1.1身边的化学第一课时作业设计-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

身边的化学（第一课时）作业设计 科粤版初中化学九年级上册 · 第一单元 大家都来学化学 · 1.1 一、课时信息与课时分析 本课时为科粤版九年级化学开篇第一课，是学生系统接触化学学科的起点。内容从学生最熟悉的衣食住行入手，引导学生感知化学就在身边，初步建立化学研究物质及其变化的基本认识，激发学习兴趣，为后续化学学习奠定情感与认知基础。 二、作业四维核心素养目标 化学观念：初步建立化学研究对象是物质的认识，能列举身边常见物质。科学思维：能从生活现象中初步辨析物质是否发生变化，培养观察与比较能力。科学探究：能对身边的化学现象提出简单问题，乐于观察与思考。科学态度与责任：感受化学对改善生活的重要作用，产生学好化学的愿望与社会责任感。 三、设计思路 以生活情境为载体，遵循从生活走向化学的理念，分层设计作业。基础巩固面向全体学生，落实基本概念；能力提升引导学生运用所学分析现象；拓展培优鼓励学生观察探究，开放多元。三层作业兼顾不同水平，让每位学生都能在完成中获得成就感，逐步建立化学思维。 四、作业内容 （一）基础巩固 1. 下列关于化学的说法中，正确的是（ ） A. 化学只研究实验室里的药品 B. 化学研究的对象是物质及其变化 C. 化学与日常生活没有关系 D. 化学只能用来制造有害的东西 2. 下列现象中，属于化学变化的是（ ） A. 冰融化成水 B. 纸张撕碎 C. 木柴燃烧 D. 铁丝弯曲 3. 我们穿的衣服通常由纤维织成，下列纤维中属于天然纤维的是（ ） A. 涤纶 B. 锦纶 C. 棉花 D. 腈纶 4. 下列食物中，富含蛋白质的是（ ） A. 米饭 B. 鸡蛋 C. 青菜 D. 黄瓜 5. 下列做法中，符合安全常识的是（ ） A. 在加油站拨打手机 B. 用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯 C. 实验剩余的药品放回原瓶 D. 加热试管时管口不对着人 6. 填空题：化学是在分子、原子层次上研究物质的______、______、______与______规律的科学。 7. 填空题：我们身边处处有化学，请列举出你家中三种由化学方法制得的物品：______、______、______。 8. 填空题：点燃蜡烛时，蜡烛受热熔化属于______变化，而蜡烛燃烧生成水和二氧化碳属于______变化。 9. 简答题：请从“衣、食、住、行”四个方面各举一个例子，说明化学与我们的生活密切相关。 10. 简答题：为什么说“没有化学，就没有现代文明”？请结合生活实际谈谈你的理解。 （二）能力提升 11. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：我们每天吃的食盐，主要成分是氯化钠，它不仅是调味品，还是维持人体正常生理活动不可缺少的物质。工业上通过晾晒海水得到粗盐，再经过提纯得到精盐。 材料二：塑料的发明给人类生活带来了极大便利，但废旧塑料难以自然降解，造成了“白色污染”。 （1）晾晒海水得到粗盐的过程中，海水发生的是物理变化还是化学变化？你判断的依据是什么？ （2）请结合材料二，谈谈你对“化学是一把双刃剑”这句话的理解。 （3）在日常生活中，我们可以采取哪些措施减少白色污染？请写出两条具体做法。 12. 观察家里的厨房，回答下列问题。 （1）厨房里有许多物质，请列举出五种你熟悉的物质名称。 （2）这些物质中，哪些是天然存在的？哪些是人工制造的？ （3）妈妈在炒菜时，油锅不慎着火，除了用锅盖盖灭外，你还能想到什么方法？请说出其中蕴含的道理。 13. 阅读短文，回答问题。 钢铁是人类生活和生产中非常重要的材料。我们的房屋、桥梁、机器、交通工具等都离不开钢铁。然而，钢铁在潮湿的空气中容易生锈，每年因腐蚀而损失的钢铁数量惊人。为了防止钢铁生锈，人们在钢铁表面涂上油漆、镀上其他金属或制成不锈钢。 （1）钢铁生锈属于什么变化？你判断的依据是什么？ （2）请解释为什么涂上油漆可以防止钢铁生锈。 （3）请再举出两种你知道的防止铁制品生锈的方法。 14. 下列是生活中常见的一些变化：①蜡烛燃烧；②汽油挥发；③食物腐败；④玻璃破碎；⑤钢铁生锈；⑥冰雪融化；⑦木材制成桌椅；⑧燃放烟花。 （1）请将上述变化分为两类，并写出分类标准。 第一类：____________（填序号），分类标准：____________。 第二类：____________（填序号），分类标准：____________。 （2）在你分类的依据中，最本质的区别是什么？ 15. 小明同学想探究影响白糖在水中溶解快慢的因素。他提出了以下假设： 假设一：白糖颗粒越小，溶解越快； 假设二：水的温度越高，溶解越快； 假设三：搅拌可以加快溶解。 请你选择其中一个假设，帮助小明设计一个简单的实验方案，写出实验步骤。 （三）拓展培优 16. 【调查研究】请你回家后调查家中使用的材料，按照“天然材料”和“人造材料”两类整理成一张表格，每种材料至少列举五种，并简要说明它们的用途。思考：如果没有这些人造材料，我们的生活会变成什么样子？请写一段不少于一百字的感悟。 17. 【家庭小实验】请你在家里完成以下小实验，并记录观察到的现象： 实验一：取一个玻璃杯，放入少量白醋，再加入一小勺小苏打，观察有什么现象发生。 实验二：将一枚生锈的铁钉放入盛有白醋的玻璃杯中，静置一段时间后观察铁钉表面的变化。 请回答：（1）两个实验中分别观察到了什么现象？（2）这些现象说明物质发生了什么变化？你判断的依据是什么？（3）通过这两个小实验，你对化学有了什么新的认识？ 18. 【思辨表达】有人说：“化学是造成环境污染的罪魁祸首，我们应该抵制化学制品。”你同意这种观点吗？请结合本节课所学和你的生活经验，写一篇不少于两百字的短文，谈谈你的看法。要求：观点明确，论据充分，逻辑清晰。 五、参考答案 （一）基础巩固 1. B 2. C 3. C 4. B 5. D 6. 组成；结构；性质；变化 7. 提示：如塑料盆、玻璃杯、铁锅、毛巾、酱油、食盐等，合理即可。 8. 物理；化学 9. 提示：衣——合成纤维制成的各种面料；食——各种食品添加剂、调味品；住——水泥、玻璃、钢材等建筑材料；行——汽油、柴油、橡胶轮胎等。合理即可。 10. 提示：化学为人类提供了丰富的材料、能源和药物，改善了人们的生活质量，推动了社会进步。从衣、食、住、行等方面举例说明即可。 （二）能力提升 11.（1）物理变化。因为晾晒海水得到粗盐的过程中，只是水分蒸发、食盐结晶析出，没有新物质生成。 （2）提示：化学在给人类带来便利的同时，如果使用不当或处理不当，也会造成环境污染。我们要合理利用化学，趋利避害。 （3）提示：减少使用一次性塑料制品；分类回收废旧塑料；使用可降解替代品等，合理即可。 12.（1）提示：如水、食盐、白糖、食醋、食用油、酱油、味精等，合理即可。 （2）提示：天然存在的如水、食盐等；人工制造的如味精、洗洁精、酱油等，合理即可。 （3）提示：放入切好的蔬菜降温灭火；原理是隔绝氧气并降低温度，合理即可。 13.（1）化学变化。因为钢铁生锈过程中生成了新的物质（铁锈）。 （2）提示：油漆在钢铁表面形成一层保护膜，隔绝了钢铁与氧气和水的接触，从而防止生锈。 （3）提示：在铁制品表面镀一层其他金属；制成不锈钢；保持铁制品表面洁净干燥等，合理即可。 14.（1）第一类：①③⑤⑧；分类标准：有新物质生成的变化（化学变化）。 第二类：②④⑥⑦；分类标准：没有新物质生成的变化（物理变化）。 （2）是否有新物质生成。 15. 提示：选择任意一个假设即可。例如选择假设二：取两个相同的玻璃杯，分别倒入等量的冷水和热水，再同时加入等量的相同颗粒大小的白糖，观察哪杯中的白糖先溶解完。注意控制变量，合理即可。 （三）拓展培优 16. 提示：调查表格可按材料名称、类别、用途三列整理。天然材料如木材、棉花、石料、羊毛、沙子等；人造材料如塑料、玻璃、钢铁、纸张、尼龙等。感悟部分能结合材料表达对化学与生活关系的认识即可。 17.（1）提示：实验一观察到有大量气泡产生；实验二观察到铁钉表面的铁锈逐渐溶解，溶液颜色发生变化。 （2）提示：两个实验中都有新物质生成，属于化学变化。判断依据是实验中观察到了产生气体、颜色变化等现象，说明有新物质生成。 （3）提示：化学变化常常伴随着一些明显的现象，化学就在我们身边，只要留心观察就能发现许多化学变化。合理即可。 18. 提示：不同意这种观点。化学本身不是环境污染的根源，关键在于人类如何利用化学。化学为人类文明做出了巨大贡献，只要合理使用、加强管理、注重环保，化学就能更好地造福人类。短文要求观点明确、有论据支撑、逻辑清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $