第四单元 活化“非遗”第2课 非遗新形象 课件2026-2027学年湘美版初中美术九年级上册

湘美版美术 · 九年级上册 非遗新形象 从一针一线，到一眼千年 第四单元 · 第 2 课 1.7.2013 ‹#› 左边是苗家银冠，右边是故宫潮玩—— ？ 苗族银饰 故宫潮玩 思考：相隔千年，凭什么一眼认出"是一家人"？ 1.7.2013 ‹#› 这节课，我们要回答三个问题 一　非遗形象凭什么一眼被认出？ 二　怎样把老手艺画成新形象？ 三　我们能为家乡非遗做什么？ 1.7.2013 ‹#› 这节课，你将带走三样东西 识 会看——说出非遗的造型、纹样、色彩 做 会画——提取 2-3 个元素，设计新形象 传 会爱——读懂家乡非遗里的中国故事 1.7.2013 ‹#› 湖南人的骄傲：桃源刺绣里的花间瑞兽 它凭什么一眼认出？ 造型夸张，大眼宽嘴 红底彩线，热烈浓艳 瑞兽戏球，寓意纳福 桃源刺绣在常德，国家级非遗。它不照自然画，凭想象绣出楚文化里的浪漫——这就是"独特形象"。 1.7.2013 ‹#› 朱仙镇年画：守门的大将军 步下鞭：秦琼、敬德成对守门 盔甲兵器，造型威武刚健 红配绿，浓墨重彩，喜庆醒目 百姓把信仰画在门上——这形象里，藏着平安的期盼。 1.7.2013 ‹#› 汪满田鱼灯：游进元宵的大红鱼 它为什么动人？ 鱼形夸张，圆眼大嘴 竹骨皮面，彩绘鳞纹 鱼跃龙门，年年有余 灯火里游动的，是日子的盼头。 1.7.2013 ‹#› 这三张脸，凭什么一眼就被认出？ 桃源瑞兽 朱仙镇门神 汪满田鱼灯 它们身上，都带着四样"身份证" 独特造型 鲜明纹样 浓烈色彩 吉祥寓意 1.7.2013 ‹#› 什么是"非遗视觉元素"？ 造型——侧面剪影、夸张变形 纹样——镂空、花卉、几何纹 色彩——大红大绿、对比强烈 符号——瑞兽、门神、鱼、福字 提取元素 = 抓住最有辨识度的"身份证" 1.7.2013 ‹#› 那么，到底什么是"非遗新形象"？ 文化内核 × 现代审美 留住老手艺的魂 ——寓意、气质、符号 穿上今天喜欢的衣 ——简洁、可爱、能传播 不是给古董换颜色，而是让非遗活在今天 1.7.2013 ‹#› 小心：这样做，不是活化，是"贴标签" × 元素堆砌 纹样硬贴在衣服上 和形象没有关系 √ 自然融合 纹样成为造型的一部分 一眼认出，气质相通 1.7.2013 ‹#› 第一步：学会把老形象"拆开看" 以淮阳泥泥狗为例 造型：圆墩墩、大眼、竖耳 色彩：黑底上点红绿黄 纹样：弧线、点、三角纹 拆得越细，新形象里留下的"非遗基因"就越准。 1.7.2013 ‹#› 第二步：做减法，只留 2-3 个"最像它" 选这三样： ① 圆滚身体 ② 黑底彩点 ③ 大圆眼睛 贪多嚼不烂——元素越多，越不像它 1.7.2013 ‹#› 第三步：重新组合，变成今天的样子 老手艺 · 泥泥狗 → 重构 新形象 · 潮玩IP 简化线条、放大可爱、圆润造型，让年轻人愿意捧在手心。 1.7.2013 ‹#› 看一个成功案例："宫里上新"凭什么火？ 它做对了三件事 看背景：年轻人爱国潮 定位置：神兽变Q版潮玩 找受众：Z世代愿意买单 策划核心 = 文化不丢 × 年轻人喜欢 1.7.2013 ‹#› 我们脚下，就是一座非遗宝库 湖南人自己的非遗，等你来设计 湘西苗绣 土家织锦 滩头年画 桃源刺绣 选一项你最熟的家乡非遗，开始设计 1.7.2013 ‹#› 试一试：湘西苗绣能提取什么？ 造型：龙凤鱼鸟，饱满对称 色彩：深蓝底，五彩飞线 纹样：蝴蝶妈妈、鱼化龙 寓意：祖先保佑、幸福生长 选 2-3 样，变成你的新形象 1.7.2013 ‹#› 动手画：五步做出你的新形象 1 选项目——挑一项家乡非遗 2 挖文化——查它的故事寓意 3 提元素——留 2-3 个标志符号 4 定风格——卡通 / 插画 / 徽章 5 画草图——整合元素，调色彩 1.7.2013 ‹#› 老师打个样："皮影守护少年" 提取：侧面剪影 · 镂空云纹 · 红黑配色 定位：守护皮影的国风少年 融合：纹样长进服饰，不是贴上 寓意：替老皮影，守新故事 你也可以——选你最熟的那一项 1.7.2013 ‹#› 现在，轮到你了 基础任务 选一项非遗，提取 2 个元素， 画一个头像或徽章 提升任务 画完整形象，构图饱满， 色彩协调，元素自然融入 拓展挑战 融入湖南非遗，写出文化寓意 1.7.2013 ‹#› 好作品，看这三点 认 一眼能认出是哪项非遗 融 元素自然长进造型，不是硬贴 意 说得出它背后的文化寓意 桃源刺绣瑞兽 认得出、融得进、有意味——就是好设计 1.7.2013 ‹#› 画完了，我们这样评 自己说 它从哪项非遗来？想表达什么？ 同伴评 认、融、意，三点各打一颗星 老师点 夸亮点，提一个小建议 评价不是挑毛病—— 是一起看看，怎样让非遗更像今天的样子。 1.7.2013 ‹#› 这节课，我们带走了什么？ 一句话：保留基因 × 现代审美 三步法：解构 → 提取 → 重构 一条心：不堆砌、会融合、有寓意 我们是家乡非遗的年轻传人 1.7.2013 ‹#› 课后，把课堂带回家 人人做 把课堂草图上色，完善细节 选做 拍一张家乡非遗，提取 2 个元素 挑战 把新形象画在书签或帆布袋上 1.7.2013 ‹#› $