9.2合成材料第二课时 教学设计-2025-2026学年九年级化学科粤版下册

9.2 合成材料（第二课时）教学设计 科粤版（2024）九年级化学下册 第九单元 现代生活与化学 一、课标分析 《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“化学与社会发展”主题中，要求学生了解常见的合成材料及其应用，认识合成材料与环境保护的关系。本课时（第二课时）在第一课时认识天然材料的基础上，聚焦合成材料，引导学生认识塑料、合成纤维、合成橡胶等合成材料的性能与应用，了解白色污染问题，树立合理使用、回收利用的意识。 二、四维核心素养 化学观念：认识合成材料的种类与性能，理解其应用价值；科学思维：通过比较天然与合成材料发展归纳能力；科学探究：通过观察与实验认识材料的性能；科学态度与责任：树立节约资源、保护环境的意识。 三、教学重难点 教学重点：塑料、合成纤维、合成橡胶的性能与应用；白色污染的防治。教学难点：理解合成材料的性能与环境保护的关系。 四、设计思路 本课时以“身边的合成材料”为情境，从塑料等材料入手认识合成材料。整节课按照“认识合成材料—了解塑料—认识合成纤维—认识合成橡胶—认识白色污染—防治与回收—联系生活—应用提升”的任务链推进。 五、教学过程 任务情境导入 教师出示情境：塑料袋、尼龙绳、橡胶轮胎——这些我们身边常见的东西，大多是用人工合成的材料制成的。什么是合成材料？它们有什么性能和用途？又会带来什么问题？今天，我们一起认识合成材料。 【设计意图】以身边的合成材料引出课题，激发探究兴趣。 任务一：认识合成材料 教师引导：什么是合成材料？ 学生回答：人工合成的有机高分子材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶。 教师补充：合成材料与天然材料共同构成重要的材料来源。 学生交流：合成材料在现代生活中应用广泛。 【设计意图】认识合成材料的概念与种类。 任务二：了解塑料 教师引导：塑料有哪些性能和用途？ 学生举例：塑料质轻、绝缘、耐腐蚀、可塑性强，用于日用品、包装等。 教师补充：不同塑料性能不同，用途也不同。 第一，为什么塑料袋广泛使用？学生回答：质轻、便宜、防水。 第二，塑料有什么不足？学生思考：难降解，易造成污染。 第三，怎样识别常见塑料？学生回答：可查看标识、依据用途判断。 第四，选用塑料要注意什么？学生交流：考虑安全、环保，尽量少用一次性塑料。 【设计意图】认识塑料的性能、用途与不足。 任务三：认识合成纤维 教师引导：什么是合成纤维？ 学生回答：人工合成的纤维，如锦纶、涤纶、腈纶等。 教师补充：合成纤维强度高、耐磨、易洗快干。 教师强调：合成纤维广泛用于服装、绳缆等。 教师引导：合成纤维与天然纤维有什么不同？学生回答：强度、耐磨、吸水等不同。 学生交流：合成纤维弥补了天然纤维的某些不足。 【设计意图】认识合成纤维的性能与应用。 任务四：认识合成橡胶 教师引导：合成橡胶有什么性能？ 学生回答：高弹性、耐磨、耐腐蚀，用于轮胎、胶管等。 学生交流：合成橡胶是现代工业的重要材料。 【设计意图】认识合成橡胶的性能与用途。 任务五：认识白色污染 教师引导：随意丢弃塑料会造成什么问题？ 学生思考：塑料难降解，大量堆积形成白色污染，危害环境。 学生交流：白色污染是突出的环境问题。 【设计意图】认识白色污染及其危害。 任务六：防治与回收 教师引导：怎样防治白色污染？ 学生讨论：减少使用一次性塑料、分类回收、研发可降解塑料等。 学生交流：防治污染从我做起。 【设计意图】认识防治白色污染的措施。 任务七：联系生活 教师引导：请举例说明生活中的合成材料。 学生举例：塑料瓶、运动服、雨鞋等。 学生交流：合成材料与生活密切相关。 【设计意图】把合成材料知识联系到生活实际。 任务八：应用提升 教师设置情境：请说出一种合成材料及其一个用途。 学生回答：如塑料质轻防水，用于制造塑料袋。 【设计意图】综合运用合成材料知识，巩固本课内容。 课堂小结与课后任务 教师引导学生回顾本课任务链：我们认识了合成材料的概念，了解了塑料、合成纤维、合成橡胶的性能与用途，认识了白色污染的危害与防治措施，并树立了节约资源、保护环境的意识。 课后任务： （1）用一句话说出合成材料的两种种类，下节课交流； （2）找出家里两种合成材料制品，说明它们的用途，下节课分享。 【设计意图】小结回扣任务情境；课后任务引导学生在观察与整理中巩固合成材料知识。 六、板书设计 【板书设计】 课题：合成材料（第二课时） 一、合成材料 塑料、合成纤维、合成橡胶 二、塑料 质轻、绝缘、耐腐蚀、可塑性强 难降解，易致白色污染 三、合成纤维 强度高、耐磨、易洗快干 四、合成橡胶 高弹性、耐磨、耐腐蚀 五、防治污染 少用一次性塑料、分类回收 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $