辽宁沈阳市第一三四中学2026-2027学年九年级上学期语文10月反思作业

参考答案 选择答案：BABB AABA 5．默写： 到乡翻似烂柯人 不知天上宫阙 野芳发而幽香 暂凭杯酒长精神 但愿人长久，千里共婵娟 6（2）林冲 鲁智深 鲁智深大闹野猪林救林冲 注意：鲁智深 野猪林 救林冲都要有 8． A．人工智能赋能教育有优势，也存在着风险（或“人工智能有利有弊”） B．举了“人工智能参加考试得高分，但无法真正拥有人类的数学直觉”的事例。材料二②段（或抄原文“以《数字信号处理》这门课程为例，……没有使用解题技巧。”） C．人工智能赋能教育也存在着风险。材料二第5段 9．善用人工智能，永葆创造活力。（动宾短语，内容适当） 12． ①不因外界事物或自己处境的变化而喜悲哀乐。 ②这些都推动他胸中潇洒的气概，而表现在成为国家的大成就上。 采分点：皆 见 于 13．宜琴/宜棋/宜饮酒赋诗 14．甲文中的“斯人”指古仁人。这类人不被外物得失左右情绪，心怀天下，以天下为己任，具有高尚的胸襟与远大的政治抱负。 乙文中的“斯人”指像范仲淹一样，兼具潇洒情怀与经世报国之志的人。 14给分点 古仁人 范仲淹各一分，后边的写出一个就给分 15．①紧张/惊讶/愣住 ②儿子初一 ③只剩“我”独自一人困在末书店，往日身旁位置空了。 ④儿子实习试讲《夏洛的网》，电话中和母亲回忆往事 16． 比喻（1分） 生动形象刻画儿子读《夏洛的网》时投入/忘情的样子（写出一个即1分 写出孩子沉浸于书本之中的快乐，表现阅读带给孩子纯粹的精神欢愉（快乐 欢愉 写出一个即1分）。 17． ①插叙1分 ②解释第一次进书店时“我”内心紧张忐忑的缘由。 ③为下文“我”珍惜读书机会，坚持陪伴孩子阅读作铺垫。 ④我和儿子现在的读书环境形成对比，突出我珍惜读书机会。 ⑤突出文章主旨：知识改变命运，阅读给予人们精神滋养。 后4条，4选3 18．分层赋分 4分：层级描述 关联结构。层次构建完整，意象的象征义有递进且表述明确，主题理解深刻。 ①“玻璃门”是当年书店那扇实实在在的门1分 ②象征我鼓起勇气走进阅读世界，推开大门，象征跨越内心胆怯，开启精神成长之路。1分 ③同时“我站在儿子身后”也暗含母亲陪伴为孩子推开阅读之门、成长之门，用无声的陪伴滋养孩子的心灵，助力孩子成长1分 ④表达阅读与亲情陪伴带给人的精神力量。1分 3分 关联结构 （1）层次构建完整，意象的象征义有递进表述明确，主题理解欠缺。 层次构建不完整，意象的象征义有递进且表述明确，主题理解深刻。 “玻璃门”指书店真的门，推开它代表我战胜犹豫走进书店，象征阅读之门，体现在阅读中慢慢成长。“玻璃门”象征阅读与成长的大门，推开这扇门，代表我克服内心迟疑，陪伴亲人，收获温暖的亲情。 2分 多点结构 含义多样而孤立，分别解释意象的象征义 “玻璃门”指书店真的门，“玻璃门”象征阅读的大门，推开玻璃门代表我战胜内心的犹豫。 1分单点结构 仅读懂表层含义，理解单一，无深挖。 写我多年前带着孩子推开书店大门，走进书店读书。 0分 前结构 象征义脱离文本 玻璃门象征人与人之间无法跨越的隔阂。 19． ①考场失忆 ②熟悉错觉（大脑挂机偷懒的危害） ③检索回忆（主动回忆知识） ④逻辑顺序（从主要到次要的逻辑顺序） 只写从主要到次要不给分，必须有逻辑顺序 从……到……写错了，逻辑顺序写对了，不给分 20．打比方，作比较，生动形象突出说明了临时突击记忆不牢固，间隔复习才利于长久记忆。 21． “信号灯”指利用灯光的变化发出各种信号的灯（或比喻） 生动地说明错误就像信号灯一样能够发出提示，显现我们知识上存在的漏洞 体现说明文的生动形象性 22．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期九年级语文10月反思作业 （本试卷共22小题 满分120分 时长150分钟） 踏上九年级新旅途后，学校开展“追逐梦想”主题校园文化活动。宁宁作为校园文化站记者，开启了他的校园“圆梦”之旅。 第一站：筑圆梦之基 （基础型学习14分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．妖娆（ráo） 娉婷（pīn） 底蕴（yùn） 心无旁鹜（wù） B．中伤（zhòng） 诓骗（kuāng） 忧戚（qī） 走投无路（tóu） C．豢养（juàn） 天骄（jiāo） 鲜妍（yán） 前扑后继（pū） D．钝词（dùn） 挖掘（jué） 精髓（suí） 不足为据（jù） 阅读下面语段，完成2～3题。（4分） ①跨过山海关，便遇见____的东北大地。②黑土地承载着丰收的希望，白桦林见证着寒来暑往。③这里有冰封江河□漫山雾凇的美丽景色，____有质朴坦荡的东北儿女。④风霜磨砺风骨，烟火温暖岁月，白山黑水之间，藏着大地慷慨的馈赠与____的家国情怀。⑤从林海雪原的红色记忆，到厂房工地的奋斗身影，一代代东北人扎根于此，守山河，兴故土，让黑土地的故事，在四季流转中不断____。 2．依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．辽阔 更 生生不息 续写 B．宽阔 更 绵延不绝 续写 C．宽阔 却 生生不息 传扬 D．辽阔 却 绵延不绝 传扬 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．上面语段中加点的三个短语的结构相同。 B．句②中画直线句是单句，宾语是“希望”。 C．句③的方框中应填入的标点符号是逗号。 D．句⑤有语病，应将“守山河”和“兴故土”调换顺序。 4．下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．诗人艾青，原名蒋正涵，在《我爱这土地》中，诗人以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了作者深沉而真挚的爱国情感。 B．《醉翁亭记》中“射者中”的“射”，是古代宴饮时的一种射箭游戏，把箭投向壶中，投中多者为胜，负者按规定的杯数喝酒。 C．《中国人失掉自信力了吗》写于1934年，是鲁迅先生为批驳抗日前途悲观论调、鼓舞民族自信而写的一篇杂文，属于驳论文。 D．《湖心亭看雪》选自明末清初文学家张岱著的《陶庵梦忆》，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。 5．古诗文默写。（6分） （1）怀旧空吟闻笛赋，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）__________________，今夕是何年。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）__________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）开学之初，宁宁寄语同学们：圆梦路上，我们要尝试从经典古诗文汲取精神力量：学习刘禹锡“__________________”，借饮酒与老友共勉，历经挫折后依旧意志不衰的气概：；效仿苏轼逆境不惧，在中秋之夜仍向天下离人发出“__________________，__________________”的美好祝福。 第二站：汲文化之养 （拓展型学习13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6．（1）宁宁参加“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（ ）（2分） A．《水浒传》是一部以北宋末年晁盖起义为主要故事背景的章回体长篇文言小说，语言质朴生动，洗练明快，富有表现力。 B．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的奇书，塑造了农民起义领袖的群体形象，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到梁山大聚义，使小说环环相扣，线索分明。 D．《水浒传》把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。 （2）九年级举行《水浒传》分享会，以下是宁宁和文文同学的交流环节。（3分） （甲）咏______ （乙）咏______ 家有姣妻匹夫死，世无好友百身戕。 男儿脸刻黄金印，一笑心轻白虎堂。 高太尉头耿魂梦，酒葫芦颈系花枪。 天寒岁暮归何处，涌血成诗喷土墙。 肉雨屠门奋老拳，五台落发不参禅。 姻缘说破销金帐，游戏闹翻碧柳天。 豹子头刊金印后，野猪林状洒家前。 独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。 宁宁：请大家猜猜，这两首人物诗写的是《水浒传》中哪两位英雄？ 文文：甲：__________ 乙：__________ 宁宁：甲乙人物命运关联，请结合诗歌内容，说说他们有交叉重叠的一个重要情节。 文文：____________________________________________________________________ 活动二：跨学科学习（8分） 【材料一】 ①目前，教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。 ②据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，到2030年我国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。 ③对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，更在倒逼教育人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能能力，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这恰恰是智能时代每个人都应该具备的基本素养。从青少年开始抓人工智能培养，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。 （选自《人民网》，有删改） 【材料二】 ①人工智能赋能教育，优势在哪里？学习者可以通过大语言模型获取和组织起全世界的所有知识，不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能，如创造性思维和批判性思维。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的。AI赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。 ②想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型“考试”得了94分，在学生中属于前5%的优秀成绩。但是，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单粗暴的方式求解，没有使用解题技巧。因此，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。 ③这带来一些启发——就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。 ④创造力跟想象相关联，创造力的背后隐含着丰富的想象，而想象又与人的情感、与人对环境的感官体验密切关联。人类拥有内心世界的心理体验，并由此产生情感和想象，这使得人工智能无法替代人类的灵感和独创性。 ⑤人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，需要在技术、政策、教育等多个层面探索解决之道，或进行规避。 ⑥将人工智能与教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行独立验证，并在处理敏感或重要问题时谨慎行事，还需要在伦理、责任、隐私和安全、风险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。 ⑦特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教育，仍然需要努力保持培养师生面对面交流的机会，这就意味着在设计智能教育系统工作环境和社交活动时，需要有意识地融入更多的师生面对面互动。因此，在AI赋能教育的时代，不能忽视教育中同理心环境的构建。AI赋能教育如何扬长避短？值得我们深思。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 （改编自《出租车涉水“无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》） 【材料四】 （选自《生成式人工智能应用发展报告》） 7．宁宁在活动中写了四条摘要，其中与活动内容不相符的一项是（ ）（2分） A．材料一中谈到人工智能不仅在倒逼教育人才培养模式变革，更为推进教育教学改革提供了工具和资源。 B．材料二中谈到学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是多花时间专注高阶思维技能。 C．材料二和三都谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到了人工智能的不足。 D．由材料四中的统计图可知，目前人们主要用人工智能来回答一些问题，还没有最大限度发挥它的优势。 8．宁宁想用思维导图直观地展示材料二的论证过程，让参加活动的师生对文章内容一目了然。（3分） 观点 【温馨提示】 观点提取的方法：①文中直接摘录；②巧妙整合；③自己概括。 A__________________________________________ 优势 广泛获取信息，减少知识的学习，重视思维培养，在这一过程中，让学生更聪明。 不足 想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。 举例论证 B________________________ C________________________ 举例论证 举了数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性人工智能偏见问题等。 9．请根据以上四则材料，补全下面对联。（3分） 上联：____________________，提升高阶思维； 下联：慎防过度依赖，____________________。 第三站：逐精神之光 （发展型学习43分） 一、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成10题。（3分） 【甲】行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】秦州杂诗①（其七） 杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国②归何晚？楼兰斩未还。 烟尘独长望，衰飒正摧颜。 【注】①秦州杂诗：759年，杜甫弃去华州官职，携家远赴秦州，期间创作《秦州杂诗》。②属国：即典属国，是主管外交事务之官。这里指汉使苏武出使匈奴归来后，被授予典属国一职。 10．对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分） A．甲诗一二句中的“金樽”“玉盘”形容餐具华贵；乙诗首联“莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势。 B．甲诗五六句写出自己行走在黄河边与太行山的艰难，也表现仕途的艰难；乙诗三四句写出地面无风，天云却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。 C．甲诗七八句用典，用姜太公、伊尹的故事，表明理想仍在。乙诗五六句用典，以说明吐蕃侵扰威胁未解除，表现了诗人对国家的深切忧虑。 D．甲诗悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀有希望，想象丰富，极具浪漫色彩；乙诗在雄奇阔大的境界中寓含着时代的悲凉，表现为一种悲壮的艺术美。 （二）阅读下面选文，完成11～14题。（14分） 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 思贤阁之下有斋，方丈余，北乡。前有隙地，仅一亩。叠石百拳，凿池一泓，有乔木数株，藤蔓络之，苍然而古。杂以桃、李、橘、柚众芳之植，浓阴幽香，清逼燕寝①。东望砌台，西接玉芝，北临郡圃，隔以垣墙，幽然有山林气象。宜琴宜棋宜饮酒赋诗。薄书狱讼，止于平政堂，斋中不知也。采文正范公《郡斋即事》诗，名之曰“潇洒”。 公初为睦州②，有“潇洒桐庐郡”十诗，郡人尝以“潇洒”名亭矣。及为饶州，又有“斋中潇洒胜禅师”句。诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。读“郡斋”诗，读“桐庐”十诗，则知公之潇洒矣。读“区别妍媸③，削平祸乱”之赋及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺④分阃⑤之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也。 “噫！微斯人，吾谁与归？”是以名斋。乾道元年六月朔日，东嘉王某记。 （选自《梅溪先生后集》，有删改） 【注释】①燕寝：休息、闲居之处。②睦州：范仲淹先后被贬为睦州、知州、饶州等地担任知州。③妍媸（chī）：美丑。④杖钺（yuè）：表示握有权力。⑤分阃（kǔn）：出任将帅或封疆大吏。 11．下列句中加点字的意思或用法相同的一项是（ ）（3分） A．而或长烟一空 上下一白（《湖心亭看雪》） B．然则何时而乐耶 云归而岩穴暝（《醉翁亭记》） C．隔以垣墙 以其境过清（《小石潭记》） D．是以名斋 有仙则名（《陋室铭》） 12．用现代汉语翻译下面的句子。（5分） ①不以物喜，不以己悲。 ②是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也。 13．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 宜 琴 宜 棋 宜 饮 酒 赋 诗 14．甲乙两篇选文中都有“微斯人，吾谁与归”一句，请说说“斯人”在两文中分别指的是怎样的人？（4分） 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面选文，完成15～18题。 推开那扇门 王连翠 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 ②在那之前，我从未进过任何一家书店。 ③那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那个语气，像在说另一个世界。 ④我答应了他。 ⑤我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 ⑥我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不完”是什么意思——书怎么会有看不完的时候？ ⑦所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 ⑧门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么阔绰。 ⑨儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了没。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 ⑩我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 ⑪回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” ⑫从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ⑬那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑——那种被文字戳中后的、毫无防备的笑。 ⑭他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能怎样？！”