Unit 6 Nature and us 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版（三起）英语五年级上册

Unit 6 Nature and us 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年人教PEP版（三起）英语五年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“自然”词和说环保的话，做成孩子自己的《我们的自然小卫士行动》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 6 Nature and us 围绕“保护自然环境”展开，本课立“自然词 + 说环保的话”这套本事。本课做成一个自然小卫士行动：孩子先认自然词（nature 自然、earth 地球、river 河流、tree 树、animal 动物、clean 干净的、dirty 脏的、protect 保护），再用 We should protect nature.（我们应该保护自然）、The river is clean.（河水很清）、Don't litter.（别乱扔垃圾）、We love our earth.（我们爱地球）把“说自然—说问题—说行动”演成一段环保小卫士的话。产品不是一个标签，而是孩子自己当小卫士、能讲怎么保护环境的行动会。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·看自然 看干净和脏的对比图 能说出 We should protect... 的开场 词汇·自然八件套 认自然词和环境词 能读对 nature / earth / protect / litter 句型·行动三步 用 We should... / Don't... 说环保 能把 The river is clean. 用进说环境 操练·行动会 讲怎么保护自然 能完整演一段“说—问题—行动” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 6 Nature and us 通过“观察身边自然环境、讨论怎么保护”的场景，教自然类词汇，以及用 We should... / Don't... 提环保建议的句子。第 1 课时先立“自然词 + 环保句”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“写环保倡议、画环保海报”。本课在五年级上册收尾，孩子在这里把“说环保”说顺了，保护自然的意识就扎根了。 （二）学生现在是什么水平 孩子在四年级学过 river、tree、clean 这些简单词，也见过 Don't... 的祈使句。真正的坎有三个：一是 nature、earth、protect 这些词拼写长、意思抽象；二是 We should protect nature.（我们应该保护自然）里的 should 是情态动词，后面要加动词原形，孩子容易说成 We should protects；三是 Don't litter.（别乱扔垃圾）要在行动里用对，孩子容易只说问题不说怎么做。教师在课堂里要把“说自然—说问题—说行动”连成一串教，先认自然词、再练环保句、最后开行动会。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在环保里“既说环境问题又说怎么做”：孩子可能说 The river is dirty.，但接 We should clean it. 时就接不顺。破解办法是给行动配“三步话轮”：我先说 The river is clean.，再说 We shouldn't litter.，最后补 We should protect nature. 教师在黑板上把“说—问题—行动”三步写成三栏，孩子照着三栏讲环保，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下自然词（nature、earth、river、tree、animal、clean、dirty、protect）。 2. 能用 We should protect nature. / Don't litter. 说环保建议。 3. 能把“说—问题—行动”连成一段环保的话。 4. 愿意开口讲环保，感受“爱护自然、从我做起”。 重难点 重点：认自然词、会用 We should... / Don't... 提建议。难点：把 should + 动词原形和环境描述连进完整表达。教师要用“三步话轮”和“自然对比图”反复锚定。 四、课前准备 教师：自然词卡、三步行动海报、干净/脏环境对比图。 学生：课前观察一下学校或小区的环境。 五、本课流程 热身·看自然（5分钟） “行动会”开场前先看。教师亮出两张对比图：一条清澈小河 vs 一条满是垃圾的河，问：Which is good?（哪张好？）孩子七嘴八舌：The clean one! 教师亮出自然词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“自然”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 River dirty（漏 is），教师不急着纠正，先让他跟读 The river is dirty. 两遍，把完整句怎么说示范给孩子看。 一读·认自然八件套（8分钟） 全班领“认自然词”任务。教师逐张亮词卡，带读：nature（自然）、earth（地球）、river（河流）、tree（树）、animal（动物）、clean（干净）、dirty（脏）、protect（保护）。每张卡配一个动作（抱树、扫地），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给行动会盖一枚小卫士章。 巡视重点：听 nature、earth、protect 这几个长词读对没有。慢组先只认 river、tree、clean 三个最常见的，快组把八张卡全认完并尝试说完整环保句。 二读·练行动三步（8分钟） 教师亮出三步行动海报：第一栏“说环境”The river is clean.，第二栏“说问题”Don't litter.，第三栏“说行动”We should protect nature. 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人说河水很清、一人说别乱扔垃圾、再补我们应该保护自然。教师在黑板上示范一句完整环保：The river is clean. We shouldn't litter. We should protect nature. 请孩子照着三栏，把身边环境填进句子。 行动是孩子最容易混的一关：把 should 后加 s 的孩子不在少数。教师让他先指着 should 读“应该+动词原形”，再指着完整句读，先把这个搭配立住，不急着全说对。 三读·开我的行动会（12分钟） 孩子人手一张《卫士卡》，上面画着学校或小区的一角。孩子先在卡上把环境状况填对（clean/dirty），再把“说—问题—行动”三步连成一段环保话。填完，同桌两人互相采访：一人问 Is our school clean?，一人答 Yes, it is. We shouldn't litter.，再换过来。演一轮，把卫士卡念成一段环保倡议。 巡视重点：看孩子有没有把“环境 + 行动”连成倡议。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“说—行动”的节奏找回来。 四聊·卫士行动高潮（8分钟） “我们的自然小卫士行动”高潮开场。请三四个孩子上台，讲“我能为自然做什么”。台下孩子评两枚“金牌小卫士”章：一枚给“环境说得最清”的，一枚给“行动说得最实”的。教师带头说理由，不比较谁口号响，只找“谁真懂环保、谁愿动手做”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 What can we do? 把倡议“接”回来。 收束·卫士寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子当了自然小卫士。地球是我们的家，河水清、树木绿、动物快乐，靠的是每个人的小手。会说 We should protect nature. 的孩子，已经把环保装在心里了。随后布置作业：必做——把倡议里最想说的那一句抄下来；选做——今天动手做一件爱护环境的小事，下节课分享。 六、分层评价（卫士卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认自然词 能读对自然词和环境词 点卡抢说、课堂观察 行动三步 能用 We should... / Don't... 说环保 三步海报、同桌采访 连成段 能把“环境+行动”连成倡议 卫士卡写作、扮演 愿开口 愿意讲环保、懂爱护 行动会、课堂观察 对没连成倡议的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“说—问题—行动”，先把“敢讲环保”的门槛跨过去。 差异化自查：本课时主打“保护自然、开行动会”这个情景，核心词是 nature / earth / river / protect 等自然词、We should... / Don't... 等环保句，与同册其他单元（朋友画像、美食推荐）的词汇和句型不同——本课多了“环保、自然、should+动词原形”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“自然对象（河流/树木/动物/天空）”和“环保行动（捡垃圾/种树/节水/节电）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“自然词卡”一行，右边“三步行动”一列。词卡写 nature / earth / river / tree / protect；三步写说（The river is clean.）、问题（Don't litter.）、行动（We should protect nature.）。中间一句示范：The river is clean. We shouldn't litter. We should protect nature. 孩子照着“词卡 + 三步”把倡议演出来，一说一护不掉话。 八、教后记 把“自然词 + 三步行动”做成孩子动起来的行动会，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“说、问题、行动”排进了真看得见的环境里。三步海报效果最好，孩子把 We should protect nature. 说出来的时候，手已经做出了捡垃圾的动作。给教师的提醒是：自然词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 should 后面加 s；下一课时可以把这份“我的倡议”扩展成“画一张环保海报”，把环保和美术连起来，爱护自然的行动就真的开始了。【补充设计：分层拓展】对学得快的孩子，可以在三步之外再加一句 We should save water.（我们应该节约用水），让倡议更具体；对学得慢的孩子，先把 The river is clean. We shouldn't litter. 两句说顺就达标。板书旁边可贴一张班级环保墙，孩子上台时指着图说行动。课后还可以布置一个“小卫士日记”小任务：今天记录你为环境做的一件小事，下节课用英语分享。这样词汇句型课就从“认词造句”走向了“真环保、真行动”。 学科网（北京）股份有限公司 $