广东佛山市顺德区第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

顺德一中2026学年第一学期质量检测考试（一) 高一语文试题 命题人：钱秀山 审核人：姜勇军 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便党得医学并非一件紧要事， 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材科和看客，病死 多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我 那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。在东京的留学生很有学法政理化以至警察工业 的，但没有人治文学和美术：可是在冷淡的空气中，也幸而寻到几个同志了，此外又邀集了必须 的几个人，商量之后，第一步当然是出杂志，名目是取“新的生命”的意思，因为我们那时大抵 带些复古的倾向，所以只谓之《新生》。 《新生》的出版之期接近了，但最先就隐去了若干担当文字的人，接着又逃走了资本，结果 只剩下不名一钱的三个人。创始时候既已背时，失败时候当然无可告语，而其后却连这三个人也 都为各自的运命所驱策，不能在一处纵谈将来的好梦了，这就是我们的并未产生的《新生》的结 局。 我感到未尝经验的无聊，是自此以后的事。我当初是不知其所以然的：后来想，凡有一人的 主张，得了赞和，是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反 应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀呵，我于是 以我所感到者为寂寞。 这寂寞又一天一天的长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。 然而我虽然自有无端的悲衰，却也并不愤懑，因为这经验使我反省，看见自已了：就是我决 不是一个振臂一呼应者云集的英雄。 (摘编自鲁迅《呐减·自序》) 材料二： 有趣的是，《新生》杂志其实并未在历史上真正出现过，创办刊物是鲁迅从仙台回到东京、 “弃医从文”后进行文艺活动的第一次尝试，该计划因为“若干担当文字的人”与“资本”先后 失去着落最终流产一“这就是我们并未产生的《新生》的结局”。尽管后来晋迅预客发表在《新 生》上的文章均借着《河南》与《域外小说集》得到了问世的机会：但《新生》本身仍然是一个 在实践上失败了的事件，并非历史上真实存在之物。而正是这个只能出现在回忆中的理念性的东 西，却获得了最接近历史叙事法的叙述：在一连串虚化的所指中，得到了具体明确的命名。 在相当一段时间里，对鲁迅其人日甚一日的过分熟知，使得《新生》被视为实证材料，在研 究者的视域中与隐匿在虚化写法后的其他历史信息并无二致。但这种“实证”，其事实基础在于 哥迅借《河南》与《域外小说集》发表出版·后来辑入《纹》的诸篇文章，而并非《新生》本身。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 作为文艺刊物的《新生》实际上只是一个指称，是史料床里的一条存目，并不对应任何真实的、 物理性的实物。因此，《新生》相对于其他被模糊掉的历史信息，是一种明显的异质性的存在， 它在文本的形式结构上提示了叙事中实名与虚化的倒错。 这种倒错首先关联着自叙性写作在文学家那里的意味。在由回忆连级起来的叔事中，当鲁迅 征用“过去”说明“当下”（《呐喊》的写作)时，“过去”的全部价值在于从中抽象出的一种 审头意义，而非历史编年中的客观存在。这种审美意义为“当下”所规定，是“过去”在写作主 体的当下第境中的折射。《新生》在《自序》中出现，正是对这种审美意义的强调：相对于历史 的“真实”，《新生》的失败留下的绵延心情才是真正值得作家“记念”与书写的。而那种很摊 用确切语汇表迷与概括的心情，也只有在讲述《新生》的筹办与流产的过程中才能获得体贴。只 有经由叙事，情感才能随事赋形，获得完整的表达。 )小说棄《呐喊》作为“听将令”的产物，必然要求一种集体性的、宏观指向的话语或题旨： 当新文化运动尘埃落定，作为主要参与者的鲁迅在1922年底的追忆就不能不与历史发生关系。 在这个意义上，《新生》的被实名与其他历史信息（年代、地址）的被虚化，不如说是作者在宏 大历史中对私人话语的有意保留和凸显。一方面，以“新”自谓的新文化运动，其文艺启蒙的逻 辑在鲁迅这里被提前至日本时期，作为忆“旧”的对象，体现为规模十分有限的共同体以及短暂 且最终失败的文艺活动；另一方面，《新生》在真实历史中的缺席，也使它免于同某种固定的、 巢体化的意识形态意义发生关联。