河南开封市杞县第二高级中学2026-2027学年上学期高一宏志班第一次月考语文试题

26-27学年上学期宏志班高一年级第一次月考试卷 语 文 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 原创芭蕾舞剧《百合花》根据茹志鹃1958年发表的同名小说改编。据茹志鹃在《〈百合花〉的写作经过》中的记载，小说里的战斗，正是发生于1946年的苏中七战七捷。这部短短几千字的小说，没有高大上的英雄人物，却写出了解放军和人民之间的血肉关系。其“清新、俊逸”的创作风格获得时任文化部部长茅盾的高度赞扬，认为其塑造人物时的笔法“由淡而浓，好比一个人迎面而来，越近越看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心”。 甲辰龙年新春伊始，上海芭蕾舞团特邀茹志鹃的女儿、著名作家王安忆执笔，为芭蕾舞剧《百合花》担任编剧，母女两代作家隔空“牵手”，为上海赓续城市红色文脉，成就一段令人心动的文坛佳话。元宵佳节当天，王安忆接受了记者的采访。 记者：茹志鹃老师的创作谈里写到过，她在总攻团的前线包扎所做战勤工作，接到的第一个工作，也正是去借被子。无数以“新媳妇”为代表的当地百姓，将自己所能提供的一切物资都奉献了出来。这段经历让她在多年后的上海，写下了著名的短篇小说《百合花》。半个多世纪之后，您又将小说改为舞蹈剧本，小说变芭蕾，您形容“这是个奇迹”，其间有哪些艺术处理特别值得说说？ 王安忆：小说变芭蕾，这是个奇迹，真的是很难得，是靠大家一起努力。因为核心情节“借被子”的故事和动作都是非常简单朴实的，舞蹈编导要非常有招儿，才能把这些处理得非常生动。 我很喜欢导演的两个处理：一个是倒叙起笔，由一位年长的女同志时隔多年再回看这段战火中的小故事。有她在，这故事好像同我们的距离也出来了，有了距离感，然后就会有感情，在回望中产生更多更深的感情。 还有一个是新媳妇抱着被子幻想新婚之夜的段落。这里的处理很巧妙、很大胆——新娘翻卷在花棉被里，大红色被面朝外把她裹起来；但等她再翻身起来，变成白色一面朝上盖在了战士身上，完全是另一个画面、另一种情绪了。这段特别好，因为舞台表演是个直观的艺术，不能像小说那样文字交代，所以，这一场戏强调了这床被子对新媳妇的重要性，这里有一个姑娘对婚姻、对幸福的向往。这段很大胆，我非常喜欢，甚至觉得应该反复出现。 记者：这部小说是写于半个多世纪前的文学作品，今天看依然有能打动我们的地方。这是为什么？ 王安忆：那时候大多作品只写大历史，但《百合花》是写了几个普普通通的小人物。在母亲写这部作品的那个时期，突出个体性几乎是不可能的，太难得了——与如今思想解放、个体性表达是主流的时代不一样，那时，个人性在集体性面前是被遮蔽的，很难被看见、被表达。如今在舞台上看，个体性反而是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的。所以，这个故事在今天的观众、今天的年轻人眼里，应该是很容易接近的。 还有一点，上海芭蕾舞团这次创作的定位很好，它是红色题材，也是一个青春剧，这一点特别好。青春总是最动人的。 记者：做舞剧编剧的过程中，__________？ 王安忆：《百合花》的故事要搬上舞台，它必须要加东西，不加东西是不行的，原来的本子那么短，太简单了。之前北京电影学院的学生曾经拍过《百合花》电影短片，沈丹萍主演。应该是学生的毕业作品，很短，所以故事的内容（较少）始终是个问题。 其实我觉得脚本，在整个舞台的编舞里面，它的作用不是很大的。舞蹈表演是个直观的艺术，它很依赖于生动性，这一点跟小说的传导是不一样的，小说是靠文字，自由度大一点，局限性也大一点，因为你不能直接看到它；而在舞蹈表演中，使用人体表现，就变得非常感性，大家坐下来看舞蹈的时候，看的就是舞台上的表现。 上海芭蕾舞团选择了这个小说作为创作题材，他们面临的困难更大。因为我们的民族、民间舞有很强的戏剧性，然后又有丰富的地方色彩；而芭蕾相对来说是抽象一点的。但我觉得，他们对这次挑战是有信心的。 记者：这个故事里的女卫生员，有没有，哪怕一刹那，仿佛在舞台上看到妈妈年轻时候的样子？ 王安忆：女儿想象中的母亲，总是成年的样子。母亲写的是小说，我写的是舞蹈台本，这里是有隔阂的。但是我在想，这也是一种仪式。 （摘编自《从小说到舞剧的〈百合花〉》，《文汇报》2024年2月26日） 材料二： 在王安忆看来，《百合花》就像一泓清泉，用一床被子、三个年轻人的故事，为当代青年提供了干净、纯粹的力量。亲眼见证母亲笔下的人物在芭蕾舞台上重获新生，王安忆不禁为之动容，“上海芭蕾舞团表现得很美好，这也是母亲在小说里要表达的情绪”。 剧中，轻喜剧色彩的“借被子”场景、唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞、充满江南风情的染坊群舞等层层铺展，青年演员们以足尖为语，塑造出一个个生动鲜活、具有青春美感的人物。 “上半场竹林中的双人舞宛如一幅流动的画，与下半场的残酷形成强烈反差，下半场一直在抹眼泪。”观众们纷纷为舞剧点赞，“演员们台风稳健，精准还原了年代质感，每个动作都充满说服力。”“很爱这个芭蕾舞剧讲述的故事，让我们明白，今天看似平凡的日常，正是那个年代用血泪与青春托起的梦想。” （摘编自《军魂舞韵颂芳华》，《中华文化报》2025年8月4日） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．根据茹志鹃的记载，《百合花》的创作是有一定的现实背景的，而且作者本身也有在战争中“借被子”的经验。 B．芭蕾舞剧《百合花》以倒叙起笔，让故事与观众之间有了距离感，这种距离可以产生更多更深的感情。 C．舞蹈表演是直观的艺术，很依赖于生动性，这就使其具有更大的自由度，不像小说一样只能依赖于文字表达。 D．王安忆认为，茹志鹃笔下的人物在舞台上获得了新生，芭蕾舞剧将母亲在小说中所要表达的情绪表现了出来。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．茅盾赞扬《百合花》塑造人物时的笔法“由淡而浓”，它并不是一开始就对人物进行细致描写，而是随故事发展逐渐呈现出鲜明的人物形象。 B．“借被子”的故事和动作都非常简单平淡，所以不论是编写剧本，还是舞台表演，都需要对这一情景进行彻底的改变。 C．尽管茹志鹃写的是小说，王安忆写的是舞蹈台本，中间有一定的隔阂，但两人的隔空“牵手”，赓续了一道红色文脉。 D．材料一提到“在舞蹈表演中，使用人体表现”，材料二的“唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞”等，都属于舞蹈中的人体表现。 3.下列选项中的内容，填入材料一横线处最恰当的一项是（3分） A．发现了小说和舞蹈的哪些区别 B．如何让脚本更加简洁 C．上海芭蕾舞团面临的困难是什么 D．有没有觉得困难的地方 4.根据两则材料可知，芭蕾舞剧《百合花》善于使用对比的方式增强艺术效果。请任选一例并简要分析其效果。（4分） 5.《百合花》从小说改编为芭蕾舞剧，深受现代观众欢迎的原因有哪些？请结合两则材料谈谈你的看法。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 材料一： 一个都不许死 杨铁心 1944年7月27日凌晨，坚守待命的116师36团2营1连接到紧急命令，要求这个连尽快抓紧时间吃饭，饭后投入最后的生死决战。随着命令送来的，还有一批慰劳食品：猪肉、粉条、蘑菇、竹笋、高粱面……这个连队的官兵清一色都是东北人，这些东北风味的食品，无疑勾起了浓浓的思乡之情。 这下炊事班可忙开了。当第一甑高粱窝窝头刚出笼，一个小个子兵抢先抓起一个窝窝头，放在鼻尖前闻个不停，深情地吮吸来自黑土地的气息……突然，“啪——”一记响亮的耳光打得小个子兵摔倒在地。这重重的一记耳光，只有连长才打得这么脆，这么狠，这么无情！顿时，围在甑子边上的士兵不敢动了。 连长姓刘，嘴巴特别大，弟兄们都叫他刘大嘴。眼看刘大嘴还想动脚，伙夫头老崔赶紧站出来说情：“连长，他还是个孩子……”刘大嘴还是狠狠踢了小个子兵一脚，骂道：“吃吃吃，就知道吃！” 一个大个子兵忍无可忍，挺身而出，像是挑衅，又抓起一个窝窝头：“弟兄们，马上就要去送命了！死定了！好几年没闻到高粱面的香味了，先吃饱再说，死了也不当饿死鬼！”这大个子兵的话说得在理，士兵们一听，纷纷动手，争抢窝窝头。 “放回去！”刘大嘴一声怒吼，拔出了手枪，朝天放了三枪，大喝一声：“全体——集合！” 集合完毕，大伙儿都为小个子兵捏着一把汗，明摆着，刘大嘴要处置他，不料刘大嘴没动手，却提出了一个让人意外的问题：“弟兄们，我想问问，你们谁想死？”大伙儿面面相觑，不知道连长葫芦里究竟卖的什么药。没人回答，刘大嘴只好自问自答：“我知道，你们谁也不想死！老子也不想死！我老刘家，一家十几口人，全让小日本给杀了，就剩下老子一个！” 临战之前怎么说这些话？这不是动摇军心吗？大伙儿正摸不着头脑，却又见刘大嘴掏出一张菜单，大嘴一张，朗朗念了起来。菜单上全是地地道道的东北菜：凉拌拉皮、蘑菇炒肉、小葱拌豆腐、猪肉炖粉条、京酱肉段……士兵们并不饿，但仍一个个竖直耳朵，听得口水直流。念完之后，刘大嘴扫了一眼黑压压的人头，狡黠地一笑，声如洪钟：“弟兄们，你们都给我记着，一个都不许死，一定要活着回来，回来喝庆功酒！现在，点名！” 点完名，刘大嘴高举着花名册，脸上露出了悲壮的神色，一字一顿地说：“除了炊事班，全连141个弟兄，都给老子听清楚了——你们家里还有老爹老娘，谁要是死了，就是不孝之子！老子就是跑到阎王殿，也要把你抓回来！” 接着，刘大嘴大手一挥，嘴巴里蹦出了两个字：“出发！” 连队一走，炊事班立刻忙开了。没过多久，一顿丰盛的美餐做好了，他们一个个望穿双眼，等啊等，从中午一直等到傍晚，前线终于传来捷报：松山全线攻克，歼灭全部日军。老崔激动得大喊一声：“还等什么？走啊！”说完，带领伙夫们挑着饭菜，送往前线。 夕阳下的松山弥漫在浓浓的硝烟之中，血流成河，尸堆成山，惨不忍睹……炊事班一路高喊着弟兄们的名字，转了好几个山头，也没碰见一个弟兄。 突然，一个伙夫失声惊叫：“老崔，快来看，弟兄们都在这儿哪！”老崔急忙走过去，脚步一顿，泪水簌簌流了下来：只见弟兄们东倒西歪，一个个血肉模糊，和弟兄们躺在一起的，是成倍的日军死尸，僵死的脸上还凝固着恐惧的表情。再仔细一数，全连141名官兵，全部壮烈牺牲…… 炊事班一个个哭成了泪人，老崔一抹泪水，叫道：“不能让弟兄们当饿死鬼，就是喂，也得喂饱了送弟兄们上路！”说着，他带头扶起一个士兵，擦干净嘴边的血迹，小心翼翼，一勺一勺往嘴里喂食物。炊事班的那些兵，全照着老崔的样子，扶起一个个牺牲的士兵，一边往他们嘴里喂送食物，一边高声报出菜名：“凉拌拉皮！蘑菇炒肉！小葱拌豆腐！猪肉炖粉条！京酱肉段……”那些炊事兵们抹着泪水，看着眼前一幕幕感天动地的悲壮场景：那个小个子兵，嘴巴紧紧咬住一个鬼子的腮帮，炊事兵费了九牛二虎之力，才把他的嘴扳开；大个子兵被一刀砍断了脖子，尸首分家，脑袋滚在一旁，双眼仍怒目圆睁；更惨的是刘大嘴，他被一枚手榴弹炸得血肉模糊，连嘴巴也找不到…… 老崔捶打着地，声泪俱下：“连长啊，你说话不算数！你说过，一个都不许死，少一个，跑到阎王殿也要抓回来！你怎么自己先跑到阎王殿去了？” 这一顿富有东北口味的美餐，除了喂给弟兄们之外，其余的全部泼洒在阵地上…… 第二天，下葬的时候，141名官兵面朝北方，人人手里都紧紧握着一个高粱窝窝头，握得铁紧铁紧…… （有删改） 材料二： 《一个都不许死》创作手记 三年前，我看到一篇滇西抗战史料，其中有“一连上去，无一生还”八个字，说的是收复腾冲的来凤山战役。这八个字，激起了我的创作冲动…… 坐在电脑前，我像火山一样喷发了，写得畅快淋漓、止不住泪流满面，因为松山战役比较有名，我就把故事地点移到了松山。作品写好，最初名叫《战地美餐》，责编老师改成《一个都不许死》。 （选自吴天《翡翠王》） 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．首段东北风味的慰劳食品，与后文连长念东北菜名、炊事班用家乡饭菜祭奠烈士的情节照应，使结构圆融。 B．小说通过动作、语言、神态、心理描写及欲扬先抑等手法，细致刻画了一位外严内慈、爱兵如子的连长形象。 C．大个子兵带头争抢窝头的言行，表现出他对战争的绝望与消极厌战情绪，也侧面反映出战斗的残酷与九死一生。 D．划线句子描绘了惨烈的战场环境，不仅造成了炊事班找人困难，也为发现遗体、喂饭祭奠等情节埋下了伏笔。 7.下列对小说相关内容理解和分析，不正确的一项是（3分） A．本文与《百合花》都摒弃了华丽的辞藻，用质朴的、生活化的表达贴近现实场景，用细节描写塑造人物，烘托感情。 B．伙夫老崔全程见证了连队从集结出征到全员牺牲的过程，既是故事的参与者，也具有串联情节、烘托情感的作用。 C．小说细致描写小个子兵、大个子兵、刘连长牺牲时的惨烈姿态，意在控诉日军的残暴，强化了战士们的英雄气概。 D．炊事班含泪为牺牲战士喂饭、报菜名的场景，将悲壮的战争氛围与深沉的战友情融为一体，具有极强的感染力。 8.材料二中编辑老师将本文的题目做出了更改，改得好不好？说说你的理由。（4分） 9.小说结尾写141名牺牲官兵“面朝北方，人人手里都紧紧握着一个高粱窝窝头”，这一细节极具感染力。请结合全文，分析这一细节的多重作用。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 留侯张良者，其先韩人也。秦灭韩，良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人弟死不葬悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。 后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。道遇沛公，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。 汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。汉王赐良金百溢，珠二斗，良具以献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。汉王之国，良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。 材料二： （留侯）乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子游耳。”乃学辟谷，道引轻身。 （均节选自《史记·留侯世家》） 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 良家僮三百人【A】弟死【B】不葬【C】悉以家财【D】求客【E】刺秦王 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“未宦事韩”与“宦官”中的“宦”字含义不同，前者指做官，后者指宫廷内侍。 B．“沛公拜良为厩将”与“拜送书于庭”（《廉颇蔺相如列传》）中的“拜”字含义相同，都表示授予官职。 C．“汉王之国”中的“之”是动词，意为“到……去”，与“辍耕之垄上”（《陈涉世家》）中的“之”字用法相同。 D．“辟谷”是道家的一种养生术，指不食五谷，以期延年益寿乃至修仙，文中张良学辟谷有明哲保身的意图。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．张良出身韩国贵族，家族世代为韩相，韩国被灭后，他散尽家财寻求刺客为韩报仇，体现其家国情怀。 B．张良与沛公相遇后，得到赏识，因为沛公能理解并采用他的策略，而他对他人讲解《太公兵法》则不被领悟。 C．汉王刘邦赐予张良大量金银，张良全部转献给了项伯，并借此机会为汉王请求到了汉中这块封地。 D．张良在功成名就后，表示已满足于布衣所能达到的极致，表达了放弃世俗事务、追随仙人修行的意愿。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。 （2） 王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。 14.请结合材料，简要概括张良的性格特点。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.上阕抓住初春典型景物，黄莺初啼、细雨润泽、草色若有若无，描绘出清新柔美的早春图景。 B.“微雨如酥”一句以酥油比喻春雨，写出春雨细腻温润的特点，和韩愈“天街小雨润如酥”写法相近。 C.“休辞醉倒，花不看开人易老”，词人劝勉自己不要推辞醉饮，意在感叹花开短暂、年华易逝，要及时赏春。 D.结尾“等待春回，颠倒红英间绿苔”，写静待春天归来，繁花盛开，红花绿叶交错，表达对盛春的期盼。 16.结合全词，从“情”和“景”的角度对这首词进行赏析。（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《沁园春·长沙》中，“___________________，___________________”两句化用祖逖“中流击楫”的典故，运用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 （2）《古诗十九首·涉江采芙蓉》中“__________________？__________________”两句，自问自答，感情由欢乐转为悲哀，这是深沉的疑问，是无奈的叹息。 （3）“风”经常撩拨文人情思，成就千古佳句。比如李煜的《虞美人》以“_______________”一句牵引出词人的故园之思，秦观的《鹊桥仙》中用“_______________”一句让人深味相逢的美好。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。（本题共5小题，18分） 比，在《诗经》中是指明比，如：《卫风·硕人》中，“手如柔荑，肤如凝脂。”意思是：伸出手来就像茅草的嫩芽，皮肤光洁丰润如凝固的脂油。《诗经》还有特殊的比，像《硕鼠》全诗就一个比，已经超越了修辞学的范围，朱自清先生把它称作比体诗，很像寓言诗。     兴，是暗比，有了隐喻的意义。《诗·周南·桃夭》中的“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家”第一层意思是桃花盛开描摹的是新娘正是青春美好之时；第二层意思是桃花开放的春季同时也是办婚事的美好季节，婚姻正当时；第三层意思是人面桃花（       ），赞美新娘非常美丽；第四层意思是隐喻，桃树果实壮硕丰满而多，喻意早生贵子，多子多福，这在先秦诗经的时代是家族繁衍后代的一件重要事情。 。 把比和兴联系起来看，比本来不具备象征意义，但古人吟诗常常比、兴连用。古人在解说《诗经》的时候说“比而兴也”。《诗·卫风·氓》中写道：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”①桑叶未落时非常茂盛，②作者借此形容女子正值青春美好之时，③后面又用桑叶形容女子青春已逝，④这些都是“比”，⑤因此我们大多都会解说成“比而兴也”，⑥就是说它既是明比，⑦也含有隐喻的意义。 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A．由此可见，“兴”的隐喻意义往往层层递进，与诗歌主题紧密相连。 B．因此，“兴”的手法在《诗经》中常用于表达对婚姻和繁衍的祝愿。 C．由此可以看到当时社会对婚姻承载的生育期待与宗族延续的重视。 D．从这里我们可以看出这首诗中的“兴”含有多重的隐喻和象征意义。 20.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（3分） A．交相辉映 B．相提并论 C．相映生辉 D．相映成趣 21.下图是必修上册课文《红烛》的插图，请从手与蜡烛的构图特点，简要阐述该图的隐喻意义。（3分） 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。（5分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时渺小却强韧的生命力。《哦，香雪》是当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人想要走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $