Unit 4 Using money the right way 第1课时 词汇与句型课（教学设计）-2026-2027学年科普版英语五年级上册

Unit 4 Using money the right way 第1课时 词汇与句型课（教学设计） 2026-2027学年科普版（三起）英语五年级上册 第1课时 · 40分钟 · 本课主线：把数字词、价格问句和买东西的话，做成孩子自己的《正确用钱小超市》 一、这节词汇句型课的“产品” Unit 4 围绕“正确用钱”展开，第 1 课时要孩子立住“认数字、问价格、买对东西”这套本事。本课做成一个小超市：孩子先认数字词（sixty 六十、seventy 七十、eighty 八十、ninety 九十、hundred 百）和买卖词（buy 购买、expensive 昂贵的、money 钱、pair 一双），再用 How much is it?（多少钱？）问价格、用 It's...yuan.（……元）答，最后用 I'd like...（我想要……）说想买什么，把整段“问价—出价—购买”的对话念顺。产品不是一个标签，而是孩子自己开起来、能算清价钱的小超市。 环节 孩子在做什么 过关标准 导入·超市聊天 聊一聊想买什么 能说出 I'd like... 的开场 词汇·数字六件套 认六十到一百的数字词 能读对 sixty / hundred 句型·问价出价 用 How much is it? 问价 能把 It's...yuan. 用进问答 操练·小超市 开超市并买卖东西 能完整演一段“问价—购买” 二、教材研读与学情把脉 （一）教材在单元里站什么位置 Unit 4 Using money the right way 站在单元开头，教材通过“买东西、正确用钱”的场景引入数字词、买卖词汇、问价格和表达想要的句型。第 1 课时先立“数字词 + 问价句型”两个基座，第 2、3 课时再扩展到合理消费、学会比较和珍惜金钱。本课是整单元的入口，孩子在这里把“问价、购买”说顺了，后面的“正确用钱”才有抓手。 （二）学生现在是什么水平 孩子会数一、二、十这样的基本数词，也见过最简单的 What...? 问句。真正的坎有三个：一是六十到一百的数字词（sixty、seventy、eighty、ninety、hundred）形近易混，eighty 和 ninety 尤其像；二是 How much is it?（多少钱）和 It's...yuan.（……元）这套问价问答要用顺，孩子容易把 much 和 many 混起来；三是 I'd like...（我想要……）表达想买什么，孩子容易只说 buy 不说到位。教师在课堂里要把“问价—出价—购买”捆成一组教，先认数字、再问价、最后买。 （三）本课要翻过的坎 最可能学不会的是把数字词和问价句型连进买卖对话：孩子可能记住 How much is it? 是“多少钱”，但放在 I'd like a pair of shoes. How much is it? It's eighty yuan. 里就接不顺。破解办法是给买卖配“三步话轮”：买主问 How much is it?，卖主答 It's...yuan.，买主再 I'd like...。教师在黑板上把“问—答—买”三步写成三栏，孩子照着三栏演买卖，话就不会掉在地上。 三、学习目标（学生下课后要能做到） 1. 能读对并认下数字词（sixty、seventy、eighty、ninety、hundred）和买卖词（buy、expensive、money、pair）。 2. 能用 How much is it? 问价格，用 It's...yuan. 答。 3. 能用 I'd like... 表达想买什么，把“问价—出价—购买”连成一段对话。 4. 愿意开口谈想买什么，感受“会问价、会算钱”的本事。 重难点 重点：认数字词、会用问价句型。难点：把数字词和“问价—出价—购买”连进完整的买卖对话。教师要用“三步话轮”和“数字卡”反复锚定。 四、课前准备 教师：数字词卡、三步对话海报、小超市价签、同桌买卖卡。 学生：课前想一想“我想买什么、大概多少钱”。 五、本课流程 热身·超市聊天（5分钟） “小超市”开张前先聊。教师亮出一双鞋的图，问：I'd like a pair of shoes.（我想要一双鞋。）你呢？孩子七嘴八舌：I want a toy! / A book! 教师顺势带出 How much is it?（多少钱？），请孩子大声说两遍，把“买卖”的节奏先点起来。 应对：有孩子说 I buy（只会说 buy），教师不急着纠正，先让他跟读 I'd like a pair of shoes. 两遍，把“我想买什么”怎么说示范给孩子看。 一读·认数字六件套（8分钟） 全班领“认数字”任务。教师逐张亮数字卡，带读：sixty（六十）、seventy（七十）、eighty（八十）、ninety（九十）、hundred（百）、pair（一双/一对）。每张卡配一个手势，孩子边比划边说。读完，教师把六张卡贴成一行，请孩子两两“点卡抢说”：一人指卡、一人说词，说得又快又准的就给小超市盖一枚章。 巡视重点：听 sixty / seventy / eighty / ninety 这四个形近词读对没有。慢组先只认 sixty 和 hundred 两个最常见的，快组把六张卡全认完并尝试说完整数字。 二读·练问价出价（8分钟） 教师亮出三步对话海报：第一栏“问”How much is it?，第二栏“答”It's eighty yuan.（八十元），第三栏“买”I'd like a pair of shoes.（我想要一双鞋。）带读，请孩子对照三栏演一遍：一人当买主问价、一人当卖主出价、一人说想买什么。教师在黑板上示范一句完整买卖：I'd like a pair of shoes. How much is it? It's eighty yuan. 请孩子照着三栏，把自己的东西和价钱填进对话。 问价是孩子最容易混的一关：much 和 many 分不清、eight 和 eighty 读串的孩子不在少数。教师让他先把 How much / is it 慢读一遍，再连起来，先把“问”的节奏立住，不急着全说对。 三读·开小超市（12分钟） 孩子人手一张《小超市价签》，上面写着要卖的东西和价钱（如 a pair of shoes—eighty yuan）。孩子先在价签上把数字词填对（eighty 对应 80 元），再把“问—答—买”三步连成一段对话。填完，同桌两人扮演：一人当买主问 How much is it?，一人当卖主答 It's eighty yuan.，买主再说 I'd like a pair of shoes.，再换过来。演一轮，把价签念成一段买卖。 巡视重点：看孩子有没有把数字词和“问—答—买”连成对话。卡住的孩子，教师指指三步海报，让他“看着三栏挑一句”，先把“问价—出价—购买”的节奏找回来。 四聊·小超市发布会（8分钟） “小超市”汇演开场。请三四个孩子举着价签上台，演一段“问价—出价—购买”，再说说“我最想买什么、为什么”。台下孩子评两枚“精打细算”章：一枚给“价钱说得最清”的，一枚给“买得最有计划”的。教师带头说理由，不比较谁买得更好，只找“谁会算价、谁用得明白”。 上台演时卡壳，台下提词，不笑场；孩子停住，教师让台下补一句 How much is it? 把对话“接”回来。 收束·小超市寄语（5分钟） 教师轻轻收一句：今天孩子学会了问价、出价、想清楚想买什么。钱花得好不好，不在花多花少，而在你会不会算价、有没有把钱用在需要的地方。随后布置作业：必做——把价签里最想分享的那一句抄下来，配上你画的东西和价钱；选做——回家问问家人一样东西多少钱，试着用 How much is it? 问一问。 六、分层评价（价签评分卡） 环节 做到什么样算过关 用什么看 认数字 能读对数字词和买卖词 点卡抢说、课堂观察 问价出价 能用 How much is it? 问答 三步海报、同桌扮演 连成段 能把“问价—购买”连成对话 价签写作、扮演 愿开口 愿意谈想买什么、敢问价 发布会、课堂观察 对没连成对话的孩子：不批评，下课前用“4分钟补一补”，让他再照着三步海报演一遍“问—答—买”，先把“敢说完整买卖”的门槛跨过去。 差异化自查（同一册别不同单元防同构的要点）：本课时主打“问价—出价—购买”这个小超市情景，核心词是 sixty / seventy / expensive / money 等数字与买卖词、How much is it? / I'd like... 等句型，与同册 Unit 2（周末活动、What do you do at the weekend?）、Unit 3（家务劳动、Do you often do chores at home?）的词汇和句型完全不同，从内容根上错开。若多份同步投存在同构风险，可通过调整“买卖的东西（文具/食品/衣物）”和“用钱方式（买/存/计划）”两个变量，保证每份独立成课。 七、板书速写 板书分两块：左边“数字词卡”一行，右边“三步对话”一列。数字词卡写 sixty / seventy / eighty / ninety / hundred / pair；三步对话写问（How much is it?）、答（It's...yuan.）、买（I'd like...）。中间一句示范：I'd like a pair of shoes. How much is it? It's eighty yuan. 孩子照着“数字卡 + 三步”把买卖演出来，一问一买不掉话。 八、教后记 把“数字词 + 三步对话”做成孩子自己开起来的小超市，是本课最抓得住的地方：孩子不再背一串孤零零的数字，而是把“问价、出价、购买”排进了真实的买卖。三步海报效果最好，问—答—买一条线，孩子照着演，much 和 many 混用的情况明显减少。给教师的提醒是：数字卡和三步海报要并排挂，孩子照着“挑词再进三步”的顺序说，才不容易读串八十和九十；下一课时可以把这份“我的小超市”扩展成“怎么算钱最合理”（比较价格、学会储蓄），把买卖和正确用钱连起来，理财意识就立住了。 学科网（北京）股份有限公司 $