精品解析：福建三明市宁化县2026-2027学年八年级上学期第一次阶段质量检测语文试题

2026—2027学年上学期第一阶段质量检测试卷 八年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“①_______，②_______”的凄异景状一去不复返了。 （2）《黄鹤楼》中描写登楼所见明丽开阔景色的句子是：③_______，④_______。 （3）《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草初生景象的句子是：⑤_______，⑥_______。 （4）秋天傍晚，登高远望，看到满山秋色、落日余晖，你会想起王绩《野望》中的句子：⑦_______，⑧_______。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史，犹如一幅多彩画卷：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，（ ）；1982年的新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跳，让多少翘①首以盼的中华儿女欢欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我国航母舰载战斗机那惊天一着，镌刻在中华人民共和国的史册上；2017年，国家公祭日长鸣的警钟振聋发kuì②让一切罪恶灵魂无处dùn③形……追思与缅怀，光荣与梦想，____________，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！通过阅读优秀的新闻作品，我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 （1）为①划线处注音，根据拼音依次写出②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________，②_________，③_________。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：形容气势威猛，不可阻挡。 （3）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过10个字。 （4）文中说，阅读可以让读者深刻感受作品体现的价值观、世界观，请结合《红星照耀中国》中以下领袖中的任意一个的具体事例，写一段文字，谈谈他对你的影响。（100字左右） A．毛泽东 B．周恩来 C．朱德 二、阅读（70分） （一）（8分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 3. 发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 4. 两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 道州城西百余步有小溪南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲①，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州②以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （元结⑤《右溪记》，有删节） 【注】①欹嵌盘曲：倾斜嵌叠、曲折盘旋。②置州：设置州郡。③俾：使。④裨：增益，增添。⑤元结：唐代文学家，曾任道州刺史。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，不超过三处。 道州城西A百余步B有小溪C南流D数十步E合营溪。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 从流飘荡 根据语境推断词义 （1）从：_______________ 不可名状 查阅词典选择义项 名：①名字，名称；②说出，形容；③出名，有名 （2）名：_______________ 遂命之曰右溪 联系课文语句解释词义 遂拜蒙母（《孙权劝学》） （3）遂：_______________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处。 8. 【甲】【乙】两文同为山水游记，都描写了秀美的自然景色，但两位作者面对山水时的心境有所不同。请结合两文内容简要分析。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，正是这般给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，我无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了——天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黑夜与黎明之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文是形散神聚的抒情散文，用优美文字和多种手法写月。 B. 文章第③段引出下文对黑暗与黎明之间摄人心魄的月色的具体描写。 C. 古人常借月思乡，但作者从生活观察中发现美，赋予月新的生命感悟。 D. 第②段主要用叙事手法，把写景和故事结合，突出四季月光特点。 10. 从修辞的角度赏析第①段画线句。 它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 11. 文章第②段先写冬春之交的月光“瑟瑟缩缩”、“没有什么特别的动人之处”，但第⑦段却赞叹此时看到的月亮“美得夺目”。作者这样写运用了什么写作手法？结合全文，分析这样写有什么好处？ 12. 苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色。两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？ 13. 如果将本文编入题为“人与自然”的学习单元，你认为它与郦道元的《三峡》哪一篇更契合？请简述理由。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①本报讯  6月17日上午，我国第三艘航空母舰在江南造船厂下水试航，向世界宣告，我国向海图强步履铿锵。经中央军委批准，将第三艘航空母舰命名为“中国人民解放军海军福建舰”，舷号为“18”。 ②“横空出世莽昆仑。”当飘扬着五星红旗的大国航母出坞下水、走向海洋，14亿中国人豪情满怀、心潮澎湃。“福建舰”作为我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，其建成下水及试航，意义非比寻常。 ③强国必须强军，强军必须利器。短短几年，“福建舰”移出船坞，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量达8万余吨，我国航母制造水平上的进步可见一斑，其背后离不开我国综合国力和科技实力发展的强大支撑，也充分展示了我国经略海洋、向海图强的跨越式发展，彰显了蓝海中国的硬核实力。 ④“交付战斗力，为全面建成世界一流海军而奋斗”——“福建舰”舰身悬挂的这条横幅，醒目而壮观。人民海军作为战略性军种，在国家安全和发展全局中具有十分重要的地位，是我国争取战略主动的强大支撑。全面建设世界一流海军，是中华民族向海图强的时代夙愿，也是实现中国梦的重要保障。 ⑤如今，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，这对我国乃至世界发展提出了严肃的挑战。在此背景下，我国必须打造一支包括强大海军在内的世界一流军队，坚决维护国家主权、安全、发展利益。值得注意的是，近年来，中国所展示的海上军事力量，无不是为了维护海上通道安全，维护海外利益，在人道主义救援行动中向世界展示中国的大国责任和担当。 ⑥“昨夜斗回北，今朝岁起东。”七十多年来，我国海军事业，实现了几乎从零起步到跟跑、并跑，再到若干领域世界领跑的跨越式发展。旭日东升，中国的“国之利剑”为和平而铸，中国的海上力量必将一路劈波斩浪、纵横万里海疆、勇闯远海大洋，筑梦深蓝。 （选自《新福建-海峡导报》，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文融合新闻报道的客观性和时效性，笔下流淌作者骄傲自豪之情。 B. “福建舰”出坞下水采用平直通长飞行甲板，排水量达到八万余吨。 C. 第⑤段第一句交代了新闻的背景，强调了形势的严峻，突出强军的必要性。 D. 本文结尾运用诗句，语言精炼生动，引出下文回顾和展望我国海防的发展。 15. 请给这则新闻拟写一个标题，不超过20个字。 16. “福建舰”建成下水及试航的意义有哪些？请简要概括。 （五）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 短视频凭借内容简短、节奏轻快、视听感强的特点，迅速走进青少年的课余生活。不少青少年借助短视频接触科普知识、传统非遗、人文纪实内容，在碎片化时间里拓展见闻，舒缓学业带来的压力。 但短视频产品依托算法推荐机制，不断推送契合用户偏好的内容，很容易形成“自动续播”，让人在不知不觉中消耗大量时间。长期高频刷短视频，会弱化青少年深度思考、长时间专注阅读的能力；如果挤占睡眠、户外运动与课后学习时间，还会造成作息失调，降低学习效率。部分短视频为博取流量，内容猎奇夸张，缺少严谨考证，辨别能力尚在发展中的青少年容易被片面信息误导。 【材料二】 某教育课题组研究表明：青少年自控体系尚未完全成熟，对短视频带来的即时快感抵抗力偏弱。很多学生主观上只是打算“看一小会儿”，却在算法推送下超时观看。专家认为，治理青少年短视频沉迷，不能只依靠学生自我约束，家庭、平台、学校需要形成合力。 专家建议建立“边界使用原则”：将短视频安排在任务完成之后，不把刷视频当作学习间隙的随意消遣；睡前一小时尽量不接触短视频，避免强光与刺激性内容干扰睡眠。引导青少年学会筛选信息，区分娱乐内容与知识性内容，让短视频服务成长，而不是吞噬成长时间。 【材料三】 不同学业自评等级初中生短视频使用情况调查表 学业自评等级 日均使用短视频时长 优先观看内容类型 刷视频后学习专注力恢复平均时长 优秀（自主规划能力较强） 31分钟 科普、文化、纪实类 15分钟 中等（偶尔拖延） 78分钟 生活趣事、影视剧剪辑 38分钟 薄弱（经常拖延） 136分钟 猎奇段子、游戏短视频 72分钟 17. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ） A. 短视频节奏轻快，所以一定会弱化青少年深度思考的能力。 B. 学业自评薄弱的学生刷短视频之后，学习专注力恢复时间最短。 C. 算法自动续播机制，容易使青少年在无意识中超时观看短视频。 D. 只要家庭、学校共同引导，青少年就不会出现短视频沉迷现象。 18. 根据材料一，简要概括短视频对青少年产生哪些负面影响？ 19. 结合以上材料，分析短视频使用时长和学生学习状态之间的关联，并谈谈初中生该如何建立健康的短视频使用习惯。 三、写作（60分） 20. 完成写作任务。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。 要求：①表达意图明确，内容充实具体。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年上学期第一阶段质量检测试卷 八年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“①_______，②_______”的凄异景状一去不复返了。 （2）《黄鹤楼》中描写登楼所见明丽开阔景色的句子是：③_______，④_______。 （3）《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草初生景象的句子是：⑤_______，⑥_______。 （4）秋天傍晚，登高远望，看到满山秋色、落日余晖，你会想起王绩《野望》中的句子：⑦_______，⑧_______。 【答案】 ①. 巴东三峡巫峡长 ②. 猿鸣三声泪沾裳 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 树树皆秋色 ⑧. 山山唯落晖 【解析】 【详解】注意“巫”“猿”“裳”“萋”“鹦鹉”“洲”“晖”等易错字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史，犹如一幅多彩画卷：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，（ ）；1982年的新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跳，让多少翘①首以盼的中华儿女欢欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我国航母舰载战斗机那惊天一着，镌刻在中华人民共和国的史册上；2017年，国家公祭日长鸣的警钟振聋发kuì②让一切罪恶灵魂无处dùn③形……追思与缅怀，光荣与梦想，____________，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！通过阅读优秀的新闻作品，我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。 （1）为①划线处注音，根据拼音依次写出②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________，②_________，③_________。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：形容气势威猛，不可阻挡。 （3）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过10个字。 （4）文中说，阅读可以让读者深刻感受作品体现的价值观、世界观，请结合《红星照耀中国》中以下领袖中的任意一个的具体事例，写一段文字，谈谈他对你的影响。（100字左右） A．毛泽东 B．周恩来 C．朱德 【答案】（1） ①. qiáo ②. 聩 ③. 遁 （2）锐不可当 （3）示例：奋斗与拼搏 （4）示例：毛泽东在长征途中，将个人生死置之度外，和战士们同甘共苦，带领队伍在艰险环境中突破重重封锁。他的乐观坚定与为民初心，让我明白理想的力量足以战胜一切磨难，要勇担时代使命。 【解析】 【小问1详解】 注意以下字的读音：翘。 【小问2详解】 要求填入成语，词典释义为形容气势威猛，不可阻挡。联系原文句子“1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，（ ）”，本句描写解放军渡江作战时勇猛向前、势不可挡的气势。“锐不可当”的词义就是勇往直前的气势，不可抵挡，契合语境，用来形容解放军的作战气势十分恰当，所以填“锐不可当”。 【小问3详解】 前文“追思与缅怀，光荣与梦想”，均是由两个意思相近的二字词语并列组成，句式整齐对称。文段回顾新中国一路走来的重大历史时刻，除追忆过往、心怀理想，也饱含先辈们的热血奉献。横线上要保持相同结构，不超过十个字，承接上下文。 示例：热血与奉献 【小问4详解】 本题要选取《红星照耀中国》中领袖的具体事例，写出人物精神品质，再谈带给自己的影响，控制在100字左右。写作时，先简述书中典型事件，提炼人物品格，最后联系自身谈感悟。 示例一：我选毛泽东。他在艰苦的长征路上，和战士同甘共苦，生活简朴，即便疲惫依旧坚持读书、思考革命道路。这让我明白，身处困境不能放弃学习，我要学习他不畏艰难、勤于思索的品质，遇到难题不轻言退缩。 示例二：我选周恩来。他出身书香门第，放弃优渥生活投身革命，在长征中徒步跋涉，始终冷静坚定。他心怀救国理想的精神深深感染我，激励我树立目标，不怕吃苦，努力成长为有担当的少年。 示例三：我选朱德。他身为总司令，与士兵同吃同住，和战士们一起爬山行军，深受部下爱戴。他平易近人、艰苦奋斗的品质打动了我，提醒我待人谦和，在学习生活中不怕苦，脚踏实地坚持向前。 二、阅读（70分） （一）（8分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 3. 发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 4. 两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 【答案】3. 黄昏时分，渡口那头的太阳缓缓地落山了，村子里的炊烟正在一缕缕升起又随风飘散了。 4. 《赠从弟》借松柏之刚劲，突出傲雪凌霜的美好品格，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望； 《辋川闲居赠裴秀才迪》借山水田园的深秋暮色，体现诗人恬淡自然的生活情趣或归隐山林超凡脱俗的高雅情趣或对朋友的真切情谊。 【解析】 【导语】两首诗在主题意境上体现了作者的情感寄托与生活态度。《赠从弟》通过描写松树在严寒中的坚韧，传达了对从弟要如松般坚强不屈品格的期望；《辋川闲居赠裴秀才迪》则营造闲适与自然融合的意境，表达对友人的关怀及与之同游自然的闲适之情，透露出诗人在世俗名利外追求隐逸生活的志趣。 【3题详解】 本题考查描绘诗句画面的能力。 “渡头余落日，墟里上孤烟”的意思是：渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。在此基础上抓住“渡头”“落日”“墟里”“孤烟”这些意象加以适当想象描绘即可。 示例：渡口那边，落日快要坠入河中，残阳铺在水面上，波光一片；村落里面，人家已经开始烧火做饭，炊烟袅袅升向半空中，悠然直上。 【4题详解】 本题考查分析诗歌情感。 甲诗《赠从弟（其二）》结合“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，诗中松柏的“本性”是：在风声盛大的谷中，依然刚劲挺拔；在冰霜严酷凄惨的环境下，始终保持端正的姿态，即坚贞不屈、不畏严寒。诗人借松柏的这种坚贞之性，象征和赞颂从弟在恶劣环境中坚守自我、刚正不阿、不随波逐流的品格，同时也表达了诗人自己对高尚人格的追求和坚守。表达了对从弟的鼓励和期望，希望他如松柏一样刚劲正直，经得起人生风霜考验，展现亲情之深厚。 乙诗《辋川闲居赠裴秀才迪》中“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，是诗人的形象写照。写出了作者归隐于田园享受着隐居的生活，听晚树鸣蝉、看寒山泉水，赏渡头落日、墟里孤烟的安逸和潇洒的闲情逸致。尾联“复值接舆醉，狂歌五柳前”运用典故，把裴迪比作接舆，用陶渊明自比，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，同时也借对裴迪的称颂表现自己同样超然物外的心境，刻画出诗人怡然自得于隐居生活的安静闲适、超然物外，饮酒时潇洒狂放隐士的形象。乙诗描绘田园风光和闲适生活，以余晖、孤烟、醉歌等意象展现一种闲适淡泊、追求隐逸的心境，以及诗人与好友相聚的自然欢愉，情感上更加轻松自在。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 道州城西百余步有小溪南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲①，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州②以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （元结⑤《右溪记》，有删节） 【注】①欹嵌盘曲：倾斜嵌叠、曲折盘旋。②置州：设置州郡。③俾：使。④裨：增益，增添。⑤元结：唐代文学家，曾任道州刺史。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，不超过三处。 道州城西A百余步B有小溪C南流D数十步E合营溪。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 从流飘荡 根据语境推断词义 （1）从：_______________ 不可名状 查阅词典选择义项 名：①名字，名称；②说出，形容；③出名，有名 （2）名：_______________ 遂命之曰右溪 联系课文语句解释词义 遂拜蒙母（《孙权劝学》） （3）遂：_______________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处。 8. 【甲】【乙】两文同为山水游记，都描写了秀美的自然景色，但两位作者面对山水时的心境有所不同。请结合两文内容简要分析。 【答案】5. B、C、E 6. ①. 跟随 ②. 说出，形容 ③. 于是，就 7. （1）山峦凭借地势争着向上，往高处、远处伸展。（2）这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游览居住。 8. 甲文作者吴均，看见富春江美景，心生向往，抒发爱慕自然、厌弃官场名利，避世归隐的情怀。乙文元结，见右溪景色优美却无人赏爱，心生怅然，寄托怀才不遇的感慨，又通过修整溪景，表达对美好自然的喜爱。 【解析】 【导语】这两篇山水小品皆以写景见长，借山水寄情志。《与朱元思书》描绘富春江奇山异水，动静相融，于秀丽山水中抒发厌弃尘俗、向往自然的情怀。《右溪记》刻画小溪怪石清流，写美景无人赏识的怅惘，记叙修葺溪景之举。两文都描摹自然之美，甲文重在避世息心，乙文借荒溪抒发怀才不遇之感，情景交融，文笔清简。 【5题详解】 先理解句子意思：道州城西边一百多步的地方，有一条小溪，小溪向南流淌几十步，汇入营溪。分析句子结构，“道州城西百余步”交代地点范围；“有小溪”引出描写对象；“南流数十步”写小溪的流向与里程；“合营溪”说明溪水汇入之处。故断句为：道州城西百余步/有小溪/南流数十步/合营溪。故在B、C、E三处断开。 【6题详解】 （1）方法提示为根据语境推断词义。结合上下文语境可知“从流飘荡”指乘船顺着江流飘荡，因此“从”的意思是“跟随、顺着”。 （2）查阅字典给出的义项，结合“不可名状”的语境，句子是说怪石倾斜嵌叠、曲折盘旋，不能够说出它的形态。因此应选择义项②“说出，形容”，表示无法用言语形容怪石的姿态。 （3）方法提示为联系课本中《孙权劝学》的“遂拜蒙母”。“遂拜蒙母”的意思是于是拜见吕蒙的母亲，其中“遂”的意思是“于是，就”。由此可知，“遂命之曰右溪”的“遂”也是“于是，就”的意思，该句意思是“于是把这条小溪命名为右溪”。 【7题详解】 重点词语：（1）负，凭借。势，地势。竞，争着。轩邈，往高处、远处伸展。（2）若，如果。宜，适合。逸民退士，隐士。游处，游览、居住。 【8题详解】 甲文，联系文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，吴均观赏富春江奇山异水，山水之美让追逐名利、筹划政务之人平息名利之心。作者沉醉山水，流露出爱慕自然、厌弃官场，想要归隐山林的心境。 乙文，联系文中“而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”，元结看到右溪怪石清流、佳木异竹，景致优美，却长久无人赏识喜爱，徘徊溪边心生怅惘。作者借美景被埋没，抒发怀才不遇的苦闷；后文“乃疏凿芜秽……彰示来者”，写他整治溪景，又体现他喜爱山水，主动发掘自然之美的心意。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾全都消散，天空和群山是同样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百里，奇异的山，灵秀的水，是天下独一无二的美景。 江水全都呈浅青白色，千丈深的地方也能一眼看到底。游鱼和细小的石子，直接看过去毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着使人看了心生寒意的树木；山峦凭借地势争着向上，彼此往高处远处伸展，争着笔直向上，形成无数山峰。泉水撞击山石，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互鸣叫，声音和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些山峰就平息追求名利的心；治理政务的人，看到这些山谷就流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 【乙】道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水撞击两岸，两岸全是奇形怪状的石头，倾斜嵌叠，曲折盘旋，不能够用言语形容（它的姿态）。清澈的溪流冲击岩石，回旋激荡；美好的树木与奇异的竹子，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游览居住；如果在人烟稠密之处，就可以成为都市的名胜，喜爱清静之人的园林亭台。可是自从设置州府以来，没有人欣赏喜爱它。我在溪边徘徊，为此感到怅然惋惜。于是疏通清理荒草杂秽，把这里修建为亭舍；栽种松树、桂树，还有香草，来增添美景。因为小溪在州城的右侧，就命名它为右溪。把铭文刻在石头上，明白地展示给后来的人。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，正是这般给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，我无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了——天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黑夜与黎明之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文是形散神聚的抒情散文，用优美文字和多种手法写月。 B. 文章第③段引出下文对黑暗与黎明之间摄人心魄的月色的具体描写。 C. 古人常借月思乡，但作者从生活观察中发现美，赋予月新的生命感悟。 D. 第②段主要用叙事手法，把写景和故事结合，突出四季月光特点。 10. 从修辞的角度赏析第①段画线句。 它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 11. 文章第②段先写冬春之交的月光“瑟瑟缩缩”、“没有什么特别的动人之处”，但第⑦段却赞叹此时看到的月亮“美得夺目”。作者这样写运用了什么写作手法？结合全文，分析这样写有什么好处？ 12. 苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色。两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？ 13. 如果将本文编入题为“人与自然”的学习单元，你认为它与郦道元的《三峡》哪一篇更契合？请简述理由。 【答案】9. D 10. 运用拟人的修辞手法，将月光比作“不安分”的人，用“伸出手抚抚”等动作，生动形象地写出月光灵动、调皮的特点，体现出“我”对月光的喜爱之情。 11. 写作手法：欲扬先抑。好处：前后反差凸显半梦半醒间林间月景的摄人心魄，强化作者意外发现寻常时节罕见的月之美的惊喜感，为后文阐发月盈亏与生命燃烧的哲思做铺垫。 12. （1）相同：都表达了对月光/月色的喜爱之情。（2）不同点：①迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达了作者对生命的感悟和思考：生命因燃烧付出而有价值，不会因一时的亏损而放弃热烈的状态。②苏轼借月抒发被贬后赏月的闲适、仕途失意的落寞与自我排遣的旷达心境。 13. 示例一：《三峡》更契合。《三峡》描绘三峡四季山水景色，展现自然山川的壮丽，直接体现“自然”主题；本文侧重借月光表达情感与感悟，“自然”只是情感载体，与“人与自然”单元聚焦自然风物与人类认知的核心更贴合的是《三峡》。 示例二：本文更契合。本文通过“我”与月光的互动，体现人对自然之美的观察与感悟，展现“人与自然”的情感联结；《三峡》更多是客观描绘山川景色，较少体现人的主观情感与思考，更贴合单元主题的是本文。 【解析】 【导语】《掉落林间的美好》以细腻灵动的笔触记录作者一次半梦半醒间邂逅林间落月的独特经历。文章先铺陈四季月光各异的美感，对比烘托冬春之交本不惊艳的月色；再细致描摹坠落在林间的满月，将月亮比作树梢灯、地上篝火，融想象与拟人手法于一体。由月下美景延伸哲思，月亮盈亏交替，燃烧后的亏损亦是生命复苏的养分。全文情景相融，语言清新优美，于自然小景中感悟生命轮回，尽显迟子建散文温润诗意的风格。 【9题详解】 D.根据第②段“春天的月光，似乎带着股绿意……冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处”可知，本段是对春、夏、秋、冬四季月光的描摹刻画，运用的是描写手法，并没有叙事，也没有结合故事，选项说“主要用叙事手法，把写景和故事结合”表述错误。 【10题详解】 结合第①段画线语句可知，此句运用拟人的修辞手法。作者将无形的月光赋予人的姿态与动作，先用“躺得并不安分”赋予月光鲜活的“性情”，打破其清冷、静态的常规印象；再以“伸出手抚抚”这一细腻的人类动作，把月光洒落在睫毛上的动态具象化，仿佛月光成了主动与“我”互动的调皮伙伴。这种修辞不仅生动形象地展现出月光在室内跳动、闪烁的灵动质感，更暗含着“我”在月光陪伴下的惬意与欢喜，让景与情自然交融，读来亲切动人。 【11题详解】 根据第②段“相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处……此时的月光，正是这般给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的”可知，作者先写冬春之交的月光平淡寻常，缺少动人魅力，对月色做贬低性的刻画，这是“抑”。 根据第⑦段“在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯……正因为我所看到的一切在黑夜与黎明之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”可知，后文转而写同一时节林间坠月的景象震撼人心，极力赞美月色的绝美动人，这是“扬”。 根据全文半梦半醒偶遇林间落月的叙事以及第⑥段月亮盈亏的生命感悟可知，一抑一扬形成强烈反差，突出林间落月景象震撼人心的美感，凸显作者意外邂逅美景的惊喜，也为下文由月的盈亏变化引出生命哲理作铺垫。 【12题详解】 （1）同： 根据《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼描绘庭院清幽月色，欣赏月下美景，寄托对月色的喜爱。根据本文第④段“我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了……把它们映照得流光溢彩”可知，迟子建细致刻画林间落月的动人画面，流露对月色的喜爱。这是两篇文章情感的相同之处。 （2）异： 根据《记承天寺夜游》“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼借月色抒发被贬后的复杂心境，包含赏月的闲适、内心的落寞与旷达。 根据本文第⑥段“它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了……而灰烬，是生命必不可少的养料”可知，迟子建借月亮盈亏交替、燃烧奉献的特点，感悟生命哲理，体悟生命因燃烧付出而拥有价值。这是两篇文章情感的不同之处。 【13题详解】 先要读懂两篇文本的内核，要把握“人与自然”单元主题，即探讨人对自然景物的观察体验、人与大自然之间的联结、从自然万物中获得感悟。分别梳理《掉落林间的美好》与《三峡》的内容主旨：《掉落林间的美好》写作者在故乡深夜偶遇林间落月，细心体察月色之美，从月亮盈亏的自然现象中生发出对生命的思考，是人与大自然的精神交融；《三峡》重在客观描绘三峡四季山水的雄奇风光，记录地理风貌。接着对比二者和单元主题的契合度，选定篇目，从文本内容、人与万物的精神关联两个层面阐述理由，做到观点清晰，理由贴合文本。 示例一：我认为《掉落林间的美好》更契合。文章写作者在故乡夜晚偶遇林间落月，用心感受月色的灵动与壮美，由月亮圆缺交替、燃烧奉献的自然现象，感悟生命成长的哲理。文章不单是描摹自然之景，更写出人沉浸于自然之中，从自然景物里获得心灵触动与生命思考，体现人和自然的精神对话，贴合“人与自然”单元的主题。而《三峡》侧重客观记录三峡山水四季景色，重在展现山川地理风貌，缺少人与景物之间的心灵感悟。 示例二：我认为《三峡》更契合。《三峡》细致刻画三峡山水在四季呈现的不同样貌，描绘出长江三峡雄奇险峻、清幽秀丽的自然奇观，展现大自然磅礴的力量。文章带领读者领略祖国山河之美，引导我们认识自然、欣赏自然，契合“人与自然”单元感知自然风貌的学习方向。而《掉落林间的美好》聚焦月下个人感悟，更多侧重借月思考生命，对宏大的自然山水风貌展现不足。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①本报讯  6月17日上午，我国第三艘航空母舰在江南造船厂下水试航，向世界宣告，我国向海图强步履铿锵。经中央军委批准，将第三艘航空母舰命名为“中国人民解放军海军福建舰”，舷号为“18”。 ②“横空出世莽昆仑。”当飘扬着五星红旗的大国航母出坞下水、走向海洋，14亿中国人豪情满怀、心潮澎湃。“福建舰”作为我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，其建成下水及试航，意义非比寻常。 ③强国必须强军，强军必须利器。短短几年，“福建舰”移出船坞，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量达8万余吨，我国航母制造水平上的进步可见一斑，其背后离不开我国综合国力和科技实力发展的强大支撑，也充分展示了我国经略海洋、向海图强的跨越式发展，彰显了蓝海中国的硬核实力。 ④“交付战斗力，为全面建成世界一流海军而奋斗”——“福建舰”舰身悬挂的这条横幅，醒目而壮观。人民海军作为战略性军种，在国家安全和发展全局中具有十分重要的地位，是我国争取战略主动的强大支撑。全面建设世界一流海军，是中华民族向海图强的时代夙愿，也是实现中国梦的重要保障。 ⑤如今，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，这对我国乃至世界发展提出了严肃的挑战。在此背景下，我国必须打造一支包括强大海军在内的世界一流军队，坚决维护国家主权、安全、发展利益。值得注意的是，近年来，中国所展示的海上军事力量，无不是为了维护海上通道安全，维护海外利益，在人道主义救援行动中向世界展示中国的大国责任和担当。 ⑥“昨夜斗回北，今朝岁起东。”七十多年来，我国海军事业，实现了几乎从零起步到跟跑、并跑，再到若干领域世界领跑的跨越式发展。旭日东升，中国的“国之利剑”为和平而铸，中国的海上力量必将一路劈波斩浪、纵横万里海疆、勇闯远海大洋，筑梦深蓝。 （选自《新福建-海峡导报》，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文融合新闻报道的客观性和时效性，笔下流淌作者骄傲自豪之情。 B. “福建舰”出坞下水采用平直通长飞行甲板，排水量达到八万余吨。 C. 第⑤段第一句交代了新闻的背景，强调了形势的严峻，突出强军的必要性。 D. 本文结尾运用诗句，语言精炼生动，引出下文回顾和展望我国海防的发展。 15. 请给这则新闻拟写一个标题，不超过20个字。 16. “福建舰”建成下水及试航的意义有哪些？请简要概括。 【答案】14. B 15. 示例1：“福建舰”下水试航，向海图强步履铿锵。示例2：“福建舰”下水试航，意义非比寻常。 16. ①体现我国航母制造水平的显著进步；②体现了我国综合国力和科技实力的巨大发展；③展示了我国经略海洋、向海图强的跨越式发展（彰显了蓝海中国的硬核实力）；④展示中国的大国责任和担当。 【解析】 【导语】这篇新闻评论以我国第三艘航母“福建舰”下水试航为切入点，展现了我国海军建设的跨越式发展。文章融合新闻报道与文学表达，既有“本报讯”的客观报道，又穿插诗句增强感染力。通过技术参数、历史对比和战略意义三个维度，展现了我国综合国力的提升。结尾以“筑梦深蓝”的愿景收束，既彰显军事成就，又强调和平发展的理念，体现了大国担当。全文洋溢着民族自豪感，是一篇兼具新闻价值和文学感染力的佳作。 【14题详解】 本题考查辨析信息。 B.根据第③段中的“满载排水量达8万余吨”可知，选项“排水量达到八万余吨”的表述有误； 故选B。 【15题详解】 本题考查拟写标题。 结合第①段“我国第三艘航空母舰在江南造船厂下水试航……命名为‘中国人民解放军海军福建舰’，舷号为‘18’”可知，该段作为新闻导语，简明扼要交代核心事件，为全文奠定叙事基础。 结合第②段“当飘扬着五星红旗的大国航母出坞下水、走向海洋，14亿中国人豪情满怀……意义非比寻常”可知，该段抒发国人自豪之情，点明“福建舰”下水的非凡意义，引出下文具体阐述。 结合第③段“‘福建舰’采用平直通长飞行甲板……背后离不开我国综合国力和科技实力发展的强大支撑”可知，该段通过介绍航母配置，展现我国航母制造水平与综合国力，印证其“意义非比寻常”。 结合第④段“人民海军……是我国争取战略主动的强大支撑……全面建设世界一流海军是中华民族向海图强的时代夙愿”可知，该段强调人民海军的重要地位，阐述建设世界一流海军的意义，深化新闻主旨。 结合第⑤段“世界之变……我国必须打造一支包括强大海军在内的世界一流军队……展示中国的大国责任和担当”可知，该段联系国际背景，说明我国发展海上力量的必要性与担当，拓展新闻视野。 结合第⑥段“七十多年来，我国海军事业实现跨越式发展……中国的海上力量必将……筑梦深蓝”可知，该段回顾海军发展历程，展望未来，升华“向海图强、守护和平”的主题，收束全文。 标题应能概括新闻主要内容，一般可从新闻的导语段中提炼关键信息来拟写。按照“对象+事件”的格式来拟写标题。 根据首段（导语）中的“我国第三艘航空母舰在江南造船厂下水试航，向世界宣告，我国向海图强步履铿锵”可知，新闻的主体是“福建舰”，其主体事件是指“福建舰”下水试航，其意义为“向海图强步履铿锵”，后文②到⑥段从多角度阐述了“福建舰”下水试航的意义，因此抓住导语中主体、事件、意义三个内容拟写即可，注意字数要求。 示例：我国第三艘航母“福建舰”下水试航，向海图强。 【16题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第②段“‘福建舰’作为我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，其建成下水及试航，意义非比寻常”和第③段“我国航母制造水平上的进步可见一斑”的内容可知，航母制造水平彰显了我国的航母水平，故可概括为：体现我国航母制造水平的显著进步； ②根据第③段“其背后离不开我国综合国力和科技实力发展的强大支撑”的内容可知，航母彰显了我国综合国力和科技水平，故可概括为：体现了我国综合国力和科技实力的巨大发展； ③根据第③段“也充分展示了我国经略海洋、向海图强的跨越式发展，彰显了蓝海中国的硬核实力”的内容可知，航母在海军和战略层面彰显实力，故可概括为：展示了我国经略海洋、向海图强的跨越式发展（彰显了蓝海中国的硬核实力）； ④根据第⑤段“在人道主义救援行动中向世界展示中国的大国责任和担当”的内容可知，维护国家主权、海上通道安全及海外利益，便于展现大国的责任和担当，故可概括为：展示中国的大国责任和担当。 （五）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 短视频凭借内容简短、节奏轻快、视听感强的特点，迅速走进青少年的课余生活。不少青少年借助短视频接触科普知识、传统非遗、人文纪实内容，在碎片化时间里拓展见闻，舒缓学业带来的压力。 但短视频产品依托算法推荐机制，不断推送契合用户偏好的内容，很容易形成“自动续播”，让人在不知不觉中消耗大量时间。长期高频刷短视频，会弱化青少年深度思考、长时间专注阅读的能力；如果挤占睡眠、户外运动与课后学习时间，还会造成作息失调，降低学习效率。部分短视频为博取流量，内容猎奇夸张，缺少严谨考证，辨别能力尚在发展中的青少年容易被片面信息误导。 【材料二】 某教育课题组研究表明：青少年自控体系尚未完全成熟，对短视频带来的即时快感抵抗力偏弱。很多学生主观上只是打算“看一小会儿”，却在算法推送下超时观看。专家认为，治理青少年短视频沉迷，不能只依靠学生自我约束，家庭、平台、学校需要形成合力。 专家建议建立“边界使用原则”：将短视频安排在任务完成之后，不把刷视频当作学习间隙的随意消遣；睡前一小时尽量不接触短视频，避免强光与刺激性内容干扰睡眠。引导青少年学会筛选信息，区分娱乐内容与知识性内容，让短视频服务成长，而不是吞噬成长时间。 【材料三】 不同学业自评等级初中生短视频使用情况调查表 学业自评等级 日均使用短视频时长 优先观看内容类型 刷视频后学习专注力恢复平均时长 优秀（自主规划能力较强） 31分钟 科普、文化、纪实类 15分钟 中等（偶尔拖延） 78分钟 生活趣事、影视剧剪辑 38分钟 薄弱（经常拖延） 136分钟 猎奇段子、游戏短视频 72分钟 17. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ） A. 短视频节奏轻快，所以一定会弱化青少年深度思考的能力。 B. 学业自评薄弱的学生刷短视频之后，学习专注力恢复时间最短。 C. 算法自动续播机制，容易使青少年在无意识中超时观看短视频。 D. 只要家庭、学校共同引导，青少年就不会出现短视频沉迷现象。 18. 根据材料一，简要概括短视频对青少年产生哪些负面影响？ 19. 结合以上材料，分析短视频使用时长和学生学习状态之间的关联，并谈谈初中生该如何建立健康的短视频使用习惯。 【答案】17. C 18. ①易消耗大量时间，弱化青少年深度思考、长时间专注阅读的能力；②挤占作息、运动、学习时间，造成作息失调，降低学习效率；③青少年易被部分无严谨考证的片面猎奇内容误导。 19. ①关联：日均短视频使用时长越长，学生学业自评等级越低、自主规划能力越弱，刷视频后学习专注力恢复耗时越久，学习状态越差。②健康使用习惯：建立边界使用原则，将短视频安排在任务完成后，睡前一小时不接触；主动筛选信息，优先选择科普、文化等知识性内容；自主控制使用时长，避免超时浏览。 【解析】 【导语】材料一辩证分析短视频利弊，既肯定其拓展见闻、舒缓压力的价值，又点明算法推送、不良内容带来的多重危害。材料二从青少年心理特点出发，提出多方协同治理与科学使用的建议。材料三借助表格，直观呈现学业自评水平与短视频使用时长、内容偏好、专注力恢复之间的关联。三则材料相互补充，观点客观，说理平实，兼具现象分析、研究数据与可行对策，引导读者理性看待短视频。 【17题详解】 A. 根据材料一第二段“长期高频刷短视频，会弱化青少年深度思考、长时间专注阅读的能力”可知，长期高频刷短视频才会弱化思考能力，选项中“一定会”表述过于绝对； B. 根据材料三表格数据可知，学业自评薄弱的学生刷短视频后，学习专注力恢复时长为72分钟，是最长而非最短，选项内容与表格信息不符； D. 根据材料二第一段“治理青少年短视频沉迷，不能只依靠学生自我约束，家庭、平台、学校需要形成合力”可知，治理需要家庭、学校、平台多方合力，选项“只要家庭、学校共同引导，就不会沉迷”表述过于绝对。 【18题详解】 根据材料一第二段“短视频产品依托算法推荐机制……让人在不知不觉中消耗大量时间。长期高频刷短视频，会弱化青少年深度思考、长时间专注阅读的能力”可知，算法带来的自动续播，容易耗费青少年许多时间，还会削弱深度思考与长时间专注阅读的能力。 根据材料一第二段“如果挤占睡眠、户外运动与课后学习时间，还会造成作息失调，降低学习效率”可知，刷短视频若是抢占睡眠、运动、学习的时间，会打乱正常作息，进而使学习效果下降。 根据材料一第二段“部分短视频为博取流量，内容猎奇夸张，缺少严谨考证……青少年容易被片面信息误导”可知，一些短视频内容猎奇失真，缺乏考证，辨别能力还不成熟的青少年，容易被这类片面信息误导。 【19题详解】 根据材料三表格“不同学业自评等级初中生短视频使用情况调查表”可知，学生日均刷短视频的时间越长，学业自评等级就越低，自主规划能力也越弱，刷完视频之后重新找回学习专注力需要花费更长时间，整体学习状态也就更不理想。 根据材料二第二段“专家建议建立‘边界使用原则’：将短视频安排在任务完成之后……避免强光与刺激性内容干扰睡眠”可知，初中生应当设定使用界限，完成学习任务之后再观看短视频，睡前一小时远离短视频，减少对睡眠的干扰。 根据材料二第二段“引导青少年学会筛选信息，区分娱乐内容与知识性内容……让短视频服务成长，而不是吞噬成长时间”可知，初中生要学会辨别短视频内容，多选择科普、文化类有价值的内容，主动管控观看时长，防止过度刷视频占用成长时间。 三、写作（60分） 20. 完成写作任务。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。 要求：①表达意图明确，内容充实具体。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我在自愈中成长 窗台上的绿萝蔫了三天，叶片卷成焦黄色，像垂头丧气的小巴掌。我蹲在窗边戳了戳盆土，硬得能敲出声响——这是我第三次养死植物了。前两次的多肉和薄荷枯死后，我都直接扔进垃圾桶，可这次看着绿萝光秃秃的茎秆还缠着去年生日时朋友送的风铃，心里竟堵得慌。 上周月考后，我把所有错题本塞进抽屉最底层。数学最后一道大题的空白、英语听力里模糊的对话，像扎在心上的小刺，让我连翻书的力气都没有。那天放学路过花店，老板说绿萝“好养活，能旺精神”，我抱着它回家，却忘了老板叮嘱的“见干见湿”，要么连续一周忘了浇水，要么周末心血来潮灌半瓶水。 “或许它还能救。”我突然想起生物课上学的植物蒸腾作用，翻出旧喷壶，每天早晚往叶片上喷水，又把绿萝搬到散射光充足的书架旁。第一天叶片没变化，第二天叶尖还是焦的，我盯着风铃发呆，想起月考后躲在被子里哭的夜晚，那时总觉得自己连简单的事都做不好。 第五天清晨，我发现最下面的茎秆上冒出了一点新绿。那抹嫩绿得像米粒，却让我突然坐直身子。我赶紧找了根棉签，蘸着稀释的营养液，小心翼翼地涂在新叶周围。之后的日子，我在手机备忘录里记浇水时间，周末用小铲子松盆土，连翻错题本时都放慢了速度——原来耐心不仅能救活绿萝，也能让我看清错题里的规律。 现在绿萝的新叶舒展成浅绿色的小扇子，风铃挂在枝叶间，风一吹就叮当作响。我摸着叶片上清晰的纹路，突然明白：自愈不是一下子变好，而是像拯救绿萝那样，每天做一点小事，接受暂时的不完美。就像数学题不会做时，不再急着翻答案，而是从头一步步推导；英语听力听不懂时，不再烦躁地按暂停，而是反复听直到抓住关键词。 窗台上的阳光落在绿萝上，也落在我摊开的练习册上。原来最好的成长，是学会做自己的“养花人”，在慢慢变好的过程里，把焦虑酿成温柔的耐心。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我在自愈中成长”这一题目，核心是“自愈”与“成长”的关联，需体现初中生从困境中自我调节、突破的过程。“自愈”不是被动等待，而是主动修炼的能力，比如面对挫折时的自我鼓励、情绪失控后的自我平复、遭遇失败后的自我反思。立意要紧扣“自己成为自己的医生”，通过具体事件展现“自愈力”如何让“我”变得更坚强、成熟。初中生的生活场景中，学习压力、人际交往、技能挑战都是“自愈”的载体，需通过细节体现“自愈”的过程——从最初的无助、焦虑，到主动寻找方法，最终实现内心的强大与能力的提升，突出“成长”的收获，让读者感受到“自愈力”对初中生成长的重要意义。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路是从初中生熟悉的生活场景切入，选取不同维度的“自愈”事件，按“困境出现—尝试自愈—获得成长”的结构展开，通过细节描写和心理刻画展现过程，结尾升华“自愈力”的价值。思路一：体育测试困境。面对800米/1000米测试屡次不及格，“我”产生逃避心理，一次因体能差拖累班级接力赛，内心愧疚。之后“我”制定晨跑计划，过程中多次想放弃，但通过在跑道旁贴鼓励便签、记录每次进步时间的方式自我激励，最终在期末测试中达标，不仅提升了体能，更学会用坚持克服畏难情绪。思路二：人际交往矛盾。与好朋友因误会闹别扭，“我”起初委屈又倔强，不愿主动沟通，导致心情低落影响学习。后来在日记本上梳理事件经过，冷静分析自己的不足，鼓起勇气写道歉纸条，两人和好。这次经历让“我”学会换位思考，用主动沟通化解矛盾，提升了处理人际关系的能力。思路三：学习挫折应对。数学单元测试连续两次不及格，“我”对数学产生恐惧，上课不敢抬头。在同桌的启发下，“我”把错题分类整理，每天请教老师一道难题，遇到听不懂的地方反复看课堂录像。过程中虽有多次因难题落泪，但通过给自己画“进步星星”的方式自我肯定，最终在期中考试中数学成绩提升，克服了学习畏难心理，明白“自愈”就是在挫折中不断自我突破。写作技巧上，运用细节描写刻画“自愈”过程中的心理变化、动作细节；采用首尾呼应，开头点明对“自愈力”的陌生，结尾结合具体事件阐述对“自愈力”的理解，突出成长主题；适当运用环境描写烘托情绪，让文章更生动真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $