江绥化中考 第26题（2分） 26. 和圣马丁一起被誉为南美“解放者”的是（ ） A. 克伦威尔 B. 玻利瓦尔 C. 章西女王 D. 彼得一世 $