第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

新课导入 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》为发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。 人生天地间，忽如远行客。 《古诗十九首·青青陵上柏》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》 知否？知否？应是绿肥红瘦。 李清照《如梦令》 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫《西厢记》 青山依旧在，几度夕阳红？ 杨慎《临江仙》 人生若只如初见，何事秋风悲画扇？ 纳兰容若《木兰词》 知否？知否？应是绿肥红瘦。 李清照《如梦令》 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫《西厢记》 4 古代诗歌四首 观 沧 海 ——曹操 1.知识与技能：能正确朗读、背诵全诗，掌握重点字词，理解诗句含义，想象沧海壮阔的画面。 2.过程与方法：通过反复诵读，赏析景物描写，体会情景交融的写法，品味诗歌雄浑的语言风格。 3.情感态度与价值观：感受大海宏伟景象，体会曹操开阔胸襟与统一天下的远大抱负，培养对古典诗歌的喜爱。 教学目标 重点：背诵诗歌，理解诗句内容，感受沧海雄浑壮阔的景色。 难点：体会景与情的融合，理解诗人借大海吞吐日月星辰的景象，抒发宏伟抱负的写法，感受诗歌豪迈的气概。 教学重难点 同学们，大海总能勾起文人无限情思。东汉末年，曹操北征凯旋，登临碣石山，面对苍茫大海挥笔写下千古名篇《观沧海》。今天就让我们穿越千年，一同品读这首诗，感受诗人眼中的沧海，体会他胸中的豪情壮志。 曹操(155—220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、文学家。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后,先后灭吕布,败袁绍,逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓,大胜。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌,其诗歌内容丰富,风格慷慨悲壮,代表作有《短歌行》《蒿里行》《龟虽寿》等。 作者链接 诗歌朗诵 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì zāi 以：连词，来。 何：副词，多么。 之：结构助词，取消句子的独立性。 其：代词，指大海。 以：介词，用。 字音字义 体悟情感 思考下列问题,体悟《观沧海》中的情感。 (1)联系作者写这首诗的背景,思考这首诗表达了作者怎样的思想感情。 表现了诗人博大开阔的胸襟,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的远大抱负。 内容理解 东临／碣石，以观／沧海。 （我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 树木／丛生，百草／丰茂。 树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。 　 日月／之行，若出／其中； （大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落， 好像出自大海的胸中。 　 星汉／灿烂，若出／其里。 　 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现 出来的。 　 幸甚／至哉，歌以／咏志。 　 啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱， 畅抒心中的情怀。 开篇简洁叙事，点明人物、地点、事件，朴实有力，奠定全诗雄浑壮阔的基调，引出下文大海壮阔景象的描绘。 开头两句“东临碣石，以观沧海”，交代了什么内容？ 内容赏析 临，到达，登上； 碣石，山名； 以，来； 观，观赏。 词语解释 朗读指导 朗读节奏沉稳有力，“东临/碣石，以观/沧海”，重读“临”“观”，读出诗人登高望远的豪迈气概。 作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？ 观沧海 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 洪波涌起 日月之行 星汉灿烂 看 想 听 秋风萧瑟 实写 虚写 全景、动静结合、 大海的辽阔和威严 近景、静态 动态，展现了大海的 惊人力量和宏伟气势 动态 互文、夸张 描绘出了沧海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 本段描写诗人所见沧海实景：海水荡漾，山岛高高挺立，岛上树木繁茂、百草丰盛。秋风阵阵吹来，大海翻涌出巨大波涛，勾勒大海雄浑辽阔的画面。 澹澹，水波荡漾的样子； 竦峙，耸立； 萧瑟，秋风吹动草木的声音； 洪波，巨大的波浪。 词语解释 白描写景，由静到动。先写静景山岛草木，再写秋风掀起巨浪，动静结合，勾勒沧海苍茫壮阔之景，暗含诗人豪迈胸襟。 朗读指导 前两句平缓厚重，读出山海安定雄浑；读“秋风萧瑟，洪波涌起”加重语气，节奏激昂，读出大海波涛汹涌的磅礴气势。 小组交流 秋风吹起滔天波浪，景色壮阔。读诗我感受到诗人开阔的胸怀，我们也要树立远大志向，不被眼前小事困住目光。 短短几句，层次清晰，先写海岛草木，再写海上秋风巨浪。观察景物可以由近到远、先静后动，写出景物丰富的姿态。 25 这四句以奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。 表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？ 创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞 在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方； 九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 本段想象日月星辰仿佛都从沧海之中升起落下，大海包容万象。最后两句是乐府诗的附文，意为庆幸得很，就用诗歌抒发心志。 思考并交流 提问：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象有何作用？ 答：借助奇特想象，写出大海包容日月星辰的气势，不是实景，借沧海宏大景象，抒发诗人博大胸襟与建功立业的抱负。 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 读完《观沧海》，我深深震撼于大海浩瀚壮阔的景象，更佩服曹操开阔的胸襟。一个人心中格局大，眼界才会宽广。平时遇到一点小事我就容易烦恼，以后我要放宽心胸，不纠结小事，树立远大目标，努力提升自己。 这首诗借沧海之景抒发远大志向，情景交融的写法让我收获很大。写作文不能只单纯写景，还要融入内心的情感与志向。今后习作时，我也会尝试借景物表达心声，让文章更有力量。 曹操登高观海，心中装着天下，这份气魄令人敬佩。我们现在生活安稳，更应该立下目标。在学习中不怕困难，迎难而上，不断充实自己，努力成长为有理想、有担当的少年。 借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。 写法小结 《观沧海》是东汉末年曹操的四言乐府诗，选自《步出夏门行》。诗人北征凯旋，登临碣石山，描绘大海苍茫辽阔、吞吐日月的雄伟景象。全诗借景抒情，将眼前海景与自己的胸怀融为一体，抒发统一天下的宏伟抱负。诗歌气势雄浑，风格慷慨豪迈。本课通过诵读鉴赏，感受诗歌壮阔意境，体会情景交融的写作手法，感受诗人博大胸襟，品味建安诗歌独特的艺术魅力。 蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 拓展延伸 在《三国演义》中，曹操被塑造成“奸雄”形象，历史 上的他真的是这样的吗？阅读曹操的另一首代表诗作《蒿里 行》，结合课文所学内容，说说你看到的曹操是怎样的。 沧海辽阔，志在四方。愿大家品读《观沧海》后，学习曹操开阔胸襟。人生亦如沧海，有风浪也有远方。心怀大志，不惧坎坷，以昂扬姿态直面挑战，努力活出属于自己的万丈光芒。 Lavf58.20.100 $