讨论普鲁斯特在《追忆似水年华》中对名词的设计和安排时， 罗兰·巴尔特认为，“专有名问就是记忆的一种语言形式”，它作为一种记号，“永远充满善鹿 杂语义厚摩”，因而“更接近一种诗学语言”；相反，“普通名词”则“按照组合段规则只能提 供一个意义”。也就是说，“指称一意义”的对应关系在“专有名词”和“普通名词”两钟表达 方式上存在截然不同的状况，.后者是给定的、单一的，前者则是丰富并召唤想象力的。“《新生》” 作为“专有名词”在《自序》中的出现，正是对“指称一意义”对应关系的一种重建，叙事由此 从宏大历史里释放出来，回收进作者的个人话语中，同时，一篇看似许诺着历史真实性的《自序》， 也就从实证领域走向了文学空间，。 (摘编自邢程《<呐喊·自序>与新文学的现代性》) 1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.鲁迅认为，如果人缺乏内在的精神，即便有健全、茁壮的体格也毫无意义。 B.《新生》失败最主要的原因是最后三人也因各自命运不能在一起“纵谈好梦”。 C.《新生》被一些研究者视为研究鲁迅的实证材料，但作者并不认可这种态度。 D.虽然《新生》未能发行，但“《新生》”却成了具有语义厚度的“专有名词” 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A,“无人治文学与美术”的现状及《新生力创办的失败可以看出当时靠推行文艺来改变 国民精神的艰难。 B.对于自己成不了“一个振臂一呼应者云集的英雄”，鲁迅一直甫情醒的认识，但他对 此并无愤懑之情。 C.叙述《新生》的筹办与流产可看作是对“过去”在“当下”(《呐喊》写作)时一种 审美意义的强调。 D.作者认为鲁迅详细回忆《新生》创刊失败的过程，目的在于在宏大历史中保留和凸显 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 其私人话语。 3.下列选项中加点的词语属手材料二中罗兰·巴尔特所说的“普通名词”的一项是（) (3分) A.再往上仔细看时，却不觉也吃一惊；一一分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。 (《药》) B.而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小” 来。(《一件小事》) C.白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。(《白光》) D.他买来便放在他窗外的院子中央的小池里。(《鸭的喜刷》) 4.请简要梳理材料二第四段的行文思路。(4分) 5.周作人在《鲁迅的故家》中曾说：“鲁迅的《新生》杂志没有办起来，或者有人觉得可 惜，其实退后几年看，他并不曾完全失败。”你是否同意这样的看法？请结合两则材料 简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本大题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个寂寞的地方 彭程 住在这个地方，时常会有一种被遗忘的感觉。 小区住户很少，止于相逢时相互点头微笑。对物质生活的需求在这里变得简单，也容易满足。 出家门步行近一公里，就是一个农场，蔬莱种类丰富，新鲜便宜且无污染，还可以自行采摘。隔 上一段时间去一次小镇，到同一家理发馆理发，在同一家超市买生活必需品。偶或有要回城办的 事情，开两个小时的车回去。在那栋住了二十多年的高楼里，却每每有一种住旅馆的感觉，住上 几天就惦记着回来，觉得这里才是家园。 这种错位之感背后的逻辑，是生命状态的转换，进与退，收与放，仿佛是听从了自己的心章 但也是依循着自然的节律。 已经退出职场，大自然登台，并一跃成为主宰。都市生活的几十年间，风景只是短暂地、片 断式地进入意识，如在夏日雷雨后望见远处楼群上方架起了一道彩虹拱门，如在大街拐角处小公 园里听到一声鸟鸣，把疲惫暗淡的情绪瞬间点亮一下，让内心纷扰的声音短暂地减弱了分贝，但 很快回复如初。如今则是全天候无死角地陷溺在大自然中，触目所见，步履所至，起卧之间，俯 仰之际，无往而不是自然的声光形色。你在田野间，仿佛一尾水中的鱼，一只林中的鸟。 最初来到这里时，大自然作用于人的方式，是一种劈头盖脸式的覆被，一种破门而入殷的闯 进，让你还来不及反应，就被其巨大力量和非凡魅力降伏。但很快，被动的领受开始转变为主动 的寻觅，你受着好奇心和意愿的驱使，开始仔细端详它的种种貌相，眼前的一切于是都变得新鲜， 显现出某种意味。 你看到坚硬干枯的黑色葡萄藤上，绽放出鲜嫩的绿叶，看到一片几十年树龄的杏林枝叶间， 无数颗青色的果实等待慢慢变黄。