3.1 温度 教学设计 2026—2027学年物理人教版八年级上册

第1节　温度 （人教版《物理》八年级上册 第三章第1节 教学设计） 课题 第1节　温度 课型 新授课 课时 1课时 教材版本 人教版《物理》八年级上册 教学方法 讲授法、实验探究法、演示法 学科 物理 年级 八年级 教学用具 多媒体课件、温度计、热水、冰水混合物、烧杯、搅拌棒、温度计支架等 教材分析 本节是热学的基础，介绍温度这一物理量及其测量。通过实例让学生理解摄氏温度的规定与读法，了解国际单位开尔文及换算关系；通过自制温度计实验理解液体热胀冷缩原理，掌握温度计的正确使用方法与体温计特点，为后续物态变化学习奠定基础。 学情分析 学生对物体的冷热有直观感受，但缺乏对温度的科学定义与测量方法的认识。教学中从生活实例出发，通过实验演示与动手操作，帮助学生理解温度计原理，掌握正确测量技能，培养严谨的科学态度。 核心素养目标 物理观念：理解温度的概念及其单位，掌握温度计的工作原理与摄氏温度的读法。 科学思维：能分析温度与物体状态变化的关系，理解温度计刻度设计原理。 科学探究：通过实验学会使用温度计准确测量温度，正确处理实验数据。 科学态度与责任：认识温度测量的重要性，养成正确、安全使用温度计的习惯。 教学重点 温度的概念及其测量原理，温度计的正确使用方法。 教学难点 准确使用温度计测量温度，理解刻度与读数的关系。 教学过程 【环节一：情境导入（4~5分钟）】 【教师活动】展示四季图片与天气预报，提问：你能从这些信息中获取哪些与温度有关的内容？再用冷、热水杯体验，引出温度概念。 【学生活动】观看图片、触摸冷热水，体会感觉不可靠，需用工具测量。 【设计意图】从生活与体验导入，引出温度测量主题。 【环节二：温度的概念（8~9分钟）】 【教师活动】讲解温度表示物体冷热程度，介绍摄氏温度的规定与热力学温标。 温度：表示物体冷热快慢的物理量。物体温度高则感觉热，温度低则感觉冷。 摄氏温度的规定：标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，分成100等份，每一等份为1摄氏度。 读法：30℃读作“30摄氏度”，－15℃读作“零下15摄氏度”或“负15摄氏度”。 热力学温标：单位开尔文（K），与摄氏温度的关系为 T＝273＋t。 【读法】30℃不能读作“30度”，℃是单位；－15℃读作零下15摄氏度。 【学生活动】理解温度定义，掌握摄氏温度读法与开尔文换算。 【设计意图】通过概念讲解与读法，建立温度的科学认识。 【环节三：温度计的原理与构造（9~10分钟）】 【教师活动】组织自制温度计实验：将装有有色液体的小瓶、细管放入热水与冷水，观察液面变化。 现象：放入热水，细管中液面上升；放入冷水，液面下降。 结论：温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 构造：玻璃泡、细管、液体、玻璃外壳、刻度与数值。玻璃泡内液体有微小变化，细管中液柱就有明显升降，使测量更精确。 【自制温度计】制作时玻璃泡要装满液体，细管要细，观察放入不同温度液体时液面变化。 【学生活动】动手自制温度计，理解液体热胀冷缩原理。 【设计意图】通过自制温度计实验，理解温度计工作原理。 【环节四：温度计的使用（9~10分钟）】 【教师活动】讲解温度计测量液体温度的方法与读数规范，强调实验安全。 使用要点：①玻璃泡全部浸入待测液体，不碰容器底或壁；②待示数稳定后读数；③读数时视线与液柱液面平齐；④记录测量结果。 温度计使用规范与体温计 读数练习：图甲温度计示数为36℃（分度值1℃），图乙示数为－24℃。 温度计读数练习 【读数】视线应垂直与液柱液面平齐；俯视偏大、仰视偏小。 【学生活动】分组测量水温，掌握温度计使用与读数方法。 【设计意图】通过实验测量与读数练习，掌握温度计使用方法。 【环节五：体温计与当堂检测（8~9分钟）】 【教师活动】讲解体温计特点，组织完成当堂检测。 体温计：玻璃泡与直玻璃管间有缩口，离开人体读数，用前须甩一甩；分度值为0.1℃。 1．自制温度计的原理是（　　） A．液体热胀冷缩　B．气体热胀冷缩　C．固体热胀冷缩　D．以上都不对 【解答】A。 2．下列说法正确的是（　　） A．铁块比棉花凉　B．读作零下6摄氏度　C．0℃就是没有温度　D．沸水温度总是100℃ 【解答】B。 3．用体温计测得甲体温38℃，没甩再去测体温36.5℃的乙，示数为＿＿＿℃。 【解答】38。 4．某温度计在冰水混合物（0℃）时液面在第10格，在沸水（100℃）时液面在第90格，则每小格代表的温度为＿＿＿℃。 【解答】每格代表温度 t＝℃＝1.25℃。 【学生活动】掌握体温计特点，完成当堂检测。 【设计意图】通过体温计讲解与检测，巩固温度计使用。 【环节六：课堂小结（3~4分钟）】 【教师活动】小结温度概念、温度计原理与使用、体温计特点，布置课后练习。 温度知识思维导图 【学生活动】回顾知识结构，整理笔记，完成课后作业。 【设计意图】以温度与温度计为主线，构建知识框架。 板书设计 温度 表示物体冷热快慢 单位：摄氏度；读作XX摄氏度 温度计 原理：液体热胀冷缩 结构：玻璃泡、细管、液体、刻度 温度计使用 玻璃泡浸没、不碰底壁 读数视线与液面平齐 体温计 有缩口；测后要甩 分度值较小，可离开人体读数 第1节　温度 学科网（北京）股份有限公司 $