学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（ 扬州专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1~4单元。 一、积累运用（28分） 1. （新情境） 阅读下面文段，完成问题。（8分） 2026 年秋的扬州，晨光为古运河岸戴上了金色冠冕，整座古城屏息凝神，倾听这场注定载入史册的文化盛典。当第一支队伍踏响运河步道，表演者的步幅如精准钟摆，将 “流动画卷” 的比喻化为现实。非遗方阵穿过晨曦，船歌悠扬掠过水面。在这不容旁 wù（    ）的时刻，_________我们正站在一个承前启后、继往开来的文化坐标上。凝望巡游方阵，犹豫与怯懦早已（  甲  ）。这场盛典将历史与未来熔铸为城市的永恒箴（    ）言：亿万人的坚守汇聚一处，必将续写运河文化复兴的壮丽篇章。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分）   不容旁 wù（   ） 箴（   ）言 （2）下列词语填入语段括号内甲处最恰当的一项是（   ）（2分） A．相得益彰 B．形销骨立 C．荡然无存 D．言不及义 （3）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．我们见证每一秒，凝聚着几代人的牺牲与传承。 B．几代人的牺牲与传承，在每一秒中被我们凝聚。 C．每一秒都凝聚着几代人的坚守与传承。 D．凝聚着几代人的坚守与传承，在每一秒中。 （4）文中画线句有语病，请你找出并修改。（2分） 【答案】（1） 骛 zhēn （2）C （3）C （4）将 “倾听” 改为 “见证” 或 “凝望” 【解析】（1）“骛” 是马字旁，不要写成 “鹜”。 注意 “箴” 读音为zhēn，不要读成 jiān。 （2）A. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；B. 形销骨立：形容身体极其消瘦；C. 荡然无存：形容东西完全失去，一点不留下；D. 言不及义：指净说些无聊的话，没有一句说到正经的道理。文中用来指面对文化盛典，内心的犹豫与怯懦完全消失，应选用 “荡然无存”。 （3）根据文段内容，横线前文为 “在这不容旁骛的时刻”，后文为 “我们正站在一个承前启后、继往开来的文化坐标上”，横线处需要填入一个承上启下的过渡句，既要承接前文 “时刻” 的时间概念，又要引出后文 “文化坐标” 的宏大意义。 A.“我们见证每一秒，凝聚着几代人的坚守与传承” 句式杂糅，前后分句主语不一致，衔接不畅； B.“几代人的坚守与传承，在每一秒中被我们凝聚” 采用被动句式，语意表达生硬，且重点落在了 “我们” 上，与后文 “文化坐标” 的衔接不够紧密； C.“每一秒都凝聚着几代人的坚守与传承” 以 “每一秒” 作为主语，不仅与前文的 “时刻” 在时间概念上完美呼应，而且 “凝聚着…… 传承” 的内容自然引出了后文 “承前启后、继往开来的文化坐标”，逻辑严密，语意连贯； D.“凝聚着几代人的坚守与传承，在每一秒中” 语序不当，将状语 “在每一秒中” 后置，不符合现代汉语的表达习惯，读起来不通顺。 （4）【甲】搭配不当，“倾听” 通常指细心地听取声音，与宾语 “文化盛典” 不搭配，建议将 “倾听” 改为 “见证” 或 “凝望”。 2.（新考向）下列表述正确的一项是（ ）（3分） A.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，元末明初文学家。文章用白描手法写景，寥寥几笔勾勒西湖雪景。 B.《谈骨气》作者吴晗，是一篇驳论文，文章开门见山提出中心论点 “中国人是有骨气的”，列举三个事例从反面论证观点。 C.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“记” 是古代一种文体，可以叙事、写景、议论，用来抒发作者情感或阐明观点。 D.艾青，原名蒋正涵，代表作《大堰河——我的保姆》。他诗歌中的主要意象是 “土地” 和 “月亮”，寄托对祖国深沉的爱。 【答案】C 【解析】 本题考查文学文化常识。 A. 张岱是明末清初人，不是元末明初。表述错误。 B.《谈骨气》是立论文，不是驳论文；文中三个事例是正面论证“中国人是有骨气的”，并非反面论证。表述错误。 C.表述正确。“记” 属于古代散文文体，《岳阳楼记》借写景抒情议论，表达旷达胸襟与政治抱负。 D.艾青诗歌两大核心意象是土地与太阳，不是 “土地” 和 “月亮”。表述错误。 故选 C。 3.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分） （1）_________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》） （3）_________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）浮光跃金，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）李白的《行路难》中“_____________，_____________”两句展现诗人宏伟抱负。苏轼的《水调歌头》中“______________，_____________”两句蕴含乐观旷达的心境。 【答案】 （1） 怀旧空吟闻笛赋 （2） 蜡炬成灰泪始干 （3） 野芳发而幽香 （4） 静影沉璧 （5） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺） 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吟、赋、蜡炬、芳、璧、长、济、沧海”等字词容易写错。苏轼的《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”蕴含乐观旷达的心境，故选填其一。 4.（新考向）学校开展“‘益’起行动‘碳’索未来”专题学习活动，请你参与。（9分） （1）下表是班级调查小组进行“低碳生活方式”了解程度的调查表。请根据调查结果，用简洁的语言概括图表中的信息。（3分） （2）爸爸妈妈对新能源汽车不是很了解，请你根据下面的材料，向爸爸妈妈讲述清楚。（3分） 新能源汽车包括燃料电池汽车、混合动力汽车、氢能源动力汽车和太阳能汽车等，其在汽车、柴油发动机之外而采用非常规的车用燃料作为动力来源，废气排放量比较低，技术原理先进、具有新技术、新结构。据不完全统计，全世界现有超过400万辆液化石油汽车，100多万辆天然气汽车。 答：新能源汽车是 汽车。 （3）你家准备买一辆汽车，爸爸妈妈对买燃油车还是纯电动车犹豫不决，请你根据下面的表格，劝说爸爸妈妈买纯电动车。（3分） 车型 燃油车 纯电动车 油耗/电耗 8.5L/100km 15kwh/100km 油价/电价 8.93元/L（95号） 0.35元/度（家用充电桩） 1.7元/度（公共充电桩） 2万公里成本 15181元 1050元 5100元 注：一般发电机发电1kwh 标准消耗燃油约0.25升。 【答案】（1）大多数学生（同学、人）不太了解低碳生活方式。（意对即可，反过来讲也可以。） （2）采用非常规的车用燃料动力来源，废气排放量比较低，技术原理先进、具有新技术、新结构的（任意写出三点即可）。 （3）爸爸妈妈，纯电动车消耗的能源少，用车成本也比燃油车低很多，还是买纯电动车吧。 【解析】（1）本题考查从表格中得出结论。根据图中的数据可知，只有百分之七点九的人非常了解低碳生活方式，从比例上看非常低；比较了解的占比24.2，比例也不是很高；不太了解占比59.2，比例超过一半，还有一些根本不了解。由此可知不太了解和不了解所占比例远远高于非常了解和比较了解，由此可得结论：大多数学生（同学、人）不太了解低碳生活方式。 （2）本题考查提炼信息。空白处填写的应是新能源汽车的特征。可从材料中提炼。根据“其在汽车、柴油发动机之外而采用非常规的车用燃料作为动力来源，废气排放量比较低，技术原理先进、具有新技术、新结构”提炼可得。 （3）本题考查从表格中得出结论。根据表格中的数据可知，燃油车的油耗是8.5L/100km，纯电动车的电耗是15kwh/100km，再结合“注：一般发电机发电1kwh 标准消耗燃油约0.25升”可知，纯电动车100km大约耗油3.75升，纯电动车消耗的能源要远远少于燃油车。燃油车两万公里的用车成本是15181元，如果是家用充电桩，纯电动车的用车成本是1050元，如果是公共充电桩，用车成本是5100元。可知，纯电动车用车成本要低于燃油车。根据以上两条理由劝说即可。 示例：爸爸妈妈，纯电动车消耗能源要远远少于燃油车，绿色环保。用车成本也要低于燃油车，经济实惠，我们还是买纯电动车吧。 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（12分） 5.（新情境）根据《简·爱》的内容，参照示例，完成表格。（3分） 盖茨海德府 洛伍德学校 桑菲尔德庄园 芬丁庄园 A 地点 住在舅妈家：收进羞辱 接受接受六年教育：任教两年 与罗切斯特举行婚礼 B 被圣约翰收留；做乡村教师 经历 6.简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是，表现了简·爱的性格特点。（4分） 7.人们常用花来形容女性，请根据简·爱形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给她并说明理由。（5分） ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 【答案】5.A 沼泽居 B 担任家庭教师，与罗切斯特相爱 6.罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。独立自强，自尊自爱 7.简•爱。     示例：我将“苔花如米小，也学牡丹开”送给简·爱，因为她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。 【解析】5.表格填空解析：《简·爱》主要地点情节脉络梳理： ①盖茨海德府：舅妈里德太太家，简·爱父母双亡，寄人篱下，遭受虐待、歧视。 ②洛伍德学校：慈善寄宿学校，在这里读书6年，毕业后留校任教2年。 ③桑菲尔德庄园：简·爱应聘成为家庭教师，认识罗切斯特，二人相爱。对应A空 ④沼泽居（沼泽山庄）：简·爱逃离桑菲尔德后流浪至此，被圣约翰兄妹收留，担任乡村教师。对应B空 ⑤芬丁庄园：故事结尾，简·爱回到罗切斯特身边，此时罗切斯特双目失明、身体残疾，二人举行婚礼。 题干表格原排版顺序颠倒（把芬丁庄园的经历写在了沼泽居一行），属于命题排版小瑕疵；记忆要点：桑菲尔德：做家庭教师，和罗切斯特相爱；沼泽居：被圣约翰收留，做乡村教师；芬丁庄园：重逢，举行婚礼 6.情节原因：在桑菲尔德婚礼当天，有人揭发罗切斯特的秘密——他十五年前就娶了疯女人伯莎·梅森，她被囚禁在庄园阁楼。这意味着婚礼无效，简·爱如果留下来，只能做罗切斯特的情人。简·爱坚守人格尊严，不愿放弃平等的人格，忍痛离开。 人物形象：自尊自爱，追求人格独立、精神平等。评分要点：原因要答出 “罗切斯特尚有活着的妻子”，只简单写“痛苦”得分不全；性格关键词：自尊、独立、追求精神平等是采分点。 7. 赏析题解析（5 分题型答题思路） 答题模板：选诗句 + 联系简・爱身世经历 + 点明人物精神品质。三个备选句子的答题方向： ① 苔花如米小，也学牡丹开。（推荐首选，最贴合简・爱） 苔花微小不起眼，却依然努力绽放，如同简・爱出身卑微、相貌平凡，但不自卑，敢于追求尊严、爱情与平等。 ② 零落成泥碾作尘，只有香如故。 梅花历经摧折，香气不改。简・爱一生受尽磨难、饱尝屈辱，但始终坚守本心，没有因为苦难丢掉自尊与善良。 ③ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲花身处污浊环境却洁身自好。简・爱生活在充满偏见、压迫的环境中，不卑不亢，不慕荣华，坚守独立人格。 得分提醒：必须把诗句含义和简・爱的经历、性格结合，不能只翻译诗句，也不能只单纯分析人物。 （二）（新考向）古诗文阅读（20分） 【甲】 寒夜读书 宋·陆游 老去无他嗜，书中有独欣。 月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺①。 虽叹吾何适，犹尊昔所闻。 从今倘未死，一日亦当勤。 【乙】 黄生借书说 清·袁枚 黄生允修借书。随园主人②授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋③藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍④后，俸去书来，落落大满，素蟫⑤灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【注】①狺狺（yín）：拟声词，形容狗叫声。②随园主人：袁枚自号，他是清代文学家，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。③庋（guǐ）：放置、收藏。④通籍：指做官。⑤蟫（yín）：指书虫，即啃食书籍的小虫。 8．参照表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 故有所览辄省记 课内迁移法：饮少辄醉 （1）___________ 非独书为然 查阅词典法：①认为……正确；②……的样子；③这样。④但是。 （2）___________（填序号） 非夫人之物而强假焉 语境推测法：联系上下文推断 （3）___________ 必高束焉 成语推断法：束之高阁 （4）___________ 9．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几 10．解释下列句子。（4分） （1）往借不与，归而形诸梦。 （2）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 11．请从“景情关系”的角度，赏析【甲】颔联“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”的表达效果。（4分） 12．阅读陆游《寒夜读书》与袁枚《黄生借书说》，比较两文在“读书态度”上的异同。（6分） 【答案】8．（1）就 （2） ③ （3） 勉强 （4）捆绑 9．汗牛塞屋/富贵家之书/然富贵人读书者有几 10．（1）我去借但他不肯给，回家后连做梦都在惦记这事。 （2）其他祖父辈积攒、子孙辈丢弃的情况就更不必说了。 11．“月窗”“霜野”勾勒出寒夜清冷寂寥的背景，“鸡喔喔”“犬狺狺”以动物啼鸣声打破寂静，反而强化了环境的空旷幽深。“霜”暗喻人生坎坷，“鸡犬”之声可视为世俗纷扰的象征。诗人置身此境却未辍笔耕，反衬出其超脱外物、专注求知的意志。 12．相同点：两文均强调了勤奋与专注的读书态度。不同点：陆游的读书源于个人内在的嗜好与精神寄托，将读书视为老年生活的唯一喜好与愉悦源泉，充满了自觉的、享受式的安然心境。而袁枚则更侧重于外在情境驱动的读书，他认为书籍反而容易使人懈怠，而借书因其能有效激发人的阅读效率与专注度，其态度更近乎一种基于珍惜而产生的积极紧迫感。陆游的诗是对自我读书状态的抒写，强调的是一种贯穿生命始终的、持之以恒的修身习惯，更具普适的哲理性。袁枚的论述则有明确的现实针对性，旨在劝诫黄生及类似处境的贫寒学子，应利用“借书”的客观条件，化压力为动力，发奋攻读。其说理更具社会批判性和实践指导意义。 【导语】陆游《寒夜读书》以简淡笔墨写孤寂勤读之志，寒夜鸡鸣犬吠愈显其心志坚定；袁枚《黄生借书说》借“借书”一事，针砭藏而不用之弊，以切身经历阐发“书非借不能读”的警世之理。一诗一文，一重内在坚守，一重外在激励，皆见古人对读书之诚敬与深思。 【解析】8．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）通过课内迁移法：“饮少辄醉”意思是“喝一点酒就醉了”，其中“辄”意为“就”。据此可知，“故有所览辄省记”中的“辄”理解为“就”。“故有所览辄省记”句意：所以只要看过的书就立刻记住。 （2）联系查阅词典法确定选③。“非独书为然”译为：不只是书是这样。“然”在此处指代前文所述情况，意为“这样”。 （3）通过语境推测法：上文说“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取”，意为不是自己的东西却勉强借来，总担心别人催还。联系“强假”即“勉强借取”，可推知“强”理解为“勉强”。“非夫人之物而强假焉”句意：不是属于自己的东西却勉强借来。 （4）根据成语推断法：“束之高阁”指把东西捆好放在高高的架子上，比喻搁置不用。“高束”即“高高地捆扎收藏”。“必高束焉”句意：一定会把它高高地捆起来收藏起来。故“束”理解为“捆绑”。 9．本题考查断句。句意：书籍多到搬运时使牛出汗、堆满屋子，这是富贵人家的藏书，然而真正读书的富贵人有几个呢？“汗牛塞屋”是成语，形容藏书极多，作主语前置；“富贵家之书”点明这些书的归属，构成判断；“然富贵人读书者有几”以“然”转折，引出反问，强调藏而不用的现象。三部分逻辑清晰，层层递进。故断句为：汗牛塞屋/富贵家之书/然富贵人读书者有几？ 10．本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）往：去；与：给；形诸梦：在梦中显现出来（“诸”是“之于”的合音，“形”意为显现）；（2）祖父：祖辈和父辈（泛指先人）；弃：丢弃、不珍惜；无论：更不必说（“无”通“毋”，“论”意为谈论、提及）。 11．本题考查词句的理解和赏析。“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”意为：寒夜中，月光映照窗棂，远处传来雄鸡喔喔啼鸣；野外铺满寒霜，狗在旷野中狺狺吠叫。此联以白描手法勾勒出冬夜读书时的外部环境——“月窗”与“霜野”点明时间（深夜）与气候（严寒），营造出清冷、寂静的氛围；而“鸡喔喔”“犬狺狺”看似写声，实则以动衬静，用微弱的动物声响反衬出天地之空旷、四野之寂寥，更显诗人独处一室、专注夜读的孤清。进一步看，鸡鸣犬吠本是日常俗世之声，在万籁俱寂的寒夜却格外清晰，暗示外界纷扰并未停歇；然而诗人并未被其干扰，反而在如此环境中“书中有独欣”，体现出超然物外、安于苦读的精神定力。景之冷寂与情之坚定形成鲜明对照，正是“以哀景写乐情”的反衬手法——环境越艰苦，越凸显其勤学不辍的志趣与坚守。综上，此联通过典型意象与动静结合的手法，构建出寒夜苦读的场景，并借景抒怀，含蓄而有力地传达出诗人对读书的热爱与矢志不渝的人生态度。 12．本题考查文章内容理解和概括。根据【甲】诗“老去无他嗜，书中有独欣”可知，陆游将读书视为晚年生活中唯一的乐趣与精神寄托，其读书动机源于内在的热爱与自觉，体现出一种宁静自足、沉浸其中的心境；而“从今倘未死，一日亦当勤”则以朴素直白的语言，表达了无论年岁多高，只要活着就要坚持读书的坚定态度，强调的是持之以恒、终身不辍的勤勉精神。 根据【乙】文“书非借不能读也”“若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔”可知，袁枚通过对比藏书者与借书者的不同行为，指出人对“非己之物”因担心归还而倍加珍惜，从而“惴惴焉摩玩之不已”，形成高度专注的阅读状态；而一旦书籍归自己所有，反而容易拖延懈怠。这说明袁枚所强调的读书态度，更多是由外在条件（如借书的紧迫感）激发的珍惜心理与高效行动，其核心在于“专”与“速”。 进一步看，【乙】文中“予幼好书，家贫难致……故有所览辄省记”与“通籍后，俸去书来……素蟫灰丝，时蒙卷轴”形成鲜明对照，揭示出物质丰裕反而削弱读书动力的现象，从而强化“借书促读”的现实逻辑；而【甲】诗中“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”以寒夜清寂的环境反衬诗人灯下苦读的安然，凸显其不为外境所扰、以书为乐的内在定力。 综上，两文都推崇勤奋专注的读书态度，但陆游重在内生的热爱与恒常的践行，袁枚则重在外迫的珍惜与情境的激励，一主内修，一重外激，共同丰富了传统读书文化的内涵。 参考译文： 【乙】 青年黄允修来借书。我把书交给他，并告诉他：书不是借来的就不会认真读。你难道没听说过那些藏书的人吗？“七略”“四库”，是天子的藏书，但真正读书的天子有几个呢？书籍多到搬运时牛都累得出汗、堆满屋子，这是富贵人家的藏书，然而真正读书的富贵人又有几个呢？至于那些祖父辈积攒下来、子孙却随意丢弃的，就更不用说了。 不只是书这样，天下的事都是如此。不是自己的东西，勉强借来，总会担心主人催还，因而提心吊胆地反复摩挲玩赏，心想：“今天还在，明天就要归还，我再也见不到了！”可一旦书成了自己的，就一定会高高捆起，收藏在架子上，说：“暂且等以后再看吧。” 我小时候喜爱读书，但家境贫寒，很难得到书。有个姓张的人藏书很多，我去借，他不肯给。回家后，竟连做梦都在想着那本书，渴望到这种地步。所以凡是我读过的书，都能牢牢记住。后来做了官，俸禄换来大量书籍，书架上满满当当，但书页上却常蒙着书虫和蛛丝。这时我才感叹：借书的人用心多么专一，而少年时光是多么值得珍惜啊！ 如今黄生的贫寒与我当年相似，他借书的情形也像我当年一样。只是我愿意把书公开借出，而张氏却吝啬不借，似乎不太一样。那么，是我当年不幸遇到了张氏，而你如今幸运地遇到了我吗？明白幸与不幸，你读书就一定会专心，归还也一定会迅速。我写下这篇《黄生借书说》，让它和书一起交给你。 （三）（新情境）实用类文本阅读（11分） 班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需要制作一份“园林旅游手册”，请完成下列任务。 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动） 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子·离娄上》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，以表现园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 【材料三】 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 13．根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A．① B．② C．③ D．④ 14.下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结合材料三造景的方法，赏析这一景点的妙处。（4分） 15.根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。（4分） 赏园攻略 ①储备园林的知识： ②选择游览的观看点： ③运用合适的欣赏方法： 【答案】13．D 14．示例：“荷风四面亭” 运用了点景这一造景方法，被荷叶荷花围绕的亭子成了人们视线的焦点，它对于环境不仅起到了点缀的作用，还对周围的景色起到了一个点题的作用。 15．①储备园林的知识：中国园林的亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，体现了园林的内在艺术特点和内涵；中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类；皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜；私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法；②选择游览的观看点：苏州的狮子林、拙政园、留园、网师园等；③运用合适的欣赏方法：要留意园林的题额与园名；可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景这六个角度和方法去欣赏。 【解析】13．本题考查理解和辨析材料内容。第④句“园林造景的六种方法中，‘隔景’是为了让别处的景致为我所用”的表述与原文意思不相符。结合【材料三】第③段“隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物”，第④段“借景，就是借用别处的景致，为我所用”可知，园林造景的六种方法中，“隔景”是园林中的隔断，起到屏障作用的景物；“借景”是为了让别处的景致为我所用。故选D。 14．本题考查理解和运用材料内容。结合【材料三】第②段“点景，从字面上来看，它就是一个小‘点’。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个‘点’，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点”和“荷风四面亭”的图片可知，这个景点运用了点景这一造景方法，荷花围绕的亭子成了人们视线的焦点，它对于环境不仅起到了点缀的作用，还对周围的景色起到了一个点题的作用；结合【材料三】第④段“借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借”和“荷风四面亭”的图片可知，这一景点运用了借景的造景方法：站在这荷塘边上，仰头可以看见蓝天白云，这是仰借，也是远借；眼前的清风明月，盛开的荷花，碧绿的荷叶与青翠的树木与伫立的亭子也都形成了美好的景致，这是虚借。 15．本题考查理解概括材料内容。结合【材料一】第①段“中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为‘文人园林’或‘江南园林’。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜”，第②段“私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，‘水随山转，山因水活’，将山光水色与人亲的想法变为现实”可知，我们可储备园林的知识有：中国园林的亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，体现了园林的内在艺术特点和内涵；中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类；皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜；私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法；结合【材料一】第②段“现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名”，第③段“苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者”可知，我们选择游览的观看点有：苏州的狮子林、拙政园、留园、网师园等；结合【材料二】第②段“我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见‘寄傲’‘洗耳’‘后乐’‘颐志’等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑‘沧浪亭’一园，并著《沧浪亭记》以记其事。‘沧浪’园名语出《孟子》中‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨’的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向”，【材料三】第①段“点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法”可知，我们游览中国文人园林时，要留意园林的题额与园名；我们欣赏中国园林时，可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景的六个角度和方法去欣赏。 （四）文学类文本阅读（16分） 母亲的灶屋 罗海亮 ①早上起床，站在二楼的露天阳台上眺望远方，几只鸭子阔步在冬天的田野里，享受着那一抹刚刚露出绿意的小草尖尖，偶尔发现有稻穗的惊喜，便互相追逐、抢夺，干瘪伫立着的稻草根瞬间蹿得东倒西歪。太阳从山后慵懒地升起，把久违的阳光洒向路人，寒冷的空气中有了一丝暖意。旁边的灶屋里，年迈的母亲今天特意起了个大早，已经在生火烧水、蒸菜了。灶屋屋顶弥漫着一层薄薄的蒸汽，像纱，透着缥缈，悠悠散开。灶屋是宽敞明亮的，灶膛的火映照在眼眸里，跳跃成儿时最初的模样。 ②我七岁那年，家里新落成的两层红砖青瓦房显得格外大气和豪华，来祝贺和参观的村民羡慕不已。父母在房子的旁边又斜搭了一个简易灶屋，屋顶盖上厚厚的干稻草，母亲忙碌的打灶身影，便是儿时记忆中灶屋的开始。灶屋里一般都得打一大一小两个灶，一般是大灶在里面，小灶在外面，大灶常年用来煮猪潲，家有喜事时，也用来煮木桶饭，小灶用来涝米、熬稀饭和炒菜。母亲是打灶的主角，先到大山深处挖一些质感好粘性强的黄土，准备少许有韧性的干稻草，用水将它们俩和在一起，再准备一些土砖。（A）在房子靠墙的地方，把灶上用的两只铁锅放在地上依葫芦画瓢，先确定灶头的位置和大小，然后从地面用砖头盘出灶的雏形，往上再用土块砌出灶体，空出灶膛后，砌到一定高度即可稍稍收口，上面用来搁置铁锅。正面的空档部位还会留出搁置油盐罐和存放火柴盒的位置。母亲挥舞着那双粗糙的手，和着粘有稻草的黄泥巴，反复打磨灶的里里外外，像抚摸自己的孩子，又像在制作一件精美的工艺品，全神贯注，不容任何人打扰。 ③常年的烟熏，灶屋墙壁是黑黢黢的，蜘蛛网在灶的头顶晃动。 ④灶头很土，与母亲为伍，承担着一家老小一日三餐的重任。每天放学回家，我远远就看见从灶屋窗户冒出的青烟，那是母亲开始生火，柴未干透，灶膛里火还没有亮堂，灶屋里传出母亲被呛的阵阵咳嗽声，弥漫的辛劳和苦涩，常常困扰着当时并不富裕的生活。我常趁母亲不注意，把几个红薯埋进灶里，那是儿时最奢侈、最美味的零食。傍晚的暮色就在灶膛亮光的跳跃中愈发孤寂和墨黑了，伴着饭菜和烤红薯的香气，残夜的灯光下，灶屋蜷缩在温馨的怀抱里，渐渐入睡。 ⑤灶是农村人心目中的神，母亲也不例外。她告诉我，灶神通天地，喜欢惩恶扬善，每年腊月二十三日，灶神会上天小住几日，将主人家一年里做的事详细禀告天庭的玉皇大帝，然后玉皇大帝会根据主人一年的德行进行来年命运的调整与安排。母亲为了来年有个好运气，一方面教导并要求我们做人做事要勤劳善良，一方面要通过敬奉灶神为家庭带来好运。腊月二十三日，家家户户要把灶神祭上天，灶神在天庭小住的日子里是不能用灶的，俗称“封灶”或“净灶”，直到大年初一，灶神重返人间后方可动用。当天吃过晚饭，把灶屋的大小铁锅洗刷干净后，母亲在灶台前面摆上一张小方桌，供上“三牲”（一只鸡、一块猪肉、一条鲢鱼），点燃三根线香和三张纸钱，在香气缭绕中，灶成了慈悲的神佛，我从母亲极度虔诚又敬畏的眼神中看到了来年的瓜果飘香、五谷丰登和鸡鸭成群。 ⑥“人要实心，火要空心。”母亲拍了拍我的肩膀，示意我要往灶里添柴了。灶膛里即将燃尽的木头纷纷断裂，又片片斑驳，碎成了离别，炭火红彤彤的，亮堂得全身热血沸腾。（B）我时不时添块木头，再鼓捣一下火心，火苗又开始窜动，舔着锅底，温暖的火光不时在我指尖上跳动，也照亮了母亲那双日渐干枯的手。 ⑦一屋，一灶，一老人，守着广袤无垠的大地，描绘那些不紧不慢的时光和缕缕炊烟。我有时想，这种怀念与传承还能坚持走多久？ （选自《思维与智慧》，有删改） 16.作者围绕“灶屋”写了哪几件事？请简要概括。（4分） 17.请按要求回答问题。（4分） （1）从细节描写的角度，对画线A句进行赏析。 （2）从修辞手法的角度，赏析画线B句的表达效果。 18.作者在第⑤段中描写祭灶仪式的由来和母亲祭灶的虔诚，用意是什么？（4分） 19.《母亲的灶屋》是一篇有着怀旧情思的散文，用植物燃烧的火苗煮出来的饭菜，其中有岁月的浓香，也有剪不断的乡愁。那缕缕炊烟，就是土灶写的散文诗。请结合全文，探究文章结尾蕴含的思想感情。（4分） 【答案】16. ①“我”家建新房，搭了一个灶房，母亲反复细致为打灶忙碌；②“我”放学回家总能看到母亲做晚饭的身影；③母亲给“我”讲灶神的故事并虔诚祭拜。 17. （1）这句话生动具体地写出了母亲打灶时的动作细节及过程，体现了母亲打灶时的细致、专注和动作的娴熟，突出母亲对灶的重视以及母亲的勤劳能干，表达了我对母亲的赞美。 （2）运用拟人的修辞手法，“窜”“舔”“跳动”将火苗人格化，生动形象地写出了灶膛里的火苗燃烧照亮母亲的情景，“日渐干枯的手”突出母亲的辛劳和不易，表达我对母亲不辞劳苦的赞美。 18. 内容上写出了母亲对灶神的崇敬，希望家庭幸福美满的期望，也教导我们做人要勤劳善良，衬托出母亲淳朴善良的品质，深化了“灶”的内涵，体现了祭灶是家乡传统民俗的传承，突出了母亲积极乐观的生活态度；这一段在结构上为下文母亲说的话做铺垫，表达了作者对母亲的赞美。 19. 一屋指老屋，一灶指土灶，一老人指母亲，并且作者在文章结尾发问：“这种坚持与传承还能走多久？”表现了作者对逝去时光的眷恋与感慨，对故乡广袤土地的热爱与怀念，对勤劳善良的母亲的怀念与赞美。作者希望灶的习俗能传承下去，也是对家乡民俗的一种祝愿。 【解析】16.本题考查内容理解概括。 结合②段“我七岁那年，家里新落成的两层红砖青瓦房显得格外大气和豪华，来祝贺和参观的村民羡慕不已。父母在房子的旁边又斜搭了一个简易灶屋，屋顶盖上厚厚的干稻草，母亲忙碌的打灶身影，便是儿时记忆中灶屋的开始”概括可得：“我”家建新房，搭了一个灶房，母亲反复细致为打灶忙碌； 结合④段“灶头很土，与母亲为伍，承担着一家老小一日三餐的重任。每天放学回家，我远远就看见从灶屋窗户冒出的青烟，那是母亲开始生火，柴未干透，灶膛里火还没有亮堂，灶屋里传出母亲被呛的阵阵咳嗽声，弥漫的辛劳和苦涩，常常困扰着当时并不富裕的生活”概括可得：“我”放学回家总能看到母亲做晚饭的身影； 结合⑤段“灶是农村人心目中的神，母亲也不例外。她告诉我，灶神通天地，喜欢惩恶扬善，每年腊月二十三日，灶神会上天小住几日，将主人家一年里做的事详细禀告天庭的玉皇大帝，然后玉皇大帝会根据主人一年的德行进行来年命运的调整与安排”“当天吃过晚饭，把灶屋的大小铁锅洗刷干净后，母亲在灶台前面摆上一张小方桌，供上‘三牲’（一只鸡、一块猪肉、一条鲢鱼），点燃三根线香和三张纸钱，在香气缭绕中，灶成了慈悲的神佛，我从母亲极度虔诚又敬畏的眼神中看到了来年的瓜果飘香、五谷丰登和鸡鸭成群”概括可得：母亲给“我”讲灶神的故事并虔诚祭拜。 17.本题考查句子理解赏析。 （1）结合画线句A“在房子靠墙的地方，把灶上用的两只铁锅放在地上依葫芦画瓢，先确定灶头的位置和大小，然后从地面用砖头盘出灶的雏形，往上再用土块砌出灶体，空出灶膛后，砌到一定高度即可稍稍收口，上面用来搁置铁锅”可知，这句话运用细节描写，细致描写出母亲打灶时的过程，“先确定……然后……再……”有条不紊描写出母亲的动作，突出母亲认真细致、一丝不苟的精神，表达作者对母亲勤劳能干、吃苦耐劳精神的赞美。 （2）结合画线句B“我时不时添块木头，再鼓捣一下火心，火苗又开始窜动，舔着锅底，温暖的火光不时在我指尖上跳动，也照亮了母亲那双日渐干枯的手”中的“窜动”“舔”“跳动”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予火苗以人的情态，生动形象地地写出了火苗在灶膛里燃烧跳动并照亮母亲双手时的情形。“日渐干枯的手”运用外貌描写，表现出母亲的艰辛不易，表达作者对母亲辛勤付出的感激之情。 18.本题考查句段作用。 结合第⑤段“灶是农村人心目中的神，母亲也不例外。她告诉我，灶神通天地，喜欢惩恶扬善，每年腊月二十三日，灶神会上天小住几日，将主人家一年里做的事详细禀告天庭的玉皇大帝，然后玉皇大帝会根据主人一年的德行进行来年命运的调整与安排”可知，母亲给“我”讲灶神的故事，描写祭灶仪式的由来，丰富了文章内容，点明祭灶是家乡传统民俗的传承，深化“灶”的内涵及深刻意义。结合“母亲为了来年有个好运气，一方面教导并要求我们做人做事要勤劳善良，一方面要通过敬奉灶神为家庭带来好运”可知，写母亲对灶神的虔诚和敬意，表现出母亲对家庭幸福生活美满的祈盼，突出母亲积极乐观的生活态度；同时该段也为后文母亲教育“我”做人道理这一内容做铺垫。 19.本题考查情感分析。 结合“一屋，一灶，一老人，守着广袤无垠的大地，描绘那些不紧不慢的时光和缕缕炊烟。我有时想，这种怀念与传承还能坚持走多久”可知，文章结尾“一屋，一灶，一老人，守着广袤无垠的大地，描绘那些不紧不慢的时光和缕缕炊烟”蕴含着作者对过去岁月的怀念和眷恋，对母亲以及灶屋所代表的乡村生活的深深留恋；同时“我有时想，这种怀念与传承还能坚持走多久”也流露出对这种传统生活方式可能逐渐消逝的担忧和无奈，以及对乡愁难以割舍的复杂情感；还有对乡村那种简单、质朴生活的向往和珍惜之情。通过对一屋、一灶、一老人的描写，传达出对乡村宁静、淳朴生活的赞美和对其可能变化的感慨。 三、写作（63分，含书写3分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。（63分） 英国诗人西格里夫·萨松在代表作《于我，过去，现在和未来》有一句经典诗句，诗人余光中将其翻译为“心有猛虎，细嗅蔷薇。”意思是老虎也会有细嗅蔷薇的时候：坚韧而强大的内心是我们对抗生活的毅力，可有时也会被不经意的美丽和温柔折服，安然享受那一刻的美好。 请以“细嗅生活中的___________”为题，作文； 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 细嗅生活中的诗意 生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。在这快节奏的时代里，我们常常忙碌于琐碎的事务，却忽略了生活中的诗意。其实，只要我们用心去感受，便能在平凡的生活中嗅到那一抹诗意的芬芳。 清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。我漫步在公园的小径上，感受着微风的轻抚，呼吸着清新的空气。路边的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中摇曳生姿，散发着阵阵芳香。我不禁想起了杜甫的诗句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”在这美丽的景色中，我仿佛置身于一幅诗意的画卷中。 午后，我坐在窗前，手捧一本好书，静静地品味着文字的魅力。书中的故事或感人至深，或幽默风趣，或富有哲理，让我沉浸其中，无法自拔。阳光透过窗户洒在我的身上，暖暖的，仿佛给我披上了一层金色的外衣。我想起了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也感受到了苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达。在这宁静的午后，我与书为伴，享受着生活中的诗意。 傍晚，夕阳西下，天边的晚霞染红了整个天空。我来到湖边，看着湖水在夕阳的映照下波光粼粼，仿佛一面金色的镜子。远处的山峦连绵起伏，与天空融为一体，构成了一幅美丽的山水画卷。湖边的垂柳依依，随风摇曳，仿佛在向人们诉说着岁月的故事。我想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽，也感受到了王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑。在这美丽的傍晚，我陶醉在大自然的怀抱中，感受着生活中的诗意。 生活中的诗意无处不在，只要我们有一颗善于发现的心，便能在平凡的生活中找到那一抹诗意的芬芳。让我们放慢脚步，用心去感受生活中的美好，细嗅生活中的诗意，让我们的生活更加丰富多彩。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料中“心有猛虎，细嗅蔷薇”这句话强调了强大与温柔的结合。猛虎代表着强大、坚韧、勇敢等品质，而蔷薇则象征着美丽、温柔、细腻等特质。这句话提示我们要在生活中既保持内心的强大，又能发现和感受那些细微的美好。“细嗅”一词形象地表达了用心去感受、品味的意思，要求我们以一种细腻、敏锐的方式去观察和体验生活。题目“细嗅生活中的___________”，补充的内容应该是生活中的某种具体事物、情感、品质等，它能够体现出“细嗅”的对象，同时也应该与“猛虎”和“蔷薇”的寓意相关联。立意：可以从发现美好角度立意，可以补充“温暖”“善意”“小确幸”等词语，通过讲述生活中一些看似平凡却充满温暖和善意的小事，表达对生活中美好细节的发现和珍惜。还可从内心强大与温柔并存角度立意，补充“坚韧与温柔”“勇气与善良”等词语，阐述在面对生活中的困难和挑战时，既要保持坚韧和勇气，又要拥有温柔和善良的品质。还可以从不同角度感受生活角度立意，补充“诗意”“色彩”“味道”等词语，从不同的感官角度去感受生活的丰富多彩。比如，通过描写自然风景、文学艺术等，表达对生活中诗意的追求；或者讲述自己在品尝美食的过程中，感受到生活的味道等等。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。可选取日常生活中的小事，如家人的关爱、朋友的陪伴、老师的鼓励等，这些小事往往蕴含着深厚的情感和温暖。也可以选择自己在学校、社区、公共场所等地方的经历，如帮助他人、参加志愿者活动等，体现生活中的善良和美好。还可以描写大自然中的美景，如日出日落、星空月夜、山川河流等，通过对自然景观的细腻描写，表达对大自然的敬畏和热爱。可以讲述自己在大自然中的一次经历，如徒步旅行、露营等，感受大自然的宁静和力量。还可以从文学艺术的角度，引用文学作品、音乐、绘画等艺术形式中的内容，阐述对生活的感悟和理解。例如，通过一首诗、一幅画、一段音乐，引发对生活中某种情感或品质的思考。开头：可以引用“心有猛虎，细嗅蔷薇”这句话作为开头，引出文章的主题。也可以通过描述一个生活中的场景或事件，引起读者的兴趣，为下文的展开做铺垫。中间：根据立意和选材，分几个段落进行叙述和描写。可以采用并列式结构，分别讲述不同的事例或角度；也可以采用递进式结构，逐步深入地阐述自己的观点和感受。在叙述过程中，要注意细节描写，如人物的表情、动作、语言，自然景观的色彩、形状等，使文章更加生动形象。结尾：总结全文，再次强调主题，表达自己对生活的感悟和期望等等。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1~4单元。 一、积累运用（28分） 1. （新情境） 阅读下面文段，完成问题。（8分） 2026 年秋的扬州，晨光为古运河岸戴上了金色冠冕，整座古城屏息凝神，倾听这场注定载入史册的文化盛典。当第一支队伍踏响运河步道，表演者的步幅如精准钟摆，将 “流动画卷” 的比喻化为现实。非遗方阵穿过晨曦，船歌悠扬掠过水面。在这不容旁 wù（    ）的时刻，_________我们正站在一个承前启后、继往开来的文化坐标上。凝望巡游方阵，犹豫与怯懦早已（  甲  ）。这场盛典将历史与未来熔铸为城市的永恒箴（    ）言：亿万人的坚守汇聚一处，必将续写运河文化复兴的壮丽篇章。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分）   不容旁 wù（   ） 箴（   ）言 （2）下列词语填入语段括号内甲处最恰当的一项是（   ）（2分） A．相得益彰 B．形销骨立 C．荡然无存 D．言不及义 （3）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．我们见证每一秒，凝聚着几代人的牺牲与传承。 B．几代人的牺牲与传承，在每一秒中被我们凝聚。 C．每一秒都凝聚着几代人的坚守与传承。 D．凝聚着几代人的坚守与传承，在每一秒中。 （4）文中画线句有语病，请你找出并修改。（2分） 2.（新考向）下列表述正确的一项是（ ）（3分） A.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，元末明初文学家。文章用白描手法写景，寥寥几笔勾勒西湖雪景。 B.《谈骨气》作者吴晗，是一篇驳论文，文章开门见山提出中心论点 “中国人是有骨气的”，列举三个事例从反面论证观点。 C.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“记” 是古代一种文体，可以叙事、写景、议论，用来抒发作者情感或阐明观点。 D.艾青，原名蒋正涵，代表作《大堰河——我的保姆》。他诗歌中的主要意象是 “土地” 和 “月亮”，寄托对祖国深沉的爱。 3.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分） （1）_________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》） （3）_________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）浮光跃金，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）李白的《行路难》中“_____________，_____________”两句展现诗人宏伟抱负。苏轼的《水调歌头》中“______________，_____________”两句蕴含乐观旷达的心境。 4.（新考向）学校开展“‘益’起行动‘碳’索未来”专题学习活动，请你参与。（9分） （1）下表是班级调查小组进行“低碳生活方式”了解程度的调查表。请根据调查结果，用简洁的语言概括图表中的信息。（3分） （2）爸爸妈妈对新能源汽车不是很了解，请你根据下面的材料，向爸爸妈妈讲述清楚。（3分） 新能源汽车包括燃料电池汽车、混合动力汽车、氢能源动力汽车和太阳能汽车等，其在汽车、柴油发动机之外而采用非常规的车用燃料作为动力来源，废气排放量比较低，技术原理先进、具有新技术、新结构。据不完全统计，全世界现有超过400万辆液化石油汽车，100多万辆天然气汽车。 答：新能源汽车是 汽车。 （3）你家准备买一辆汽车，爸爸妈妈对买燃油车还是纯电动车犹豫不决，请你根据下面的表格，劝说爸爸妈妈买纯电动车。（3分） 车型 燃油车 纯电动车 油耗/电耗 8.5L/100km 15kwh/100km 油价/电价 8.93元/L（95号） 0.35元/度（家用充电桩） 1.7元/度（公共充电桩） 2万公里成本 15181元 1050元 5100元 注：一般发电机发电1kwh 标准消耗燃油约0.25升。 二、阅读理解（59分） （1） 名著阅读（12分） 5.（新情境）根据《简·爱》的内容，参照示例，完成表格。（3分） 盖茨海德府 洛伍德学校 桑菲尔德庄园 芬丁庄园 A 地点 住在舅妈家：收进羞辱 接受接受六年教育：任教两年 与罗切斯特举行婚礼 B 被圣约翰收留；做乡村教师 经历 6.简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是，表现了简·爱的性格特点。（4分） 7.人们常用花来形容女性，请根据简·爱形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给她并说明理由。（5分） ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） （2） （新考向）古诗文阅读（20分） 【甲】 寒夜读书 宋·陆游 老去无他嗜，书中有独欣。 月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺①。 虽叹吾何适，犹尊昔所闻。 从今倘未死，一日亦当勤。 【乙】 黄生借书说 清·袁枚 黄生允修借书。随园主人②授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋③藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍④后，俸去书来，落落大满，素蟫⑤灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【注】①狺狺（yín）：拟声词，形容狗叫声。②随园主人：袁枚自号，他是清代文学家，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。③庋（guǐ）：放置、收藏。④通籍：指做官。⑤蟫（yín）：指书虫，即啃食书籍的小虫。 8．参照表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 故有所览辄省记 课内迁移法：饮少辄醉 （1）___________ 非独书为然 查阅词典法：①认为……正确；②……的样子；③这样。④但是。 （2）___________（填序号） 非夫人之物而强假焉 语境推测法：联系上下文推断 （3）___________ 必高束焉 成语推断法：束之高阁 （4）___________ 9．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几 10．解释下列句子。（4分） （1）往借不与，归而形诸梦。 （2）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 11．请从“景情关系”的角度，赏析【甲】颔联“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”的表达效果。（4分） 12．阅读陆游《寒夜读书》与袁枚《黄生借书说》，比较两文在“读书态度”上的异同。（6分） （三）（新情境）实用类文本阅读（11分） 班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需要制作一份“园林旅游手册”，请完成下列任务。 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动） 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子·离娄上》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，以表现园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 【材料三】 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 13．根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A．① B．② C．③ D．④ 14.下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结合材料三造景的方法，赏析这一景点的妙处。（4分） 15.根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。（4分） 赏园攻略 ①储备园林的知识： ②选择游览的观看点： ③运用合适的欣赏方法： （四）文学类文本阅读（16分） 母亲的灶屋 罗海亮 ①早上起床，站在二楼的露天阳台上眺望远方，几只鸭子阔步在冬天的田野里，享受着那一抹刚刚露出绿意的小草尖尖，偶尔发现有稻穗的惊喜，便互相追逐、抢夺，干瘪伫立着的稻草根瞬间蹿得东倒西歪。太阳从山后慵懒地升起，把久违的阳光洒向路人，寒冷的空气中有了一丝暖意。旁边的灶屋里，年迈的母亲今天特意起了个大早，已经在生火烧水、蒸菜了。灶屋屋顶弥漫着一层薄薄的蒸汽，像纱，透着缥缈，悠悠散开。灶屋是宽敞明亮的，灶膛的火映照在眼眸里，跳跃成儿时最初的模样。 ②我七岁那年，家里新落成的两层红砖青瓦房显得格外大气和豪华，来祝贺和参观的村民羡慕不已。父母在房子的旁边又斜搭了一个简易灶屋，屋顶盖上厚厚的干稻草，母亲忙碌的打灶身影，便是儿时记忆中灶屋的开始。灶屋里一般都得打一大一小两个灶，一般是大灶在里面，小灶在外面，大灶常年用来煮猪潲，家有喜事时，也用来煮木桶饭，小灶用来涝米、熬稀饭和炒菜。母亲是打灶的主角，先到大山深处挖一些质感好粘性强的黄土，准备少许有韧性的干稻草，用水将它们俩和在一起，再准备一些土砖。（A）在房子靠墙的地方，把灶上用的两只铁锅放在地上依葫芦画瓢，先确定灶头的位置和大小，然后从地面用砖头盘出灶的雏形，往上再用土块砌出灶体，空出灶膛后，砌到一定高度即可稍稍收口，上面用来搁置铁锅。正面的空档部位还会留出搁置油盐罐和存放火柴盒的位置。母亲挥舞着那双粗糙的手，和着粘有稻草的黄泥巴，反复打磨灶的里里外外，像抚摸自己的孩子，又像在制作一件精美的工艺品，全神贯注，不容任何人打扰。 ③常年的烟熏，灶屋墙壁是黑黢黢的，蜘蛛网在灶的头顶晃动。 ④灶头很土，与母亲为伍，承担着一家老小一日三餐的重任。每天放学回家，我远远就看见从灶屋窗户冒出的青烟，那是母亲开始生火，柴未干透，灶膛里火还没有亮堂，灶屋里传出母亲被呛的阵阵咳嗽声，弥漫的辛劳和苦涩，常常困扰着当时并不富裕的生活。我常趁母亲不注意，把几个红薯埋进灶里，那是儿时最奢侈、最美味的零食。傍晚的暮色就在灶膛亮光的跳跃中愈发孤寂和墨黑了，伴着饭菜和烤红薯的香气，残夜的灯光下，灶屋蜷缩在温馨的怀抱里，渐渐入睡。 ⑤灶是农村人心目中的神，母亲也不例外。她告诉我，灶神通天地，喜欢惩恶扬善，每年腊月二十三日，灶神会上天小住几日，将主人家一年里做的事详细禀告天庭的玉皇大帝，然后玉皇大帝会根据主人一年的德行进行来年命运的调整与安排。母亲为了来年有个好运气，一方面教导并要求我们做人做事要勤劳善良，一方面要通过敬奉灶神为家庭带来好运。腊月二十三日，家家户户要把灶神祭上天，灶神在天庭小住的日子里是不能用灶的，俗称“封灶”或“净灶”，直到大年初一，灶神重返人间后方可动用。当天吃过晚饭，把灶屋的大小铁锅洗刷干净后，母亲在灶台前面摆上一张小方桌，供上“三牲”（一只鸡、一块猪肉、一条鲢鱼），点燃三根线香和三张纸钱，在香气缭绕中，灶成了慈悲的神佛，我从母亲极度虔诚又敬畏的眼神中看到了来年的瓜果飘香、五谷丰登和鸡鸭成群。 ⑥“人要实心，火要空心。”母亲拍了拍我的肩膀，示意我要往灶里添柴了。灶膛里即将燃尽的木头纷纷断裂，又片片斑驳，碎成了离别，炭火红彤彤的，亮堂得全身热血沸腾。（B）我时不时添块木头，再鼓捣一下火心，火苗又开始窜动，舔着锅底，温暖的火光不时在我指尖上跳动，也照亮了母亲那双日渐干枯的手。 ⑦一屋，一灶，一老人，守着广袤无垠的大地，描绘那些不紧不慢的时光和缕缕炊烟。我有时想，这种怀念与传承还能坚持走多久？ （选自《思维与智慧》，有删改） 16.作者围绕“灶屋”写了哪几件事？请简要概括。（4分） 17.请按要求回答问题。（4分） （1）从细节描写的角度，对画线A句进行赏析。 （2）从修辞手法的角度，赏析画线B句的表达效果。 18.作者在第⑤段中描写祭灶仪式的由来和母亲祭灶的虔诚，用意是什么？（4分） 19.《母亲的灶屋》是一篇有着怀旧情思的散文，用植物燃烧的火苗煮出来的饭菜，其中有岁月的浓香，也有剪不断的乡愁。那缕缕炊烟，就是土灶写的散文诗。请结合全文，探究文章结尾蕴含的思想感情。（4分） 三、写作（63分，含书写3分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。（63分） 英国诗人西格里夫·萨松在代表作《于我，过去，现在和未来》有一句经典诗句，诗人余光中将其翻译为“心有猛虎，细嗅蔷薇。”意思是老虎也会有细嗅蔷薇的时候：坚韧而强大的内心是我们对抗生活的毅力，可有时也会被不经意的美丽和温柔折服，安然享受那一刻的美好。 请以“细嗅生活中的___________”为题，作文； 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1~4单元。 一、积累运用（28分） 1. （新情境） 阅读下面文段，完成问题。（8分） 2026 年秋的扬州，晨光为古运河岸戴上了金色冠冕，整座古城屏息凝神，倾听这场注定载入史册的文化盛典。当第一支队伍踏响运河步道，表演者的步幅如精准钟摆，将 “流动画卷” 的比喻化为现实。非遗方阵穿过晨曦，船歌悠扬掠过水面。在这不容旁 wù（    ）的时刻，_________我们正站在一个承前启后、继往开来的文化坐标上。凝望巡游方阵，犹豫与怯懦早已（  甲  ）。这场盛典将历史与未来熔铸为城市的永恒箴（    ）言：亿万人的坚守汇聚一处，必将续写运河文化复兴的壮丽篇章。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分）   不容旁 wù（   ） 箴（   ）言 （2）下列词语填入语段括号内甲处最恰当的一项是（   ）（2分） A．相得益彰 B．形销骨立 C．荡然无存 D．言不及义 （3）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） A．我们见证每一秒，凝聚着几代人的牺牲与传承。 B．几代人的牺牲与传承，在每一秒中被我们凝聚。 C．每一秒都凝聚着几代人的坚守与传承。 D．凝聚着几代人的坚守与传承，在每一秒中。 （4）文中画线句有语病，请你找出并修改。（2分） 2.（新考向）下列表述正确的一项是（ ）（3分） A.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，元末明初文学家。文章用白描手法写景，寥寥几笔勾勒西湖雪景。 B.《谈骨气》作者吴晗，是一篇驳论文，文章开门见山提出中心论点 “中国人是有骨气的”，列举三个事例从反面论证观点。 C.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“记” 是古代一种文体，可以叙事、写景、议论，用来抒发作者情感或阐明观点。 D.艾青，原名蒋正涵，代表作《大堰河——我的保姆》。他诗歌中的主要意象是 “土地” 和 “月亮”，寄托对祖国深沉的爱。 3.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分） （1）_________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》） （3）_________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）浮光跃金，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）李白的《行路难》中“_____________，_____________”两句展现诗人宏伟抱负。苏轼的《水调歌头》中“______________，_____________”两句蕴含乐观旷达的心境。 4.（新考向）学校开展“‘益’起行动‘碳’索未来”专题学习活动，请你参与。（9分） （1）下表是班级调查小组进行“低碳生活方式”了解程度的调查表。请根据调查结果，用简洁的语言概括图表中的信息。（3分） （2）爸爸妈妈对新能源汽车不是很了解，请你根据下面的材料，向爸爸妈妈讲述清楚。（3分） 新能源汽车包括燃料电池汽车、混合动力汽车、氢能源动力汽车和太阳能汽车等，其在汽车、柴油发动机之外而采用非常规的车用燃料作为动力来源，废气排放量比较低，技术原理先进、具有新技术、新结构。据不完全统计，全世界现有超过400万辆液化石油汽车，100多万辆天然气汽车。 答：新能源汽车是 汽车。 （3）你家准备买一辆汽车，爸爸妈妈对买燃油车还是纯电动车犹豫不决，请你根据下面的表格，劝说爸爸妈妈买纯电动车。（3分） 车型 燃油车 纯电动车 油耗/电耗 8.5L/100km 15kwh/100km 油价/电价 8.93元/L（95号） 0.35元/度（家用充电桩） 1.7元/度（公共充电桩） 2万公里成本 15181元 1050元 5100元 注：一般发电机发电1kwh 标准消耗燃油约0.25升。 二、阅读理解（59分） （1） 名著阅读（12分） 5.（新情境）根据《简·爱》的内容，参照示例，完成表格。（3分） 盖茨海德府 洛伍德学校 桑菲尔德庄园 芬丁庄园 A 地点 住在舅妈家：收进羞辱 接受接受六年教育：任教两年 与罗切斯特举行婚礼 B 被圣约翰收留；做乡村教师 经历 6.简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是，表现了简·爱的性格特点。（4分） 7.人们常用花来形容女性，请根据简·爱形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给她并说明理由。（5分） ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） （2） （新考向）古诗文阅读（20分） 【甲】 寒夜读书 宋·陆游 老去无他嗜，书中有独欣。 月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺①。 虽叹吾何适，犹尊昔所闻。 从今倘未死，一日亦当勤。 【乙】 黄生借书说 清·袁枚 黄生允修借书。随园主人②授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋③藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍④后，俸去书来，落落大满，素蟫⑤灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【注】①狺狺（yín）：拟声词，形容狗叫声。②随园主人：袁枚自号，他是清代文学家，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。③庋（guǐ）：放置、收藏。④通籍：指做官。⑤蟫（yín）：指书虫，即啃食书籍的小虫。 8．参照表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 故有所览辄省记 课内迁移法：饮少辄醉 （1）___________ 非独书为然 查阅词典法：①认为……正确；②……的样子；③这样。④但是。 （2）___________（填序号） 非夫人之物而强假焉 语境推测法：联系上下文推断 （3）___________ 必高束焉 成语推断法：束之高阁 （4）___________ 9．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几 10．解释下列句子。（4分） （1）往借不与，归而形诸梦。 （2）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 11．请从“景情关系”的角度，赏析【甲】颔联“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”的表达效果。（4分） 12．阅读陆游《寒夜读书》与袁枚《黄生借书说》，比较两文在“读书态度”上的异同。（6分） （三）（新情境）实用类文本阅读（11分） 班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需要制作一份“园林旅游手册”，请完成下列任务。 【材料一】 ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动） 【材料二】 ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子·离娄上》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，以表现园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 （摘编自王毅《翳然林木》，有改动） 【材料三】 ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景（如图一），它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图二）。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 13．根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（   ）（3分） ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A．① B．② C．③ D．④ 14.下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结合材料三造景的方法，赏析这一景点的妙处。（4分） 15.根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。（4分） 赏园攻略 ①储备园林的知识： ②选择游览的观看点： ③运用合适的欣赏方法： （四）文学类文本阅读（16分） 母亲的灶屋 罗海亮 ①早上起床，站在二楼的露天阳台上眺望远方，几只鸭子阔步在冬天的田野里，享受着那一抹刚刚露出绿意的小草尖尖，偶尔发现有稻穗的惊喜，便互相追逐、抢夺，干瘪伫立着的稻草根瞬间蹿得东倒西歪。太阳从山后慵懒地升起，把久违的阳光洒向路人，寒冷的空气中有了一丝暖意。旁边的灶屋里，年迈的母亲今天特意起了个大早，已经在生火烧水、蒸菜了。灶屋屋顶弥漫着一层薄薄的蒸汽，像纱，透着缥缈，悠悠散开。灶屋是宽敞明亮的，灶膛的火映照在眼眸里，跳跃成儿时最初的模样。 ②我七岁那年，家里新落成的两层红砖青瓦房显得格外大气和豪华，来祝贺和参观的村民羡慕不已。父母在房子的旁边又斜搭了一个简易灶屋，屋顶盖上厚厚的干稻草，母亲忙碌的打灶身影，便是儿时记忆中灶屋的开始。灶屋里一般都得打一大一小两个灶，一般是大灶在里面，小灶在外面，大灶常年用来煮猪潲，家有喜事时，也用来煮木桶饭，小灶用来涝米、熬稀饭和炒菜。母亲是打灶的主角，先到大山深处挖一些质感好粘性强的黄土，准备少许有韧性的干稻草，用水将它们俩和在一起，再准备一些土砖。（A）在房子靠墙的地方，把灶上用的两只铁锅放在地上依葫芦画瓢，先确定灶头的位置和大小，然后从地面用砖头盘出灶的雏形，往上再用土块砌出灶体，空出灶膛后，砌到一定高度即可稍稍收口，上面用来搁置铁锅。正面的空档部位还会留出搁置油盐罐和存放火柴盒的位置。母亲挥舞着那双粗糙的手，和着粘有稻草的黄泥巴，反复打磨灶的里里外外，像抚摸自己的孩子，又像在制作一件精美的工艺品，全神贯注，不容任何人打扰。 ③常年的烟熏，灶屋墙壁是黑黢黢的，蜘蛛网在灶的头顶晃动。 ④灶头很土，与母亲为伍，承担着一家老小一日三餐的重任。每天放学回家，我远远就看见从灶屋窗户冒出的青烟，那是母亲开始生火，柴未干透，灶膛里火还没有亮堂，灶屋里传出母亲被呛的阵阵咳嗽声，弥漫的辛劳和苦涩，常常困扰着当时并不富裕的生活。我常趁母亲不注意，把几个红薯埋进灶里，那是儿时最奢侈、最美味的零食。傍晚的暮色就在灶膛亮光的跳跃中愈发孤寂和墨黑了，伴着饭菜和烤红薯的香气，残夜的灯光下，灶屋蜷缩在温馨的怀抱里，渐渐入睡。 ⑤灶是农村人心目中的神，母亲也不例外。她告诉我，灶神通天地，喜欢惩恶扬善，每年腊月二十三日，灶神会上天小住几日，将主人家一年里做的事详细禀告天庭的玉皇大帝，然后玉皇大帝会根据主人一年的德行进行来年命运的调整与安排。母亲为了来年有个好运气，一方面教导并要求我们做人做事要勤劳善良，一方面要通过敬奉灶神为家庭带来好运。腊月二十三日，家家户户要把灶神祭上天，灶神在天庭小住的日子里是不能用灶的，俗称“封灶”或“净灶”，直到大年初一，灶神重返人间后方可动用。当天吃过晚饭，把灶屋的大小铁锅洗刷干净后，母亲在灶台前面摆上一张小方桌，供上“三牲”（一只鸡、一块猪肉、一条鲢鱼），点燃三根线香和三张纸钱，在香气缭绕中，灶成了慈悲的神佛，我从母亲极度虔诚又敬畏的眼神中看到了来年的瓜果飘香、五谷丰登和鸡鸭成群。 ⑥“人要实心，火要空心。”母亲拍了拍我的肩膀，示意我要往灶里添柴了。灶膛里即将燃尽的木头纷纷断裂，又片片斑驳，碎成了离别，炭火红彤彤的，亮堂得全身热血沸腾。（B）我时不时添块木头，再鼓捣一下火心，火苗又开始窜动，舔着锅底，温暖的火光不时在我指尖上跳动，也照亮了母亲那双日渐干枯的手。 ⑦一屋，一灶，一老人，守着广袤无垠的大地，描绘那些不紧不慢的时光和缕缕炊烟。我有时想，这种怀念与传承还能坚持走多久？ （选自《思维与智慧》，有删改） 16.作者围绕“灶屋”写了哪几件事？请简要概括。（4分） 17.请按要求回答问题。（4分） （1）从细节描写的角度，对画线A句进行赏析。 （2）从修辞手法的角度，赏析画线B句的表达效果。 18.作者在第⑤段中描写祭灶仪式的由来和母亲祭灶的虔诚，用意是什么？（4分） 19.《母亲的灶屋》是一篇有着怀旧情思的散文，用植物燃烧的火苗煮出来的饭菜，其中有岁月的浓香，也有剪不断的乡愁。那缕缕炊烟，就是土灶写的散文诗。请结合全文，探究文章结尾蕴含的思想感情。（4分） 三、写作（63分，含书写3分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。（63分） 英国诗人西格里夫·萨松在代表作《于我，过去，现在和未来》有一句经典诗句，诗人余光中将其翻译为“心有猛虎，细嗅蔷薇。”意思是老虎也会有细嗅蔷薇的时候：坚韧而强大的内心是我们对抗生活的毅力，可有时也会被不经意的美丽和温柔折服，安然享受那一刻的美好。 请以“细嗅生活中的___________”为题，作文； 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答案版（扬州专用） 一、积累运用（28分） 1.（1）（2分）骛 zhēn （2）（2分）C （3）（2分）C （4）（2分）将 “倾听” 改为 “见证” 或 “凝望” 2.（3分）C 3. （8分）（1） 怀旧空吟闻笛赋 （2） 蜡炬成灰泪始干 （3） 野芳发而幽香 （4） 静影沉璧 （5） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺） 4.（1）（3分）大多数学生（同学、人）不太了解低碳生活方式。（意对即可，反过来讲也可以。） （2）（3分）采用非常规的车用燃料动力来源，废气排放量比较低，技术原理先进、具有新技术、新结构的（任意写到三点即可） （3）（3分）爸爸妈妈，纯电动车消耗的能源少，用车成本也比燃油车低很多，还是买纯电动车吧。 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（12分） 5.（3分）A 沼泽居 B 担任家庭教师，与罗切斯特相爱 6.（4分）罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。独立自强，自尊自爱 7.（5分）简•爱。     示例：我将“苔花如米小，也学牡丹开”送给简·爱，因为她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。 （二）古诗文阅读（20分） 8．（4分）（1）就 （2） ③ （3） 勉强 （4）捆绑 9．（2分）汗牛塞屋/富贵家之书/然富贵人读书者有几 10．（4分）（1）我去借但他不肯给，回家后连做梦都在惦记这事。 （2）其他祖父辈积攒、子孙辈丢弃的情况就更不必说了。 11．（4分）“月窗”“霜野”勾勒出寒夜清冷寂寥的背景，“鸡喔喔”“犬狺狺”以动物啼鸣声打破寂静，反而强化了环境的空旷幽深。“霜”暗喻人生坎坷，“鸡犬”之声可视为世俗纷扰的象征。诗人置身此境却未辍笔耕，反衬出其超脱外物、专注求知的意志。 12．（6分）相同点：两文均强调了勤奋与专注的读书态度。不同点：陆游的读书源于个人内在的嗜好与精神寄托，将读书视为老年生活的唯一喜好与愉悦源泉，充满了自觉的、享受式的安然心境。而袁枚则更侧重于外在情境驱动的读书，他认为书籍反而容易使人懈怠，而借书因其能有效激发人的阅读效率与专注度，其态度更近乎一种基于珍惜而产生的积极紧迫感。陆游的诗是对自我读书状态的抒写，强调的是一种贯穿生命始终的、持之以恒的修身习惯，更具普适的哲理性。袁枚的论述则有明确的现实针对性，旨在劝诫黄生及类似处境的贫寒学子，应利用“借书”的客观条件，化压力为动力，发奋攻读。其说理更具社会批判性和实践指导意义。 （三）实用类文本阅读（11分） 13．（3分）D 14．（4分）示例：“荷风四面亭” 运用了点景这一造景方法，被荷叶荷花围绕的亭子成了人们视线的焦点，它对于环境不仅起到了点缀的作用，还对周围的景色起到了一个点题的作用。 15．（4分）①储备园林的知识：中国园林的亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，体现了园林的内在艺术特点和内涵；中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类；皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜；私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法；②选择游览的观看点：苏州的狮子林、拙政园、留园、网师园等；③运用合适的欣赏方法：要留意园林的题额与园名；可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景的六个角度和方法去欣赏。 （四）文学类文本阅读（16分） 16. （4分）①“我”家建新房，搭了一个灶房，母亲反复细致为打灶忙碌；②“我”放学回家总能看到母亲做晚饭的身影；③母亲给“我”讲灶神的故事并虔诚祭拜。 17. （4分）（1）这句话生动具体地写出了母亲打灶时的动作细节及过程，体现母亲打灶时的细致、专注和动作的娴熟，突出母亲对灶的重视以及母亲的勤劳能干，表达了我对母亲的赞美。 （2）运用拟人的修辞手法，“窜”、“舔”、“跳动”将火苗人格化，生动形象地写出了灶膛里的火苗燃烧照亮母亲的情景，“日渐干枯的手”突出母亲的辛劳和不易，表达我对母亲不辞劳苦的赞美。 18. （4分）内容上写出了母亲对灶神的崇敬，希望家庭幸福美满的期望，也教导我们做人要勤劳善良，衬托出母亲纯朴善良的品质，并深化“灶”的内涵，祭灶是家乡传统民俗的传承，突出母亲积极乐观的生活态度；这一段在结构上为下文母亲说的话做铺垫，表达作者对母亲的赞美。 19. （4分）一屋指老屋，一灶指土灶，一老人指母亲，并且作者在文章结尾发问：“这种坚持与传承还能走多久？”表现了作者对逝去时光的眷恋与感慨，对故乡广袤土地的热爱与怀念，对勤劳善良的母亲的怀念与赞美。作者希望灶的习俗能传承下去，也是对家乡民俗的一种祝愿。 三、写作（63分，含书写3分） 20.（63分）例文： 细嗅生活中的诗意 生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。在这快节奏的时代里，我们常常忙碌于琐碎的事务，却忽略了生活中的诗意。其实，只要我们用心去感受，便能在平凡的生活中嗅到那一抹诗意的芬芳。 清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。我漫步在公园的小径上，感受着微风的轻抚，呼吸着清新的空气。路边的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中摇曳生姿，散发着阵阵芳香。我不禁想起了杜甫的诗句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”在这美丽的景色中，我仿佛置身于一幅诗意的画卷中。 午后，我坐在窗前，手捧一本好书，静静地品味着文字的魅力。书中的故事或感人至深，或幽默风趣，或富有哲理，让我沉浸其中，无法自拔。阳光透过窗户洒在我的身上，暖暖的，仿佛给我披上了一层金色的外衣。我想起了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也感受到了苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达。在这宁静的午后，我与书为伴，享受着生活中的诗意。 傍晚，夕阳西下，天边的晚霞染红了整个天空。我来到湖边，看着湖水在夕阳的映照下波光粼粼，仿佛一面金色的镜子。远处的山峦连绵起伏，与天空融为一体，构成了一幅美丽的山水画卷。湖边的垂柳依依，随风摇曳，仿佛在向人们诉说着岁月的故事。我想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽，也感受到了王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑。在这美丽的傍晚，我陶醉在大自然的怀抱中，感受着生活中的诗意。 生活中的诗意无处不在，只要我们有一颗善于发现的心，便能在平凡的生活中找到那一抹诗意的芬芳。让我们放慢脚步，用心去感受生活中的美好，细嗅生活中的诗意，让我们的生活更加丰富多彩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共28分） 1．（8分） （1）（2分）不容旁 wù（   ） 箴（   ）言 （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2分） （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2分） （4）（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．（8分） （1） （2） （3） （4） （5） 4．（9分） （1）（3分） （2）（3分） （3分） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（12分） 5．（3分）A B 6.（4分） 7.（5分） （二）古诗文阅读（20分） 8.（4分）（1） （2） （3） （4） 9.（2分）汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几 10.（4分） （1） （2） 11.（4分） 12.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）实用类文本阅读（11分） 13．（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（4分） 15.（4分） ① ② ③ （四）文学类文本阅读（16分） 16.（4分） 17．（4分） （1） （2） 18．（4分） 19．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 20．（63分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共28分） 1. (8分) (1)（2分)不容旁wù( 箴( )言 数 (2)[A][B][C][D](2分) (3)[A][B][C][D](2分) (4)（2分) ! 2.[A][B][C][D](3分) 3.(8分) (1) (2) (3) (4) ! (5) 期 4.(9分) (1)(3分) (2)(3分) (3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解(59分) (一)名著阅读(12分) 5.(3分)A B 6.(4分) 7.(5分) (二)古诗文阅读(20分) 8.(4分)(1) (2) (3) (4) 9.(2分)汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几 10.(4分) (1) (2) 11.(4分) 12.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)实用类文本阅读(11分) 13.(3分)[AJ[B][C][D] 14(4分) 15.(4分) ① ②」 ③ (四)文学类文本阅读（16分) 16.(4分) 17.(4分) (1) (2) 18.(4分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 20.(63分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）