漫画类选择题 专项训练7-2027届高考政治一轮复习统编版

高考政治 漫画型选择题专项训练7 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．哲理漫画《原谅他人，不是放过别人，而是放过自己》，以人物被过往伤害的枷锁所困、无法挣脱的意象，传递出放下执念才能实现精神解脱的人生智慧。下列理解正确的是（    ） ①“被伤害的记忆”作为客观存在，是人们产生精神内耗的根本原因 ②漫画中“枷锁”的意象，是作者对现实中执念束缚现象的能动反映 ③只有彻底摆脱主观情绪的影响，才能获得对“原谅”的真理性认识 ④漫画传递的智慧源于主体的生活实践，是对现实矛盾的创造性反映 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．漫画《引导盲目跟风》（作者：徐骏）给我们的哲学启示是（   ） ①要尊重青少年身体发育的客观规律，不能违背规律强行进行医美干预 ②要充分发挥主观能动性，突破客观条件的限制去追求商业利益最大化 ③要一切从实际出发，基于青少年身体实际状况客观评估医美可行性 ④要正确发挥意识的能动作用，避免被某些医美机构的不实宣传误导 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．阅读下面漫画《空头支票》（作者：于昌伟）。这启示我们，做好家庭教育（   ） ①要重视事物量的积累  ②要树立正确的价值观   ③要充分发挥主观能动性  ④要坚持实践第一的观点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．阅读漫画《“精准”填表》，下列选项与漫画蕴含的哲学道理一致的是（   ） ①要坚持一切从实际出发，使主观符合客观 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，要善于总结共性 ③要运用综合思维，实现系统内部结构的优化趋向 ④社会意识具有相对独立性，先进社会意识推动社会发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．下边漫画《圆满解决》讽刺了一些社会现象。以下诗句与漫画寓意相符合的是（    ） A．善除害者察其本，善理疾者绝其源 B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C．不识庐山真面目，只缘身在此山中 D．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫 6．“全国漫画之乡”河北邱县县委，引导村委会借助漫画《心比金坚》，营造社会工作氛围，促进乡风文明与法治乡村建设。这一举措（   ） A．旨在发挥基层党组织战斗堡垒作用，保持党的先进性 B．善用文化载体，推动中华优秀传统文化的创新性发展 C．以村规民约完善法律体系，夯实基层治理的法治根基 D．创新基层治理的方法，不断提高社会治理法治化水平 7．下列选项中，与漫画《看图抓人》（作者：张吉亮）所蕴含的哲理最接近的是（   ） ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行     ②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ③草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠     ④橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．下面的漫画《问题解决了》（作者：何青云）提醒我们，做工作、办事情要（   ） ①坚持全面观点，积极推动意见与问题相互转化 ②勇于直面矛盾，以实际行动回应群众意见呼声 ③运用逆向思维，多路探索，促进问题巧妙解决 ④反对形式主义，以求真务实精神作出正确选择 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．下列观点最能反映下图漫画主旨的是（   ） A．要用发展的眼光对待生活 B．人们的实践具有社会历史性 C．不同事物的矛盾有其特殊性 D．要正视生活中的挫折和困难 10．漫画《“最佳运动员”》（作者：周汉生）讽刺了一种社会现象。下列选项与漫画寓意最符合的是（    ） A．物之不齐，物之情也 B．名实相符，表里如一 C．物极必反，革故鼎新 D．闻过则喜，从谏如流 11．漫画《减负》讽刺了以会议落实会议、以文件落实文件的形式主义、官僚主义顽疾，给基层干部造成沉重负担。这启示我们（   ） ①坚持以人民为中心，切切实实解决人民群众实际问题 ②坚持实事求是、求真务实，力戒形式主义、官僚主义 ③发挥基层党组织战斗堡垒作用，提升服务群众的能力 ④力破文山会海，注重工作实效，真真切切为基层减负 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．漫画《健康第一》体现的哲学道理是（文字：“我要是一走开，你们几个都得玩完”“是，是，我们都仰仗您老人家”）（   ） ①要着重把握主要矛盾，要牵住健康这个牛鼻子 ②看问题要分清主流与支流，要抓住健康这个主流 ③要立足整体，使各部分的功能得到最大发挥 ④关键部分的功能有时对整体功能起决定作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．观察以下漫画《法治之路》，最恰当的寓意是（   ） ①全面推进依法治国是一个系统工程，需要各个环节协同发力 ②科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是全面推进依法治国的原则 ③全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系 ④科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是全面推进依法治国的要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．漫画《评选》（作者：周汉生）告诉我们，评选活动要（   ） ①注重调查研究，坚持一切从实际出发、实事求是 ②把各个要素联系起来考察，找出整体中真正短板 ③弘扬正能量，实现自我价值和社会价值真正统一 ④把握系统有序性的基本特征，选择最佳评选方案 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15．漫画《破壳》启示我们，在成长道路上（   ） A．善于集中力量解决主要矛盾，才能破壳重生 B．外因会促成事物量变，内因会促成事物质变 C．克服外部矛盾运动，才能推动事物变化发展 D．坚持自我革命，通过自我否定实现自我超越 16．观察漫画《铅笔与人生》（作者：老纪）。从哲学角度看，下列解读正确的是（   ） ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 ③价值判断具有主体差异性 ④任何事物的发展都是量变与质变的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 17．品读下图漫画《换位思考》，“真正的换位思考是换到不舒服的位置再去思考”，下列观点与漫画蕴含的哲理最相符的是（   ） A．立场观点的不同往往会导致差异化的认识 B．置身对方的实际处境有助于获得真实认知 C．对同一确定对象的真理性认识可以有多个 D．换位思考的价值选择要以价值判断为基础 18．下列选项与漫画《螳臂挡车》蕴含的哲理最接近的是（    ） A．蚍蜉撼树，自不量力 B．知己知彼，百战不殆 C．量力而行，量体裁衣 D．人定胜天，敢想敢干 19．“举得起放得下，叫举重；举得起放不下，叫负重。”漫画《举重与负重》（作者：郑辛遥）蕴含的哲学道理有（   ） 举得起放得下，叫举重；举得起放不下，叫负重。 ①联系具有条件性，要把握事物存在发展的各类条件 ②发展是量质统一，要重视量的积累促进事物发展 ③矛盾双方相贯通，创造条件规避不利状态转化 ④事物含利弊两面，坚持用全面观点分析看事物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 20．AI的发展是否正逐渐超出人类的掌控，人类是否将成为AI的“仆人”？漫画《失控》（作者：马菁海）表达了这一担忧。从哲学上看，这一担忧（   ） ①承认AI会发展出自主的意识与目标驱动能力 ②看到了劳动与社会交往在意识产生中的决定作用 ③否认了人脑复杂结构是人的意识产生的生理基础 ④反对AI作为社会发展的产物其行为的社会属性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 21．下图漫画《不作为者常“全对”》（作者：郑辛遥）启示我们（    ） ①矛盾双方在一定条件下相互转化，“全对”是对责任的逃避 ②普遍性寓于特殊性之中，不作为者保持“全对”是普遍表现 ③实践是检验真理的唯一标准，脱离实践的“正确”无实际价值 ④意识的能动作用，能指导人们正确地实现改造世界的预期目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 1．C 【详解】漫画寓意为：人被过往伤害的执念束缚如同戴枷锁，放下执念才能实现精神解脱，体现意识的能动作用和实践与认识的关系。 ①：被伤害的记忆属于主观意识范畴，并非客观存在，也不是产生精神内耗的根本原因，错误。 ②：意识是客观存在的能动反映，漫画中枷锁的意象是作者对现实中执念束缚现象的能动创作，正确。 ③：彻底摆脱主观情绪影响的表述过于绝对，获得真理性认识不需要完全剥离主观情绪，错误。 ④：实践是认识的来源，漫画传递的智慧来源于主体的生活实践，用具象意象表达抽象哲理，是对现实矛盾的创造性反映，正确。 2．B 【详解】本题是漫画类选择题，需先分析漫画主旨：漫画批判医美机构诱导青少年盲目跟风进行医美的错误行为，引导青少年树立正确认知、拒绝盲目跟风。 ①：漫画中医美机构不顾青少年身体发育规律推销医美项目，违背规律必然受到规律惩罚，启示我们要尊重青少年身体发育的客观规律，不能违背规律强行进行医美干预，符合题意。 ②：发挥主观能动性必须以尊重客观规律和客观条件为前提，不可能突破客观条件的限制，该观点错误，排除。 ③：漫画主旨是批判医美机构诱导青少年盲目跟风医美的错误行为，核心强调要反对盲目跟风，而非评估医美本身的可行性，不符合题意。 ④：医美机构的不实宣传属于错误的意识，会误导青少年作出错误选择，启示我们要正确发挥意识的能动作用，提高辨别能力，避免被不实宣传误导，符合题意。 3．C 【详解】①：漫画主旨是家庭教育中言行不一的问题，与量变引起质变的量的积累无关，排除。 ②：父母言行不一传递了错误价值导向，启示家庭教育需树立正确价值观，做到言传身教，正确。 ③：漫画批判的是只说不做，并非未充分发挥主观能动性，排除。 ④：父母光口头承诺却不践行，违背了实践的重要性，启示家庭教育要坚持实践第一，做到言行一致，正确。 4．B 【详解】漫画讽刺了部分部门在基层治理中存在“数据孤岛”、重复填表的形式主义问题，该行为脱离基层实际、各部门数据不统筹，加重了基层负担。 ①：重复填表的做法脱离基层工作的实际需求，没有做到主观与客观具体的历史的统一，启示我们要坚持一切从实际出发，使主观符合客观，符合题意。 ②：漫画体现的是工作中过度强调共性要求、忽视地方实际，没有正确处理共性和个性的关系，并不是强调矛盾普遍性寓于特殊性之中、要总结共性，不符合题意。 ③：不同部门各自为政，重复采集相同信息，没有对数据资源进行统筹整合，启示我们要运用综合思维，实现治理系统内部结构的优化趋向，提升治理效能，符合题意。 ④：漫画反映的是落后的治理理念阻碍基层治理效能提升，没有涉及先进社会意识对社会发展的推动作用，不符合题意。 5．A 【详解】漫画中，工作人员用锤子把方的 “问题” 砸成了圆的，看似解决了问题，实则只是改变了问题的外形，没有触及问题的根本，讽刺了治标不治本、不从根源上解决问题的形式主义做法。 A：“善除害者察其本，善理疾者绝其源”强调解决问题要抓住根本、从源头治理，与漫画中“治标不治本”的讽刺寓意相符，正确。 B：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现事物发展的前进性与曲折性，与漫画寓意不符，排除。 C：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明认识受主客观条件限制，与漫画寓意不符，排除。 D：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”表达意外收获的情境，与漫画寓意不符，排除。 6．D 【详解】A：材料中河北邱县县委引导村委会体现了基层党组织的领导作用，但该举措的直接目的是促进乡风文明与法治乡村建设，而不是保持党的先进性，排除。 B：借助漫画《心比金坚》营造社会工作氛围表明漫画作为文化载体被善用，但该举措的目的并不是推动中华优秀传统文化的创新性发展，排除。 C：村规民约是基层群众自治的规范，属于社会规范，而法律体系由国家制定的法律构成，二者性质不同。村规民约不能完善法律体系，排除。 D：用漫画宣传方式推进法治乡村、乡风文明，创新基层治理方式，提升治理法治化水平，正确。 7．C 【详解】材料分析：漫画《看图抓人》讽刺了只看表面现象、机械照搬或忽视具体情境的做法，表明要透过现象看本质。 ①：选项的观点是实践是认识的来源，排除。 ②：告诉人们要发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律不能被浮云遮住视野，正确。 ③“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”强调假象不是真相，提醒人们辨别真伪，要透过现象看本质，与漫画寓意相符，正确。 ④“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”说明事物因环境不同而产生差异，事物的发展是内外因共同作用的结果，排除。 8．C 【详解】①：意见与问题之间并不存在相互转化的关系，且漫画并未体现“全面观点”或推动二者转化的哲理，排除。 ‌ ②：漫画中问题被掩盖而非解决，提醒我们应‌勇于直面矛盾，以实际行动回应群众意见呼声，正确。 ‌ ③：漫画并未体现“逆向思维”或“多路探索”的智慧，反而讽刺了看似聪明实则敷衍的处理方式，排除。 ④：用意见箱遮挡问题，是典型的“表面文章”，违背了实事求是原则，警示我们要‌反对形式主义，坚持求真务实‌，正确。 9．B 【详解】漫画中，5岁时，孩子觉得抓蜻蜓是最重要的事，18岁时，觉得高考成绩单是最重要的事，70岁时，认为青春最重要。 A：要用发展的眼光看待事物，是指事物是变化发展的，不能用一成不变的眼光去看待事物。漫画展现了人在5岁、18岁、70岁三个不同人生阶段，对“最重要的事”的认知完全不同，不是启示我们要用发展的眼光去看待生活，排除。 B：实践的社会历史性指实践受特定社会历史条件制约，不同历史阶段实践的内容、规模、水平各不相同，人在5岁、18岁、70岁三个不同人生阶段，对“最重要的事”的认知完全不同，表明个人在不同年龄阶段的认识和心态的变化，会受到成长经历、成长环境等社会历史条件的影响，体现了实践具有社会历史性，正确。 C：漫画是同一个人在不同年龄阶段的不同心态，不是不同事物的矛盾，排除。 D：漫画里没有体现挫折和困难，只是不同阶段的生活心态，排除。 10．B 【详解】漫画《“最佳运动员”》显示龙舟比赛中，6个人一起划船，前5人都在奋力划桨，只有最右边的人假装很卖力、实则没有出力，反而拿到了 “最佳运动员” 的奖牌。漫画讽刺的是：名不副实、表里不一，靠“表演”抢功，却获得了不属于自己的荣誉，而真正付出的人却被忽视的现象。 A：“物之不齐，物之情也”强调矛盾具有特殊性，与漫画不符，排除。 B：漫画讽刺有名无实、徒有虚名的现象，强调应该名声与实际一致、外表与内心一致，正确。 C：“物极必反”强调矛盾双方在一定条件下相互转化，“革故鼎新”体现了辩证否定，排除。 D：“闻过则喜，从谏如流”强调主动正视缺点，承认自身不足，善于听取他人意见、批评和建议，利用外部监督促进自身进步，排除。 11．C 【详解】漫画讽刺以会议落实会议的形式主义、官僚主义，文山会海给基层造成沉重负担。 ①：题干核心矛盾是文山会海、形式主义给基层干部增加负担，并未直接体现“不解决人民群众实际问题”的问题指向，不符合题意。 ②：以会议落实会议、以文件落实文件的形式主义官僚主义，违背了实事求是、求真务实的工作作风，启示我们必须力戒这类顽疾，正确。 ③：材料并未涉及基层党组织的作用，排除。 ④：针对文山会海给基层增负的问题，启示我们要破除文山会海，注重工作实效，为基层减负，符合题意，正确。 12．B 【详解】漫画用“健康=1，地位/财富/幸福=0”比喻：没有健康这个关键“1”，其他所有“0”都毫无意义，强调健康是人生的核心与基础。从哲学上看，这体现了要抓主要矛盾，也体现了关键部分对整体功能起决定作用。 ①：漫画强调“健康第一”，说明在生活中的诸多事务，健康处于支配地位、起决定作用，体现了抓住主要矛盾（“牛鼻子”）的哲学方法，正确。 ②：“主流与支流”用于同一事物的矛盾的主次方面，而健康与地位、财富等属于不同事物或不同矛盾，不能说“健康是生活的主流”，应归为主要矛盾，排除。 ③：漫画虽涉及整体（人生），但重点不是强调各部分功能优化配合，而是突出健康这一关键部分的功能，也不能说使各部分功能得到最大发挥，而是使整体功能最大化，排除。 ④：把人生比作一个整体，健康就像“1”，其他像后面的“0”：失去健康，整体价值归零。这直接说明在一定条件下，关键部分（健康）对整体功能的决定性作用，正确。 13．B 【详解】①：漫画中科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个环节共同支撑依法治国，体现了依法治国是系统工程，需各环节协同推进，正确。 ②：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是全面推进依法治国的基本要求，并非“原则”。全面推进依法治国的原则是坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持从中国实际出发，排除。 ③：全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，该表述不完整，且与漫画寓意不符，漫画的核心是展示依法治国的实现路径和基本要求，而非强调其总目标，排除。 ④：漫画展示了依法治国的四个基本要求，体现了依法治国对各环节的具体要求，正确。 14．A 【详解】①：这是针对漫画中问题的直接解决方案。如果评选活动能够深入实际，调查研究，就能分辨出谁是真正的劳动者，谁是投机取巧者，从而做出公正的评价，正确。 ②：“短板”理论强调的是找出系统中的薄弱环节。而漫画的主题是关于如何评选“先进”（长板），而不是找出“短板”。因此，该选项与漫画主旨不符，排除。 ③：公正的评选应该表彰实干者，这样才能弘扬脚踏实地、努力奉献的正能量。个人通过为社会创造价值（划船）来获得社会认可（被评为先进），这正是自我价值与社会价值的统一。漫画中的评选结果恰恰是打击了正能量，造成了个人价值与社会价值的背离，正确。 ④：漫画反映的核心问题是评价标准的主观和片面，而非系统内部的“有序性”问题。因此，该选项与漫画主旨关联性不强，排除。 15．D 【详解】漫画《破壳》的寓意：“破壳”指打破自身的外壳(如蛋壳、旧的束缚)，实现成长与发展，核心在于“自我突破”。 A：“集中力量解决主要矛盾”强调在复杂事物中抓住关键问题。漫画中“破壳”的对象是自身的外壳，并非外部的主要矛盾，与题意不符，排除。 B：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质变的实现均需内外因共同作用，且漫画未涉及量变与质变的关系，排除。 C：矛盾是事物发展的根本动力，外部矛盾(外因)是事物发展的条件，不能“克服”，应正确利用外部矛盾推动事物变化发展，排除。 D：“破壳”即打破自身旧的束缚(自我否定)，实现成长(自我超越)，体现了辩证否定观中“自我革命”的要求，正确。 16．A 【详解】漫画点明“没有人能一直正确，所以铅笔一头是笔芯、另一头是橡皮”，蕴含了对错误、矛盾的哲学思考。 ①：漫画中“没有人能一直正确”，说明人们追求真理的过程中，真理和谬误往往是相伴而行的，由于主客观条件的限制，人难免会出现认识偏差（谬误），正确。 ②：“没有人能一直正确，铅笔一头书写另一头是橡皮”，说明矛盾具有普遍性，任何事物都包含既对立又统一的两个方面（正确与错误、书写与改错的矛盾始终存在），承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，我们要承认正视这一矛盾，正确。 ③：价值判断的主体差异性强调不同人因立场、需要不同，对同一事物会有不同价值判断，漫画并未体现不同主体的价值判断差异，不符合题意。 ④：漫画没有体现事物发展过程中量的积累和质的飞跃，未体现量变与质变的统一，不符合题意。 17．B 【详解】漫画里的文字强调“真正的换位思考是换到不舒服的位置再去思考”，意思是要真正站在对方的实际处境里去体会，才能获得真实的认知。 A：漫画重点不是立场不同导致认识不同，而是强调要亲身处于对方的处境，排除。 B：置身对方的实际处境有助于获得真实认知和漫画里换到不舒服的位置去思考的寓意完全一致，强调要深入对方的真实处境才能得到真实的认识，符合题意。 C：对同一确定对象的真理性认识可以有多个的说法违背了真理的客观性，对同一确定对象的真理性认识只能有一个，错误。 D：漫画没有涉及价值选择与价值判断的关系，排除。 18．A 【详解】漫画核心主旨：漫画《螳臂挡车》讽刺了不尊重客观实际、没有正确估量自身实力，过高估计自己，盲目做超出自身能力范围之事的行为，违背了一切从实际出发的哲理要求。 A：蚍蜉想要撼动大树，和螳螂用细臂阻挡车轮寓意完全一致，同样讽刺了不恰当高估自身能力，违背一切从实际出发的要求，和漫画蕴含哲理完全一致，正确。 B：知己知彼，百战不殆强调全面认清自身与对手，坚持全面看问题，和漫画哲理不符，排除。 C：量力而行，量体裁衣强调要从实际出发、正确估量自身能力，具体问题具体分析，是正确的做法，和漫画讽刺的寓意相反，排除。 D：人定胜天，敢想敢干夸大了人的主观能动性，侧重强调意志的作用，和漫画核心哲理不符，排除。 19．B 【详解】漫画将“举得起放得下”定义为举重，“举得起放不下”定义为负重，核心是面对可承担的事物时，“放下”与否会带来两种完全不同的状态。 ①：“举重”和“负重”的状态，受是否能“放得下”这个条件影响，体现了联系的条件性，要把握事物存在和发展的具体条件，正确。 ②：漫画强调矛盾双方转化，没有涉及量质统一、重视量的积累的相关内容，排除。 ③：“举重”（有利状态）和“负重”（不利状态）是矛盾的双方，二者在一定条件下可以相互转化，我们可以创造条件，避免向不利的“负重”状态转化，正确。 ④：事物包含对立统一的两个方面，但不能把两个方面等同于利弊，排除。 20．B 【详解】①：该担忧认为AI可能脱离人类掌控、反过来支配人类，实质是默认AI可以产生自主意识、具备独立的目标驱动能力，符合题意。 ②：该担忧并没有承认“只有人类劳动、社会交往才能产生意识”，反而错误认为AI也能产生意识，排除。 ③：意识是人脑特有的机能，人脑是意识产生的生理基础，该担忧认为AI能产生意识，本质是否认了人脑复杂结构是意识产生的独有生理基础，符合题意。 ④：AI本身是人类实践的产物，不具有独立的意识和社会属性，该担忧默认AI的行为会具备影响人类社会的社会属性，并非反对AI行为的社会属性，排除。 21．B 【详解】漫画寓意：漫画讽刺了部分人为避免担责、害怕出错而选择躺平不作为，看似事事“全对”，本质是逃避责任、脱离实践，没有实际价值。 ①：矛盾双方既对立又统一，在一定条件下可以相互转化。漫画中不作为的人以放弃履职为代价换来所谓“全对”，体现了“全对”和“出错”这对矛盾在作为或不作为的条件下发生转化，“全对”本质是责任逃避，正确。 ②：漫画内容没有涉及矛盾普遍性和特殊性的关系，且不作为者的“全对”是个别错误现象，并非社会普遍表现，错误。 ③：实践是检验认识真理性的唯一标准，不作为者的“全对”没有经过实践检验，也没有服务于实践发展，脱离实践的“正确”不具有实际价值，启示我们要勇于实践担当，正确。 ④：意识的能动作用具有双重性，只有正确的意识才能指导人们正确地实现改造世界的预期目标，该表述忽略了错误意识的阻碍作用，表述片面，错误。 $