江苏连云港市东海县白塔高级中学2026-2027学年高一上学期第一次学情检测历史试题

2026～2027学年第一次学情检测 高一历史试题 总分：100 时间：75分钟 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．陶寺古城遗址距今约4300—4000年，城内有围墙环绕的宫城和多处墓地，大型墓葬集中分布，随葬陶鼓、玉钺等器物，小型墓葬没有随葬品，还发现了观象台的遗迹。这表明当时（ ） A．社会分工日益细化 B．等级分封制度森严 C．具备早期国家形态 D．王权与神权相结合 2．下图所示青铜鼎发掘于江苏省连云港市花果山大村水库。该鼎器身厚重，器形规整，两耳直立于口沿之上，足部中空，饰纹疏简，具备鲜明的西周早期青铜器风格。这反映出当时连云港地区（ ） A．已掌握高超青铜冶炼技术 B．属于周王室直接管辖范围 C．与中原地区存在文化交流 D．礼乐文明成就领先于全国 3．公元前712年，郑、齐、鲁联军出兵占领姜姓许国。郑庄公命令留守许国的郑国大夫时刻准备撤军，并指出：“上天已经厌弃周人，我们郑国也是周的子孙，又怎能与许国相争呢？”这表明（ ） A．郑国力阻诸侯纷争 B．诸侯国君权力衰微 C．儒家思想影响广泛 D．宗法体制正在动摇 4．公元前457年，在晋国的基础上分裂成韩、赵、魏三个政权；齐平公立五年以后，“齐国之政皆归田常”“封邑大于平公之所食”。以上两个事件映射了（ ） A．春秋五霸争夺激烈 B．卿大夫崛起冲击礼制 C．战国七雄实力强大 D．社会分裂的趋势加强 5．蔡邕在《独断》中记载：“臣民称之曰陛下。其言曰制诏。史官记事曰上。车马衣服器械百物曰乘舆……印曰玺。”这主要体现了（ ） A．皇权至上 B．皇帝独尊 C．皇位世袭 D．中央集权 6．汉文帝时，“开关梁，弛山泽之禁”，出现了“富商大贾周游天下，交易之物莫不通，得其所欲”的局面，但“市井之子孙亦不得仕宦为吏”的规定一直未取消。由此可知，当时（ ） A．政策调控利于经济恢复 B．商业繁荣推动了阶层流动 C．科举选官注重门第出身 D．国家对社会控制相对松弛 7．汉代帝王大多倡导孝道，表彰“孝子”，树碑立传，广播事迹，因此汉代画像石中常常出现“董永侍父”这类孝子图（如下图），这反映出当时（ ） A．社会矛盾尖锐 B．血缘观念淡薄 C．儒学影响扩大 D．绘画技艺高超 8．东晋初年，琅邪王氏当权，其中王导在朝中担任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应，时称“王与马，共天下”，形成“君臣之节，徒具虚名”的局面。材料表明当时（ ） A．豪强地主势力发展 B．形成了藩镇割据 C．中枢决策机制紊乱 D．出现了士族专权 9．黄仁宇在《赫逊河畔谈中国历史》中评论某位改革家：“他于公元493年决意迁都洛阳，翌年颁诏施行……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官……不期然地做了中国再统一的工具”。他的改革（ ） A．结束南北分裂割据局面 B．建立起统一多民族封建国家 C．利于民族交往交流交融 D．缔造了“大定之治”的局面 10．史书记载，隋朝“西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石，天下义仓又皆充满”“比至末年，天下储积可供五十年”。这体现出隋朝（ ） A．百姓负担大为减轻 B．政府资源调配能力强大 C．豪强地主势力膨胀 D．赋税征收以财产为标准 11．汉代以来，皇帝往往通过中央官制的创设与调整以分夺、削弱宰相的决策权与行政权，例如，信用身边近臣组成内朝决策机构，令多人共行宰相之职使其互相牵制等。隋唐时期的统治者在这方面采取的措施是（ ） A．设三公九卿 B．创立九品中正制 C．推行察举制 D．确立三省六部制 12．唐代敦煌写卷中的《孔子备问书》认为孔子通晓佛道知识，把他描绘为博学三教的人物。敦煌普通民众也并不刻意区分知识是儒家还是佛家的。由此可见，唐代（ ） A．儒学独尊地位巩固 B．佛道经由敦煌传入中原 C．思想文化多元开放 D．儒学复兴运动影响深远 13．唐朝诗人杜甫某一时期的作品注重亲情抒发，如“遥怜小儿女，未解忆长安”“烽火连三月，家书抵万金”等。这些作品最有可能创作于（ ） A．七国之乱 B．八王之乱 C．安史之乱 D．靖康之变 14．唐代镶金兽首玛瑙杯是陕西历史博物馆的镇馆之宝，它独特的兽首形角杯造型源于古代西方的一种酒具，常出现在胡人的宴饮场面中，《旧唐书》中也有“开元十六年大康国献兽首玛瑙杯”的记载。该文物（ ） A．是郑和下西洋的产物 B．是唐代中外文化交流的见证 C．反映唐人沉湎于享乐 D．反映唐朝民族关系友好和睦 15．下图是宋代中央政府机构示意图，该图可直接反映出（ ） A．中央机构的精简高效 B．地方权力的分散削弱 C．机构间的分权与制约 D．崇文抑武的统治方针 16．宋代在地方设置“路”，为防止地方长官权力过大，朝廷采取了分路制，将一个路拆分为两三个路。此外，在各州还设置通判，与知州共同签署文书，以分知州之权。这些措施旨在（ ） A．解决积贫积弱的局面 B．强化中央集权 C．抵御北方政权的威胁 D．扩大统治疆域 二、非选择题：本大题共4小题，共52分，其中17题12分，18题14分，19题14分，20题12分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 儒学形成于春秋战国，当时是中国古代社会从奴隶制走向封建制的历史过渡期。春秋末年，在旧学崩溃、新学未立之际，孔子整理夏、商、周三代中国政教典籍，讲学授徒，创立学派，成为当时最大的国学传承群体。在礼崩乐坏、百家争鸣的纷乱中，孔门弟子及其后学坚持讲学授徒，使儒学成为国学主流。 ——摘编自加润国《中国儒家》 材料二 儒家思想倡导仁、义、礼、智、信等核心价值观，在儒家思想的熏陶下，中国人形成了重视家庭、尊重长辈、关爱他人、诚信守约等优良品质。儒家注重社会秩序和等级制度，认为每个人都有其特定的角色和责任，中国社会形成了尊卑有序、长幼有别的社会结构。儒家提倡“有教无类”，主张普及教育，让每个人都有接受教育的机会。 ——摘编自黄盈《儒家思想对中国传统文化影响初探》 （1）据材料一，概括儒家学派形成的社会背景。（4分） （2）据材料一、二并结合所学知识，列举战国时期儒家学派的两位代表人物及思想主张，简析儒家思想对中国文化发展的积极影响。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 材料二 当汉朝统治趋于稳固，汉武帝采纳主父偃的建议，以和平的方式实现了“众建诸侯而少其力”的目标，使汉天子直接管辖的地区日益扩大；并设法调查各郡国治理的优劣和地方豪强的不法行为。汉武帝还派遣卫青夺回河套一带，解除了长安受到的威胁。经过汉朝的长期治理，各边疆地区既大量吸收中原文化，也丰富了中原文化的内容。中华大地上不同区域、不同族源、不同风俗文化的多个人群融为一体，“自在的”中华民族共同体开始形成。 ——摘编自《中华民族共同体概论》等 （1）根据材料一，指出秦朝为巩固统一所采取的主要措施。（5分） （2）根据材料二，概括汉武帝巩固统一的措施。综合上述材料并结合所学知识，分析秦汉国家治理对中国历史的意义。（9分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 东晋以来，面对大量躲避战乱南迁的中原人口，东晋、南朝政权设立了侨寓郡县用来安置移民，还兴修了很多堤、堰等水利工程。北来侨民与出山的少数民族共同开垦了大量荒地，扩大了南方的开发地区。这一时期南方经济的开发，使中原地区的文化与南方原有文化相结合，酝酿着更高基础上的统一。 隋唐时期，南方经济继续向纵深发展。江南地区在原有步犁的基础上改进出了操作灵活的曲辕犁。随着水利工程的兴修，大片沉睡的土地被垦辟为良田，有“鱼稻之盛”。随着粮食的增长，政府得以调“江南、淮南诸州租船数千艘，计有百余万斛”，充纳北方军饷。至天宝时期，江南地区户口数已增长至116万户，并向沿海滩涂地带和山区扩展。安史之乱后，长江下游地区不仅成为了唐王朝的财政支柱，而且随着大量士人南迁，形成了“贤士君子多在江淮间”的局面。 ——摘编自胡阿祥，张学锋等《江南社会经济研究·六朝隋唐卷》 （1）据材料，指出魏晋南北朝时期南方经济得到开发的原因。（5分） （2）根据材料，概括隋唐时期南方经济纵深发展的表现，并简述魏晋至隋唐时期南方经济发展带来的影响。（9分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 北魏孝文帝下令：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”改鲜卑复姓为单音汉姓，如拓跋氏改姓元氏，丘穆陵氏改为穆氏。同时鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。 ——摘编自《魏书·高祖纪》 材料二 隋唐时期，全国再次统一。南北朝的混乱局面与深度民族融合之后的社会结构变化，促使隋文帝采取开明政策来处理民族关系；隋炀帝则以政治优抚、经济吸引、文化推广等一系列措施推动民族关系发展。唐朝统治者在汲取前朝经验的基础上，提出“华夷一家”的民族观，并采取和亲、羁縻、岁赐等一系列手段加强各民族之间的联系，使得多民族国家的统一达到空前高度。 ——摘编自李静、高恩召《从自在、自觉到自为：中华民族发展的历史逻辑》 根据材料并结合所学知识，围绕“民族交融与隋唐大一统”这一主题，写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一次学情检测 参考答案 1、 选择题 1-5 CCDBB 6-10 ACDCB 11-16 DCCBCB 二、非选择题 17．【答案】 （1）背景：社会从奴隶制走向封建制；礼崩乐坏（分封制、宗法制逐渐瓦解）；私学兴起。（4分，任意两点） （2）人物及主张：孟子：仁政，人性善； 荀子：隆礼重法，人性恶。（4分） 影响：塑造核心价值观；培养优良品质；维护社会秩序；推动教育发展；成为传统文化的主流思想。（4分，任意四点） 18．【答案】 （1）措施：推行郡县制；（2分）北击匈奴、修筑长城；（1分）开凿灵渠；（1分）建设道路。（1分） （2）措施：推行推恩令（2分）；设置刺史，监察地方（1分）；反击匈奴。（1分） 意义：开创并巩固大一统局面（开创并巩固统一多民族国家）；（2分）为后世国家治理提供框架；（1分）推动中华民族共同体形成（促进民族交融）；（1分）促进了疆域的拓展。（1分） 19．【答案】 （1）原因：中原人民南迁，带来了先进的生产工具与技术；（2分）南方的社会环境较为安定；（1分）政府的支持；（1分）南方各族百姓的共同劳动。（1分） （2）表现：农业技术进步；（1分）土地开垦面积增大，粮食产量增加；（1分）人口增加；（1分）大运河沟通南北。（1分） 影响：有利于大一统国家的重构与发展（促进了统一多民族国家的巩固与发展）；（2分）扩充了政府的财政来源；（1分）推动经济重心南移的进程；（1分）推动地区间的经济与文化交流。（南方文化地位上升）（1分） 20．【答案】 示例： 从魏晋民族交融到隋唐大一统：统一多民族国家的演进路径 魏晋至隋唐时期是中国古代民族交融的重要阶段，这一时期的民族交融为统一多民族国家的发展奠定了坚实基础。（2分） 魏晋南北朝时期，虽政权更迭频繁，但民族交融的深度与广度远超以往。孝文帝迁都洛阳后，禁鲜卑语、改汉姓、鼓励胡汉通婚等一系列汉化改革，打破了鲜卑与汉族之间的隔阂壁垒。这些措施不仅缓解了民族矛盾，更在制度与文化层面将内迁各族深度融入中原文明体系，使北方社会走向整合凝聚。正是这种大规模的民族交融，为日后隋朝结束数百年分裂、重建大一统提供了坚实的社会基础。 隋唐时期，民族交融进一步深化为自觉的国家治理方略。隋文帝以“开明政策”处理民族关系，隋炀帝通过政治优抚、经济吸引、文化推广多管齐下；唐统治者更明确提出“华夷一家”的民族观，以和亲、羁縻、岁赐等手段编织起紧密的民族联系网络。这些政策不是对前代的简单延续，而是在更深广的层面上将民族交融制度化、常态化，使“大一统”从疆域统一升格为各民族认同的统一，多民族国家的凝聚力由此达到空前高度。（8分） 综观魏晋至隋唐，民族交融绝非一时之策，而是贯穿数百年的深层历史动力。正是各民族在长期交往中形成的文化认同与政治向心力，使隋唐大一统不仅实现了版图的一统，更构筑了稳固的文明共同体。（2分） （“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可给分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $