Unit 5 Weekend plans 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册

Unit 5 Weekend plans 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年科普版（三起）英语六年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把“计划”词和问打算的话，做成孩子自己的《周末计划本》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 5 Weekend plans 围绕“周末安排”展开，本课立“计划词 + 问打算的话”这套本事。本课做成一本周末计划本：孩子先认计划词（weekend 周末、plan 计划、busy 忙碌的、free 空闲的、visit 拜访、film 电影、park 公园、tomorrow 明天），再用 What are you going to do?（你打算做什么？）、I'm going to see a film.（我打算去看电影）、Are you going to the park?（你打算去公园吗？）把“问打算—说计划—约同行”演成一段周末安排的对话。产品不是一个标签，而是孩子自己写下来、能跟朋友约好周末一起过的周末计划本。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·聊周末 聊一聊你周末打算做什么 能说出 What are you going to do? 的开场 词汇·计划七件套 认计划词和活动词 能读对 weekend / plan / busy / film / park 句型·计划三步 用 What are you going to do? 问打算 能把 I'm going to... 用进对话 操练·计划本 写周末计划并约朋友 能完整演一段“问打算—说计划—约同行” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 5 Weekend plans 通过“安排周末、约朋友”的场景，教计划类词汇，以及用 be going to 表达打算做某事的句子。第 1 课时先立“计划词 + be going to 句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到“写出完整周末计划、评价计划好不好”。本课是六年级上册的中段单元，孩子在这里把“我打算做什么”说顺了，后面的“合理安排时间”才有抓手。 （二）学生现在是什么水平 孩子在五年级学过一般将来时的 will，也见过 see a film、go to the park 这些短语。真正的坎有三个：一是 be going to（打算）要和主语搭配（I'm going to / He's going to），孩子容易漏 am/is/are；二是 weekend、tomorrow、busy、free 这些词要在“计划”场景里用对；三是 Are you going to...?（你打算……吗？）这个一般疑问要在约朋友时用对，孩子容易和 What are you going to do? 混。教师在课堂里要把“问打算—说计划—约同行”连成一串教，先认计划词、再练 be going to、最后写计划本。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是在约朋友对话里“既说自己计划又问对方”：孩子可能记住 I'm going to...，但放在 What are you going to do? I'm going to see a film. Are you going with me? 里就接不顺。破解办法是给约会配“三步话轮”：一人问 What are you going to do?，一人答 I'm going to...，再邀 Are you coming with me? 教师在黑板上把“问—答—邀”三步写成三栏，孩子照着三栏演约会，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下计划词（weekend、plan、busy、free、visit、film、park、tomorrow）。 2. 能用 What are you going to do? 问打算，用 I'm going to see a film. 答。 3. 能把“问打算—说计划—约同行”连成一段周末安排的对话。 4. 愿意开口约朋友、写计划，感受“把周末安排好、过得充实”。 重难点 重点：认计划词、会用 be going to。难点：把 be going to 和约朋友连进完整对话。教师要用“三步话轮”和“计划本”反复锚定。 四、课前准备 教师：计划词卡、三步对话海报、周末计划本、同桌约会卡。 学生：课前想一想“这周末我打算做什么”。 五、本课流程 热身·聊周末（5分钟） “周末计划本”翻开前先聊。教师问：What do you do on weekends?（你周末做什么？）孩子七嘴八舌：I play football! / I read books! 教师顺势引出：This weekend, I'm going to see a film.（这周末我打算去看电影。）亮出计划词卡，带读两遍，请孩子大声说，把“计划”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 I going to see a film（漏 am），教师不急着纠正，先让他跟读 I'm going to see a film. 两遍，把 I'm 怎么说示范给孩子看。 一读·认计划七件套（8分钟） 全班领“认计划词”任务。教师逐张亮词卡，带读：weekend（周末）、plan（计划）、busy（忙碌）、free（空闲）、visit（拜访）、film（电影）、park（公园）。每张卡配一个动作（写字、看电影、逛公园），孩子边做边说。读完，教师把卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给计划本盖一枚小章。 巡视重点：听 weekend、tomorrow、busy 这几个词读对没有。慢组先只认 weekend、film、park 三个最常见的，快组把七张卡全认完并尝试说完整句。 二读·练计划三步（8分钟） 教师亮出三步对话海报：第一栏“问打算”What are you going to do?，第二栏“说计划”I'm going to see a film.，第三栏“约同行”Are you coming with me? 带读，请孩子对照三栏演一遍：一人问打算、一人答看电影、再邀约不约。教师在黑板上示范一句完整约会：What are you going to do this weekend? I'm going to see a film. Are you coming with me? 请孩子照着三栏，把自己的周末计划填进对话。 计划是孩子最容易混的一关：把 What are you going to do? 和 Are you going to...? 混起来问的孩子不在少数。教师让他先指着“做什么”一栏问 What，再指着“约人”一栏问 Are you，先把两个问句的分工立住，不急着全说对。 三读·写周末计划本（12分钟） 孩子人手一张《周末计划本》，上面写着周六周日两栏。孩子先在计划本上把活动填对（see a film / go to the park），再把“问—答—约”三步连成一段对话。填完，同桌两人扮演：一人问 What are you going to do?，一人答 I'm going to see a film.，再问 Are you coming?，再换过来。演一轮，把计划本念成一段约会。 巡视重点：看孩子有没有把“自己计划 + 约人”连成对话。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“问—答—约”的节奏找回来。 四聊·计划本发布会（8分钟） “周末计划本”分享开场。请三四个孩子举着计划本上台，说说“这周末我打算做什么、约了谁”。台下孩子评两枚“最佳计划”章：一枚给“计划说得最清”的，一枚给“安排最充实”的。教师带头说理由，不比较谁玩得更好，只找“谁会安排、谁会约朋友”。 上演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 What are you going to do? 把对话“接”回来。 收束·计划本寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子写下了自己的周末计划，还学会了约朋友。把周末安排好，既有玩的时间、也有学的时间，日子就过得充实又快乐。随后布置作业：必做——把计划本里最想分享的那一句抄下来，配上你画的周末活动；选做——真的把这份周末计划执行一遍，下周来分享。 六、分层评价（计划本评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认计划词 能读对计划词和活动词 点卡抢说、课堂观察 计划三步 能用 What are you going to do? 问答 三步海报、同桌扮演 连成段 能把“计划+约人”连成对话 计划本写作、扮演 愿开口 愿意写计划、敢约朋友 发布会、课堂观察 对没连成对话的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“问—答—约”，先把“敢说完整约会”的门槛跨过去。 差异化自查（同册别不同单元防同构的要点）：本课时主打“安排周末、约朋友”这个计划本情景，核心词是 weekend / plan / film / park 等计划与活动词、What are you going to do? / I'm going to... 等将来时问答，与同册其他单元（生活学习、旅行、感受、过去现在、中国好地方）的词汇和句型不同——本课多了“将来时 be going to、约朋友、安排时间”这条线，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“周末活动（看电影/逛公园/拜访/运动）”和“同行的人（朋友/家人/同学）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“计划词卡”一行，右边“三步问答”一列。词卡写 weekend / plan / busy / free / film / park；三步写问（What are you going to do?）、答（I'm going to see a film.）、约（Are you coming with me?）。中间一句示范：I'm going to see a film this weekend. 孩子照着“词卡 + 三步”把约会演出来，一问一约不掉话。 八、教后记 把“计划词 + 三步问答”做成孩子自己写下来的周末计划本，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的词，而是把“打算、安排、约朋友”排进了真实的周末。三步海报效果最好，孩子把 I'm going to see a film. 说出来的时候，眼睛已经在约同桌了。给教师的提醒是：计划词卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易把 be 的 am/is/are 漏掉、把两个问句问混；下一课时可以把这份“我的周末计划”扩展成“评价计划好不好、劳逸结合”，把安排和合理连起来，管理时间的意识就立住了。 学科网（北京）股份有限公司 $