观察过一群妈蚁协力搬运一只野蜂的尸体，起身抬头，将目光 望向天空，蓝天上是棉絮般悬浮着的大朵白云，被阳光镶嵌出暗黑色的花边， 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 住在这里的日子，是一次长长的补习，让我知晓了许多植物的名称和习性。依据这个地方的 地理和气候，花卉有着自已的剧情安拙：春天把工香浓烈的香气作为序曲，夏天用绣球饱满丰盈 的硕大花朵营造高潮，秋天以格桑花的长时间绽放来丛容收尾。中间漫长的日子、繁复的情节， 则用众多的花朵填充并连缀起来，丰富着季节的表情 和我一样，它们都是生命的样式，寄寓于同一个大自然家园。 在这里住久了，仁望或青行走，不但感官中充塞了种种风景物象，我同时也党察出，天地自 然的气息，也进入了灵魏的空间，氤氩弥湿 不知不觉中，感觉有些东西从无声的交流中产生，自己与某种深沉而恒久的东西合体了，对 方的消息变成了你的消息，你的身心中也沾带了对方的品性。譬如看到深秋寒风把树叶吹落，只 留下光尧秃的树千和枝条，而在漫长的夏日它曾经那样繁茂，冠幅丰满，枝叶浓密。这时就会想 到，从生机蓬勃转为衰颓朽坏，原来是多么自然醒豁，不需要借助讲授和思辨，就能搞明白，直 觉的力量那样年沛，启示的来临风生水起一般自然。这样，对于生老病死，不觉中便多了一份淡 泊豁达，懂得随遇面安，坦然地接受命运的安排。对一位古代哲学家的话，在这里便能理解得更 为深切透辟：“存，吾顺事。级，吾宁矣。” 不只是中国哲人这样想。梭罗在《瓦尔登湖》中写道：“一个人吃了午饭，只睡了半个小时 的午觉，一醒来就抬起了头问‘有什么新闻？，”他在广阔静谧的湖边思考，便获得了一种不同 寻常的尺度。相比亘古不变的天地山水，那种过眼烟云般的日常事件，显得多么无所谓。心无挂 碍的舒畅，属于这个年龄的收成，也来自大白然的馈赠，来自阳光的照晒和风的荡涤。诗人海子 这样写道：“从明天起，关心粮食和蔬莱。”他写作时还很年轻，他向往的明天正是我真实的今 天。今天，我对这句诗的理解就是，只需在意最为基础和本质的生存，其他种种都显得造作，虚 妄不实，是生活这具躯体上的赘疣。 不过，在删繁就简的同时，不是也有一些东西，在悄悄地生长，在缓慢地积累？相比前面被 剥离的那些，它们属于增加的内容。它们无声无色，无形无迹，但如果沉浸进去，就会明白它们 真实不虚，有着另一种看不见的天平才能称出的重量。 就说走在田野间，时时处处，都会意识到生命的积蓄和生发。譬如一个胚芽怎样长成一簇叶 片，一颗花朵如何变为一粒果实，我看得真切仔细，而在过去这是想不到的，或者根本不会去想。 譬如看到田野里兀立着的一棵老树，茂盛高大，巨伞一般遮蔽了周边一大片地面，你会想到它站 立了多久，才成为现今的样子。这是大自然的教导方式，它们都会告诉你，怎样理解孕育和创造」 耐心又代表着什么。长成一棵大树如此，做一个人、成就一件事，都需要在缓慢的时间中坚持， 从容不迫。诗人里尔克的一句话也表达过这个意思：“居于幽暗而自己努力。” 这里地势高，刚刚进入十月，已经寒意明显，物候比那座大都市至少要提早半个月。这是享 受夏日凉爽的代价，大自然的账且条理清楚，收支平衡。接下来，季节的脚步将会提速，我会看 到它的叶子变成金黄，飘落进枯黄的草丛里，枝干变得稀疏简洁，质感十足，衬着后面高远蔚蓝 的天空，仿佛一幅笔力道劲的炭笔画。 我在心中预习这样的画面，它是这个季节的下一副表情，即将显现在迎面走来的日子里。但 又何尝不可以说，我同时也是在复习，重温去年这个时节的风景？去年和今年的落叶，在脑海里 叠印在了一起，没有区别。大自然循环往复.万古如斯，就像一部精密仪器的运作，齿轮咬合紧 密，毫厘不爽。这一种感觉，让人心神安稳鸟定， 4 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 我看到了一条时光的传送带，在广袤无垠的天地四合之间运行，周而复始，头尾衔接。我端 坐于上面某个微小的位置，被负载着前行，穿越树林和草地、河流和田野，一路观看，一路赞叹， 收获感受和思考的小小采实。仿佛一只鸟啄食一颗樱桃，一条蚕啃殖一片桑叶。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章详写春夏花卉景象，却将秋冬之景一笔带过，意在突出乡村生活的温暖明媚，淡 化萧瑟凄凉之感。 B.画波浪线句形象阐释了大自然有得有失、利弊对等的平衡法则，表达作者观察自然后 通透的人生感悟。 C.文章聚焦乡村日常生活，通过对大自然风物的细致描墓，抒写深刻的人生感受，融情 入景，情理兼备。 D.文章开篇写身居偏僻之地，结尾写置身于时光流转之中，以自然循环收束全篇，意境 悠远，耐人寻味。 7.关于文中的引用，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.引用“存，吾顺事。殁，昔宁矣”·，将朴素的目然体悟上升为传统的生命哲思，增强 厚重感 B.援引梭罗的文字，意在凸显世俗琐事的微不足道，主张亲近自然、心无挂碍，立意更为 深刻。 C.引用海子的诗句，是为了说明作者年轻时也曾向往这种生活，如今得以实现，感到十分 庆幸。 D.引用里尔克的话，佐证自然万物孕育生长规律的观点，强调做人成事需默默沉淀、潜心 坚守。 8.请解读文章标题中“寂寞”的丰富意蕴。(4分) 9.画横线的句子以花卉为主线展开相关描写，请你以“风”或“雨”为主线进行仿写。(6 分) 二、古诗文阅读（本大题共10小题，43分) (一)文言文阅读（本题共5小题，24分) 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师， 其为惑也，终不解矣。… 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之： 于其身也，则耻师焉，感矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 句读之不知，·惑之不解，或师焉，或不需，小学而大道，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不 耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相 似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复，可知矣。… CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行， 则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作 《师说》以贻之。 (节选自韩愈《师说》) 材料二： 见善，修然”必以自存①也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然①必以自好也；不善在 身，萄然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故 君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诚，虽欲无进，得乎哉？小人反是，致乱而 恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也，心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏 争者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？… 礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？礼然 而然，则是情安礼也；师云而云，则是知若师也。情安礼，知若师，则是圣人也。故非礼，是无 法也：非师，是无师也。不是师法，而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱妄无为也。 故学也者礼法也夫师以身为正仪而贵自安者也。 。 (节选自《荀子修身》) 【注】①修然：整饬端庄的样子。②存：察。③愀然：忧虑恐惧的样子。④介然：意志坚定 的样子。⑤菑然：灾害在身的样子。菑，同“灾”。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 故学也A者B礼法也C夫师D以身E为正F仪而贵G自安者也 11. 在文言文学习中，如要了解实词“师”，制作词语卡片，完成下列词语积累卡片。(4分) 词语 例句 意义 十年春，齐师伐我。 ① 师 师者，所以正礼也。 ② 所 吾师道也 ③ ④ 以…为职业的人 12.下列对材料中加点词语用法的解说，不正确的一项是()(3分) A.而，表转折关系，与《劝学》“吾尝终日而思矣”中的“而”表示的语意关系相同。 B.耻，以…为耻，意动用法，与《桃花源记》中“渔人甚异之”中的“异”用法相同。 C.于，材料一第二段中“于其身也”和第四段中“不拘于时”两句中“于”的用法不同。 D.自省，意为反省自己，与《邹忌讽齐王纳谏》中“忌不自信”的“自信”结构相同。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ (2)好善无厌，受谏而能诚，虽欲无进，得乎哉？ 6 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp (3)无师，吾安知礼之为是也？ 14.《荀子·修身》认为从师学习应递遵师命，请结合《师说》中有关从师学习的论述，谈谈 你的看法。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 送马尊师 李端 南入商山松路深，石床溪水昼阴阴。 