Unit 6 Wonderful places in China 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册

Unit 6 Wonderful places in China 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“名胜”词和介绍好地方的话，做成孩子自己的《中国好地方推介会》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 6 Wonderful places in China 围绕“中国的好地方”展开，本课立“名胜词 + 介绍好地方的话”这套本事。本课做成一个中国好地方推介会：孩子先认名胜词（place 地方、great 伟大的、famous 著名的、beautiful 美丽的、visit 参观、the Great Wall 长城、the Palace Museum 故宫、the West Lake 西湖），再用 This is...（这是……）、It's in Beijing.（它在北京）、It's famous for...（它以……闻名）、You can visit...（你可以参观……）把“叫什么—在哪里—有什么”演成一段推介中国好地方的话。产品不是一个标签，而是孩子自己办起来、能向别人推荐大好河山的推介会。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·看地图 聊一聊你知道的中国好地方 能说出 This is... 的开场 词汇·名胜七件套 认名胜词和描述词 能读对 place / famous / beautiful / the Great Wall 句型·推介三步 用 It's in... / It's famous for... 介绍 能把 You can visit... 用进推介 操练·推介会 推荐一个中国好地方 能完整演一段“叫什么—在哪—有什么” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 6 Wonderful places in China 通过“介绍中国著名景点”的场景，教名胜类词汇，以及用 This is... / It's in... / It's famous for... 介绍地方的句子。第 1 课时先立“名胜词 + 介绍句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“写一段旅行推荐、做家乡宣传”。本课是六年级上册的中后段单元，孩子在这里把“介绍一个地方”说顺了，后面的“推介家乡”才有抓手。 （二）学生现在是什么水平 孩子在五年级学过 Beijing、Shanghai 这些城市名，也见过 What's this? 的简单问答。真正的坎有三个：一是 famous、beautiful、the Great Wall、the Palace Museum 这些词和专有名词长、发音绕；二是 It's in Beijing.（它在北京）和 It's famous for...（它以……闻名）里的 in 和 for 要分清，孩子容易混用；三是 You can visit...（你可以参观）要在推介里用对，孩子容易只说名字不说怎么玩。教师在课堂里要把“叫什么—在哪—有什么”连成一串教，先认名胜词、再练介绍句、最后开推介会。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在推介里“既说在哪又说有什么”：孩子可能记住 the Great Wall 是长城，但放在 This is the Great Wall. It's in Beijing. It's famous. 里就接不顺。破解办法是给推介配“三步话轮”：我说 This is...，再说 It's in...，最后补 It's famous / You can...。教师在黑板上把“叫什么—在哪—有什么”三步写成三栏，孩子照着三栏推介，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下名胜词（place、great、famous、beautiful、visit、the Great Wall、the Palace Museum、the West Lake）。 2. 能用 This is... 说名字，用 It's in Beijing. 说位置，用 It's famous. 说名气。 3. 能把“叫什么—在哪—有什么”连成一段推介中国好地方的话。 4. 愿意开口推荐大好河山，感受“中国真了不起、我为祖国骄傲”。 重难点 重点：认名胜词、会用介绍句型。难点：把“位置 + 特色”连进完整推介。教师要用“三步话轮”和“名胜图片”反复锚定。 四、课前准备 教师：名胜词卡、三步介绍海报、名胜大图（长城/故宫/西湖）、同桌推介卡。 学生：课前想一想“你最想推荐哪个中国好地方”。 五、本课流程 热身·看地图（5分钟） “推介会”开场前先看地图。教师亮出一张中国地图，问：Do you know Beijing?（你知道北京吗？）孩子七嘴八舌：Yes! The Great Wall! 教师顺势亮出名胜词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“好地方”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 Great Wall（漏 the），教师不急着纠正，先让他跟读 the Great Wall 两遍，把专有名词前的 the 怎么说示范给孩子看。 一读·认名胜七件套（8分钟） 全班领“认名胜词”任务。教师逐张亮词卡，带读：place（地方）、great（伟大）、famous（著名）、beautiful（美丽）、visit（参观）、the Great Wall（长城）、the Palace Museum（故宫）。每张卡配一个动作（登高、看宫殿、逛湖），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给推介会盖一枚风景章。 巡视重点：听 the Great Wall、the Palace Museum 这两个专有名词读对没有。慢组先只认 place、famous、the Great Wall 三个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整推介句。 二读·练推介三步（8分钟） 教师亮出三步介绍海报：第一栏“叫什么”This is the Great Wall.，第二栏“在哪”It's in Beijing.，第三栏“有什么”It's very famous. You can walk on it. 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人说名字、一人说位置、再补有什么。教师在黑板上示范一句完整推介：This is the Great Wall. It's in Beijing. It's very famous. You can walk on it! 请孩子照着三栏，把自己想推荐的地方填进句子。 推介是孩子最容易混的一关：把 It's in Beijing. 和 It's famous for... 混着说的孩子不在少数。教师让他先指着“城市”一栏说 in，再指着“特色”一栏说 famous，先把两个介词的分工立住，不急着全说对。 三读·开推介会（12分钟） 孩子人手一张《推荐卡》，上面写着一个中国好地方。孩子先在卡上把名胜词填对（the Great Wall），再把“叫什么—在哪—有什么”三步连成一段推介。填完，同桌两人扮演：一人当游客问 What's this place?，一人当推介员说 This is... It's in...，再补 You can...，再换过来。演一轮，把推荐卡念成一段推介。 巡视重点：看孩子有没有把“位置 + 特色”连成推介。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“叫什么—在哪—有什么”的节奏找回来。 四聊·推介会发布会（8分钟） “中国好地方推介会”高潮开场。请三四个孩子举着推荐卡上台，推介“我最想推荐的中国好地方”。台下孩子评两枚“最佳推荐”章：一枚给“地方说得最清”的，一枚给“推介最动人”的。教师带头说理由，不比较谁去的地方多，只找“谁会介绍、谁为祖国骄傲”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 Where is it? 把推介“接”回来。 收束·推介会寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子当起了小导游，把中国的好地方介绍给大家。长城长、故宫美、西湖秀，我们的祖国处处是风景。多认识、多了解，我们就会更爱这片土地。随后布置作业：必做——把推荐卡里最想分享的那一句抄下来，配上你画的那个好地方；选做——回家给家人当一次小导游，介绍一个中国好地方。 六、分层评价（推荐卡评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认名胜词 能读对名胜词和描述词 点卡抢说、课堂观察 推介三步 能用 This is... / It's in... 介绍 三步海报、同桌扮演 连成段 能把“位置+特色”连成推介 推荐卡写作、扮演 愿开口 愿意推介好地方、敢骄傲 发布会、课堂观察 对没连成推介的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“叫什么—在哪—有什么”，先把“敢说完整推介”的门槛跨过去。 差异化自查（同册别不同单元防同构的要点）：本课时主打“介绍中国著名景点”这个推介会情景，核心词是 place / famous / the Great Wall 等名胜词、This is... / It's in... / It's famous 等介绍句，与同册其他单元（生活学习、旅行、感受、过去现在、周末计划、校园乐趣）的词汇和句型不同——本课多了“专有名词、位置、祖国大好河山”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“景点类型（古迹/湖泊/名山/城市）”和“所在城市”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“名胜词卡”一行，右边“三步介绍”一列。词卡写 the Great Wall / the Palace Museum / the West Lake / famous / beautiful；三步写叫什么（This is the Great Wall.）、在哪（It's in Beijing.）、有什么（It's famous. You can walk on it.）。中间一句示范：This is the Great Wall. It's in Beijing. 孩子照着“词卡 + 三步”把推介演出来，一介绍一推荐不掉话。 八、教后记 把“名胜词 + 三步介绍”做成孩子自己办起来的推介会，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“叫什么、在哪、有什么”排进了真实的导游解说。三步海报效果最好，孩子把 This is the Great Wall. 说出来的时候，眼里看的就是墙上那张大图。给教师的提醒是：名胜词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 the 漏掉、把 in 和 for 用混；下一课时可以把这份“我的推荐”扩展成“写一段家乡宣传”（我是家乡小导游），把介绍和热爱家乡连起来，家国情怀就立住了。 学科网（北京）股份有限公司 $