Unit 4 Let's go green 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年辽师大版（三起）英语六年级上册

Unit 4 Let's go green 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年辽师大版（三起）英语六年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“环保”词和倡议环保的话，做成孩子自己的《绿色小卫士行动》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 4 Let's go green 围绕“绿色环保行动”展开，本课立“环保词 + 倡议环保的话”这套本事。本课做成一个绿色小卫士行动：孩子先认环保词（green 绿色的、recycle 回收利用、save 节约、water 水、paper 纸、tree 树、clean 干净、protect 保护），再用 Let's go green!（让我们环保吧！）、We should save water.（我们应该节水）、Don't waste paper.（别浪费纸）、We can plant trees.（我们可以种树）把“看环境—提倡议—说行动”演成一段环保倡议的话。产品不是一个标签，而是孩子自己发起、能带动同学的绿色行动。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·聊环境 聊一聊身边的环境 能说出 Let's go green! 的开场 词汇·环保七件套 认环保词和行动词 能读对 recycle / save / protect / waste 句型·倡议三步 用 We should... / Don't waste... 倡议 能把 We can... 用进行动 操练·绿色行动 发起一项绿色小行动 能完整演一段“看—倡议—做” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 4 Let's go green 通过“节约资源、保护环境”的场景，教环保类词汇，以及用 Let's... / We should... / Don't waste... 倡议环保的句子。第 1 课时先立“环保词 + 倡议句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“调查班级浪费、制定绿色公约”。本课是六年级上册的中段单元，孩子在这里把“环保倡议”说顺了，环保意识就落地成了行动。 （二）学生现在是什么水平 孩子在五年级学过 water、paper、tree 这些常见词，也见过 Let's... 的简单倡议。真正的坎有三个：一是 recycle、protect、waste 这些词拼写长、意思抽象；二是 We should save water.（我们应该节水）里的 should 要加动词原形，孩子容易说成 We should saving；三是 Don't waste paper.（别浪费纸）要和 Don't + 动词原形连用，孩子容易漏 Don't。教师在课堂里要把“看环境—提倡议—说行动”连成一串教，先认环保词、再练倡议句、最后搞行动。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在倡议里“既说应该做什么又说别做什么”：孩子可能记住 We should save water.，但接 Don't waste paper. 时就漏了 Don't。破解办法是给倡议配“三步话轮”：我喊 Let's go green!，再说 We should...，最后补 Don't waste...。教师在黑板上把“倡议—该做—别做”三步写成三栏，孩子照着三栏发起行动，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下环保词（green、recycle、save、water、paper、tree、clean、protect）。 2. 能用 Let's go green! / We should save water. 倡议，用 Don't waste paper. 提醒别浪费。 3. 能把“倡议—该做—别做”连成一段环保倡议的话。 4. 愿意开口发起绿色行动，感受“爱护环境、从我做起”。 重难点 重点：认环保词、会用倡议句型。难点：把 should/Don't + 动词原形连进完整倡议。教师要用“三步话轮”和“环保行动图”反复锚定。 四、课前准备 教师：环保词卡、三步倡议海报、环保行动图、绿色小卫士贴纸。 学生：课前观察“教室里有没有浪费水/纸的现象”。 五、本课流程 热身·聊环境（5分钟） “绿色行动”开场前先聊。教师亮出一张干净公园和一张脏街道对比图，问：Which do you like?（你喜欢哪个？）孩子七嘴八舌：The clean one! 教师顺势亮出环保词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“环保”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 We protect（蹦词），教师不急着纠正，先让他跟读 We should protect the earth. 两遍，把完整倡议怎么说示范给孩子看。 一读·认环保七件套（8分钟） 全班领“认环保词”任务。教师逐张亮词卡，带读：green（绿色）、recycle（回收）、save（节约）、water（水）、paper（纸）、tree（树）、protect（保护）。每张卡配一个动作（拧水龙头、折纸、种树），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给绿色行动贴一枚绿叶章。 巡视重点：听 recycle、protect、waste 这几个长词读对没有。慢组先只认 water、paper、tree 三个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整倡议句。 二读·练倡议三步（8分钟） 教师亮出三步倡议海报：第一栏“倡议”Let's go green!，第二栏“该做”We should save water.，第三栏“别做”Don't waste paper. 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人喊环保、一人说该节水、再补别浪费纸。教师在黑板上示范一句完整倡议：Let's go green! We should save water and plant trees. Don't waste paper. 请孩子照着三栏，把自己想到的环保行动填进倡议。 倡议是孩子最容易混的一关：把 should 后加 -ing、Don't 漏掉的孩子不在少数。教师让他先指着“该做”栏读 should + 原形，再指着“别做”栏读 Don't + 原形，先把两个句型的搭配立住，不急着全说对。 三读·搞绿色行动（12分钟） 孩子人手一张《绿色行动卡》，上面写着一项可做的环保行动（如关水龙头、双面用纸、捡垃圾）。孩子先在卡上把倡议词填对（We should save water），再把“倡议—该做—别做”三步连成一段倡议。填完，同桌两人扮演：一人当行动发起者喊 Let's go green!，一人当响应者问 What should we do?，发起者答 We should... Don't waste...，再换过来。演一轮，把行动卡念成一段环保倡议。 巡视重点：看孩子有没有把“该做 + 别做”连成倡议。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“倡议—行动”的节奏找回来。 四聊·绿色行动发布会（8分钟） “绿色行动发布会”高潮开场。请三四个孩子举着行动卡上台，发起“我要做的一件环保小事”。台下孩子评两枚“金牌绿色小卫士”章：一枚给“倡议说得最清楚”的，一枚给“行动最实在”的。教师带头说理由，不比较谁喊得响，只找“谁会观察浪费、谁会真行动”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 We should... 把倡议“接”回来。 收束·绿色寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子当起了绿色小卫士，学会了倡议节水、护纸、种树。地球是我们共同的家，会说 We should save water 的孩子，就是真的在爱护它。随后布置作业：必做——把行动卡里最想做的那一项真的做一次，并抄下倡议句；选做——回家跟家人说说今天学的环保倡议。 六、分层评价（行动卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认环保词 能读对环保词和行动词 点卡抢说、课堂观察 倡议三步 能用 We should... / Don't waste... 倡议 三步海报、同桌扮演 连成段 能把“该做+别做”连成倡议 行动卡写作、扮演 愿开口 愿意发起绿色行动 发布会、课堂观察 对没连成倡议的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“倡议—该做—别做”，先把“敢发出倡议”的门槛跨过去。 差异化自查（同册别不同单元防同构的要点）：本课时主打“环保行动、当绿色小卫士”这个情景，核心词是 recycle / save / protect / waste 等环保词、Let's... / We should... / Don't waste... 等倡议句，与同册其他单元（安全玩耍、梦想农场、看世界、节日）的词汇和句型不同——本课多了“环保、倡议、should/Don't”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“环保行动（节水/护纸/种树/回收）”和“场所（教室/家里/校园/公园）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“环保词卡”一行，右边“三步倡议”一列。词卡写 green / recycle / save / water / paper / tree；三步写倡议（Let's go green!）、该做（We should save water.）、别做（Don't waste paper.）。中间一句示范：We should save water. Don't waste paper. 孩子照着“词卡 + 三步”把倡议演出来，一呼一应不掉话。 八、教后记 把“环保词 + 三步倡议”做成孩子发起的绿色行动，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“倡议、该做、别做”排进了真能动手的小事。三步海报效果最好，孩子把 We should save water. 说出来的时候，想的就是课间没关的水龙头。给教师的提醒是：环保词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 should 后加 -ing、Don't 漏掉；下一课时可以把这份“我的行动”扩展成“班级绿色公约”，把倡议和规则连起来，环保习惯就立住了，孩子们也会在一次次小行动里，把“绿色”两个字真正放进心里，也放进他们往后每一次关水、每一张双面纸里。 学科网（北京）股份有限公司 $