云中采药随青节@，洞里耕田映绿林。 直上烟霞空举手，回经丘垄自伤心。 武陵花木应长在，愿与渔人更一寻。 【注】①马尊师即马道士，是诗人李端的朋友。②青节：指竹子，一说为道教的青色旗幡。 15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分) A.友人南入商山，松林环绕，且天气阴晴不定，前行崎岖不易。 B.颔联展现了隐士在云中采药、在绿林下耕田的日常生活场景。 C.诗人与友人挥手送别，马尊师在烟雾缭绕的山林中渐行渐远。 D.尾联使用典故“桃花源”，由现实的商山转入想象中的武陵。 16.请简要分析本诗所表达的思想感情。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)漫江碧透， (毛泽东《沁园春·长沙》) (2) 问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） (3)故木受绳则直， 。 (荀子《劝学》) (4) 用心躁也。（荀子《劝学》） (5)吾师道也， 一。（韩愈《师说》) (6)位卑则足羞， 。(韩愈《师说》) (7)《劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈《师说》中“ 的观点相似。 三、语言文字运用（本题共4小题，14分) (一)语言文字运用（本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 日常生活中的一些语言表达现象经常体现框架效应。一些意义相近的表述方式，其背后隐藏 的深层含义往往具有很大差异。下面举几个例子：“痛苦”和“不舒服”意义相近，但“不舒服” 包含“舒服”的嵌入暗示.而“痛苦”更多地表现出负面意义。问“你有多不舒服”比问“你有 多痛苦”更能让人感知到温暖。评价一道莱，“含有10%的脂肪”可能会唤起“不健康”的负面 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 框架，而“含有90%的瘦肉”则会唤起正面框架，让人觉得它更具吸引才。 “女生和男生的数学成绩一样好”与“男生和女生的数学成绩一样好”，① ，但 前者把“男生的数学成绩”作为比较基准，暗含“男生更擅长数学”的意义，而后者将“女生的 数学成绩”作为比较基准，显示出“女生更擅长数学”的意义。可见，表达的先后顺序也会对意 义理解产生框定。 汉语中还有一种特殊的冗余否定表达形式，删去否定词的形式和②所表达的意思相 同。例如“差，点儿摔倒=差点儿没摔倒”“小心摔跤=小心别摔跤”，在这类表达中，否定词“没、 不、别”作为否定标记词，虽然与命题的真值有关，但在冗余否定格式中并不表达否定的意义， 而是具有表达说话人的主观情态和认识的作用，比如，说话人不希望消极的事情发生。从听话人 的角度看，这些否定词发挥的正是一种语义理解的框定作用，能够在一定程度上激活预防框架， 提升他们对潜在风险的感知程度。 综上而言，语言表达的另式包含认知操控的隐性边界。只有真正认识到框架效应的存在，保 持批判性思维，培养独立思考能力，我们才能手握打开认知牢笼的钥匙，避免被框架效应操控。 18.下列选项不符合文中语言“正面框架”的一项是()(3分) A.产品宣传语：尖端好货，神仙价格。钱没了可以再赚，宝贝下架就没了。 B.低碳宣传语：强身健体的好机会，为建设美丽中国、营造低碳环境添砖加瓦。 C.调查问卷用语：我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。 D.献血宣传语：每秒钟地球上就有3个人可能因为无法及时输血而死亡。 19.请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。(4分) 20.在语言现象研习活动中，小刚阅读了上述关于语言框架效应的内容，请根据材料，帮助 他提取造成这种现象的三个因素。(3分) (二).书写题（本题共1小题，4分） 21.请将下面的内容（含标点符号）抄写在答题卷的方格内，要求准确规范、整洁美观。(4 分) 诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之： 嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 技术的发展推动了人们阅读习惯的改变，越来越多的人习惯在屏幕上阅读，而非书本上， 书本阅读甚至都已显得不自然。这种背景下，你认为书本阅读还重要吗？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。， CS扫描全能王 壁3亿人都在用的扫描AP