2027届高三化学基于大单元教学的一轮复习课件：电化学

电化学 基于大单元教学的一轮复习 D I A N H U A X U E 1 目 录 CONTENTS 01 考情分析 02 学情分析 03 复习策略 04 复习实践 2 考情分析 3 课标依据 《普通高中化学课程标准（2017年版2025年修订）》 选择性必修课程 模块1 化学反应原理 主题1：化学反应与能量 <内容要求> 能量转化 认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 原电池 了解原电池及常见化学电源的工作原理。 电解池 了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和能量储存中的具体应用。 电化学腐蚀 了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。 4 课标依据 《普通高中化学课程标准（2017年版2025年修订）》 能分析、解释原电池和电解池的工作原理，能设计简单的原电池和电解池。 知识与能力 解决实际问题 能从物质变化、能量变化等视角综合分析、解决关于化学反应应用的实际问题。 知识与应用 能列举常见的化学电源，并能利用相关信息分析化学电源的工作原理。能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施。 学业要求 5 学业质量水平 水平2：能分析简单原电池和电解池的构成要素和工作原理，举例说明通过化学反应实现能量转化的意义。 高考（等级考）的 命题标准/考试标准 水平3：能通过实验探究简单原电池和电解池的工作原理，运用电化学原理解释金属腐蚀现象及其防护措施。 水平4：能结合实例从化学键角度分析和预测化学反应中的能量变化，举例说明利用化学变化实现能量储存或释放在解决能源问题中的应用，提出有实用价值的建议。 6 高考评价体系【“一核”“四层”“四翼”】 考什么？ 四层 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 怎么考？ 四翼 基础性 综合性 应用性 创新性 为什么考？ 一核 立德树人 服务选才 引导教学 7 高考真题解读 ( 湖北卷 ) 【2026 湖北卷 T4】根据实验目的进行实验，下列实验示意图正确的是 ( B错误 ) 实验目的 B．电解法制备Mg 实 验 示 意 图 试题情境 电化学实验：电解法冶炼金属单质 命题要点 电解池的实验原理 学业水平 水平2 简要解析 明确得电子能力；教材上电解CuCl2溶液原型变式 8 【2026 湖北卷 T14】某光电化学还原 制 的装置如图所示。给光电极施加脉冲偏压，偏压为负时，光电极上发生还原反应。下列说法错误的是 ( B ) A. 偏压为 -0.2V 时，光电极反应为 + 8e- +10H+ = 3H2O B. 每产生 18g ，右室溶液质量减少 64g C. 偏压为 1.0V 时，光电极排斥 以清洁表面 D. 相对于恒定偏压，脉冲偏压利于提高光电极的制 效率 试题情境 光电化学装置合成新物质 命题要点 电极反应式、电化学计算、电解效率等 学业水平 水平3 简要解析 课本无光电化学原型；需分析电极、理清电子流向、写出电极反应 高考真题解读 ( 湖北卷 ) 9 实验目的 C．在铁片上镀镍 实 验 示 意 图 【2025 湖北卷 T4】下列化学实验目的与相应实验示意图不相符的是 ( C错误 ) 试题情境 电化学实验：电镀工业 命题要点 电镀的实验基本原理 学业水平 水平2 简要解析 待镀金属作阴极、镀层金属作阳极；教材学生必做电镀实验原型 高考真题解读 ( 湖北卷 ) 10 【2025 湖北卷 T12】某电池的正极材料为 LiFePO4，负极材料为嵌锂石墨。利用人工智能筛选出的补锂试剂 LiSO2CF3，能使失活的电池再生并延长寿命，且保持电池原结构。将注入电池后充电补锂，过程中 [SO2CF3]- 转化为气体离去。下列有关充电补锂的说法错误的是 ( C ) A. [SO2CF3]- 在阳极失去电子 B. 生成气体中含有氟代烃 C. 过程中铁元素的价态降低 D. [SO2CF3]- 反应并离去是该电池保持原结构的原因 试题情境 人工智能补锂试剂，电池再生及寿命的延长，化学研究领域的前沿动态 命题要点 电极判断、生成物判断、元素化合价变化 学业水平 水平3 简要解析 电池再生创新情境；明确物质的转化、确定离子的走向 高考真题解读 ( 湖北卷 ) 11 【2025 湖北卷 T15】某电化学制冷系统的装置如图所示。[Fe(H2O)6]3+ 和 [Fe(H2O)6]2+ 在电极上发生相互转化，伴随着热量的吸收或释放，经由泵推动电解质溶液的循环流动 (①→②→③→④→①) 实现制冷。装置只通过热交换区域Ⅰ和Ⅱ与环境进行传热，其他区域绝热。下列描述错误的是 ( B ) A. 阴极反应为 [Fe(H2O)6]3+ + e-[Fe(H2O)6]2+ B. 已知 ② 处的电解液温度比 ① 处的低，可推断 [Fe(H2O)6]2+ 比 [Fe(H2O)6]3+ 稳定 C. 多孔隔膜可以阻止阴极区和阳极区间的热交换 D. 已知电子转移过程非常快，物质结构来不及改变。热效应主要来自于电子转移后 [Fe(H2O)6]2+ 和 [Fe(H2O)6]3+ 离子结构的改变 试题情境 新型制冷技术与电化学原理相结合 命题要点 电解原理、反应热效应 学业水平 水平3 简要解析 确定阴阳极和电极反应，将电解原理和反应热效应相结合 高考真题解读 ( 湖北卷 ) 12 【2024 湖北卷 T14】我国科学家设计了一种双位点 PbCu 电催化剂，用 H2C2O4 和 NH2OH 电化学催化合成甘氨酸，原理如图，双极膜中 H2O 解离的 H+ 和 OH- 在电场作用下向两极迁移。已知在 KOH 溶液中，甲醛转化为 HOCH2O-，存在平衡 HOCH2O- +OH- ⇌ [OCH2O]2-+ H2O。Cu 电极上发生的电子转移反应为为 [OCH2O]2-- e- = HCOO- + H· 。下列说法错误的是 ( B ) A．电解一段时间后阳极区 c(OH-) 减小 B．理论上生成 1mol H3N+CH2OOH 双极膜中有 4mol H2O 解离 C．阳极总反应式为 2HCHO + 4OH- - 2e- = 2HCOO- + H2↑ + 2H2O D．阴极区存在反应 H2C2O4 + 2H+ + 2e- = CHOCOOH + H2O 试题情境 双位点催化剂，合成新物质、新能源的实际应用，与化学平衡综合考查 命题要点 电解池中离子移动方向、电极反应式等 学业水平 水平3 简要解析 通过电子流向分析电极、写出电极反应；根据反应求量的关系 高考真题解读 ( 湖北卷 ) 13 高考真题分析 ( 湖北卷 ) 年份 题号 试题情境 学业水平 简要解析 2026 4 电化学实验：电解法冶炼金属单质 水平2 明确得电子能力和放电顺序；教材上电解CuCl2溶液原型变式 14 光电化学装置合成新物质 水平3 课本无光电化学原型；需分析电极、理清电子流向、写出电极反应 2025 4 电化学实验：电镀工业 水平2 待镀金属作阴极、镀层金属作阳极；教材学生必做电镀实验原型 12 人工智能补锂试剂，电池再生及寿命的延长，化学研究领域的前沿动态 水平3 电池再生创新情境；明确物质的转化、确定离子的走向 15 新型制冷技术与电化学原理相结合 水平3 确定阴阳极和电极反应，将电解原理和热效应相结合 2024 14 双位点催化剂，合成新物质、新能源的实际应用，与化学平衡综合考查 水平3 通过电子流向分析电极、写出电极反应；根据反应求量的关系 14 高考真题分析 ( 湖北卷命题特点 ) 素材新 将知识融入新情境，注重解决实际问题，考查学生透过新情景提取旧知识的能力。 装置新 结合最新电化学应用装置进行考察，装置难度逐年加大。 综合性强 将多知识点或多板块的内容进行融合，考察了学生的综合应用能力。 高起低落 起点高，信息高大上；落点低，考查基础知识。 15 学情分析 16 学情分析 ( 学生反馈 ) 1.新情景电化学装置的电极与产物判断能力较弱 2.知识迁移能力较弱 3.利用电子转移进行计算不够熟练 浠水县闻一多中学2026年高三年级8月月考试题 T15（高考题） 难度：0.39 年级均分：1.20分 得分率：39.18% 17 学情分析 ( 学生反馈 ) 黄冈市2026年高三年级9月调研考试T14 1.氧化还原的本质理解不够 2.多途径反应下的主要反应判断不准 3.电极反应方程式的书写能力较弱 难度：0.48 年级均分：1.50分 得分率：48.31% 18 学情分析 ( 学生认知 ) 课程认知 学生普遍认为电化学知识繁、难、杂。 知识掌握 氧化还原反应、离子反应基本概念，简单的原电池、电解池知识。 考题情境 考题情境新颖，装置千变万化，学生难以建立解题模型。 微粒移动 粒子移动方向存在困惑，没有构建微粒移动的认知模型。 知识记忆 学生对装置和电极判定不准，无法运用归纳方法形成记忆。 模型构建 只对单一原电池或电解池进行建模分析，缺乏多角度、整体性的模型建构。 学情 记忆 微粒 模型 情境 认知 知识 19 复习策略 20 复习策略 大单元教学电化学专题一轮复习策略 必备知识 试题精练 建立模型 课本研读 真题再现 01 02 03 04 05 21 复习策略 ( 课本研读/必备知识 ) 22 设计思考：如何熟练书写充放电方程式；硫酸根的移动方向？ 分析电极变化，离子移动等重点问题，将做题逻辑讲通讲透。 复习策略 ( 课本研读/必备知识 ) 23 课本107页 工业电解饱和食盐水的装置改进； 离子交换膜模型认知 复习策略 ( 课本研读/必备知识 ) 24 帮助学生建立有机电化学思维模型，形成有机电化学解题模板。 复习策略 ( 课本研读/必备知识 ) 25 复习策略 ( 真题再现 ) 【2024 湖北卷 T14】我国科学家设计了一种双位点 PbCu 电催化剂，用 H2C2O4 和 NH2OH 电化学催化合成甘氨酸，原理如图，双极膜中 H2O 解离的 H+ 和 OH- 在电场作用下向两极迁移。已知在 KOH 溶液中，甲醛转化为 HOCH2O-，存在平衡 HOCH2O- +OH- ⇌ [OCH2O]2-+ H2O。Cu 电极上发生的电子转移反应为为 [OCH2O]2-- e- = HCOO- + H· 。下列说法错误的是 ( B ) A．电解一段时间后阳极区 c(OH-) 减小 B．理论上生成 1mol H3N+CH2COOH 双极膜中有 4mol H2O 解离 C．阳极总反应式为 2HCHO + 4OH- - 2e- = 2HCOO- + H2↑ + 2H2O D．阴极区存在反应 H2C2O4 + 2H+ + 2e- = CHOCOOH + H2O ④ 定量计算 1mol H3N+CH2COOH ~ 6mol e- ~ 6mol H2O ② 电极判断 Cu电极失电子，为阳极；PbCu则为阴极 ③ 电极书写 阳极总反应： 2HCHO + 4OH- - 2e- = 2HCOO- + H2↑ + 2H2O 阴极总反应： H2C2O4 + 7H+ + 6e- + NH2OH = H3N+CH2COOH + 3H2O ① 电池判断 电化学催化电解池 26 复习策略 ( 思维建模 Ⅰ ) 先分池 是否有 外接电源 后电极 反应类型； 电子/离子移动方向； 电极现象； 定量算 三大守恒： 电荷守恒 得失电子守恒 元素守恒 写反应 理论依据： 氧化还原反应 27 复习策略 ( 思维建模 Ⅱ ) 粒子 交换膜 离子 交换膜 质子交换膜 双极膜 隔离某些物质，防止发生反应，常用于物质制备。限制某些离子的移动，常用于物质制备及纯化 仅允许氢离子和水分子通过 双极膜内层为水层，工作时水层中的水解离成氢离子和氢氧根离子，并分别通过离子交换膜向两侧发生迁移。 28 复习策略 (试题精练) 一轮资料、课时作业 个性化分层作业 29 复习策略 (试题精练) 学生完成分层训练、教师进行板书讲解 30 复习实践 31 复习实践 ( 备课教研组活动 ) 第一次集备 第二次集备 32 共享资源 （校本教材） 复习实践 ( 备课教研组活动 ) 33 写在最后的话 34 写在最后的话 ( 命题蓝图与预测 ) 35 电化学知识在必修阶段和选择性必修阶段均有涉及，是重要的化学反应原理知识。电化学知识是氧化还原反应知识在生产生活中的实际运用，它蕴含能量转化观、微粒运动观、电荷守恒观、绿色化学观等化学观念。它不仅与现实生活密切相关，也与新材料、新能源等科技发展息息相关，还涉及物理等其他学科知识。通过本章的学习，可发展学生“证据推理与模型认知”素养，培养学生“科学探究与创新意识”，帮助学生树立“化学造福人类、科技改变生活”的理念。 写在最后的话 ( 素养体现 ) 36 37 $