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 ⑮也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 ⑯他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看一眼身旁。空了很久了。 ⑰他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ⑱我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 15．梳理情节，请依据选文内容，填写下面表格。（4分） 时间 母子二人与书店相关的经历 “我”的内心感受 儿子6岁 第一次一起走进新华书店，儿子选《安徒生童话》 ①___________ 儿子三年级 儿子读《夏洛的网》开怀大笑 难忘、震撼 ②______ 儿子一度对读书产生困惑、质疑 平静、坚持陪伴 儿子高一住校 ③______________________________________ 失落、空落落 临近大学毕业 ④______________________________________ 内心感慨万千 16．从修辞的角度，赏析第⑫段画直线的句子。（3分） 推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。 17．文章开头写“我”童年在山村缺少书读的经历，有什么作用？（4分） 18．选文第⑱段划线句子，作者选取富有多重含义的事物和行为，完成主题升华。请结合选文谈谈你对这个句子的理解。（4分） 我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 三、议论文阅读（11分） 阅读下面选文，完成19～21题。 别让大脑“摸鱼” ①不少同学都有这样的经历：课本划得花花绿绿，笔记写得密密麻麻，自以为已经把知识牢牢打包收进脑子里。可一上考场，大脑却临时罢工“摸鱼”，之前熟悉的内容跑得无影无踪。很多人为此叫苦不迭，埋怨自己记性太差。其实，这多半不是记忆力拖后腿，而是我们用错了对待大脑的打开方式。 ②大脑这位特殊的“员工”，可不吃死磕苦熬这一套。如果你一遍又一遍翻书画线，眼睛忙得不亦乐乎，大脑却可以悄悄开启“挂机模式”。它会制造一种虚假的满足感：咦，这些文字看着好眼熟，我肯定已经掌握了！这种熟悉错觉，迷惑了不少学子。就像看别人骑自行车，看得再仔细，不等于自己就能稳稳骑上去。光靠反复阅读的被动学习，好似走马观花，知识只是从眼皮底下溜过，很难在记忆里扎下根。 ③对付爱偷懒的大脑，首先要能检索回忆。什么叫检索？简单说，合上书本，逼着自己往外“倒”知识。学完一节内容之后，关上课本试着复述要点；拿出草稿纸，凭着记忆画出知识框架；甚至对着空气，把知识点讲给假想的小伙伴听。大脑不得不主动调动储存的信息，记忆的烙印才会越刻越深。同样的学习时长，习惯于主动回忆的同学，知识留存效果往往胜过埋头看书的同学。 ④其次，临时抱佛脚的突击背诵，也是很多同学的“执念”。考试前熬几个通宵猛背一通，短期之内好像战果辉煌。可遗忘曲线可不讲情面，考后没过几天，辛辛苦苦背下的内容便一溜烟逃走了。临时突击如同临时搭建的草棚，风一吹就散；间隔复习，则好比一砖一瓦慢慢砌起坚固的房屋。学完新知识之后，隔一天、隔三天、隔一周回头温习，趁着记忆还没有彻底消失及时加固，记忆才会变得牢靠。 ⑤当然，不少同学误以为刷题越多，成绩就越高。于是一头扎进茫茫题海，做完习题草草对完答案就翻篇。这样机械刷题，同样是在纵容大脑“摸鱼”。错题恰恰是暴露漏洞的信号灯。遇到错题，别急着抄一遍标准答案，不妨多问一问自己：究竟是哪里想偏了？哪一处概念还模模糊糊？把病根找出来，及时修补知识上的缺口，错题才算发挥出它真正的价值。 ⑥学习从不是比拼谁熬的夜更长。一味埋头苦熬，不如摸透大脑的脾气。少一些被动的浏览，多一些主动的回想；少一点考前的临时突击，多一些从容的间隔巩固。管住爱“摸鱼”的大脑，我们才能轻轻松松，把知识稳稳收进记忆的宝库。 19．请根据行文逻辑，补全下面的思路框架。（4分） 20．选文第④段画线句是运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 21．请分析第⑤段句子中加点词语的表达效果。（3分） 错题恰恰是暴露漏洞的信号灯。 第四站：书青春之章 （写作50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。圆满是人们美好的期许，残缺却是生活的常态。然而我们不必执着于事事圆满，于圆缺之间，读懂生活本真的模样，也许就会发现：有时缺憾亦可孕育别样的甜美。 请以“圆与缺”为话题，写一篇文章。 （2）你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感恩；你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。 ——丰子恺 上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，并写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $