《巧手嵌工艺》教案-2026-2027学年岭美版美术六年级上册

《巧手嵌工艺》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册 一、学情分析 六年级学生有剪贴、拼贴造型基础，对拼贴创作比较熟悉，但对传统镶嵌工艺认知不足，容易将镶嵌等同于普通拼贴。学生很难理解镶嵌材料之间严丝合缝、搭配协调的工匠要求。六年级学生审美能力较强，能够对比材料质感、色彩差异，适合赏析传统镶嵌作品，学习选材、裁形、拼合固定的镶嵌方法，体会工匠选材、拼接、反复调整，追求严丝合缝的工匠精神。 二、教材分析 本课是2026秋新教材岭南版小学美术六年级上册第二单元《精益求精学工匠》第三课，承接雕刻课程，学习镶嵌工艺。本课欣赏螺钿镶嵌、木雕镶嵌、碎石镶嵌等传统工艺作品，理解镶嵌是选取不同材质材料，裁出合适形状，嵌入底板缝隙，组合成完整画面。学习选材、裁形、拼合、调整、固定的创作流程，创作简易镶嵌装饰画，体会工匠反复比对、严丝合缝的工匠精神，为最后一课美食造型做好准备。 三、核心素养教学目标 1. 图像识读：欣赏传统镶嵌工艺作品，识别镶嵌作品材质特点，读懂镶嵌画面构图与色彩搭配。 2. 美术表现：掌握镶嵌选材、裁形、拼合固定的基础方法，完成一件简易镶嵌装饰画，拼接协调。 3. 创意实践：自主收集不同质感材料，构思画面，合理搭配材料形状、色彩，进行创意组合。 4. 文化理解：感受传统镶嵌工艺精致之美，理解工匠反复比对、严丝合缝的工匠精神。 四、教学重难点 教学重点：认识镶嵌工艺特点，掌握选材、裁形、拼合固定的方法，完成简易镶嵌装饰画。 教学难点：材料裁剪大小合适，拼接贴合，色彩、质感搭配和谐，画面构图主次分明。 五、教学过程 （1） 情境导入，引出课题 教师出示螺钿镶嵌漆器图片。 师：同学们请看这件漆器，仔细观察表面图案，图案是直接画上去的吗？ 生：不是，图案是一片片薄片嵌进去的，有光泽。 师：没错，这种工艺叫做镶嵌。工匠选取不同材质材料，裁成合适形状，嵌入底板，拼接组合成完整画面。镶嵌作品要求材料大小匹配，缝隙尽量贴合，需要反复比对调整，追求严丝合缝。 师：大家想一想，生活中哪些材料可以用来镶嵌？ 生：彩纸、小石子、树叶、碎木片。 师：不同质感的材料，经过精心裁剪、拼接镶嵌，就能组成精致画面。工匠依靠巧手，把不同材料组合在一起，创造独特美感。今天我们学习第三课《巧手嵌工艺》。板书课题：巧手嵌工艺。 设计意图：螺钿漆器导入，直观感受镶嵌工艺，区分绘画与镶嵌，引出严丝合缝的工匠要求。 （2） 作品赏析，识读镶嵌工艺特点 教师依次展示螺钿镶嵌、石材镶嵌、木片镶嵌作品图片，引导学生观察。 师：我们先来欣赏螺钿镶嵌漆器，大家观察材料有什么特点？ 生：薄片带有贝壳光泽，切割成花瓣、线条形状，嵌入深色底板。 师：螺钿镶嵌选用贝壳薄片，裁成纹样形状，嵌入漆器底板缝隙，色彩对比强烈，自带珠光质感。 师：再看石材镶嵌装饰画，用不同颜色碎石拼接风景。大家思考，镶嵌创作最重要的要求是什么？ 生：材料裁剪大小合适，拼接缝隙小，贴合底板。 师：镶嵌工匠需要反复比对材料形状，修改轮廓，调整位置，尽量让材料贴合，减少缝隙，这就是精益求精。 师组织小组讨论：镶嵌和普通拼贴有什么区别？ 小组交流后学生发言：普通拼贴直接贴在表面；镶嵌材料嵌入底板预留位置，拼接更严谨，追求贴合。 教师梳理镶嵌创作流程：构思画稿、选材、裁形、比对摆放、嵌入固定、整体调整。 案例分析：展示一件镶嵌反面范例，材料大小杂乱，缝隙宽大，材料堆叠重叠，画面没有主次，色彩杂乱。 师：大家观察这件作品，存在哪些问题？ 生：材料没有规划，缝隙很大，材料重叠，颜色太多很乱，看不出主体形象。 师：镶嵌创作要先规划画面主体，主体选用大块材料，次要装饰选用小块材料，摆放时反复比对位置，减少缝隙，色彩不宜过多。板书：镶嵌特点：异材拼接、严丝合缝；流程：选材、裁形、比对、固定。 设计意图：赏析传统镶嵌工艺，区分镶嵌与普通拼贴，借助反面案例，明确镶嵌选材、构图要点。 （3） 探究构思，学习镶嵌画面构思 师：了解镶嵌工艺之后，我们构思自己的镶嵌装饰画，提供三种创作方向。 方向一：植物纹样镶嵌，花草树叶造型，搭配彩纸、树叶材料。 方向二：风景镶嵌，简单山水，使用不同颜色碎纸片、小石子区分景物。 方向三：简单动物纹样，选用不同质感材料拼接动物轮廓。 师：构思要点：先确定画面主体，主体使用面积较大材料；辅助装饰用小块材料；材料形状尽量简洁，不要过多细碎小片，增加拼接难度。摆放时反复比对位置，调整轮廓，尽量贴合。 师：请同学们想一想，你的镶嵌画面主题是什么，选用哪些材料？同桌交流构思。 学生同桌交流，教师巡视，选取学生分享。 生1：我选择花朵主题镶嵌，底板深色卡纸，花瓣用彩色纸片裁剪，搭配绿色树叶材料。 师：构思很好，花瓣形状统一，摆放的时候先摆放主体花朵，再添加叶子，反复调整位置，减少缝隙。 生2：我选择小风景镶嵌，蓝天蓝色纸片，山体棕色纸片，小草绿色碎纸片。 师：主体山体使用大块材料，小草小块点缀，控制色彩种类，画面干净协调。 师补充提示：本课选用卡纸、彩纸、干燥树叶等安全材料，底板选用硬卡纸，裁剪材料注意安全，剪刀小心使用。 设计意图：提供三类选题，引导学生规划画面主次，思考材料搭配，落实创意实践素养。 （4） 艺术实践，镶嵌装饰画创作 布置课堂创作任务：选定主题，选用不同质感材料，裁剪造型，摆放比对，完成简易镶嵌装饰画，画面主次分明，材料拼接协调。创作材料：硬卡纸底板、彩纸、干树叶、剪刀、固体胶。 创作步骤提示：底板上轻轻绘制草稿；挑选材料；裁剪材料造型；在底板上摆放比对，调整位置；固定材料；整体调整修饰。 学生自主创作，教师巡回指导。 材料细碎过多的学生：师：减少细碎小片，放大主体材料，简化画面。 拼接缝隙过大的学生：师：微调材料轮廓，再次比对，调整形状，缩小缝隙。 画面色彩杂乱的学生：师：减少色彩种类，确定主色调，辅助色彩少量点缀。 设计意图：学生动手镶嵌创作，教师针对性辅导，体会反复比对、严丝合缝的工匠要求，落实美术表现素养。 （5） 作品展示，课堂小结 教师挑选学生镶嵌作品展示。 师：请这件作品作者介绍你的镶嵌作品，创作中做了哪些调整？ 生：我做花朵镶嵌，花瓣裁剪后反复比对位置，调整花瓣大小，让排列更整齐。 师：反复比对调整，追求材料贴合，就是镶嵌工匠精益求精的品质。 师：今天我们学习镶嵌工艺，认识多种传统镶嵌作品。不同材质材料经过精心裁剪、拼接镶嵌，构成精致画面。下一节课，我们学习美食造型，看一看美食中的手工匠心。 板书小结：巧手嵌工艺——异材拼接、反复比对、严丝合缝。 学科网（北京）股份有限公司 $