2.1运动的水分子教学设计--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子 时间： 课型： 共 课时 一、课标要求 主题二 物质的性质与应用 2.3认识物质性质的思路与方法：知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质，了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法。 主题三 物质的组成与结构 3.1物质的组成：初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联 二、教材分析 本节课是第二单元《探秘水世界》开篇第一节，是学生正式迈入微观化学的第一节课，地位极其关键。 本节课承接第一单元宏观物质变化，首次实现从宏观现象到微观粒子的思维跨越。教材以学生最熟悉的水的三态变化为切入点，引导学生透过水蒸发、结冰、液化等宏观现象，推理水分子的微观运动特点，总结分子四大基本特征。 本课所学的微粒观、宏微结合思维，是后续学习化学变化实质、物质构成、纯净物混合物、化学反应的核心基础，是整个初中化学的思维基石。教材内容贴近生活、贴合自然水循环，结合古诗词、生活实例、自然现象开展教学，趣味性强、落地性强。 三、学情分析 学习本节之前，学生已经知道水能发生三态变化和发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，大部分学生也知道水是由水分子构成的；但是多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等司空见惯的现象不曾深入思考，甚至没有较强的好奇心和探究欲望。为此，本节的教学起点应当定位于从水分子运动的角度认识水的三态变化。引导学生思考：一定量的水由液态变为气态或固态时体积是否有变化?为什么有这样的变化通常情况下我们为什么觉察不到水的蒸发?水在什么情况下更易蒸发?不同状态的水中水分子的运动、排列方式有何不同?等等。帮助学生形成以下认识：水是由水分子构成的，分子的质量和体积很小，相互之间有间隔、存在着相互作用，自身具有一定能量、总在不断运动。 四、学习目标 1.通过分析水的三态变化中水分子运动的特点，初步认识分子是构成物质的微观粒子，演绎出水分子的基本特征，培养学生宏微结合的学科思维方式。 2.通过实验探究活动，深化对分子基本特征的认识，能应用分子的性质与特征解释生活中常见现象，促进微粒观的形成。 五、教学重难点： 重点：分子的基本性质；用水分子的观点解释水的三态变化、生活常见现象。 难点：建立宏观现象与微观粒子运动之间的联系，形成微粒观，宏微结合思维。 六、教具 器材：烧杯、颜料、冷水、热水、水分子小球模型（氢原子、氧原子小球） 多媒体课件 七、教学方法 演示法、实验探究法 八、教学过程： （一）情境导入 展示素材：雨后初晴美景、湖面蒸发、秋日结露、冬日落雪四组自然画面 提问：为什么晴天地面积水会消失？清晨树叶会有露水？冬天水会结冰？ 肉眼看不见的微观世界，决定了我们看到的所有宏观自然现象，今天解锁微观密码——运动的水分子。 （二）新知探究一：水的三态变化微观解密 【图片】晒衣服、冰块融化、水壶烧水，这三个生活场景中，有水的哪些状态变化？ 【梳理】晒衣服：液态→气态，冰块融化：固态→液态，水壶烧水：液态→气态和气态→液态 【教师引导】水的固态、液态、气态变化，属于物理变化，无新物质生成。 【提出问题】在水的三态变化中，水分子发生了怎样的变化？ 【作出假设】①水分子的大小改变：会变大、变小 ②水分子数目改变：会变多、变少 ③水分子之间发生了一些变化 【查阅资料、获取证据】视频：微观角度水的三态变化中水分子的变化 【形成结论】在水的三态变化中，水分子本身没有发生变化，变化的是水分子的间隔、运动速率等 认知一：不同状态时，水分子的特点 ①固态时，水有确定的形状，在固态的水中，水分子紧密有序排列，只能在固定的位置上振动。 类比：研学时排队等候 ②液态时，水是可以流动的，在液态的水中，水分子间隔较小，可在一定程度上自由运动。 类比：研学途中 ③气态时，水蒸气是没有形状的，在气态的水中，水分子间隔较大，可以完全自由运动。 类比：研学时在海滩上活动 【小结】①一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。 ②这种变化属于物理变化（微观上的定义） 【提出问题】研学过程中，学生的能量会被消耗，水分子在固态、液态、气态之间转换时，是否也需要能量支撑呢？ 认知二：水的三态变化过程中的能量变化 【图片】雨后的路面 【讲解】马路湿→干，水液态→气态，这是水蒸发 【思考】雨后如果变晴天，路面会更快变干，这说明了什么？ 【小结】水分子获得能量，运动加快，克服了水分子之间的相互作用，离开液体表面，变成水蒸气 【生活应用】能否从微观上水分子运动速度和能量的角度，分析以下生活现象 ①在海边玩完水之后，感觉身上很凉快 水分子获得身体提供的能量，水分子运动加快，加速离开身体表面，变成水蒸气 ②湿衣服摊开晒比揉成一团晒更容易晒干 摊开后，被晒到的面积变大，有更多的水分子获得太阳光的能量，运动加快，离开衣服，变成水蒸气 ③洗完头，用吹风机吹头发，头发干得很快 水分子被风直接吹走，吹头发时，水分子获得热风提供的能量，运动加快 【过渡】从液态到气态：分子获得能量，运动加快，间隔变大，那从气态到液态呢？ 【图片】烧水时，壶盖上会出现小液滴 【讲解】烧开了水之后，揭开盖子，立即就会有许多水滴滴下，这是水蒸气在盖子上冷凝的结果 水气态→液态，这是水冷凝或液化 【小结】烧水时，部分水分子获得足够能量，离开水面向锅盖处运动。这些水分子遇到冷的锅盖后失去部分能量，导致其运动减慢，由于分子间的相互作用而彼此靠近，聚集在一起，凝结成水滴。 【生活应用】能否从微观上水分子运动速度和能量的角度，分析以下生活现象 ④从冰箱中拿出饮料，瓶身上面出现液滴 当空气中的气态水分子碰到冷的瓶壁时，水分子失去部分能量，运动减慢，大量水分子聚集在一起，形成了瓶壁上的小液滴 ⑤被水蒸气烫伤比直接被开水烫伤会更严重 100℃的水蒸气接触皮肤时，水分子遇冷，失去部分能量，水蒸气凝结成水滴，水分子失去的能量转移到皮肤上。而 100℃的开水接触皮肤，仅仅依靠液态水本身的热量传递给皮肤。 【总结模型】 活动：描述水分子的运动 通过文字、图画或角色扮演等形式，演绎出水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间的作用及间隔是怎样变化的并与同学们进行交流。 【总结模型】 （三）新知探究二：分子基本特征实验探究 【过渡】许多物质像水一样，是由分子构成的，如：氢气( ）、氧气( ）、二氧化碳( ） 【新知】分子是构成物质的一种基本粒子，它们都是由原子构成的。 【思考】分子有什么特征？它们的大小？会动吗？怎么排列的？会变大吗？ 【实验1】向冷水、热水中分别滴加品红溶液 现象：红色自主扩散，温度越高，扩散速度越快 解释：分子在不断运动，且温度越高运动越快 【实验2】取10 mL水与10 mL酒精混合，混合后的体积会是20 mL吗？ 现象：混合后液体体积小于体积和 解释：分子之间有空隙 【实验3】合并铅块 现象：铅块黏合在一起 解释：分子之间有引力 【总结】分子的特征：分子的质量和体积均很小，相互之间有间隔，存在着相互作用，自身有能量，总在不断地运动 （四）生活+诗词解读 【诗词解读】“露似真珠月似弓”——夜间降温，水分子运动减慢、间隔变小，液化成露水 【练习】分类：以下分别蕴含了分子的哪些特征？ 分子在不断运动：酒香不怕巷子深、遥知不是雪，为有暗香来、湿衣服晒干、糖块化在水里、冷饭蒸熟会更香 分子之间有间隙：糖溶于水后，水的体积几乎不变、物质热胀冷缩、吹气球过程中气体被压缩 （五）课堂检测 选择题： 1. 下列关于水分子的说法正确的是（ ） A. 水结冰后水分子停止运动 B. 水分子受热体积变大 C. 水分子很小，肉眼无法看见 D. 水的三态变化分子种类改变 2. 湿衣服在阳光下更容易晾干，微观原因是（ ） A. 分子体积变大 B. 分子在不断运动，温度越高运动越快 C. 分子间隔变小 D. 分子数目增多 3. 10mL水和10mL酒精混合总体积小于20mL，证明（ ） A. 分子很小 B. 分子不断运动 C. 分子之间有间隔 D. 分子可以再分 4. 水变成水蒸气，发生改变的是（ ） A. 分子种类 B. 分子间隔 C. 分子质量 D. 分子体积 5. 下列现象能说明分子不断运动的是（ ） A. 雪花飘落 B. 尘土飞扬 C. 花香四溢 D. 水流潺潺 判断题： 1. 水结冰后，水分子不再运动。（ ） 2. 温度升高，分子体积变大。（ ） 3. 水的三态变化分子种类不变。（ ） 4. 分子之间有间隔，气体分子间隔最大。（ ） 5. 肉眼看不见水分子，说明分子很小。（ ） 板书： 教学后记及反思： 1 2 学科网（北京）股份有限公司 $