学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（重庆专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-3单元。 一、语言积累及应用（27分） 青春须早为，人无长少年。青春是什么呢？是毛主席笔下的“数风流人物，还看今朝”，抑或穆旦诗中“生命的飞奔”①还是梁任公口中的“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？昂扬的自信②肆意的绽放和沉甸甸的责任，这些或许都是青春诗行的注脚。 向科技高峰攀登，于基层一线扎根，在平凡岗位沉淀③只要做好当下便是对青春最好的濡养。青春的价值，不是在名利场中摇yè不定，而是心无旁骛地执着坚守④不是在声声叹息中停滞不前，而是把青春的汗水洒在祖国广mào的大地上，前仆后继地为人民服务。 心怀家国，不负人民——这便是新时代最美的青春诗行。 1.请给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 沉淀（ ）        摇yè不定（ ）        广mào（ ） 2.文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．濡养 B．停滞 C．心无旁骛 D．前仆后继 3.填入文段序号处的标点符号，使用正确的一项是（   ）（3分） A．？，……。 B．？，。； C．，、……； D．，、。， 【答案】1． diàn 曳 袤 2．D 3．C 【解析】1．注意“淀”的读音。 2.A.濡养：指滋养、培育，句中指做好当下可以滋养培育青春，符合语境； B.停滞：指停下、滞留，句中指在叹息中停下脚步不再前进，符合语境； C.心无旁骛：指心思集中，不分心，句中指坚守目标，专心执着，符合语境； D.前仆后继：前面的人倒下，后面的人紧跟上来，多用来形容英勇斗争、不怕牺牲，句中用来形容青年为人民服务，词语使用的场景不匹配，不符合语境。 3.①处：句子是选择问句，“是……抑或……还是……”属于一组选择项，选择问句只在整句末尾用问号，中间的选择分句之间要用逗号，因此此处用逗号。 ②处：“昂扬的自信”“肆意的绽放”是并列的名词短语，并列词语之间应当使用顿号，因此此处用顿号。 ③处：“向科技高峰攀登，于基层一线扎根，在平凡岗位沉淀”是三个并列短句，后面引出结论句，此处语义还未结束，不能用句号，用省略号表示对青春奋斗场景的列举省略，因此此处用省略号。 ④处：前后两个“不是……而是……”构成一组并列的大分句，分句内部已经使用逗号，分句之间需要用分号隔开，因此此处用分号。 4．我们把三行以内、一般不超过30字的诗，定义为“三行诗”，也称为“微型诗”。它是独立的、具有自身内在规定性、能表达一个完整的意思；形式上，一般第二、第三行是由一句诗断开的。请从“红烛”“流星”“小溪”三个词语中任选一个，写一首三行诗。（4分） 【示例】 冰心的微型诗： 墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了。 【示例】 流云： 不要羡慕我的自由 我一直 被风吹着走。 【答案】示例：小溪： 别只顾着向前奔跑 你途经的每一寸土地 都藏着温柔的光。 【解析】三行诗不是随便拆成三句话，要像示例那样，一共三行、篇幅简短，有完整的意蕴，往往第一行引出意象，第二、三行把同一句感悟断开，留出停顿的诗意；不能只单纯描写外形，要给事物赋予属于人的思考，借意象带出一点小小的哲思或者情绪，避免写成科普介绍。先选定“红烛”“流星”“小溪”各自最突出的特质：红烛是燃烧、奉献，却也藏着自我损耗；流星是耀眼短暂，却留下瞬间光芒；小溪是不停奔流，怀揣奔赴远方的执念，再按照“点出事物—缓缓带出感悟—断开成后两行”的格式来创作，保证语言凝练，有留白感即可。 示例一： 红烛： 你默默燃尽身躯 不是为照亮黑夜 只是不肯辜负心底的热。 示例二： 流星： 别叹息你的短暂 你划过天际那刻 早已胜过漫长的平庸。 5.自强不息是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。班级拟开展“君子自强不息”主题辩论活动，请你完成以下任务。（6分） （1）下面是同学们收集整理的自强不息人物素材，请参照示例，梳理其精神内涵。（2分） 范仲淹幼年丧父，家境清贫，读书时曾寄居寺庙，断齑划粥为食，却仍昼夜苦读，不因环境艰苦半途而废，及第后锐意进取，终成一代名臣。精神内涵：坚守清贫，笃志苦学 苏轼一生数遭贬谪，从黄州到惠州再到儋州，却始终未被打倒。在黄州写下“一蓑烟雨任平生”，于困顿中活出了生命的宽度。 精神内涵：_____________ 袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，数十年如一日躬耕田亩，在千百次失败中培育出杂交水稻，攻破一道道技术难关，屡次刷新水稻亩产世界纪录。 精神内涵：_____________ （2）辩论过程中，小巴认为“如今生活条件优越，已经不需要自强不息的精神了。”请你结合具体事例（不得与上文重复），引用一句名言或古诗，写一段辩驳性发言。（4分） 小巴：如今生活条件优越，已经不需要自强不息的精神了。 你：_________________________________________ 【答案】（1） 从容洒脱，逆境坚守 矢志不渝，勇于攻关 （2）小巴，我认为自强不息的精神永不过时。优越的生活条件并不能代替个人奋斗。你看，苏炳添在百米赛道上，为了突破极限，常年坚持高强度训练，最终跑出9秒83的亚洲纪录。这正印证了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。生活越优越，我们越应该珍惜条件，用自强不息的精神去迎接挑战，创造属于自己的精彩。 【解析】（1）第一空（苏轼）：根据“苏轼一生数遭贬谪，从黄州到惠州再到儋州，却始终未被打倒。在黄州写下‘一蓑烟雨任平生’，于困顿中活出了生命的宽度”可知，苏轼面对仕途的接连打击和人生的重重困境，没有消沉绝望，而是以旷达的心态坦然面对，在逆境中依然保持乐观与从容。故此空可填：乐观旷达，坚韧不拔。 第二空（袁隆平）：根据“袁隆平心怀‘禾下乘凉梦’，数十年如一日躬耕田亩，在千百次失败中培育出杂交水稻，攻破一道道技术难关，屡次刷新水稻亩产世界纪录”可知，袁隆平为了让所有人远离饥饿的梦想，长年累月扎根田间，不惧失败，反复试验，勇攀科学高峰。故此空可填：心怀梦想，百折不挠。 （2）解答此题，首先需要明确反驳的观点是“生活优越不需要自强不息”，然后需要选取一个与上文（范仲淹、苏轼、袁隆平）不同的具体事例来证明自强不息在当今时代依然重要。最后，必须引用一句相关的名言或古诗来增强说服力。反驳时语气要坚定但得体，逻辑要清晰。 示例：小巴，你的看法我不赞同。虽然如今生活条件变好了，但我们在学习和成长中依然会遇到各种挑战。比如，中国航天人在面对西方国家的技术封锁时，正是凭借自强不息的精神，从零开始，攻坚克难，才让“神舟”飞天、“嫦娥”奔月。正如《周易》所言：“天行健，君子以自强不息。”无论时代如何变迁，这种精神都是我们不断前进的动力。 6.班级正在开展“古诗文伴我成长”主题活动，请你根据提示，在文段横线处补写出相应的句子。（8分） 中华经典诗文，点亮我们的精神世界。岳阳楼上，范仲淹以“先天下之忧而忧，①______”的胸襟诠释家国担当；西湖雪夜，张岱写下“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、②______、舟中人两三粒而已”，尽显白描之妙。人生难免坎坷，李白在《行路难（其一）》中，用“长风破浪会有时，③______”表达扬帆远航、终将渡过沧海的信念，激励我们永不言弃。温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，④______”，六个意象叠加，写尽早行的清冷与羁旅之愁。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“⑤______，⑥______”揭示新旧更替的哲理，让我们不必为一时失意而悲伤。中秋佳节，苏轼在《水调歌头》中写下“⑦______，⑧______”，寄予对亲人美好的祝愿。诗文言志，亦能修身，愿我们从中汲取成长的力量。 【答案】①后天下之乐而乐 ②与余舟一芥 ③直挂云帆济沧海   ④人迹板桥霜 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟 【解析】本题中“芥、济、霜、畔、婵”等字容易写错。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 ①子城西北隅，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑①，幽阒辽夐②，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ②公退之暇，披鹤氅衣，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第③见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 ③吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出⑥滁上。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？ （选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【注释】①挹（yì）江濑（lài）：揽取江上的流水。②幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽远。③第：只。④胜概：美好的景象。⑤稔（rěn）：年。⑥出：贬谪外放。 7．下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（   ）（3分） A．①野芳发而幽香    ②舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B．①不可具状        ②此人一一为具言所闻（《桃花源记》） C．①山间之朝暮也    ②朝晖夕阴（《岳阳楼记》） D．①而乐亦无穷也    ②有朋自远方来，不亦乐乎（《〈论语〉十二章》） 8．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 9．下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文以“乐”字贯穿始终，从山水之乐递进到滁人之乐、宴酣之乐，最终落点于太守之乐，层层推进，主旨渐明。 B．甲文铺陈滁人游、太守宴的热闹场景，以众人的俗世之乐反衬太守深藏于心的贬谪落寞，笔法含蓄蕴藉。 C．乙文撷取急雨、密雪、鼓琴、弈棋等多种声响，以声衬幽，既凸显竹楼的清雅意趣，也暗含作者对尘俗纷扰的疏离。 D．乙文结尾由竹瓦的使用寿命生发感慨，以“岂惧竹楼之易朽乎”反问，在漂泊之叹中藏有旷达襟怀。 10．欧阳修、王禹偁皆遭贬谪，甲乙两文均写到了“乐”。结合两文内容，概括二者之“乐”的异同。（5分） 【答案】7．A 8．（1）老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游啊。 （2）等到酒醒之后，送夕阳西下，迎皓月东升，也是谪居生活的美好景象啊。 9．B 10．同：都有寄情山水之乐。 异：欧阳修有与民同乐之乐；王禹偁有自我排遣（借山水之乐排遣苦闷）之乐。 【导语】文章通过描述欧阳修和王禹偁在被贬期间的山水与生活情境，表达了他们在困境中自得其乐、寄情山水的心境，同时隐含对人生与仕途的深刻思考。甲文《醉翁亭记》以山水之乐寄托豁达情怀，乙文《黄冈竹楼记》则通过竹楼生活彰显诗意人生。两文都体现了士人在逆境中不失高洁品格与超然心态，展现出“寄情山水，心怀天下”的士人情怀。 【解析】7．A.开放/被任用； B.相同，详细地； C.相同，早晨； D.相同，快乐。 8．注意以下重点字词： （1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；绝：断绝、停止。 （2）酒力醒：酒醒之后；谪居：被贬谪居住；胜概：美好的景象。 9．B.甲文铺陈滁人游、太守宴的热闹场景，体现的是太守与民同乐的思想，而非“深藏于心的贬谪落寞”。文末“醉能同其乐”明确表达了太守以百姓之乐为乐，“反衬贬谪落寞”的说法与文意不符。 10．相同点： 结合【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”以及【乙】文“公退之暇，披鹤氅衣，焚香默坐，消遣世虑”可知，欧阳修和王禹偁两人都遭受了贬谪，但他们都没有沉溺于个人的政治失意与苦闷之中。欧阳修在滁州寄情于琅琊山的朝暮四时之景，王禹偁则在黄冈竹楼中欣赏“夏宜急雨”“冬宜密雪”的独特风光。两者均体现了寄情山水之乐，展现了他们在逆境中旷达超脱、随遇而安的共同心境。 不同点： 结合【甲】文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”以及“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修的“乐”核心在于与民同乐。他不仅自己欣赏山水，更因为看到“伛偻提携，往来而不绝”的滁州百姓安居乐业、出游同欢而感到快乐，他的快乐是建立在百姓快乐的基础之上的，体现了儒家士大夫的政治情怀。 结合【乙】文“待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也”以及注释中对“谪居”的解释可知，王禹偁的“乐”更多是自我排遣。他被贬黄州，身处“江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树”的偏远之地，只能在竹楼中通过“宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝”等个人雅趣来消磨时光，借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷，其“乐”偏向于独善其身的闲适与超脱。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子像飞鸟展翅一般高踞在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；云雾聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用酿泉的泉水酿酒，泉水香甜而酒味清醇；山中的野味野菜，杂七杂八地摆放在面前，这是太守的宴席啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗的，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片鸟鸣声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】子城的西北角上，我凭借它建造了两间小竹楼，与月波楼相通。远眺可以尽览山色，平视可以揽取江上的流水，幽静辽远，无法详细描述。夏天适宜听急雨，有瀑布的声音；冬天适宜听密雪，有碎玉落地的声音；适宜弹琴，琴声清虚和畅；适宜吟诗，诗韵清新绝妙；适宜下围棋，棋子声丁丁悦耳；适宜投壶，箭声铮铮动听，这些乐趣都是竹楼所促成的。 办完公务的闲暇时间，披着鹤氅衣，点上香静静坐着，排除世俗的杂念。除了水色山光之外，只看到风帆、沙鸟、烟云、竹树罢了。等到酒醒之后，送夕阳西下，迎皓月东升，也是谪居生活的美好景象啊。 我听到竹工说：“竹做瓦，只能用十年，如果铺两层，能用二十年。”唉！我在至道乙未年，由翰林学士被贬到滁州。四年之间，奔走不停，不知明年又在何处！难道还怕竹楼容易朽坏吗？ （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 香樟树下 陈天旋 ①晨雾未散，香樟社区的公告栏凝着水汽。这个由村改居的社区，也因村口这棵老樟树得名——树是老周祖父亲手栽的，曾是全村议事纳凉的地方。老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。门禁示意图上，这棵见证村庄变社区的香樟，被一道红杠粗暴贯穿。 ②二月前它还歪在垃圾堆旁，树皮破洞，虫蛀斑斑。老周蹲下抚摸树干新皮，这是他一个多月日日擦药水催出来的。腿上的钢板突然钻心疼——去年修树时从梯子摔下，钢板钉进骨头，也碎了他曾任老村支书的执念。退休后他守着这棵树，劝人别乱扔垃圾，总被说“多管闲事”。可这树，是原村民们攥在手里的乡土念想。 ③口袋里手机震动，是儿子的电话，老周没接。邻居说儿子创业失败，他却想起儿子小时候和村里娃在樟树下追蝴蝶、纳凉的情景，这树曾是全村孩子的避风港。 ④风拂过，樟叶簌簌落。花裙女人是外乡嫁来的，如今会绕路扔垃圾，偶尔放下热豆浆；年轻小伙是邻村的，会默默剪掉缠树杂草。可二人也投了同意，女人怕树倒砸到孩子，小伙嫌挡车位。老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终是抵过了淡去的乡土情。 ⑤他掏出边缘磨损的小笔记本，泛黄纸页记着香樟的生长轨迹，夹着老村庄的合照、手绘的旧村地图、祖父的留言。正看着，儿子走了过来，皱巴巴的西装，眼底布满红血丝。 ⑥“爸，上周深夜见你在寒风里抠树根的冻冰。”儿子声音沙哑，“我创业败了才懂，飘着的人总得有根。你守的是咱村的根，也是我的根。我联系了城郊植物园，找了园林局的同学，明天一起跟施工队商量移植。” ⑦老周眼眶发热，拍了拍儿子的肩膀。第二天，挖掘机的轰鸣声打破宁静，老周和儿子守在树下，几个老村民也默默站在一旁。负责人翻开老周的笔记本，指尖抚过那些乡土印记，脸色渐渐柔和：“大爷，我懂了，这树是你们的根，我们小心挖，尽量不伤根。” ⑧香樟被慢慢抬起，离开生长了几十年的土地。老周撒了一把村土在树根，眼泪砸在泥土里。儿子扶住他：“爸，带着咱村的土，它一定能活。” ⑨后来，社区门口的路面缝隙里，一株小小的香樟幼苗顶开碎石钻了出来。嫩绿的芽尖迎着阳光，蓬勃得很——那是老树残根自然萌发的新生命。 ⑩老周笑了，皱纹挤在一起，像老樟树皮的纹路，温柔而安详。他每日路过，都会用拐杖拂去幼苗上的灰尘，悄悄浇上一点混着村土的水。阳光正好，微风不燥，那株小小的香樟苗，在晨风中轻轻舒展着芽尖。 （选自《作家文摘》2026年3月20日，有删改） 【小说·情节概述】 11．小说的情节围绕老周守护香樟树展开。请以老周的视角，梳理全文故事脉络，依据小说内容补全情节链条。（3分） 看到社区公告，得知香樟将被移除→①______→翻看旧笔记本，满心伤感→②______→与儿子共守古树移栽，满是不舍→③______ 【小说·语言表达】 12．请从词语运用的角度，赏析加点词的表达效果。（4分） 老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。 【小说·情节设计】 13．外乡妇女、邻村青年平日里都会善待香樟树，却在投票时同意移除老树，请结合文本简要概括二人投票同意的缘由，并说说这一处情节设置有什么作用。（5分） 【小说·主旨探究】 14． 小说结尾写老树残根萌发一株香樟幼苗，社区宣传栏将为这株幼苗刊登一段生命感言，请你选用幼苗的第一人称或第三人称，完成创作。（6分） 【小说·内容理解】 15．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．老周不同意社区移植香樟树，是因为这棵树挡住了消防通道和门禁位置，影响社区升级。 B．儿子最初不理解父亲，创业失败后才明白“根”的重要性，主动帮父亲联系植物园移植。 C．老周珍藏的笔记本只记录了他个人和香樟有关的童年趣事，那是他对过往岁月的个人怀念。 D．居民大多同意选择移栽香樟树，意味着社区放弃了整体升级改造计划。 【答案】11．①回想护树经历，内心酸楚无奈 ②得知儿子帮自己对接好移植事宜，心生慰藉 ③见老树残根萌出新苗，日日照料，满心欣慰 12．“挪”写出老周腿伤后行动的迟缓，“抚”“蹭”刻出老周触碰移树公告时的珍视与不忍，三个动词层层递进，传递出他对香樟树深厚的眷恋与痛感。 13．二人投票同意缘由：外乡妇女：怕树倒砸到孩子（安全考虑）；年轻小伙嫌树挡车位（便利考虑）。情节作用：真实反映现代生活中传统与现实的矛盾冲突；凸显“乡愁”在现实便利面前的无力感，增强文章的感染力；为后文老周和儿子的坚守、最终移栽成功做铺垫，形成情感张力。 14．第一人称：我是老樟树的根，受周爷爷悉心照料，我承载乡土记忆，根在，乡愁就永不消散。第三人称：这株幼苗，是老树生命的延续，更是老周守护乡土之心的新生。根在，希望就在，故土的记忆便永不消亡。 15．B 【导语】这篇小说以老香樟树为载体，串联乡土记忆与时代变迁。文章写老周竭力守护承载全村念想的古樟，起初面临村民观念分歧、树木将要被移除的困境，直到儿子理解这份乡土之根，多方奔走促成古树移植。老树迁移后残根萌发新苗，形成巧妙的象征。全文语言质朴，借香樟的命运，写出乡土根脉不会随旧村改造而断绝，在传承中生生不息，温情厚重。 【解析】11．第一空， 根据第②段“二月前它还歪在垃圾堆旁……可这树，是原村民们攥在手里的乡土念想”以及第④段“老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终是抵过了淡去的乡土情”可知，老周看到移除公告之后，回忆起自己养护香樟摔伤腿的经历，也得知部分村民选择同意移树，内心生出酸楚与无力之感。 第二空，根据第⑥段“我联系了城郊植物园，找了园林局的同学，明天一起跟施工队商量移植”可知，儿子主动理解老周守护乡土之根的心愿，提前奔走对接移植事宜，老周听闻之后内心获得宽慰。 第三空，根据第⑨段“后来，社区门口的路面缝隙里，一株小小的香樟幼苗顶开碎石钻了出来”和第⑩段“老周笑了……悄悄浇上一点混着村土的水”可知，老树迁走之后，地面冒出香樟幼苗，老周坚持照料小苗，看到新生的树苗，心中满是欣慰。 12．根据第①段“老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过‘香樟树因社区升级限期移除’的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕”可知，“挪”是慢慢移动的意思，写出老周腿脚不便，行动迟缓，暗示他护树摔伤留下的伤病；“抚”是轻轻抚摸，体现老周看到公告时内心的沉重，暗含对古树的爱惜；“蹭”是反复摩擦，动作细微，将公告纸页比作树干上未愈合的钉痕。这三个连续动词，细致刻画老周看到移树通知时的动作与心理，层层递进，把他面对古树将要被移除时的心痛、不舍，以及对香樟树承载乡土记忆的深厚眷恋生动表现出来。 13．根据第④段“花裙女人是外乡嫁来的……女人怕树倒砸到孩子，小伙嫌挡车位”可知，外乡妇女平日里爱护香樟，但出于家人安全的顾虑，担心老树倾倒伤到孩子，因此投下同意移除的一票；邻村青年虽会主动清理缠绕树干的杂草，却因为古树占用空间，影响停车，出于生活便利考量选择同意移树。 根据第④段“老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终是抵过了淡去的乡土情”可知，这一情节写出普通人面对乡土情怀与现实生活需求时的取舍，让故事冲突更加真实；体现乡土记忆在现实诉求面前的困境，深化主题。同时与后文儿子理解老周、合力保护古树的情节形成对照，制造叙事张力，推动故事发展。 14．首先抓住核心意象：幼苗由古树残根新生，是古树生命的延续。紧扣老周拼力守护香樟的经历，明确幼苗象征乡土记忆、乡愁文脉生生不息。选定叙述视角，语言凝练抒情。 示例一（第一人称）：我自老树残根破土而生。感念老周执着守护，乡土之根不曾断绝。我承载旧日乡愁，静静生长，让故土情怀永续流传。 示例二（第三人称）：幼苗从古树残根悄然萌发。得益于老周不懈坚守，乡愁并未随老树迁走而消散，乡土记忆扎根土壤，生生不息，绵延永存。 15．A.根据第②段“这个由村改居的社区，也因村口这棵老樟树得名……这树，是原村民们攥在手里的乡土念想”可知，老周反对移除香樟，是因为香樟承载着全村人的乡土记忆，并非因为树挡住消防通道、影响社区升级； C.根据第⑤段“他掏出边缘磨损的小笔记本，泛黄纸页记着香樟的生长轨迹，夹着老村庄的合照、手绘的旧村地图、祖父的留言”可知，笔记本不仅记录个人童年趣事，还记录香樟生长轨迹、旧村地图等集体乡土印记，选项“只记录了他个人和香樟有关的童年趣事”表述错误； D.根据原文内容，居民同意移栽老树，只是改变古树的处置方式，社区升级改造计划并没有被放弃，选项“意味着社区放弃了整体升级改造计划”表述错误。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①在城市的街角、乡村的小道上，生活着一群特殊的生命，它们没有住所、没有食物，常常在寒风中瑟瑟发抖、在饥饿中挣扎，它们便是流浪猫。“春生冬死”是流浪猫短暂一生的写照。然而，流浪猫的存在不仅是一个生命悲剧，它也为社会带来了诸多挑战。针对流浪猫产生的问题，我们采访了专家、宠物医生以及动物保护协会工作人员，采访记录整理如下： ②南京大学李忠秋团队：中国流浪猫每年捕食鸟类26.9亿—55.2亿只，捕食小型兽类36.1亿—98.0亿只，导致城市麻雀、松鼠等常见动物数量锐减。单只流浪猫年均捕杀58只鸟类和121只小型哺乳动物。 ③宠物医生：除了弓形虫和狂犬病，流浪猫还可能携带和传播多种其他疾病，包括猫瘟、猫抓病、A型流感等。根据上海青浦地区的调查，流浪猫A型流感抗体阳性率为3.92％（6/153），其中H3亚型抗体阳性率为0.65％（1/153）。 ④动物保护协会工作人员：2025年上海长宁区发生十余只流浪猫遭蓄意投毒事件，此类事件反映养宠与非养宠群体的矛盾已升级至危害公共安全层面。 ⑤由此可见，日以万增的流浪猫对维护社会公共秩序是有压力的。 ⑥流浪猫问题的本质是人类责任的缺失，且流浪猫的新增途径则主要来自弃养猫。越来越多的年轻人冲动养猫，又因为学业、工作、婚育等情况不负责任地遗弃猫咪。这不只是猫的问题，而是人类的问题。我们应当反思自己的行为，并给予流浪猫及时的、应有的救助。 材料二 救助流浪猫的方式有哪些？ 一、直接救助方式 ①投喂食物与水：即在流浪猫聚集区域定点投喂食物和水，提供基础保障。这种方法易操作，能维持流浪猫基本生存，适合个人短期实施。但需要引起注意的是，依据《民法典》相关规定，如果有人持续投喂流浪猫，造成猫群聚集，给周边居民生活造成超出容忍限度的噪声甚至伤人等问题，投喂者也要承担相应的民事责任。而且长期投喂容易制造依赖陷阱，让流浪猫丧失生存能力，个人还容易因接触病猫而感染疾病，不利于健康。 ②绝育放归（TNR救助）：这是国际主流做法。首先是捕捉，使用人道的诱捕工具，在流浪猫经常出没的区域安全地捕捉它们。然后是绝育，将捕捉到的流浪猫送往正规的宠物医院或兽医机构，由专业兽医进行绝育手术，以确保其无法繁殖。最后是放归，在手术完成后，待流浪猫恢复健康，将其放归到原来的栖息地。放归后，通常会有志愿者或社区居民继续关注它们的生存状况，提供必要的食物、水和医疗照顾。TNR方法不仅有助于控制流浪动物数量，同时降低疾病传播风险，是一种兼顾动物福利和社会和谐的科学管理方式。 ③领养代替购买：即为健康亲人的流浪猫寻找长期家庭，从流浪猫成为宠物猫。这种方式能给予猫咪稳定的生存环境，从根本上减少流浪数量。生命的价值不应由市场需求决定，而救助行为正在重塑人与动物的关系。领养代替购买，不是居高临下的施舍，而是对生命平等地位的尊重与守护。在这场救赎中，被拯救的不仅是动物，更是人类正在流失的悲悯之心。不过，领养需严格审核领养人收入、住所等资质，避免弃养或虐待情况发生。 ④伤病医疗救助：发现伤病猫时送至动物医院治疗。这种做法能挽救流浪猫的生命，缓解它的痛苦，防止传染病扩散。但医疗费用较高，需寻找志愿者或公益资源支持。 二、间接救助方式 ⑤协助宣传与教育：通过线上线下平台发布领养信息、科普科学救助知识。这样做可以有效提升公众意识，吸引更多资源参与救助。 ⑥参与志愿者活动：比如加入动物保护组织，参与抓捕、运输、照顾猫咪等工作。能规模化解决流浪猫问题，系统化推进TNR和领养。 材料三 流浪猫治理新突破！看这个社区如何实现人猫和谐共处 ①近期，大桥街道渭南路居委会接到部分居民反馈，流浪猫泛滥，随意排泄、啃咬垃圾，影响社区整体风貌与卫生。 ②接到反馈以来，居委会并未选择简单粗暴的驱赶或捕杀，而是选择了一种更温和的方式——联合“上海猫岛”制定了科学、人性化的治理方案。记者了解到，该方案以“分批绝育、适当放归、科学投喂、居民自治”为核心，通过科学管理控制流浪猫数量，同时引导居民参与社区治理，形成长效管理机制。 ③前期，居委会通过走访调研，了解社区流浪猫的繁育周期。同时通过现场教学，居委会干部和“上海猫岛”志愿者教会居民如何使用诱捕笼，三方通力合作，成功抓捕了15只流浪猫，居委会和辖区内的宠物医院达成合作，以公益优惠价，给流浪猫们完成了绝育手术。并在术后，通过居委微信群等进行宣传，给符合领养条件的7只小猫找到了新家，其余8只放归到社区，由社区统一管理和照顾。居民王女士说：“居委会的这一爱心举措不仅有效控制了流浪猫的数量，还减少了因流浪猫引发的社区矛盾。真好！” ④为了进一步推动流浪猫治理工作的可持续性，渭南路居委会还牵头成立了“流浪猫自治队”，向居民普及救助知识和科学投喂的合理性。 ⑤渭南路居委干部告诉记者，这一举措实施的背后，是巨大的成本支出，每只猫基础医疗（疫苗、驱虫、绝育）需600元左右，已花费数万元，每只猫按日均10元饲养标准，救助以来花费已逾十万。但这样的举措既提高了居民的参与度，也进一步推动社区整体文明素养的稳步提升，凝聚了社区各方力量。“小区内的爱心人士也对我们的行为大加赞誉。在大家的共同努力下，小区的环境越来越好了，邻里关系也越来越和谐了……”这位居委会干部说。 来源：上海杨浦官方微信公众号（有删改） 材料四 16．下列理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．TNR方法是国际主流方法，有助于控制流浪动物数量，给予猫咪稳定的生存环境，是一种兼顾动物福利和社会和谐的科学管理方式。 B．日以万增的流浪猫对维护社会公共秩序是有压力的，而流浪猫的新增途径则仅来自弃养猫，这也反映出流浪猫问题中人类责任的缺失。 C．渭南路居委会这种科学化、人性化且居民共参与的流浪猫治理模式，有望在渭南路社区形成长效机制，有利于增强社区凝聚力与居民的责任意识。 D．虽然可能会承担责任，但在流浪猫聚集区域定点投喂食物和水这种方法，易于操作，适合个人实施来为流浪猫提供优渥的生存环境。 17．结合材料一、材料三，概括流浪猫带来了哪些社会问题。（4分） 18．渭南路居委会的流浪猫治理方案取得了显著成效，成为社区救助的典范。请你结合材料，谈谈渭南路居委会的做法中有哪些值得借鉴的地方。（5分） 19．熙复中学里有一只彩色狸花猫，同学们亲切地称呼它为小黄。近日学校流浪猫志愿者协会发布了小黄的信息，初三的学生小附第一时间关注并留言。你作为学校流浪猫协会会长，一向秉持“尊重·关怀·友好”的理念，请你结合上述材料，在评论区回复小附，做到有理有据，并给予他合理的建议。（5分） 寻找未来合伙人姓名：小黄 性别：雌性 性格：性格慢热，警惕 性强（熟悉之后才会比较亲人）。 技能：捕捉老鼠、捕食鸟雀等。 身体状况：有耳螨、跳蚤、口炎。 其他状况：未绝育，未打疫苗，流浪时间预估1年以上。 留言申领区 小附：你好！我是初三（1）班的小附。因为爸妈工作很忙，所以之前我家一直都没有养过猫，但我看见这只彩狸就很喜欢它！我会用所有零用钱来养它，我现在真的特别特别地想领养它！！！另外，我也很想为学校流浪猫救助活动奉献一份自己的力量！请你们让我领养它，可以吗？ 你：_____________。 【答案】16．C 17．社会问题：①捕食本土小动物，破坏城市生态；②携带多种病菌，带来公共卫生风险；③激化养宠与非养宠人群矛盾，出现投毒等恶性事件；④污染社区环境，破坏社区卫生风貌。 18．值得借鉴的地方：①摒弃粗暴捕杀驱赶，采取科学人性化治理方式；②联合专业力量，形成多方合力；③以绝育为核心，从源头控制数量；④分类处理猫咪，一部分帮助领养，一部分放归社区统一管护；⑤建立长效管理机制，调动社区力量，兼顾动物保护与社区和谐。 19．示例：小附你好！很感谢你的爱心，但现阶段你并不适合领养小黄，你是初三学生，学业繁重，父母工作忙碌，家中没有养猫经验，且小黄身患耳螨、口腔炎，未绝育未接种疫苗，需要不少医疗费用，养猫也需要持续投入时间和金钱，你暂时无法独立承担。冲动领养容易造成弃养，反而会伤害猫咪，不过你可以加入我们志愿者队伍，课余参与照料小黄，帮忙转发领养信息，用这样的方式献出爱心。 【解析】16．A. 根据材料二②绝育放归“TNR方法不仅有助于……社会和谐的科学管理方式”可知，TNR方法的作用是控制流浪猫数量、降低疾病传播风险，并非可以给予猫咪稳定的生存环境，理解有误； B.根据材料一第⑥段“流浪猫问题的本质……来自弃养猫”可知，原文表述为“主要来自弃养猫”，而非“仅来自弃养猫”，选项将“主要”换为“仅”，表述过于绝对； D. 根据材料二（1）投喂食物与水“这种方法易操作……适合个人短期实施”可知，原文表述为“维持流浪猫基本生存”，而非“提供优渥的生存环境”，理解错误。 17．根据材料一第②段“中国流浪猫每年捕食……常见动物数量锐减”可知，流浪猫凭借庞大的种群数量对城市生态系统中的鸟类和小型兽类构成了严重威胁，其捕食行为已超出自然平衡的范畴，导致常见物种数量急剧下降，由此可得出：流浪猫的大量存在已对生态环境造成显著破坏； 根据材料一第③段“流浪猫还可能携带……A型流感抗体阳性率为3.92%”可知，流浪猫作为多种人畜共患疾病的潜在携带者，其与人类活动范围的重叠将增加疾病传播的风险，由此可得出：流浪猫对公众健康构成了不容忽视的威胁； 根据材料一第④段“此类事件反映……公共安全层面”可知，随着流浪猫数量增加，居民内部因对待流浪猫的态度不同而产生严重分歧，这种对立情绪已从普通口角升级为蓄意投毒等危害公共安全的行为，由此可得出：流浪猫问题已成为激化社区矛盾、威胁公共安全的隐患； 根据材料三第①段“流浪猫泛滥……整体风貌与卫生”可知，流浪猫的无序活动导致社区环境脏乱，直接影响居民的生活质量，损害了社区的整洁与美观，由此可得出：流浪猫的泛滥已成为破坏社区环境卫生的重要因素。 18．根据材料三第②段“居委会并未选择……温和的方式”可知，居委会面对居民投诉时，没有被问题牵着走，而是主动选择了尊重生命、兼顾动物福利的科学治理路径，由此可得出：其科学人性化的治理理念值得借鉴； 根据材料三第②段“联合……治理方案”及第③段“居委会干部……三方通力合作”可知，居委会主动寻求专业机构的技术支持，并同时调动居民的实际参与，构建了居委会主导、专业机构支撑、居民配合的三方协作格局，由此可得出：善于整合专业力量与群众力量、形成治理合力的做法值得借鉴； 根据材料三第②段“以‘分批绝育……居民自治’为核心”及第③段“成功抓捕了15只流浪猫……给流浪猫们完成了绝育手术”可知，该方案精准抓住了绝育这一关键环节，从源头上阻断流浪猫种群的无限繁衍，由此可得出：以绝育控制源头、实现科学管理的思路值得借鉴； 根据材料三第③段“给符合领养条件……放归到社区”可知，居委会对救助的流浪猫采取了区别化处理的方式，为健康亲人者寻找领养家庭，其余则放归并持续管理，由此可得出：领养与放归相结合的分流安置做法值得借鉴； 根据材料三第④段“渭南路居委会……科学投喂的合理性”及第⑤段“凝聚了社区各方力量……邻里关系也越来越和谐了”可知，居委会不仅解决眼前问题，更通过组建自治组织、普及专业知识，引导居民从旁观者转变为社区治理的参与者，使流浪猫管理从短期行动走向长期可持续，由此可得出：推动居民自治、形成长效治理机制的做法值得借鉴。 19．题干明确了三个要点：①回复者身份为学校流浪猫志愿者协会志愿者；②回复对象为初三学生小附，表达了领养小黄的意愿及参与救助活动的热情；③回复须有理有据，结合材料说明小附是否适合领养，并给出合理建议。作答时需从领养条件（经济能力、时间精力、家庭支持）与小黄现状（健康状况、性格特点）两方面入手，对小黄的领养请求做出科学评估与回应。 示例：小附同学你好！非常感谢你关注小黄。关于领养，我需要和你说明：小黄目前患有耳螨、跳蚤和口炎，需要先治疗、绝育、疫苗接种，这些医疗费用较高，且性格慢热，需要大量时间陪伴适应。作为初三学生，你可能难以兼顾学业和照顾病猫，建议你先以志愿者身份参与协会日常救助，比如学习科学投喂、协助诱捕绝育等，既能近距离了解小黄，也能为流浪猫救助贡献力量。待中考结束，家中条件允许、父母也同意，再正式考虑领养也不迟，期待在活动中见到你。 （四）整本书阅读（8分） 20．阅读名著，完成下面小题。 （1）下列对《简·爱》的表述错误的一项是（   ）（3分） A．长篇小说《简·爱》的核心情节主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄四处，其中桑菲尔德庄园是故事最关键的场景。 B．简·爱出身于一个贫穷的牧师家庭，父母因染上风寒相继离世；她幼年寄居在舅妈里德太太家中，长期遭受轻视、排挤与苛待。 C．在洛伍德学校求学期间，简·爱结识了挚友贝茜与良师史密斯小姐；后来贝茜不幸因伤寒离世，史密斯小姐也因婚嫁离开了学校。 D．婚礼前一晚，简·爱亲眼见到一名身形高大、样貌狰狞的女子，戴上她的婚礼面纱后将其撕碎、踩踏，这名女子正是罗切斯特的妻子伯莎·梅森。 （2）看完《简·爱》，同学们以“人生之路，有舍有守”为话题进行交流。请根据下面示例，结合简·爱的人生轨迹简要阐述。（5分） 示例： 谭波尔小姐。谭波尔小姐善良正直、坚守正义、温暖纯良。她在洛伍德学校顶住校长压力，求证真相为简·爱洗刷“说谎”的冤屈，舍弃了明哲保身的安稳；她关爱贫苦学生、对抗严苛校规，最终为追求个人幸福舍弃教职。她的“舍”，是为了坚守教育良知与正义信仰，成为照亮学子心灵的光。 【答案】（1）C （2）示例：简·爱自尊独立，坚守人格平等。在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，她舍弃安稳优渥的生活，决然离开，拒绝屈辱的爱情；后来拒绝圣约翰带有宗教使命的求婚，舍弃以传教为目的的婚姻及陪同传教的机会。她的“舍”，是为了坚守人格尊严，追求平等真挚的爱情与属于自我的人生。 【解析】（1）C.简·爱在洛伍德学校的益友是海伦·彭斯，她善良、隐忍、爱读书，是简·爱精神上的挚友，并非“贝茜”。贝茜并未因伤寒离世，因伤寒离世的是海伦·彭斯。因婚嫁离开学校的是谭波尔小姐。 （2）先梳理简·爱人生不同阶段的核心事件，明确她不同阶段“舍弃”的具体事物，再对应提炼她始终坚守的内核，参照示例的结构，将“舍”的行为和“守”的品质关联阐述，合理即可。 示例：简·爱自尊独立、坚守人格平等与内心原则。她得知罗切斯特已有合法妻子后，舍弃了留在桑菲尔德庄园、和爱人共同生活的安稳机会，坚决离开；后来她获得遗产，又舍弃了独自占有财产的利益，选择和表兄妹平分。她的“舍”，是为了坚守不依附他人、追求灵魂对等的人生准则，始终保有独立的人格尊严。 三、写作（60分） 21．以下两题，选做一题。（60分） （1）以下这段文字引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。 真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。 ——马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 （2）孩子进入初三后，有的家长开始放手，这些家长认为孩子日渐成熟，初三压力又大，自己应减少控制，让孩子自主安排学习与生活；有的家长则开始管得更多，这些家长觉得初三十分关键，需要全力支援孩子，督促孩子学习，并为孩子排忧解难…… 班级准备针对以上现象开展辩论赛。请你作为正方一辩或者反方一辩，撰写一份立论陈词。 正方观点：初三家长更应该放手。 反方观点：初三家长更应该管束。 注意：在作文答卷第一行居中写“正方（或反方）一辩立论陈词”，立论陈词的开头应有称谓和问好。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文一： 换一双眼睛，看见风景 很多人总以为，远方才有动人的风景。于是收拾行囊，奔赴山川湖海，却常常在奔波之后心生怅然。普鲁斯特说：真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。细细品味才懂得，风景一直都在，改变的，是我们看待世界的目光。 从前的我，总觉得家附近的老街平淡乏味。路面斑驳，店铺老旧，没有网红打卡点的精致，每次路过都匆匆低头赶路，一心向往远方的名胜。直到一个周末，我放慢脚步，试着换一种眼光打量这条熟悉的街道。 街角的老店，店主正细心擦拭橱窗，阳光斜斜落下来，在玻璃上洒下细碎光斑。摆摊的奶奶认真整理新鲜的蔬菜，还笑着把掉落的菜叶收拾干净，不给路面留下杂物。老人们坐在树下闲谈，声音舒缓，风轻轻吹动树梢，落下几片金黄的叶子。从前被我忽略的一幕幕，此刻缓缓铺展，变成温柔鲜活的画面。原来这条日日经过的老街，藏着朴素温暖的人间烟火，只是从前我的目光太过匆忙，看不见这份美好。 这双“新的眼睛”，本质是一颗愿意静心感受的心。同样的景色，带着浮躁的心去看，只会觉得索然无味；怀着体察与感知的心观察，便能发现藏在日常里的美好。就像画家能看见光影变化，诗人能捕捉微风低语，不是他们去到了更特别的地方，而是他们拥有善于发现的眼睛。 生活何尝不是如此。学习遇到困境时，若只盯着眼前的挫败，满眼都是难题；可换个角度，把挫折当作成长的历练，困难便成为前行的阶梯。和同伴相处，若只盯着对方的缺点，难免心生隔阂；换一双包容的眼睛，便能看见他人身上闪光的善意。景物没有改变，改变的是我们看待事物的视角。 不必执着奔赴远方寻找风景。当我们愿意卸下浮躁，擦亮双眼，学会用心感受，寻常的日子里，也能邂逅无尽风景。这场心灵的旅程，随时随地都可以启程。 【解析】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握名言核心内涵。材料核心语句点明真正的旅程不在奔赴远方、猎奇新景，而在于更新自我的观察视角。“新的眼睛”是全文关键词，并非指肉眼，而是全新的心态、视角与感知方式，代表用心体察、跳出浮躁、换角度看待生活与困境。材料否定了向外追逐风景的浅层旅程，肯定向内蜕变、自我更新的精神旅程。立意上坚持以小见大、贴合初中生生活，摒弃空洞说理。核心立意：生活从不缺少美好与惊喜，多数时候是我们固化、浮躁的目光遮蔽了风景；学会换视角观察、用心感知日常，便是人生最珍贵的成长旅程，传递正视生活、沉淀自我、善于发现美好的人生态度。 第二，选材构思。 选材遵循真实、贴合日常、新颖细腻的原则，避开千篇一律的远行、旅游素材，立足校园、生活小事。可选取：厌倦平淡日常，一味向往远方，后静心观察发现校园四季之美、家人细碎温情；面对学习挫折只看见失败，换视角后发现挫折是成长历练；对熟悉的生活心生乏味，调整心态后发现平凡日常皆有风景。构思上采用名言引入+生活叙事+细节感悟+主旨升华的结构，开篇引用材料亮明观点，中间结合自身经历，细致刻画前后心态、视角的变化，对比从前的浮躁麻木与如今的用心感知，最后升华主旨：真正的成长旅程，从来不是奔赴远方，而是拥有一双善于发现、懂得接纳的新眼睛。 【答案】例文二： 正方一辩立论陈词 尊敬的评委、对方辩友、老师们、同学们： 大家好！岁月不居，转眼间我们已步入人生第一个重要分水岭。在这个充满挑战的时期，家长的角色定位引发了广泛探讨。面对初三阶段家长应如何作为的争议，我方今天站在这里，坚决主张：初三家长更应该放手。 首先，放手是缓解初三学子心理压力的“降压药”。大家心知肚明，初三的学习任务繁重，面对堆积如山的试卷和步步紧逼的中考，我们内心的压力已然巨大。如果家长此时还不懂得退让，依然事无巨细地管束，只会将家庭变成第二个高压考场，让我们感到窒息，甚至激发逆反心理。相反，家长的适度放手，是基于对我们日渐成熟的认可。这种信任能为我们营造一个宽松、自由的家庭氛围，让我们得以卸下沉重的精神枷锁，以更平稳、积极的心态去迎接大考的洗礼。 其次，放手是培养我们独立自主能力的“磨刀石”。初三不仅是备战中考的冲刺期，更是我们迈向高中乃至未来独立人生的重要桥梁。如果家长时刻督促我们学习，甚至大包大揽为我们排忧解难，我们永远只能是温室里的花朵，难以长成参天大树。真正的成长，需要我们将学习的内驱力掌握在自己手中。家长更应该放手，让孩子自主安排学习与生活，让我们在独立规划时间、自主解决难题的过程中，学会对自己的前途负责。只有自己握住人生的方向盘，我们才能真正学会驾驶。 最后，我方必须强调：我们所主张的“放手”，绝不等于冷漠的“放任不管”。我们提倡的放手，是家长从台前的“微观管理者”退居幕后的“精神支持者”。十五六岁的我们，需要的不再是无休止的命令与盯梢，而是遭遇瓶颈时的一个拥抱，是迷茫低谷时的一句鼓励。聪明的家长懂得“抓大放小”，用信任代替监控，用倾听代替说教。这种放手，其实是一种更高境界的陪伴。 雏鹰要搏击长空，终须学会独自振翅。为了让初三学子在健康的心理状态下迎战中考，为了培养我们受益终生的独立品格，我方坚定认为：初三家长更应该放手！谢谢大家！ 例文三： 反方一辩立论陈词 尊敬的评委、对方辩友、老师们、同学们： 大家好！很荣幸能代表反方在此发言。初三，是我们人生旅途中第一个至关重要的十字路口，我们不仅面临着繁重的课业压力，更迎接着中考的严峻挑战。面对这一特殊时期，家长究竟该何去何从？我方坚定地认为：初三家长更应该管束。 首先，从我们初三学生的心理发展特征来看，家长的管束是不可或缺的防线。虽然我们渴望长大，自认为日渐成熟，但不可否认的是，十五六岁的我们心智尚未完全定型，自控能力依然薄弱。面对手机、游戏等五花八门的诱惑，再加上初三骤增的升学压力，我们极易产生畏难与逃避心理，甚至在复习的关键时刻出现懈怠。此时，如果家长选择“放手”，让我们完全自主安排学习与生活，很多同学可能会像脱缰的野马，偏离正确的航向。家长的管束，正是一道坚固的护栏，能以他律促自律，防止我们因一时的松懈而遗憾终生。 其次，初三十分关键，家长的管束实际上是一种最核心、最全力的支援。中考不仅是知识的较量，更是时间管理和策略规划的比拼。家长们拥有比我们更丰富的人生阅历，他们加强管理、督促孩子学习，能够帮助我们摒弃外界的杂音，制定更科学高效的作息时间表。更重要的是，当我们陷入题海战术的迷茫或遭遇成绩起伏的挫折时，家长主动介入的“管”，能够及时发现问题，并为孩子排忧解难。这种管束，是并肩作战的扶持，让我们在备考的荆棘路上不至于孤军奋战。 再者，对方辩友可能会将“管束”与“专制”“压迫”画上等号，这显然是片面的误解。我方所主张的“更应该管束”，并非不分青红皂白的独裁，而是讲究科学与边界的引导。放风筝时，唯有紧紧握住手中的线，风筝才能在遇到强风时保持平稳，飞得更高更远；初三的我们正如这只风筝，中考的压力就是那阵强风，家长适度的管束、合理的规则，正是那根不可或缺的牵引线。盲目的放手看似给了自由，却极易让风筝在狂风中失控坠落。 泰山半腰，最需奋力攀登；初三关口，更需良师益友的把关。在这个关键的冲刺阶段，我们比以往任何时候都更需要家长那双沉稳有力的手，来为我们掌舵护航。因此，我方坚信：为了给青春交上一份无悔的答卷，初三家长更应该管束！ 谢谢大家！ 【解析】正方观点： 一、审题立意。 本次辩论稿写作，审题核心是抓住“放手”与“成长”的两层本质：一是教育方式上从“外部施压”到“激发内驱力”的策略转变，二是情感认知上从“家长的焦虑管控”到“对孩子独立的信任与赋能”的价值递进。不可停留在“家长什么都不管”的浅层甚至错误理解。可确立中心主旨：真正的放手并非放任自流，而是基于孩子日渐成熟的现实，赋予其自主权，以更理智的信任助力初三学子独立成长。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，放手是“降压药”，是摆脱家庭高压氛围、缓解初三繁重压力的前提，让人以积极心态迎接挑战；第二层，放手是“磨刀石”，是面对中考时，培养孩子自主安排学习与生活能力的必经之路，让人在历练中汲取向上的力量；第三层，主动选择“放手”，是家长角色的重塑与教育境界的觉醒，从“管理者”转变为“支持者”，让孩子真正掌控人生的方向。立意始终围绕“信任赋能——自主成长——迎战中考”展开，体现由表层行为控制到深层教育理念的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用辩论赛典型的“开篇立论——分层论证（破立结合）——总结升华”结构，开头由初三现状自然引出正方中心立场，中间用严密的逻辑和痛点分析作支撑，结尾总结呼吁。论证可以从这几个方向入手：直击心理痛点，论述过度管控带来的窒息感与逆反，反衬放手带来的宽松与积极，体现视角的转变；聚焦能力培养，论述温室花朵无法独自面对未来，凸显自主规划时间与直面挫折的坚韧；重新定义概念，感悟放手的真谛不是冷漠，而是高质量的精神陪伴与情感倾听。写作时需注意三点：一是格式须具备“辩论赛”特征，首行须居中写“正方一辩立论陈词”，随后应有称谓和问好，并在首段鲜明亮出正方立场，若只陈述现象而忽略辩论情境，文章则流于空洞；二是论证须有严密的逻辑防守，需明确界定“放手不等于放任不管”，主动交代促成孩子自律的条件或契机，堵住反方可能攻击的漏洞，使逻辑推演真实可信，而非凭空诡辩；三是结尾应回扣初三学子的独立与成长，点明“放手”的实质是家长主动调整教育视角而非被动放弃责任，体现立意的高层次，切忌停留于“家长别管我”的泛泛宣泄。 反方观点： 一、审题立意。 本次辩论稿写作，审题核心是抓住“管束”与“成长”的两层本质：一是教育策略上从“盲目放任”到“科学引航与搭建支架”的认知升级，二是情感认知上从“表层的限制自由”到“深层的责任担当与风雨同舟”的价值递进。不可停留在“家长必须全方位独裁高压”的浅层甚至错误理解。可确立中心主旨：真正的管束并非专制独裁，而是基于初三学子心智尚未完全成熟、中考压力巨大的现实，以理性的规则和深沉的陪伴为孩子保驾护航。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，管束是“防护栏”，是弥补青春期自控力不足、抵御外界诱惑的底线，让人在规则中保持自律；第二层，管束是“支援军”，是面对初三繁重学业时，提供时间规划与排忧解难的实质性帮助，让人在困境中获得向上的推力；第三层，主动选择“管束”，是家长角色的责任彰显与陪伴境界的升华，从“旁观者”转变为“同盟者”，让孩子在人生关键期不至于孤军奋战。立意始终围绕“坚守底线——科学护航——陪伴成长”展开，体现由表层行为约束到深层教育责任的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用辩论赛典型的“开篇立论——分层论证（破立结合）——总结升华”结构，开头由初三现状自然引出反方中心立场，中间用严密的逻辑和痛点分析作支撑，结尾总结呼吁。论证可以从这几个方向入手：直击心智痛点，论述十五六岁青少年自控力的薄弱与面对压力的逃避心理，反衬管束带来的约束与纠偏，体现外部监督的必要性；聚焦现实挑战，论述初三关键期的试错成本极高，凸显家长用阅历介入规划、排忧解难的价值；重新定义概念，感悟管束的真谛（如放风筝的牵引线），不是束缚而是为了飞得更高更稳。写作时需注意三点：一是格式须具备“辩论赛”特征，首行须居中写“反方一辩立论陈词”，随后应有称谓和问好，并在首段鲜明亮出反方立场，若只陈述现象而忽略辩论情境，文章则流于空洞；二是论证须有严密的逻辑防守，需明确界定“更应该管束”绝不等于“不分青红皂白的压迫”，主动交代科学管束的边界与方式，堵住正方可能攻击的漏洞，使逻辑推演真实可信，而非凭空诡辩；三是结尾应回扣初三学子的健康成长，点明“管束”的实质是家长迎难而上的责任担当而非懒政式的“放手”，体现立意的最高层次，切忌停留于“孩子不打不管不成材”的泛泛说教。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、语言积累及应用（27分） 1．（3分） diàn 曳 袤 2．（3分）D 3．（3分）C 4. （4分）示例：小溪： 别只顾着向前奔跑 你途经的每一寸土地 都藏着温柔的光。 5.(1)（2分）从容洒脱，逆境坚守 矢志不渝，勇于攻关 (2)（4分）小巴，我认为自强不息的精神永不过时。优越的生活条件并不能代替个人奋斗。你看，苏炳添在百米赛道上，为了突破极限，常年坚持高强度训练，最终跑出9秒83的亚洲纪录。这正印证了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。生活越优越，我们越应该珍惜条件，用自强不息的精神去迎接挑战，创造属于自己的精彩。 6.（8分）①后天下之乐而乐 ②与余舟一芥 ③直挂云帆济沧海   ④人迹板桥霜 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 7．（3分）A 8．（4分）（1）老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游啊。 （2）等到酒醒之后，送夕阳西下，迎皓月东升，也是谪居生活的美好景象啊。 9．（3分）B 10．（5分）同：都有寄情山水之乐。 异：欧阳修有与民同乐之乐；王禹偁有自我排遣（借山水之乐排遣苦闷）之乐。 （二）文学类文本阅读（22分） 11．（3分） ①回想护树经历，内心酸楚无奈 ②得知儿子帮自己对接好移植事宜，心生慰藉 ③见老树残根萌出新苗，日日照料，满心欣慰 12．（4分）“挪”写出老周腿伤后行动的迟缓，“抚”“蹭”刻出老周触碰移树公告时的珍视与不忍，三个动词层层递进，传递出他对香樟树深厚的眷恋与痛感。 13．（5分）二人投票同意缘由：外乡妇女：怕树倒砸到孩子（安全考虑）；年轻小伙嫌树挡车位（便利考虑）。情节作用：真实反映现代生活中传统与现实的矛盾冲突；凸显“乡愁”在现实便利面前的无力感，增强文章的感染力；为后文老周和儿子的坚守、最终移栽成功做铺垫，形成情感张力。 14．（6分）第一人称：我是老樟树的根，受周爷爷悉心照料，我承载乡土记忆，根在，乡愁就永不消散。第三人称：这株幼苗，是老树生命的延续，更是老周守护乡土之心的新生。根在，希望就在，故土的记忆便永不消亡。 15．（4分） B （三）实用类文本阅读（18分） 16．（4分）C 17.（4分）社会问题：①捕食本土小动物，破坏城市生态；②携带多种病菌，带来公共卫生风险；③激化养宠与非养宠人群矛盾，出现投毒等恶性事件；④污染社区环境，破坏社区卫生风貌。 18．（5分）值得借鉴的地方：①摒弃粗暴捕杀驱赶，采取科学人性化治理方式；②联合专业力量，形成多方合力；③以绝育为核心，从源头控制数量；④分类处理猫咪，一部分帮助领养，一部分放归社区统一管护；⑤建立长效管理机制，调动社区力量，兼顾动物保护与社区和谐。 19．（5分）示例：小附你好！很感谢你的爱心，但现阶段你并不适合领养小黄，你是初三学生，学业繁重，父母工作忙碌，家中没有养猫经验，且小黄身患耳螨、口炎，未绝育未接种疫苗，需要不少医疗费用，养猫也需要持续投入时间金钱，你暂时无法独立承担。冲动领养容易造成弃养，反而会伤害猫咪，不过你可以加入我们志愿者队伍，课余参与照料小黄，帮忙转发领养信息，用这样的方式献出爱心。 （四）整本书阅读（8分） 20.（1）（3分）C （2）（5分）示例：简·爱自尊独立，坚守人格平等。在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，她舍弃安稳优渥的生活，决然离开，拒绝屈辱的爱情；后来拒绝圣约翰带有宗教使命的求婚，舍弃以传教为目的的婚姻及陪同传教的机会。她的“舍”，是为了坚守人格尊严，追求平等真挚的爱情与属于自我的人生。 三、写作（60分） 21．（60分） 【答案】例文一： 换一双眼睛，看见风景 很多人总以为，远方才有动人的风景。于是收拾行囊，奔赴山川湖海，却常常在奔波之后心生怅然。普鲁斯特说：真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。细细品味才懂得，风景一直都在，改变的，是我们看待世界的目光。 从前的我，总觉得家附近的老街平淡乏味。路面斑驳，店铺老旧，没有网红打卡点的精致，每次路过都匆匆低头赶路，一心向往远方的名胜。直到一个周末，我放慢脚步，试着换一种眼光打量这条熟悉的街道。 街角的老店，店主正细心擦拭橱窗，阳光斜斜落下来，在玻璃上洒下细碎光斑。摆摊的奶奶认真整理新鲜的蔬菜，还笑着把掉落的菜叶收拾干净，不给路面留下杂物。老人们坐在树下闲谈，声音舒缓，风轻轻吹动树梢，落下几片金黄的叶子。从前被我忽略的一幕幕，此刻缓缓铺展，变成温柔鲜活的画面。原来这条日日经过的老街，藏着朴素温暖的人间烟火，只是从前我的目光太过匆忙，看不见这份美好。 这双“新的眼睛”，本质是一颗愿意静心感受的心。同样的景色，带着浮躁的心去看，只会觉得索然无味；怀着体察与感知的心观察，便能发现藏在日常里的美好。就像画家能看见光影变化，诗人能捕捉微风低语，不是他们去到了更特别的地方，而是他们拥有善于发现的眼睛。 生活何尝不是如此。学习遇到困境时，若只盯着眼前的挫败，满眼都是难题；可换个角度，把挫折当作成长的历练，困难便成为前行的阶梯。和同伴相处，若只盯着对方的缺点，难免心生隔阂；换一双包容的眼睛，便能看见他人身上闪光的善意。景物没有改变，改变的是我们看待事物的视角。 不必执着奔赴远方寻找风景。当我们愿意卸下浮躁，擦亮双眼，学会用心感受，寻常的日子里，也能邂逅无尽风景。这场心灵的旅程，随时随地都可以启程。 【答案】例文二： 正方一辩立论陈词 尊敬的评委、对方辩友、老师们、同学们： 大家好！岁月不居，转眼间我们已步入人生第一个重要分水岭。在这个充满挑战的时期，家长的角色定位引发了广泛探讨。面对初三阶段家长应如何作为的争议，我方今天站在这里，坚决主张：初三家长更应该放手。 首先，放手是缓解初三学子心理压力的“降压药”。大家心知肚明，初三的学习任务繁重，面对堆积如山的试卷和步步紧逼的中考，我们内心的压力已然巨大。如果家长此时还不懂得退让，依然事无巨细地管束，只会将家庭变成第二个高压考场，让我们感到窒息，甚至激发逆反心理。相反，家长的适度放手，是基于对我们日渐成熟的认可。这种信任能为我们营造一个宽松、自由的家庭氛围，让我们得以卸下沉重的精神枷锁，以更平稳、积极的心态去迎接大考的洗礼。 其次，放手是培养我们独立自主能力的“磨刀石”。初三不仅是备战中考的冲刺期，更是我们迈向高中乃至未来独立人生的重要桥梁。如果家长时刻督促我们学习，甚至大包大揽为我们排忧解难，我们永远只能是温室里的花朵，难以长成参天大树。真正的成长，需要我们将学习的内驱力掌握在自己手中。家长更应该放手，让孩子自主安排学习与生活，让我们在独立规划时间、自主解决难题的过程中，学会对自己的前途负责。只有自己握住人生的方向盘，我们才能真正学会驾驶。 最后，我方必须强调：我们所主张的“放手”，绝不等于冷漠的“放任不管”。我们提倡的放手，是家长从台前的“微观管理者”退居幕后的“精神支持者”。十五六岁的我们，需要的不再是无休止的命令与盯梢，而是遭遇瓶颈时的一个拥抱，是迷茫低谷时的一句鼓励。聪明的家长懂得“抓大放小”，用信任代替监控，用倾听代替说教。这种放手，其实是一种更高境界的陪伴。 雏鹰要搏击长空，终须学会独自振翅。为了让初三学子在健康的心理状态下迎战中考，为了培养我们受益终生的独立品格，我方坚定认为：初三家长更应该放手！谢谢大家！ 例文三： 反方一辩立论陈词 尊敬的评委、对方辩友、老师们、同学们： 大家好！很荣幸能代表反方在此发言。初三，是我们人生旅途中第一个至关重要的十字路口，我们不仅面临着繁重的课业压力，更迎接着中考的严峻挑战。面对这一特殊时期，家长究竟该何去何从？我方坚定地认为：初三家长更应该管束。 首先，从我们初三学生的心理发展特征来看，家长的管束是不可或缺的防线。虽然我们渴望长大，自认为日渐成熟，但不可否认的是，十五六岁的我们心智尚未完全定型，自控能力依然薄弱。面对手机、游戏等五花八门的诱惑，再加上初三骤增的升学压力，我们极易产生畏难与逃避心理，甚至在复习的关键时刻出现懈怠。此时，如果家长选择“放手”，让我们完全自主安排学习与生活，很多同学可能会像脱缰的野马，偏离正确的航向。家长的管束，正是一道坚固的护栏，能以他律促自律，防止我们因一时的松懈而遗憾终生。 其次，初三十分关键，家长的管束实际上是一种最核心、最全力的支援。中考不仅是知识的较量，更是时间管理和策略规划的比拼。家长们拥有比我们更丰富的人生阅历，他们加强管理、督促孩子学习，能够帮助我们摒弃外界的杂音，制定更科学高效的作息时间表。更重要的是，当我们陷入题海战术的迷茫或遭遇成绩起伏的挫折时，家长主动介入的“管”，能够及时发现问题，并为孩子排忧解难。这种管束，是并肩作战的扶持，让我们在备考的荆棘路上不至于孤军奋战。 再者，对方辩友可能会将“管束”与“专制”“压迫”画上等号，这显然是片面的误解。我方所主张的“更应该管束”，并非不分青红皂白的独裁，而是讲究科学与边界的引导。放风筝时，唯有紧紧握住手中的线，风筝才能在遇到强风时保持平稳，飞得更高更远；初三的我们正如这只风筝，中考的压力就是那阵强风，家长适度的管束、合理的规则，正是那根不可或缺的牵引线。盲目的放手看似给了自由，却极易让风筝在狂风中失控坠落。 泰山半腰，最需奋力攀登；初三关口，更需良师益友的把关。在这个关键的冲刺阶段，我们比以往任何时候都更需要家长那双沉稳有力的手，来为我们掌舵护航。因此，我方坚信：为了给青春交上一份无悔的答卷，初三家长更应该管束！ 谢谢大家！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 一、 语言积累及应用（共27分） 1.(3分)沉淀( ) 摇ye不定( 广mao( 2.(3分)[A][B][C][D] 款 南 3.(3分)[A[B][C][D] 4.(4分) ! ! 5.(1)(2分) (2)(4分) 縈 ! 期 6.(8分) ① ③ ⊙ ④ ⑤ ⑥ 摇 ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域唐；答第超啦黑鱼形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏(63分) (一)文言文阅读（15分) 7.(3分)[A][B][C][D] 8.(4分) (1) (2) 9.(3分)[A][B][C][D] 10.(5分) (二)文学类文本阅读(22分) 11.(3分)① ② ③ 12.(4分) 13.(5分) 14.(6分) 请在各题目的答题区域内作籥整署色钜形油框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(4分)[A][B][C][D] (三)实用类文本阅读(18分) 16.(4分)[A][B][C][D] 17.(4分) 18.(5分) 19.(5分) (四)整本书阅读(8分) 20.(1)(3分)[A][B][C][D] (2)(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请膏鑫雾留箭警及养答超超黑花限是技箭套头效： 80m 语文第6页（共6页） 请在各题且的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、语言积累及应用（共27分） 1．（3分）沉淀( )        摇yè不定( )        广mào( ) 2．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（4分） ______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5.（1）（2分） __ （2）（4分）__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（4分） （1） （2） 9．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（5分） （二）文学类文本阅读（22分） 11．（3分）① ② ③ 12.（4分） 13．（5分） 14．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （三）实用类文本阅读（18分） 16.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（4分） 18．（5分） 19．（5分） （四）整本书阅读（8分） 20.（1）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-3单元。 一、语言积累及应用（27分） 青春须早为，人无长少年。青春是什么呢？是毛主席笔下的“数风流人物，还看今朝”，抑或穆旦诗中“生命的飞奔”①还是梁任公口中的“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？昂扬的自信②肆意的绽放和沉甸甸的责任，这些或许都是青春诗行的注脚。 向科技高峰攀登，于基层一线扎根，在平凡岗位沉淀③只要做好当下便是对青春最好的濡养。青春的价值，不是在名利场中摇yè不定，而是心无旁骛地执着坚守④不是在声声叹息中停滞不前，而是把青春的汗水洒在祖国广mào的大地上，前仆后继地为人民服务。 心怀家国，不负人民——这便是新时代最美的青春诗行。 1.请给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 沉淀（ ）        摇yè不定（ ）        广mào（ ） 2.文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．濡养 B．停滞 C．心无旁骛 D．前仆后继 3.填入文段序号处的标点符号，使用正确的一项是（   ）（3分） A．？，……。 B．？，。； C．，、……； D．，、。， 4．我们把三行以内、一般不超过30字的诗，定义为“三行诗”，也称为“微型诗”。它是独立的、具有自身内在规定性、能表达一个完整的意思；形式上，一般第二、第三行是由一句诗断开的。请从“红烛”“流星”“小溪”三个词语中任选一个，写一首三行诗。（4分） 【示例】 冰心的微型诗： 墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了。 【示例】 流云： 不要羡慕我的自由 我一直 被风吹着走。 5.自强不息是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。班级拟开展“君子自强不息”主题辩论活动，请你完成以下任务。（6分） （1）下面是同学们收集整理的自强不息人物素材，请参照示例，梳理其精神内涵。（2分） 范仲淹幼年丧父，家境清贫，读书时曾寄居寺庙，断齑划粥为食，却仍昼夜苦读，不因环境艰苦半途而废，及第后锐意进取，终成一代名臣。精神内涵：坚守清贫，笃志苦学 苏轼一生数遭贬谪，从黄州到惠州再到儋州，却始终未被打倒。在黄州写下“一蓑烟雨任平生”，于困顿中活出了生命的宽度。 精神内涵：_____________ 袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，数十年如一日躬耕田亩，在千百次失败中培育出杂交水稻，攻破一道道技术难关，屡次刷新水稻亩产世界纪录。 精神内涵：_____________ （2）辩论过程中，小巴认为“如今生活条件优越，已经不需要自强不息的精神了。”请你结合具体事例（不得与上文重复），引用一句名言或古诗，写一段辩驳性发言。（4分） 小巴：如今生活条件优越，已经不需要自强不息的精神了。 你：_________________________________________ 6.班级正在开展“古诗文伴我成长”主题活动，请你根据提示，在文段横线处补写出相应的句子。（8分） 中华经典诗文，点亮我们的精神世界。岳阳楼上，范仲淹以“先天下之忧而忧，①______”的胸襟诠释家国担当；西湖雪夜，张岱写下“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、②______、舟中人两三粒而已”，尽显白描之妙。人生难免坎坷，李白在《行路难（其一）》中，用“长风破浪会有时，③______”表达扬帆远航、终将渡过沧海的信念，激励我们永不言弃。温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，④______”，六个意象叠加，写尽早行的清冷与羁旅之愁。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“⑤______，⑥______”揭示新旧更替的哲理，让我们不必为一时失意而悲伤。中秋佳节，苏轼在《水调歌头》中写下“⑦______，⑧______”，寄予对亲人美好的祝愿。诗文言志，亦能修身，愿我们从中汲取成长的力量。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 ①子城西北隅，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑①，幽阒辽夐②，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ②公退之暇，披鹤氅衣，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第③见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 ③吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出⑥滁上。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？ （选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【注释】①挹（yì）江濑（lài）：揽取江上的流水。②幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽远。③第：只。④胜概：美好的景象。⑤稔（rěn）：年。⑥出：贬谪外放。 7．下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（   ）（3分） A．①野芳发而幽香    ②舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B．①不可具状        ②此人一一为具言所闻（《桃花源记》） C．①山间之朝暮也    ②朝晖夕阴（《岳阳楼记》） D．①而乐亦无穷也    ②有朋自远方来，不亦乐乎（《〈论语〉十二章》） 8．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 9．下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文以“乐”字贯穿始终，从山水之乐递进到滁人之乐、宴酣之乐，最终落点于太守之乐，层层推进，主旨渐明。 B．甲文铺陈滁人游、太守宴的热闹场景，以众人的俗世之乐反衬太守深藏于心的贬谪落寞，笔法含蓄蕴藉。 C．乙文撷取急雨、密雪、鼓琴、弈棋等多种声响，以声衬幽，既凸显竹楼的清雅意趣，也暗含作者对尘俗纷扰的疏离。 D．乙文结尾由竹瓦的使用寿命生发感慨，以“岂惧竹楼之易朽乎”反问，在漂泊之叹中藏有旷达襟怀。 10．欧阳修、王禹偁皆遭贬谪，甲乙两文均写到了“乐”。结合两文内容，概括二者之“乐”的异同。（5分） （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 香樟树下 陈天旋 ①晨雾未散，香樟社区的公告栏凝着水汽。这个由村改居的社区，也因村口这棵老樟树得名——树是老周祖父亲手栽的，曾是全村议事纳凉的地方。老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。门禁示意图上，这棵见证村庄变社区的香樟，被一道红杠粗暴贯穿。 ②二月前它还歪在垃圾堆旁，树皮破洞，虫蛀斑斑。老周蹲下抚摸树干新皮，这是他一个多月日日擦药水催出来的。腿上的钢板突然钻心疼——去年修树时从梯子摔下，钢板钉进骨头，也碎了他曾任老村支书的执念。退休后他守着这棵树，劝人别乱扔垃圾，总被说“多管闲事”。可这树，是原村民们攥在手里的乡土念想。 ③口袋里手机震动，是儿子的电话，老周没接。邻居说儿子创业失败，他却想起儿子小时候和村里娃在樟树下追蝴蝶、纳凉的情景，这树曾是全村孩子的避风港。 ④风拂过，樟叶簌簌落。花裙女人是外乡嫁来的，如今会绕路扔垃圾，偶尔放下热豆浆；年轻小伙是邻村的，会默默剪掉缠树杂草。可二人也投了同意，女人怕树倒砸到孩子，小伙嫌挡车位。老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终是抵过了淡去的乡土情。 ⑤他掏出边缘磨损的小笔记本，泛黄纸页记着香樟的生长轨迹，夹着老村庄的合照、手绘的旧村地图、祖父的留言。正看着，儿子走了过来，皱巴巴的西装，眼底布满红血丝。 ⑥“爸，上周深夜见你在寒风里抠树根的冻冰。”儿子声音沙哑，“我创业败了才懂，飘着的人总得有根。你守的是咱村的根，也是我的根。我联系了城郊植物园，找了园林局的同学，明天一起跟施工队商量移植。” ⑦老周眼眶发热，拍了拍儿子的肩膀。第二天，挖掘机的轰鸣声打破宁静，老周和儿子守在树下，几个老村民也默默站在一旁。负责人翻开老周的笔记本，指尖抚过那些乡土印记，脸色渐渐柔和：“大爷，我懂了，这树是你们的根，我们小心挖，尽量不伤根。” ⑧香樟被慢慢抬起，离开生长了几十年的土地。老周撒了一把村土在树根，眼泪砸在泥土里。儿子扶住他：“爸，带着咱村的土，它一定能活。” ⑨后来，社区门口的路面缝隙里，一株小小的香樟幼苗顶开碎石钻了出来。嫩绿的芽尖迎着阳光，蓬勃得很——那是老树残根自然萌发的新生命。 ⑩老周笑了，皱纹挤在一起，像老樟树皮的纹路，温柔而安详。他每日路过，都会用拐杖拂去幼苗上的灰尘，悄悄浇上一点混着村土的水。阳光正好，微风不燥，那株小小的香樟苗，在晨风中轻轻舒展着芽尖。 （选自《作家文摘》2026年3月20日，有删改） 【小说·情节概述】 11．小说的情节围绕老周守护香樟树展开。请以老周的视角，梳理全文故事脉络，依据小说内容补全情节链条。（3分） 看到社区公告，得知香樟将被移除→①______→翻看旧笔记本，满心伤感→②______→与儿子共守古树移栽，满是不舍→③______ 【小说·语言表达】 12．请从词语运用的角度，赏析加点词的表达效果。（4分） 老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。 【小说·情节设计】 13．外乡妇女、邻村青年平日里都会善待香樟树，却在投票时同意移除老树，请结合文本简要概括二人投票同意的缘由，并说说这一处情节设置有什么作用。（5分） 【小说·主旨探究】 14． 小说结尾写老树残根萌发一株香樟幼苗，社区宣传栏将为这株幼苗刊登一段生命感言，请你选用幼苗的第一人称或第三人称，完成创作。（6分） 【小说·内容理解】 15．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．老周不同意社区移植香樟树，是因为这棵树挡住了消防通道和门禁位置，影响社区升级。 B．儿子最初不理解父亲，创业失败后才明白“根”的重要性，主动帮父亲联系植物园移植。 C．老周珍藏的笔记本只记录了他个人和香樟有关的童年趣事，那是他对过往岁月的个人怀念。 D．居民大多同意选择移栽香樟树，意味着社区放弃了整体升级改造计划。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①在城市的街角、乡村的小道上，生活着一群特殊的生命，它们没有住所、没有食物，常常在寒风中瑟瑟发抖、在饥饿中挣扎，它们便是流浪猫。“春生冬死”是流浪猫短暂一生的写照。然而，流浪猫的存在不仅是一个生命悲剧，它也为社会带来了诸多挑战。针对流浪猫产生的问题，我们采访了专家、宠物医生以及动物保护协会工作人员，采访记录整理如下： ②南京大学李忠秋团队：中国流浪猫每年捕食鸟类26.9亿—55.2亿只，捕食小型兽类36.1亿—98.0亿只，导致城市麻雀、松鼠等常见动物数量锐减。单只流浪猫年均捕杀58只鸟类和121只小型哺乳动物。 ③宠物医生：除了弓形虫和狂犬病，流浪猫还可能携带和传播多种其他疾病，包括猫瘟、猫抓病、A型流感等。根据上海青浦地区的调查，流浪猫A型流感抗体阳性率为3.92％（6/153），其中H3亚型抗体阳性率为0.65％（1/153）。 ④动物保护协会工作人员：2025年上海长宁区发生十余只流浪猫遭蓄意投毒事件，此类事件反映养宠与非养宠群体的矛盾已升级至危害公共安全层面。 ⑤由此可见，日以万增的流浪猫对维护社会公共秩序是有压力的。 ⑥流浪猫问题的本质是人类责任的缺失，且流浪猫的新增途径则主要来自弃养猫。越来越多的年轻人冲动养猫，又因为学业、工作、婚育等情况不负责任地遗弃猫咪。这不只是猫的问题，而是人类的问题。我们应当反思自己的行为，并给予流浪猫及时的、应有的救助。 材料二 救助流浪猫的方式有哪些？ 一、直接救助方式 ①投喂食物与水：即在流浪猫聚集区域定点投喂食物和水，提供基础保障。这种方法易操作，能维持流浪猫基本生存，适合个人短期实施。但需要引起注意的是，依据《民法典》相关规定，如果有人持续投喂流浪猫，造成猫群聚集，给周边居民生活造成超出容忍限度的噪声甚至伤人等问题，投喂者也要承担相应的民事责任。而且长期投喂容易制造依赖陷阱，让流浪猫丧失生存能力，个人还容易因接触病猫而感染疾病，不利于健康。 ②绝育放归（TNR救助）：这是国际主流做法。首先是捕捉，使用人道的诱捕工具，在流浪猫经常出没的区域安全地捕捉它们。然后是绝育，将捕捉到的流浪猫送往正规的宠物医院或兽医机构，由专业兽医进行绝育手术，以确保其无法繁殖。最后是放归，在手术完成后，待流浪猫恢复健康，将其放归到原来的栖息地。放归后，通常会有志愿者或社区居民继续关注它们的生存状况，提供必要的食物、水和医疗照顾。TNR方法不仅有助于控制流浪动物数量，同时降低疾病传播风险，是一种兼顾动物福利和社会和谐的科学管理方式。 ③领养代替购买：即为健康亲人的流浪猫寻找长期家庭，从流浪猫成为宠物猫。这种方式能给予猫咪稳定的生存环境，从根本上减少流浪数量。生命的价值不应由市场需求决定，而救助行为正在重塑人与动物的关系。领养代替购买，不是居高临下的施舍，而是对生命平等地位的尊重与守护。在这场救赎中，被拯救的不仅是动物，更是人类正在流失的悲悯之心。不过，领养需严格审核领养人收入、住所等资质，避免弃养或虐待情况发生。 ④伤病医疗救助：发现伤病猫时送至动物医院治疗。这种做法能挽救流浪猫的生命，缓解它的痛苦，防止传染病扩散。但医疗费用较高，需寻找志愿者或公益资源支持。 二、间接救助方式 ⑤协助宣传与教育：通过线上线下平台发布领养信息、科普科学救助知识。这样做可以有效提升公众意识，吸引更多资源参与救助。 ⑥参与志愿者活动：比如加入动物保护组织，参与抓捕、运输、照顾猫咪等工作。能规模化解决流浪猫问题，系统化推进TNR和领养。 材料三 流浪猫治理新突破！看这个社区如何实现人猫和谐共处 ①近期，大桥街道渭南路居委会接到部分居民反馈，流浪猫泛滥，随意排泄、啃咬垃圾，影响社区整体风貌与卫生。 ②接到反馈以来，居委会并未选择简单粗暴的驱赶或捕杀，而是选择了一种更温和的方式——联合“上海猫岛”制定了科学、人性化的治理方案。记者了解到，该方案以“分批绝育、适当放归、科学投喂、居民自治”为核心，通过科学管理控制流浪猫数量，同时引导居民参与社区治理，形成长效管理机制。 ③前期，居委会通过走访调研，了解社区流浪猫的繁育周期。同时通过现场教学，居委会干部和“上海猫岛”志愿者教会居民如何使用诱捕笼，三方通力合作，成功抓捕了15只流浪猫，居委会和辖区内的宠物医院达成合作，以公益优惠价，给流浪猫们完成了绝育手术。并在术后，通过居委微信群等进行宣传，给符合领养条件的7只小猫找到了新家，其余8只放归到社区，由社区统一管理和照顾。居民王女士说：“居委会的这一爱心举措不仅有效控制了流浪猫的数量，还减少了因流浪猫引发的社区矛盾。真好！” ④为了进一步推动流浪猫治理工作的可持续性，渭南路居委会还牵头成立了“流浪猫自治队”，向居民普及救助知识和科学投喂的合理性。 ⑤渭南路居委干部告诉记者，这一举措实施的背后，是巨大的成本支出，每只猫基础医疗（疫苗、驱虫、绝育）需600元左右，已花费数万元，每只猫按日均10元饲养标准，救助以来花费已逾十万。但这样的举措既提高了居民的参与度，也进一步推动社区整体文明素养的稳步提升，凝聚了社区各方力量。“小区内的爱心人士也对我们的行为大加赞誉。在大家的共同努力下，小区的环境越来越好了，邻里关系也越来越和谐了……”这位居委会干部说。 来源：上海杨浦官方微信公众号（有删改） 材料四 16．下列理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．TNR方法是国际主流方法，有助于控制流浪动物数量，给予猫咪稳定的生存环境，是一种兼顾动物福利和社会和谐的科学管理方式。 B．日以万增的流浪猫对维护社会公共秩序是有压力的，而流浪猫的新增途径则仅来自弃养猫，这也反映出流浪猫问题中人类责任的缺失。 C．渭南路居委会这种科学化、人性化且居民共参与的流浪猫治理模式，有望在渭南路社区形成长效机制，有利于增强社区凝聚力与居民的责任意识。 D．虽然可能会承担责任，但在流浪猫聚集区域定点投喂食物和水这种方法，易于操作，适合个人实施来为流浪猫提供优渥的生存环境。 17．结合材料一、材料三，概括流浪猫带来了哪些社会问题。（4分） 18．渭南路居委会的流浪猫治理方案取得了显著成效，成为社区救助的典范。请你结合材料，谈谈渭南路居委会的做法中有哪些值得借鉴的地方。（5分） 19．熙复中学里有一只彩色狸花猫，同学们亲切地称呼它为小黄。近日学校流浪猫志愿者协会发布了小黄的信息，初三的学生小附第一时间关注并留言。你作为学校流浪猫协会会长，一向秉持“尊重·关怀·友好”的理念，请你结合上述材料，在评论区回复小附，做到有理有据，并给予他合理的建议。（5分） 寻找未来合伙人姓名：小黄 性别：雌性 性格：性格慢热，警惕 性强（熟悉之后才会比较亲人）。 技能：捕捉老鼠、捕食鸟雀等。 身体状况：有耳螨、跳蚤、口炎。 其他状况：未绝育，未打疫苗，流浪时间预估1年以上。 留言申领区 小附：你好！我是初三（1）班的小附。因为爸妈工作很忙，所以之前我家一直都没有养过猫，但我看见这只彩狸就很喜欢它！我会用所有零用钱来养它，我现在真的特别特别地想领养它！！！另外，我也很想为学校流浪猫救助活动奉献一份自己的力量！请你们让我领养它，可以吗？ 你：_____________。 （四）整本书阅读（8分） 20．阅读名著，完成下面小题。 （1）下列对《简·爱》的表述错误的一项是（   ）（3分） A．长篇小说《简·爱》的核心情节主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄四处，其中桑菲尔德庄园是故事最关键的场景。 B．简·爱出身于一个贫穷的牧师家庭，父母因染上风寒相继离世；她幼年寄居在舅妈里德太太家中，长期遭受轻视、排挤与苛待。 C．在洛伍德学校求学期间，简·爱结识了挚友贝茜与良师史密斯小姐；后来贝茜不幸因伤寒离世，史密斯小姐也因婚嫁离开了学校。 D．婚礼前一晚，简·爱亲眼见到一名身形高大、样貌狰狞的女子，戴上她的婚礼面纱后将其撕碎、踩踏，这名女子正是罗切斯特的妻子伯莎·梅森。 （2）看完《简·爱》，同学们以“人生之路，有舍有守”为话题进行交流。请根据下面示例，结合简·爱的人生轨迹简要阐述。（5分） 示例： 谭波尔小姐。谭波尔小姐善良正直、坚守正义、温暖纯良。她在洛伍德学校顶住校长压力，求证真相为简·爱洗刷“说谎”的冤屈，舍弃了明哲保身的安稳；她关爱贫苦学生、对抗严苛校规，最终为追求个人幸福舍弃教职。她的“舍”，是为了坚守教育良知与正义信仰，成为照亮学子心灵的光。 三、写作（60分） 21．以下两题，选做一题。（60分） （1）以下这段文字引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。 真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。 ——马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 （2）孩子进入初三后，有的家长开始放手，这些家长认为孩子日渐成熟，初三压力又大，自己应减少控制，让孩子自主安排学习与生活；有的家长则开始管得更多，这些家长觉得初三十分关键，需要全力支援孩子，督促孩子学习，并为孩子排忧解难…… 班级准备针对以上现象开展辩论赛。请你作为正方一辩或者反方一辩，撰写一份立论陈词。 正方观点：初三家长更应该放手。 反方观点：初三家长更应该管束。 注意：在作文答卷第一行居中写“正方（或反方）一辩立论陈词”，立论陈词的开头应有称谓和问好。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版九上1-3单元。 一、语言积累及应用（27分） 青春须早为，人无长少年。青春是什么呢？是毛主席笔下的“数风流人物，还看今朝”，抑或穆旦诗中“生命的飞奔”①还是梁任公口中的“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？昂扬的自信②肆意的绽放和沉甸甸的责任，这些或许都是青春诗行的注脚。 向科技高峰攀登，于基层一线扎根，在平凡岗位沉淀③只要做好当下便是对青春最好的濡养。青春的价值，不是在名利场中摇yè不定，而是心无旁骛地执着坚守④不是在声声叹息中停滞不前，而是把青春的汗水洒在祖国广mào的大地上，前仆后继地为人民服务。 心怀家国，不负人民——这便是新时代最美的青春诗行。 1.请给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 沉淀（ ）        摇yè不定（ ）        广mào（ ） 2.文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．濡养 B．停滞 C．心无旁骛 D．前仆后继 3.填入文段序号处的标点符号，使用正确的一项是（   ）（3分） A．？，……。 B．？，。； C．，、……； D．，、。， 4．我们把三行以内、一般不超过30字的诗，定义为“三行诗”，也称为“微型诗”。它是独立的、具有自身内在规定性、能表达一个完整的意思；形式上，一般第二、第三行是由一句诗断开的。请从“红烛”“流星”“小溪”三个词语中任选一个，写一首三行诗。（4分） 【示例】 冰心的微型诗： 墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了。 【示例】 流云： 不要羡慕我的自由 我一直 被风吹着走。 5.自强不息是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。班级拟开展“君子自强不息”主题辩论活动，请你完成以下任务。（6分） （1）下面是同学们收集整理的自强不息人物素材，请参照示例，梳理其精神内涵。（2分） 范仲淹幼年丧父，家境清贫，读书时曾寄居寺庙，断齑划粥为食，却仍昼夜苦读，不因环境艰苦半途而废，及第后锐意进取，终成一代名臣。精神内涵：坚守清贫，笃志苦学 苏轼一生数遭贬谪，从黄州到惠州再到儋州，却始终未被打倒。在黄州写下“一蓑烟雨任平生”，于困顿中活出了生命的宽度。 精神内涵：_____________ 袁隆平心怀“禾下乘凉梦”，数十年如一日躬耕田亩，在千百次失败中培育出杂交水稻，攻破一道道技术难关，屡次刷新水稻亩产世界纪录。 精神内涵：_____________ （2）辩论过程中，小巴认为“如今生活条件优越，已经不需要自强不息的精神了。”请你结合具体事例（不得与上文重复），引用一句名言或古诗，写一段辩驳性发言。（4分） 小巴：如今生活条件优越，已经不需要自强不息的精神了。 你：_________________________________________ 6.班级正在开展“古诗文伴我成长”主题活动，请你根据提示，在文段横线处补写出相应的句子。（8分） 中华经典诗文，点亮我们的精神世界。岳阳楼上，范仲淹以“先天下之忧而忧，①______”的胸襟诠释家国担当；西湖雪夜，张岱写下“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、②______、舟中人两三粒而已”，尽显白描之妙。人生难免坎坷，李白在《行路难（其一）》中，用“长风破浪会有时，③______”表达扬帆远航、终将渡过沧海的信念，激励我们永不言弃。温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，④______”，六个意象叠加，写尽早行的清冷与羁旅之愁。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“⑤______，⑥______”揭示新旧更替的哲理，让我们不必为一时失意而悲伤。中秋佳节，苏轼在《水调歌头》中写下“⑦______，⑧______”，寄予对亲人美好的祝愿。诗文言志，亦能修身，愿我们从中汲取成长的力量。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 ①子城西北隅，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑①，幽阒辽夐②，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ②公退之暇，披鹤氅衣，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第③见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 ③吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出⑥滁上。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？ （选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【注释】①挹（yì）江濑（lài）：揽取江上的流水。②幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽远。③第：只。④胜概：美好的景象。⑤稔（rěn）：年。⑥出：贬谪外放。 7．下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（   ）（3分） A．①野芳发而幽香    ②舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B．①不可具状        ②此人一一为具言所闻（《桃花源记》） C．①山间之朝暮也    ②朝晖夕阴（《岳阳楼记》） D．①而乐亦无穷也    ②有朋自远方来，不亦乐乎（《〈论语〉十二章》） 8．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 9．下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文以“乐”字贯穿始终，从山水之乐递进到滁人之乐、宴酣之乐，最终落点于太守之乐，层层推进，主旨渐明。 B．甲文铺陈滁人游、太守宴的热闹场景，以众人的俗世之乐反衬太守深藏于心的贬谪落寞，笔法含蓄蕴藉。 C．乙文撷取急雨、密雪、鼓琴、弈棋等多种声响，以声衬幽，既凸显竹楼的清雅意趣，也暗含作者对尘俗纷扰的疏离。 D．乙文结尾由竹瓦的使用寿命生发感慨，以“岂惧竹楼之易朽乎”反问，在漂泊之叹中藏有旷达襟怀。 10．欧阳修、王禹偁皆遭贬谪，甲乙两文均写到了“乐”。结合两文内容，概括二者之“乐”的异同。（5分） （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 香樟树下 陈天旋 ①晨雾未散，香樟社区的公告栏凝着水汽。这个由村改居的社区，也因村口这棵老樟树得名——树是老周祖父亲手栽的，曾是全村议事纳凉的地方。老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。门禁示意图上，这棵见证村庄变社区的香樟，被一道红杠粗暴贯穿。 ②二月前它还歪在垃圾堆旁，树皮破洞，虫蛀斑斑。老周蹲下抚摸树干新皮，这是他一个多月日日擦药水催出来的。腿上的钢板突然钻心疼——去年修树时从梯子摔下，钢板钉进骨头，也碎了他曾任老村支书的执念。退休后他守着这棵树，劝人别乱扔垃圾，总被说“多管闲事”。可这树，是原村民们攥在手里的乡土念想。 ③口袋里手机震动，是儿子的电话，老周没接。邻居说儿子创业失败，他却想起儿子小时候和村里娃在樟树下追蝴蝶、纳凉的情景，这树曾是全村孩子的避风港。 ④风拂过，樟叶簌簌落。花裙女人是外乡嫁来的，如今会绕路扔垃圾，偶尔放下热豆浆；年轻小伙是邻村的，会默默剪掉缠树杂草。可二人也投了同意，女人怕树倒砸到孩子，小伙嫌挡车位。老周指尖僵住，心里钝痛——他懂，现实的便利，终是抵过了淡去的乡土情。 ⑤他掏出边缘磨损的小笔记本，泛黄纸页记着香樟的生长轨迹，夹着老村庄的合照、手绘的旧村地图、祖父的留言。正看着，儿子走了过来，皱巴巴的西装，眼底布满红血丝。 ⑥“爸，上周深夜见你在寒风里抠树根的冻冰。”儿子声音沙哑，“我创业败了才懂，飘着的人总得有根。你守的是咱村的根，也是我的根。我联系了城郊植物园，找了园林局的同学，明天一起跟施工队商量移植。” ⑦老周眼眶发热，拍了拍儿子的肩膀。第二天，挖掘机的轰鸣声打破宁静，老周和儿子守在树下，几个老村民也默默站在一旁。负责人翻开老周的笔记本，指尖抚过那些乡土印记，脸色渐渐柔和：“大爷，我懂了，这树是你们的根，我们小心挖，尽量不伤根。” ⑧香樟被慢慢抬起，离开生长了几十年的土地。老周撒了一把村土在树根，眼泪砸在泥土里。儿子扶住他：“爸，带着咱村的土，它一定能活。” ⑨后来，社区门口的路面缝隙里，一株小小的香樟幼苗顶开碎石钻了出来。嫩绿的芽尖迎着阳光，蓬勃得很——那是老树残根自然萌发的新生命。 ⑩老周笑了，皱纹挤在一起，像老樟树皮的纹路，温柔而安详。他每日路过，都会用拐杖拂去幼苗上的灰尘，悄悄浇上一点混着村土的水。阳光正好，微风不燥，那株小小的香樟苗，在晨风中轻轻舒展着芽尖。 （选自《作家文摘》2026年3月20日，有删改） 【小说·情节概述】 11．小说的情节围绕老周守护香樟树展开。请以老周的视角，梳理全文故事脉络，依据小说内容补全情节链条。（3分） 看到社区公告，得知香樟将被移除→①______→翻看旧笔记本，满心伤感→②______→与儿子共守古树移栽，满是不舍→③______ 【小说·语言表达】 12．请从词语运用的角度，赏析加点词的表达效果。（4分） 老周拄着磨得发亮的竹拐杖挪过去，指尖抚过“香樟树因社区升级限期移除”的黑体字，指腹老茧蹭过纸页，像蹭着树干上未愈的钉痕。 【小说·情节设计】 13．外乡妇女、邻村青年平日里都会善待香樟树，却在投票时同意移除老树，请结合文本简要概括二人投票同意的缘由，并说说这一处情节设置有什么作用。（5分） 【小说·主旨探究】 14． 小说结尾写老树残根萌发一株香樟幼苗，社区宣传栏将为这株幼苗刊登一段生命感言，请你选用幼苗的第一人称或第三人称，完成创作。（6分） 【小说·内容理解】 15．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（4分） A．老周不同意社区移植香樟树，是因为这棵树挡住了消防通道和门禁位置，影响社区升级。 B．儿子最初不理解父亲，创业失败后才明白“根”的重要性，主动帮父亲联系植物园移植。 C．老周珍藏的笔记本只记录了他个人和香樟有关的童年趣事，那是他对过往岁月的个人怀念。 D．居民大多同意选择移栽香樟树，意味着社区放弃了整体升级改造计划。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①在城市的街角、乡村的小道上，生活着一群特殊的生命，它们没有住所、没有食物，常常在寒风中瑟瑟发抖、在饥饿中挣扎，它们便是流浪猫。“春生冬死”是流浪猫短暂一生的写照。然而，流浪猫的存在不仅是一个生命悲剧，它也为社会带来了诸多挑战。针对流浪猫产生的问题，我们采访了专家、宠物医生以及动物保护协会工作人员，采访记录整理如下： ②南京大学李忠秋团队：中国流浪猫每年捕食鸟类26.9亿—55.2亿只，捕食小型兽类36.1亿—98.0亿只，导致城市麻雀、松鼠等常见动物数量锐减。单只流浪猫年均捕杀58只鸟类和121只小型哺乳动物。 ③宠物医生：除了弓形虫和狂犬病，流浪猫还可能携带和传播多种其他疾病，包括猫瘟、猫抓病、A型流感等。根据上海青浦地区的调查，流浪猫A型流感抗体阳性率为3.92％（6/153），其中H3亚型抗体阳性率为0.65％（1/153）。 ④动物保护协会工作人员：2025年上海长宁区发生十余只流浪猫遭蓄意投毒事件，此类事件反映养宠与非养宠群体的矛盾已升级至危害公共安全层面。 ⑤由此可见，日以万增的流浪猫对维护社会公共秩序是有压力的。 ⑥流浪猫问题的本质是人类责任的缺失，且流浪猫的新增途径则主要来自弃养猫。越来越多的年轻人冲动养猫，又因为学业、工作、婚育等情况不负责任地遗弃猫咪。这不只是猫的问题，而是人类的问题。我们应当反思自己的行为，并给予流浪猫及时的、应有的救助。 材料二 救助流浪猫的方式有哪些？ 一、直接救助方式 ①投喂食物与水：即在流浪猫聚集区域定点投喂食物和水，提供基础保障。这种方法易操作，能维持流浪猫基本生存，适合个人短期实施。但需要引起注意的是，依据《民法典》相关规定，如果有人持续投喂流浪猫，造成猫群聚集，给周边居民生活造成超出容忍限度的噪声甚至伤人等问题，投喂者也要承担相应的民事责任。而且长期投喂容易制造依赖陷阱，让流浪猫丧失生存能力，个人还容易因接触病猫而感染疾病，不利于健康。 ②绝育放归（TNR救助）：这是国际主流做法。首先是捕捉，使用人道的诱捕工具，在流浪猫经常出没的区域安全地捕捉它们。然后是绝育，将捕捉到的流浪猫送往正规的宠物医院或兽医机构，由专业兽医进行绝育手术，以确保其无法繁殖。最后是放归，在手术完成后，待流浪猫恢复健康，将其放归到原来的栖息地。放归后，通常会有志愿者或社区居民继续关注它们的生存状况，提供必要的食物、水和医疗照顾。TNR方法不仅有助于控制流浪动物数量，同时降低疾病传播风险，是一种兼顾动物福利和社会和谐的科学管理方式。 ③领养代替购买：即为健康亲人的流浪猫寻找长期家庭，从流浪猫成为宠物猫。这种方式能给予猫咪稳定的生存环境，从根本上减少流浪数量。生命的价值不应由市场需求决定，而救助行为正在重塑人与动物的关系。领养代替购买，不是居高临下的施舍，而是对生命平等地位的尊重与守护。在这场救赎中，被拯救的不仅是动物，更是人类正在流失的悲悯之心。不过，领养需严格审核领养人收入、住所等资质，避免弃养或虐待情况发生。 ④伤病医疗救助：发现伤病猫时送至动物医院治疗。这种做法能挽救流浪猫的生命，缓解它的痛苦，防止传染病扩散。但医疗费用较高，需寻找志愿者或公益资源支持。 二、间接救助方式 ⑤协助宣传与教育：通过线上线下平台发布领养信息、科普科学救助知识。这样做可以有效提升公众意识，吸引更多资源参与救助。 ⑥参与志愿者活动：比如加入动物保护组织，参与抓捕、运输、照顾猫咪等工作。能规模化解决流浪猫问题，系统化推进TNR和领养。 材料三 流浪猫治理新突破！看这个社区如何实现人猫和谐共处 ①近期，大桥街道渭南路居委会接到部分居民反馈，流浪猫泛滥，随意排泄、啃咬垃圾，影响社区整体风貌与卫生。 ②接到反馈以来，居委会并未选择简单粗暴的驱赶或捕杀，而是选择了一种更温和的方式——联合“上海猫岛”制定了科学、人性化的治理方案。记者了解到，该方案以“分批绝育、适当放归、科学投喂、居民自治”为核心，通过科学管理控制流浪猫数量，同时引导居民参与社区治理，形成长效管理机制。 ③前期，居委会通过走访调研，了解社区流浪猫的繁育周期。同时通过现场教学，居委会干部和“上海猫岛”志愿者教会居民如何使用诱捕笼，三方通力合作，成功抓捕了15只流浪猫，居委会和辖区内的宠物医院达成合作，以公益优惠价，给流浪猫们完成了绝育手术。并在术后，通过居委微信群等进行宣传，给符合领养条件的7只小猫找到了新家，其余8只放归到社区，由社区统一管理和照顾。居民王女士说：“居委会的这一爱心举措不仅有效控制了流浪猫的数量，还减少了因流浪猫引发的社区矛盾。真好！” ④为了进一步推动流浪猫治理工作的可持续性，渭南路居委会还牵头成立了“流浪猫自治队”，向居民普及救助知识和科学投喂的合理性。 ⑤渭南路居委干部告诉记者，这一举措实施的背后，是巨大的成本支出，每只猫基础医疗（疫苗、驱虫、绝育）需600元左右，已花费数万元，每只猫按日均10元饲养标准，救助以来花费已逾十万。但这样的举措既提高了居民的参与度，也进一步推动社区整体文明素养的稳步提升，凝聚了社区各方力量。“小区内的爱心人士也对我们的行为大加赞誉。在大家的共同努力下，小区的环境越来越好了，邻里关系也越来越和谐了……”这位居委会干部说。 来源：上海杨浦官方微信公众号（有删改） 材料四 16．下列理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．TNR方法是国际主流方法，有助于控制流浪动物数量，给予猫咪稳定的生存环境，是一种兼顾动物福利和社会和谐的科学管理方式。 B．日以万增的流浪猫对维护社会公共秩序是有压力的，而流浪猫的新增途径则仅来自弃养猫，这也反映出流浪猫问题中人类责任的缺失。 C．渭南路居委会这种科学化、人性化且居民共参与的流浪猫治理模式，有望在渭南路社区形成长效机制，有利于增强社区凝聚力与居民的责任意识。 D．虽然可能会承担责任，但在流浪猫聚集区域定点投喂食物和水这种方法，易于操作，适合个人实施来为流浪猫提供优渥的生存环境。 17．结合材料一、材料三，概括流浪猫带来了哪些社会问题。（4分） 18．渭南路居委会的流浪猫治理方案取得了显著成效，成为社区救助的典范。请你结合材料，谈谈渭南路居委会的做法中有哪些值得借鉴的地方。（5分） 19．熙复中学里有一只彩色狸花猫，同学们亲切地称呼它为小黄。近日学校流浪猫志愿者协会发布了小黄的信息，初三的学生小附第一时间关注并留言。你作为学校流浪猫协会会长，一向秉持“尊重·关怀·友好”的理念，请你结合上述材料，在评论区回复小附，做到有理有据，并给予他合理的建议。（5分） 寻找未来合伙人姓名：小黄 性别：雌性 性格：性格慢热，警惕 性强（熟悉之后才会比较亲人）。 技能：捕捉老鼠、捕食鸟雀等。 身体状况：有耳螨、跳蚤、口炎。 其他状况：未绝育，未打疫苗，流浪时间预估1年以上。 留言申领区 小附：你好！我是初三（1）班的小附。因为爸妈工作很忙，所以之前我家一直都没有养过猫，但我看见这只彩狸就很喜欢它！我会用所有零用钱来养它，我现在真的特别特别地想领养它！！！另外，我也很想为学校流浪猫救助活动奉献一份自己的力量！请你们让我领养它，可以吗？ 你：_____________。 （四）整本书阅读（8分） 20．阅读名著，完成下面小题。 （1）下列对《简·爱》的表述错误的一项是（   ）（3分） A．长篇小说《简·爱》的核心情节主要发生在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄四处，其中桑菲尔德庄园是故事最关键的场景。 B．简·爱出身于一个贫穷的牧师家庭，父母因染上风寒相继离世；她幼年寄居在舅妈里德太太家中，长期遭受轻视、排挤与苛待。 C．在洛伍德学校求学期间，简·爱结识了挚友贝茜与良师史密斯小姐；后来贝茜不幸因伤寒离世，史密斯小姐也因婚嫁离开了学校。 D．婚礼前一晚，简·爱亲眼见到一名身形高大、样貌狰狞的女子，戴上她的婚礼面纱后将其撕碎、踩踏，这名女子正是罗切斯特的妻子伯莎·梅森。 （2）看完《简·爱》，同学们以“人生之路，有舍有守”为话题进行交流。请根据下面示例，结合简·爱的人生轨迹简要阐述。（5分） 示例： 谭波尔小姐。谭波尔小姐善良正直、坚守正义、温暖纯良。她在洛伍德学校顶住校长压力，求证真相为简·爱洗刷“说谎”的冤屈，舍弃了明哲保身的安稳；她关爱贫苦学生、对抗严苛校规，最终为追求个人幸福舍弃教职。她的“舍”，是为了坚守教育良知与正义信仰，成为照亮学子心灵的光。 三、写作（60分） 21．以下两题，选做一题。（60分） （1）以下这段文字引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。 真正的旅程不在于寻求新的风景，而在于拥有一双新的眼睛。 ——马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 （2）孩子进入初三后，有的家长开始放手，这些家长认为孩子日渐成熟，初三压力又大，自己应减少控制，让孩子自主安排学习与生活；有的家长则开始管得更多，这些家长觉得初三十分关键，需要全力支援孩子，督促孩子学习，并为孩子排忧解难…… 班级准备针对以上现象开展辩论赛。请你作为正方一辩或者反方一辩，撰写一份立论陈词。 正方观点：初三家长更应该放手。 反方观点：初三家长更应该管束。 注意：在作文答卷第一行居中写“正方（或反方）一辩立论陈词”，立论陈词的开头应有称谓和问好。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $